os povos indígenas que vivem, atualmente, na região do tocantins são:
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Os povos indígenas que vivem, atualmente, na região do Tocantins são:
os Apinajé, os Krahô, os Karajá (divididos em
Javaé, Xambioá e os Karajá propriamente ditos), os Xerente e os Krahô-Kanela.
Desses povos indígenas do Tocantins, os Krahô Kanela e Karajá-Xambioá não falam a língua materna ou perderam quase por completo a
língua tradicional em detrimento do Português.
EDUCAÇÃO INDÍGENA NO TOCANTINSEDUCAÇÃO INDÍGENA NO TOCANTINS
76 escolas indígenas distribuídas da seguinteforma:
Pré-escolarPré-escolar 528 alunos528 alunos
Ensino Ensino
FundamentalFundamental
3.192 alunos, sendo:3.192 alunos, sendo:
1ª a 4ª serie 1ª a 4ª serie ≫ ≫ 2.436 alunos 2.436 alunos
5ª a 8ª serie 5ª a 8ª serie ≫≫ 756 alunos 756 alunos
Ensino MédioEnsino Médio 102 alunos102 alunos
EJAEJA 201 alunos201 alunos
TOTALTOTAL 4.023 alunos4.023 alunos
(SEDUC/TO, 2005)
ACESSO DO ALUNO INDÍGENA AO ENSINO ACESSO DO ALUNO INDÍGENA AO ENSINO SUPERIOR NO TOCANTINSSUPERIOR NO TOCANTINS
Em 2003, um grupo representativo dos Em 2003, um grupo representativo dos povos indígenas apresentou a povos indígenas apresentou a Carta Carta
dos Povos Indígenas para a UFTdos Povos Indígenas para a UFT reivindicando formalmente uma política reivindicando formalmente uma política
de acesso e permanência na de acesso e permanência na universidade.universidade.
Sistema de cotas no vestibularSistema de cotas no vestibular
5% (cinco por cento) das vagas disponibilizadas 5% (cinco por cento) das vagas disponibilizadas em cada curso são destinadas aos povos em cada curso são destinadas aos povos
indígenasindígenas
Requisito para inscrição no processo seletivo: Requisito para inscrição no processo seletivo: declaração emitida pela FUNAI atestando a etnia declaração emitida pela FUNAI atestando a etnia
do candidatodo candidato
POLÍTICA DE ACESSO E PERMANÊNCIA POLÍTICA DE ACESSO E PERMANÊNCIA DOS INDÍGENAS NA UFT A PARTIR DE DOS INDÍGENAS NA UFT A PARTIR DE
20052005
ALUNOS INDÍGENAS NA UFTALUNOS INDÍGENAS NA UFT INGRESSANTES/ DESISTENTES INGRESSANTES/ DESISTENTES
Total Ingressantes 2005 a 2007: Total Ingressantes 2005 a 2007: 6060
Total desistentes: 8Total desistentes: 8
Atualmente matriculados: 52Atualmente matriculados: 52
16TOTAL
1Kaingang
3Xambioá
3Javaé
3Karajá
1Apinajé
5Xerente
AlunosAlunosPovosPovos
ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFT EM 2005UFT EM 2005
16TOTAL
1Pankararu
1Macuxi
1Xambioá
4Javaé
3Karajá
1Apinajé
5Xerente
AlunosAlunosPovosPovos
ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFT EM 2006NA UFT EM 2006
1Gavião Parkatejê (PA)
1Pankararu (PE)
2Krahô-Kanela (TO)
28TOTAL
1Tuxá (BA)
1Bakairi (MT)
1Pataxó (BA)
1Guajajara (MA)
4Xambioá (TO)
1Javaé (TO)
2Karajá (TO)
1Apinajé (TO)
12Xerente (TO)
AlunosAlunosPovosPovos
ALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFTALUNOS INDÍGENAS INGRESSANTES NA UFTEM 2007EM 2007
INDÍGENAS UFT 2005/2006INDÍGENAS UFT 2005/2006DESISTENTESDESISTENTES
2005 / XerenteXerente
