Ökoiskolák, erdei iskolák szerepe a környezeti nevelésben avagy a „ bioszfÉrÁnk jÖvŐje...

Ökoiskolák, erdei iskolák Ökoiskolák, erdei iskolák

szerepe a környezeti nevelésbenszerepe a környezeti nevelésben avagy aavagy a

„„BIOSZFÉRÁNK JÖVŐJEBIOSZFÉRÁNK JÖVŐJE””

Polák PéterPolák Péterkörnyezeti nevelési környezeti nevelési

szaktanácsadószaktanácsadó

A béka és a melegvízA béka és a melegvíz

Ha meleg vízbe teszed – Ha meleg vízbe teszed – menekülmenekül

ha hideg vízbe – jól érzi ha hideg vízbe – jól érzi magátmagát

ha a vizet lassacskán ha a vizet lassacskán melegíted – észrevétlenül melegíted – észrevétlenül megfőzhetedmegfőzheted

(kínai tanmese)(kínai tanmese)

1997 április - május1997 április - május

„„Képzeljünk el egy Képzeljünk el egy ígérettel teli új ígérettel teli új évszázadot, melyet évszázadot, melyet a tudomány és a a tudomány és a technológia alakít, s technológia alakít, s a tudás hajt. a tudás hajt. Legmerészebb Legmerészebb álmaink megvaló-álmaink megvaló-sítása kezdődik…”sítása kezdődik…”

„„Bolygónkat a természeti Bolygónkat a természeti erők kormányozták 4,5 erők kormányozták 4,5 milliárd éven át. Az új milliárd éven át. Az új évszázadban ha tetszik, évszázadban ha tetszik, ha nem, bolygónk ha nem, bolygónk fenntartása kezünkbe fenntartása kezünkbe hull, és sajnos, mi sok-hull, és sajnos, mi sok-kal inkább hajlamosak kal inkább hajlamosak vagyunk a kizsákmá-vagyunk a kizsákmá-nyolásra, mint a gondos-nyolásra, mint a gondos-kodásra.kodásra.

Bill Clinton

W. Broecker - klímakutató

„„GEO 2000 -GEO 2000 -Globális Környezeti Kilátás”Globális Környezeti Kilátás”

ENSZ Környezeti Programja (UNEP)ENSZ Környezeti Programja (UNEP) hiteles adatok tömege a Földről és a hiteles adatok tömege a Földről és a

rajta élő ember helyzetérőlrajta élő ember helyzetéről 30 nemzetközi intézmény – közel 1000 30 nemzetközi intézmény – közel 1000

megnevezett kutatójamegnevezett kutatója Egyoldalú elfogultsággal vagy Egyoldalú elfogultsággal vagy

érdekeltséggel nem vádolhatóérdekeltséggel nem vádolható

4 fő probléma4 fő probléma

A hiányos tudás kollektív vakságként A hiányos tudás kollektív vakságként hat – elrejti a fenntartható hat – elrejti a fenntartható környezethez vezető utatkörnyezethez vezető utat

A fogyasztás a környezeti romlás fő A fogyasztás a környezeti romlás fő hatóereje, amelyhez párosul a hatóereje, amelyhez párosul a népességnövekedés és a gazdagok-népességnövekedés és a gazdagok-szegények egyre nyilvánvalóbb szegények egyre nyilvánvalóbb elkülönüléseelkülönülése

Cselekedeteinket nem hatja át a Cselekedeteinket nem hatja át a környezeti gondolkodás. Nem környezeti gondolkodás. Nem jelenik meg a mezőgazdasági, jelenik meg a mezőgazdasági, kereskedelmi, beruházási, kutatási, kereskedelmi, beruházási, kutatási, fejlesztési, infrastrukturális fejlesztési, infrastrukturális valamint pénzügyi döntéseinkben.valamint pénzügyi döntéseinkben.

A kérdések megoldása minden A kérdések megoldása minden érintett bevonásával lehetséges – érintett bevonásával lehetséges – az emberiség összefogásávalaz emberiség összefogásával

A Nagy Rendszer figyelmeztetéseit, a természetben minket érő negatív hatásokat nem vesszük eléggé

komolyan.

Az élővilág pusztulása, az erősödő ultraibolya-sugárzás, a savas

kémhatású eső, a pusztító aszályok és árvizek a városi embert többnyire nem

érintik közvetlenül.

A „fejlett” országok emberei gondolják, függetlenítették magukat természeti környezettől.

