organiser une classe virtuelle
Post on 16-Jul-2015
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La classe virtuelle est une simulation, sur Internet, d'une classe réelle, permettant de numériser tous les échanges qui peuvent se tenir en face à face avec d’autres personnes (vision, son, échange de documents).
La formation s’effectue en mode synchrone (en direct) entre un formateur et des apprenants pouvant géographiquement être séparés de plusieurs milliers de kilomètres.
Il existe différents statuts dans la classe virtuelle :L’animateur actif de la classe virtuelle, qui gère les rôles et les droits de chacun ainsi que le flux des informations (documents, prises de parole, interventions écrites…).Les animateurs qui peuvent intervenir, attribuer des droits, transmettre des documents, mettre en place des activités.Les participants, qui ont seulement les droits que les animateurs leur attribuent.L’usage de la classe virtuelle a également été fortement influencé par la théorie socio-constructiviste de l’apprentissage, laissant une place importante à la discussion et aux échanges en tentant de reproduire, à distance, les interactions d'une salle de classe.
Université européenne de Bretagne -http://www.tice.ueb.eu/se-former/classe-virtuelle/definition/
Une classe virtuelle est un objet complexe
• Ne pas la résumer à l’outil ;•FORMER les utilisateurs ;• En amont de la formation expliquer les enjeux aux enseignants et aux apprenants
Simuler numériquement l’activité du réel par instrumentation d’un outil logiciel
Groupe d’étudiants
Enseignant Community manager
Service administratif
Virtuel
Réel
Apprendre à scénariser autrement son intervention :
Prévoir un temps de vérification technique – 15 minutes pour les vérifications
Télécharger en amont ses ressources
Relancer souvent les étudiants pour lutter contre le sentiment d’isolement
Apprendre à scénariser autrement son intervention :
Apprendre les règles du dialogue synchrone distant :• Je parle j’ouvre mon micro• J’écoute je coupe mon micro• Je veux prendre la parole j’active une émoticône
Le community manager gère et relance
Je scénarise mon champ visuel
Apprendre à apprendre en ligne :
Je vérifie les réglages en amont de la réunion (audio et vidéo)
Je me munie d’un casque audio
Je m’installe dans un endroit calme
Apprendre à apprendre en ligne :
J’utilise les émoticônes pour me manifester (lever la main, dire oui ou non …)
Je n’arrive pas au dernier moment à la réunion
Je participe grâce au chat, à la voix et aux émoticônes
1 - Arrivée dans la classe2 - Début de la classe ≠ Durée de la classe à limiter – Gros
effort cognitif à prendre en compte
1 - Arrivée dans la classe2 - Début de la classe ≠ Durée de la classe à limiter – Gros
effort cognitif à prendre en compte
Neutralité visuelle
Calme
Concentration
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