Õppija individuaalsed iseärasused

Õppija individuaalsed iseärasused

Vajadus…

• Nii õppimis- kui ka õpetamismetoodika peaks lähtuma õpilaste eripärast (Krull, 2001; Leppik, 2008).

• Oluline on informatsiooni mitmetel viisidel esitada (Pracock, 2001).

http://rehabilitationbydesign.files.wordpress.com/2012/01/signbg7-converted.jpg

Erinevad õppijad• impulsiivne – reflektiivne• väljast sõltuv – väljast sõltumatu• sensoorne – intuitiivne• analüütiline – globaalne• visuaalne – verbaalne• visuaalne – verbaalne – kinesteetiline • …

• IQ ja praktiline intelligentsus• …

Õpistiilid ja individuaalsed iseärasused

VAKMeelte

eelistusel põhinev mudel (Fleming)

MIVaimsete võimete

paljususel põhinev mudel

(Gardner)

+ veel mitmeid mudeleid

Mõistest…• Ühtset arusaama õppimisstiilide eristamiseks pole.

• Õpistiili on defineeritud kui:– viisi, kuidas inimesed võtavad vastu, töötlevad,

jätavad meelde ja esitavad informatsiooni (McMillan & Wayers, 2011).

– kalduvust keskenduda kindlat tüüpi informatsioonile ning töödelda ja säilitada saadud informatsiooni erinevatel viisidel (Felder & Brent, 2005).

Mis on VAK?

10 %

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQqniCyun-WoBnXtTug5OM8_Jp_oQbp1AwR43PPsKy5ZemCAB5c6w

http://universal-design-for-learning.wikispaces.com/3+Learning+Styles

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR8uVf2z04onzHWBANHXxvz1o1LDnzTfBp4Y26aKfNt3zfKY0kN5A

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS-_ielznfbVPVUJYBT3Rw8LpRN6yzBl7t8Cc4c06eDl9kEcpHh

Meelte eelistustel põhinev mudelVA(R)K õpistiil (Fleming)

• Visuaalne– Nägemismäluga, eelistab pildi ja kirjapildi kujul õppimist.– Kasutavad kujutlusvõimet, mõtlevad piltides.– Loevad kehakeelt

• Auditiivne ehk kuulmispõhine– Kuulmismäluga, eelistab õpitavat sõnalisel kujul kuulda– Õpib rääkides (ka endaga)– Oluline vaikus; hääletoon ja intonatsioon

• Kinesteetiline– Liikumismäluga, eelistab kehaliselt läbi teha – Õpib liikudes– Raske ühe koha peal olla

= Mitmel strateegial põhinevad õpistrateegiad

(R)ead and write ehk lugemis- ja kirjutamispõhised õpistrateegiad

Kuidas ma tean, missugune õpistiil on

minu õppijatel?

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUtAqhCewWIm05HZGfhte-geW2EiK9CPtSMxpnf22jkYulUqLL

NB! Me ei diagnoosi ja me ei ravi…

Visuaalse ja auditiivse õpistiili testid

Test 1 ja 2 koostajad: I. Maadvere, P. Joalaid, T. Niggulis, M. Maripu.Allikas: http://3fahug.havike.eenet.ee/puutetahvel/?page_id=16

Erinevad võimalused…

Test 1

Vaadake 30 sekundi jooksul järgmist pilti ja jätke pildil olev meelde.

32

moosipirukas

põdravasikas

KUUM

144

2005

miks

8

maasikas

Küsimused

1. Mis arv oli pildi keskel?2. Mis värvi oli auto?3. Mis sõna oli sinisega kirjutatud?4. Mitu kuuske oli pildil?5. Mis värvi oli maja katus?6. Mis pilt oli all vasakus nurgas?7. Mis tähega algavaid sõnu oli kõige rohkem?8. Mis oli kõige suurem arv?9. Mis täidisega oli pirukas?10.Mis arv oli kõige suuremalt kirjutatud?

Vastused

1. Mis arv oli pildi keskel? 322. Mis värvi oli auto? Roheline3. Mis sõna oli sinisega kirjutatud? Põdravasikas4. Mitu kuuske oli pildil? 45. Mis värvi oli maja katus? Punane6. Mis pilt oli all vasakus nurgas? Tiiger7. Mis tähega algavaid sõnu oli kõige rohkem? M8. Mis oli kõige suurem arv? 20059. Mis täidisega oli pirukas? Moosiga10.Mis arv oli kõige suuremalt kirjutatud? 8

Tulemused

Õiged vastused:

10 – väga visuaalne õppija8-9 – üle keskmise visuaalne õppija6-7 – keskmine visuaalne õppija4-5 – alla keskmise visuaalne õppija2-3 – sa ei ole visuaalne õppija0-1 – kas sa magasid?