Életüknek legnagyobb részét légkondicionált vagy legalábbis télen fűtött épületben töltik

a megélhetésüknek alapjául szolgáló munka általában nem közvetlen élelemtermeléssel kapcsolatos,

szórakozásukban, ismeretszerzésükben a természet feldolgozott, közvetített formájában jelenik meg,

ételüket, italukat szolgáltatókon keresztül szuper- és hipermarketekben vásárolják,

szennyanyagaikat is mások tüntetik el valahol.

A fejlődő országok vágya a fejlettek A fejlődő országok vágya a fejlettek lemásolása – a természettől való lemásolása – a természettől való függetlenítésükfüggetlenítésük

A napi teendőkkel elfoglalt ember nem A napi teendőkkel elfoglalt ember nem gondol arra, hogy a pillanatnyi állapot gondol arra, hogy a pillanatnyi állapot nem feltétlen garantálja a továbbiakban nem feltétlen garantálja a továbbiakban a tartósságot.a tartósságot.

A toronyházból kiesett ember zuhanás A toronyházból kiesett ember zuhanás közben is csak a zavaró huzat miatt közben is csak a zavaró huzat miatt panaszkodhat, amíg földet ér ?panaszkodhat, amíg földet ér ?

Éltető ökoszisztémákÉltető ökoszisztémák

A Föld elsődleges termelőiA Föld elsődleges termelői napenergiával működneknapenergiával működnek élelmet, rostot, vizet adnakélelmet, rostot, vizet adnak szolgáltatásaik vannak: szolgáltatásaik vannak:

- tisztítják a levegőt és a vizet- tisztítják a levegőt és a vizet- szabályozzák az éghajlatot, a - szabályozzák az éghajlatot, a tápanyagok körforgását tápanyagok körforgását- termőtalajt hoznak létre- termőtalajt hoznak létre

Ezt mi nem tudjuk elfogadható áron Ezt mi nem tudjuk elfogadható áron helyettesíteni - a számla évi 33 billió helyettesíteni - a számla évi 33 billió dollár (10dollár (101212) – 1997-es árak alapján) – 1997-es árak alapján

Ökoszisztémák Ökoszisztémák régen és marégen és ma

erdőerdő tengerparttengerpart édesvízi rendszerekédesvízi rendszerek füves területekfüves területek hegyvidékihegyvidéki sarki területeksarki területek sivatagok, kopárok, sivatagok, kopárok,

sós területeksós területek

mezőgazdasági, agrármezőgazdasági, agrár monokulturás ültetett monokulturás ültetett

erdőkerdők urbán (települések)urbán (települések) Ezek összesen 50 %-Ezek összesen 50 %-

át adják át adják (legkedvezőbb!)(legkedvezőbb!)

A maradék 50 % a A maradék 50 % a kedvezőtlenebb kedvezőtlenebb területekterületek

Mi az, ami romlik bennük?Mi az, ami romlik bennük?

Pr – produktivitás; Mi – vízminőség;Pr – produktivitás; Mi – vízminőség;

Me – vízmennyiség; Bi – biodiverzitás;Me – vízmennyiség; Bi – biodiverzitás;

Sz – szénmegkötés Sz – szénmegkötés (30 évvel ezelőtti állapotukhoz (30 évvel ezelőtti állapotukhoz képest)képest)

Az emberiség a bioszféra rákos Az emberiség a bioszféra rákos daganatadaganata

A parazita városi A parazita városi ökoszisztémák úgy ökoszisztémák úgy növekednek a bioszféra növekednek a bioszféra erőforrásainak terhére, mint erőforrásainak terhére, mint a beteg emberben a vidáman a beteg emberben a vidáman osztódó rákos sejtekosztódó rákos sejtek

Áthelyezik új gócaikat, de Áthelyezik új gócaikat, de csak addig míg az egész csak addig míg az egész szervezet bele nem pusztulszervezet bele nem pusztul

a vidám rákos sejtekkel a vidám rákos sejtekkel együtt!!együtt!!

Van-e helyünk a Van-e helyünk a bioszférában ?bioszférában ?Bioszféra II. kísérletekBioszféra II. kísérletek

16 % agrár

4 % urbán

80 % természetes

KiindulásKiindulás

8 ember8 ember 2 évig élt benn (1991-1993)2 évig élt benn (1991-1993) anyag se ki, se be (energia és anyag se ki, se be (energia és

információ)információ) rengeteg növény, állat és talajlakó rengeteg növény, állat és talajlakó

mikroszervezetek betelepítésemikroszervezetek betelepítése az Egyesült Államok természeti az Egyesült Államok természeti

modellje kicsibenmodellje kicsiben

A két év alatt A két év alatt

Ébrenléti idejük százalékos Ébrenléti idejük százalékos megoszlása:megoszlása:

- 45 % élelemtermelés- 45 % élelemtermelés- 25 % javítás, fenntartás- 25 % javítás, fenntartás- 20 % kommunikálás- 20 % kommunikálás- 5 % tudományos kutatás- 5 % tudományos kutatás- 5 % pihenés (az alváson kívül)- 5 % pihenés (az alváson kívül)

Jó egészségben, vidáman hagyták el a Jó egészségben, vidáman hagyták el a rendszertrendszert

De mi történt a bioszférával?De mi történt a bioszférával?

A 25 gerinces állatfajból rövid idő A 25 gerinces állatfajból rövid idő alatt 19 kipusztultalatt 19 kipusztult

Az összes beporzó rovar kipusztult Az összes beporzó rovar kipusztult – kézi erővel kellett pótolni fontos – kézi erővel kellett pótolni fontos funkciójukatfunkciójukat

Egyes hangya- csótány- és sáska Egyes hangya- csótány- és sáska fajok robbanásszerűen fajok robbanásszerűen elszaporodtakelszaporodtak

A liánszerű növények mindent A liánszerű növények mindent belepve vették el a fényt a többitőlbelepve vették el a fényt a többitől

A víztestek bezöldültek, eutrofizálódtakA víztestek bezöldültek, eutrofizálódtak 1,5 év alatt az oxigénciklus 1,5 év alatt az oxigénciklus

folyamatosan leromlott - a 21 tf% folyamatosan leromlott - a 21 tf% helyett csak 14 tf% lett – pedig dús, helyett csak 14 tf% lett – pedig dús, burjánzó növényzet voltburjánzó növényzet volt

a dinitrogén-oxid veszélyes szintre a dinitrogén-oxid veszélyes szintre emelkedett (agykárosodás)emelkedett (agykárosodás)

Ezért a légkör összetételébe be kellett Ezért a légkör összetételébe be kellett avatkozniavatkozni

TanulságokTanulságok

Tartósan fenntartható ökoszisztémát az Tartósan fenntartható ökoszisztémát az ember nem tudott eddig konstruálniember nem tudott eddig konstruálni

Nem tudjuk a „Bioszféra I.” – a Földünk Nem tudjuk a „Bioszféra I.” – a Földünk ezt hogyan csináljaezt hogyan csinálja

A földi bioszféra működése számunkra A földi bioszféra működése számunkra nélkülözhetetlen és megfizethetetlen.nélkülözhetetlen és megfizethetetlen.

Megoldás ?!Megoldás ?! A bioszféra indikációit, jelzéseit, információit A bioszféra indikációit, jelzéseit, információit

kellene jól tudnunk leolvasnikellene jól tudnunk leolvasni Majd ezen az alapon megszervezni, Majd ezen az alapon megszervezni,

berendezni helyünket egy működőképes, berendezni helyünket egy működőképes, fenntartható élettérbenfenntartható élettérben

Ezt nem vagyunk hajlandóak tudomásul Ezt nem vagyunk hajlandóak tudomásul vennivenni

És élünk vidáman, mint rákos sejtek a És élünk vidáman, mint rákos sejtek a betegben, vagy mint élesztőgombák a betegben, vagy mint élesztőgombák a mustban - de meddig?mustban - de meddig?

Itt jönnek az ökoiskolák és Itt jönnek az ökoiskolák és erdei iskolák fontos erdei iskolák fontos

szerepeiszerepei

Hányan vagyunk?Hányan vagyunk?

Hány %-a a közoktatásban Hány %-a a közoktatásban résztvevőknek?résztvevőknek?

Kisebbség ?Kisebbség ?

Lesz-e valamikor is Lesz-e valamikor is többség?többség?

Az oktatáspolitika támogatja Az oktatáspolitika támogatja hathatósan?hathatósan?

vagy csak hangoztatja?vagy csak hangoztatja?

CélunkCélunksegíteni az ökoiskolák segíteni az ökoiskolák

szélesebb elterjedését; szélesebb elterjedését; erősíteni az iskolák erdei erősíteni az iskolák erdei

iskoláztatási kedvét.iskoláztatási kedvét.

Két szekció a szünet utánKét szekció a szünet után

középfokú iskolák

általános iskolák

• hogyan lehetne jövő tanévtől folyamatossá tenni a bemutatkozásokat a megye iskoláinak?

• Kiskörzetenkénti – társulásonkénti fórumok?

• Egy nagy fórum a tankönyv kiállításon?

• Az ökoiskola székhelyén tartandó nyílt napok?

• Kik lennének egyáltalán partnerek ebben?

Tartalmas szekciókat Tartalmas szekciókat kívánok!kívánok!

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!