Test 2

Kuulete 2 korda 14 nime. Jätke need meelde.

Küsimused

1. Mis oli esimene nimi?2. Mis oli viimane nimi?3. Milline oli kõige pikem nimi?4. Millised olid kolm poiste nime?5. Milline oli kõige lühem nimi?6. Mitu nime algas m tähega?7. Milline oli vene nimi?8. Mis nimi lõppes u tähega?9. Milline oli viimane poisi nimi?10.Mis nimi algas täishäälikuga?

Vastused1. Mis oli esimene nimi? Siiri2. Mis oli viimane nimi? Lote3. Milline oli kõige pikem nimi?

Ferdinand4. Millised olid 3 poiste nime?

Ferdinand, Kalle, Kaspar5. Milline oli kõige lühem nimi? Kai6. Mitu nime algas m tähega? 27. Milline oli vene nimi? Sventlana8. Mis nimi lõppes u tähega? Triinu9. Milline oli viimane poisi nimi?

Kaspar10.Mis nimi algas täishäälikuga? Anne

• Siiri• Mari• Anne• Ferdinand• Marili• Triinu• Luule• Viivi• Kalle• Svetlana• Kai• Kaspar• Karin• Lote

Tulemused

Õiged vastused:

10 – väga auditiivne õppija8-9 – üle keskmise auditiivne õppija6-7 – keskmine auditiivne õppija4-5 – alla keskmise auditiivne õppija2-3 – sa ei ole auditiivne õppija0-1 – pead vist oma kuulmist kontrollima

Veel võimalusi…

• Erinevaid teste… (vt Moodle)

• Õppijate jälgimine

• Õppijate õpistiili eelistuste küsimine

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRJAxkB7p9KeKE5Gio0ykd6g0ZLq1ErQTlCc-Z8Z9lkD6PqF8jCiQ

Kuidas ma tean, missugune õpistiil on

minul õpetajana?

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUtAqhCewWIm05HZGfhte-geW2EiK9CPtSMxpnf22jkYulUqLL

VA(R)K küsimustikVARK küsimustik

Kuidas ma õpin kõige paremini?

Vali variant, millega oled nõus. Soovi korral võid valida ühele väitele ka mitu varianti. Jäta

vastamata nendele, mis ei käi sinu kohta.

Sa tahad õppida uut arvutimängu või -programmi. Sa

□ järgid kaasasoleva juhendi jooniseid

□ räägid inimestega, kes tunnevad seda programmi

□ loed juhendit, mis tuli programmiga kaasa

□ kasutad juhtimisseadmeid ja klaviatuuri

Mida see teadmine mulle annab?

http://shambhalatimes.org/files/2012/05/knowledge-is-powery-Tiffany-and-Lupus.jpg

Aitab kavandada ja läbi viia

vaheldusrikast õppetööd (…arvestada ja arendada).

Õpistiilid meelte alusel - VAK

VISUAALNE

-pildid, graafikud

-värvused

-joonistamine

-kirjutamine

-näitvahendid

-rollimängud

-vaikus

-……..

AUDITIIVNE-vestlus/diskussioon-lindistamine-muusika kinnistab-müra segab

-……...

KINESTEETILINE

-puudutamine

-seistes/liikudes

õppimine

-mudelid/skeemid

-märkmed

- ……….

60 %

30 % 10 %

1. Missuguste õpistiilidega (VAK õpistiili eelistustega) õppijaid on klassis?

2. Kuidas toetada erinevate õpistiilidega õppijaid digitaalseid vahendeid kasutades?

Ülesanne

ÜlesanneMoodustage 4-liikmelised valdkonnapõhised rühmad.

Olge valmis rühmatöö tulemusi tutvustama. Järgneb arutelu.

1. Vaadake videoklippi (Moodles). Püüdke vaadates individuaalselt määratleda õpilaste eelistatuim õpistiil (VAK teooriat aluseks võttes).

2. Arutlege rühmakaaslastega määratlemise tunnuste üle ja põhjendage oma hinnanguid.

3. Valige rühma peale välja üks õpistiil ja mõelge, millisel viisil saate teie õpetajatena selle õpistiiliga õpilaste õppimist toetada. Arutlege seejuures, milliseid digitaalseid vahendeid kasutades saate neid õppijaid toetada.

4. Koostage soovitused kolleegidele teie poolt välja valitud õpistiilidega õppijate toetamiseks.

5. Vormistage soovitused selliselt, et see toetaks visuaalse/auditiivse/kinesteetilise õpistiiliga õppijat.

6. Laadige rühmatöö tulemused foorumisse "Õpistiilid".

Mis on MI (multiintelligentsuse teooria)?

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRIaC86I_WpJ-GuAbOPcONIRQ_E1LelP7Y9BuJrSS68qxxig4vCpQ

• vaimsete võimete paljususe teooria (eraldiseisvad võimed)

Vaimsete võimete paljususel põhinev mudel (Gardneri multiintelligentsus)

Loogilis-matemaatiline

Kehalis-kinesteetiline

Keeleline

Muusikaline

Ruumiline

Interpersonaalne

Intrapersonaalne

Looduslik

0

5

10

Missugused on minu õppijate ja minu enda tugevused?

Loogilis-matemaatiline

Kehalis-kinesteetiline

Keeleline

Muusikaline

Ruumiline

Interpersonaalne

Intrapersonaalne

Looduslik

0

5

10

Vaata ka: Küsimustik

Mida see teadmine mulle annab?

http://shambhalatimes.org/files/2012/05/knowledge-is-powery-Tiffany-and-Lupus.jpg

Aitab kavandada ja läbi viia

vaheldusrikast õppetööd - (…arvestada ja arendada)

Kasutatud allikad• Cottrell, S (1999) The Study Skills Handbook. Basingstoke: Macmillan.• Felder, R. M., & Brent, R. (2005). Understanding Student Differences. Journal of Engineering Education, 94 (1), 57-72.• Krull, E. (2001). Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus.• Löfstrom, E. (2008). Õpilaste kaasamine – õpetaja reflektsioon ja konstruktivistlik õpetamine. Mathews, S. R., Löfström, E.,

Poom-Valickis, K (toim). Psühholoogia klassiruumis. Reflekteerivaks õpetajaks juhtumeid analüüsides (lk. 14-21). Tallinn: TLÜ kirjastus.

• McMillan, K., & Weyers, J. (2011). Õppimine kõrgkoolis : tudengi käsiraamat. Sihtasutus Archimeses, programm Primus.• Mulalic, A., Shah, P.M., & Ahmad, F. (2009). Perceptual Learning Styles of ESL Students. European Journal of Social Sciences,

7(3), 101-113.• Märja, T., Lõhmus, M., & Jõgi, L. (2003). Andragoogika. Raamat õppimiseks ja õpetamiseks. Tallinn: Ilo.• Peacock, M. (2001). Match or mismatch? Learning styles and teaching styles in EFL. International Journal of Applied

Linguistics, 11(1), 1-20.• Tomusk, V. (1993). Õpistiilid. Tallinn: Tallinna Pedagoogikaülikool.• Vasser, K. (2009). Õpilaste õpistiilide ja nende õpetajate õpetamisstiilide eelistused ning võrdlus 8. klasside näitel.

Publitseerimata magistritöö. Tartu Ülikool.

http://www.berghuis.co.nz/abiator/lsi/lsitest1.html http://www.howtolearn.com/lsinventory_teacher.html http://www.hot.ee/types/index.htmlhttp://www.isiksus.planet.ee/?leht=testhttp://www.myersbriggs.org/type-use-for-everyday-life/type-and-learning/http://www.quizfarm.com/quizzes/new/profesorrod/8-multiple-intelligences-test/http://www.syg.edu.ee/~peil/opi_oppima/stiili_test.htmlhttp://www.vark-learn.com/Estonian/page.asp?p=questionnairehttp://www.tark.ee/OPISTIILID-Kuidas-me-opime-ja-opetame-p44.html http://www.e-ope.ee/_download/repository/P.Luik_Opistiilid_ja_hindamismudelid.pdf http://lepo.it.da.ut.ee/~kpata/ppt/esitlused/opistiilid.ppt http://www.nwlink.com/~Donclark/hrd/styles.htmlhttp://www.slideshare.net/gerryhill/learning-styles-presentationhttp://www.vark-learn.com/english/index.asp http://deepzone2.ttu.ee/hhp0020/didaktika/didaktika2.pdf