2005 / JavaéJavaé
11
22
2006 / KarajáKarajá
2006 /JavaéJavaé
2006/PankararuPankararu
2006 / MacuxiMacuxi
11
22
11
11
DISTRIBUIÇÃO DOS INDÍGENAS NOS CAMPI DA UFTDISTRIBUIÇÃO DOS INDÍGENAS NOS CAMPI DA UFT
CAMPUS CURSOS %%
AraguaínaAraguaína História História (3);(3); M. Veterinária M. Veterinária (3)(3); ; Zootecnia Zootecnia (2);(2); Geografia Geografia (1)(1)
16%16%
GurupiGurupi Agronomia Agronomia (3);(3); Eng. Florestal Eng. Florestal (2)(2) 10%10%
MiracemaMiracema Pedagogia Pedagogia (6);(6); Serv. Social Serv. Social (2)(2) 6%6%
PalmasPalmas AdministraçãoAdministração(4)(4); C.Contábeis ; C.Contábeis (5)(5); Economia ; Economia (3);(3); C.Social C.Social (3);(3); Direito Direito (7);(7); E. Ambiental E. Ambiental (5);(5); Pedagogia Pedagogia (1);(1); Eng. Alimentos Eng. Alimentos (1)(1); Medicina ; Medicina (2);(2); C.Social C.Social (5);(5); Computação Computação (1)(1)
65%65%
TocantinópolisTocantinópolis Pedagogia Pedagogia (1);(1); Ciências Sociais Ciências Sociais (1)(1) 3%3%
DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS INDÍGENASDIFICULDADES APRESENTADAS PELOS INDÍGENAS
Diferenças culturaisDiferenças culturais Baixo nível educacional, especialmente, dosBaixo nível educacional, especialmente, dos
indígenas aldeadosindígenas aldeados Distanciamento da aldeia; da famíliaDistanciamento da aldeia; da família Dificuldades financeiras para se manter naDificuldades financeiras para se manter na
cidade (estadia, alimentação e transporte)cidade (estadia, alimentação e transporte) Domínio da língua portuguesaDomínio da língua portuguesa
NÚCLEO DE PESQUISA E EXTENSÃO NA UFTNÚCLEO DE PESQUISA E EXTENSÃO NA UFT
• NEAI – Núcleo de Assuntos e EstudosNEAI – Núcleo de Assuntos e Estudos
Indígenas da UFTIndígenas da UFT
• REDEDU – Rede EducativaREDEDU – Rede Educativa
PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS
INDÍGENASINDÍGENAS
Acompanhamento psicopedagógico Acompanhamento psicopedagógico
Conscientização dos professores e alunos sobre aConscientização dos professores e alunos sobre a
cultura indígena/pluralidade culturalcultura indígena/pluralidade cultural
Desenvolvimento de ações de integração doDesenvolvimento de ações de integração do
aluno indígena ao ambiente universitárioaluno indígena ao ambiente universitário
PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS PRINCIPAIS DEMANDAS APRESENTADAS PELOS
INDÍGENASINDÍGENAS
Viabilização de bolsas específicas visando a suaViabilização de bolsas específicas visando a sua
permanência nos cursospermanência nos cursos
Construção da Casa do Estudante Indígena em todas asConstrução da Casa do Estudante Indígena em todas as
localidades em que há campus da UFTlocalidades em que há campus da UFT
Oferta de cursos específicos para indígenas, tais como:Oferta de cursos específicos para indígenas, tais como:
cursos de extensão; cursinho pré-vestibular; cursos decursos de extensão; cursinho pré-vestibular; cursos de
especialização, dentre outros.especialização, dentre outros.
AÇÕES PARA PERMANÊNCIA DO INDÍGENA NA UFT AÇÕES PARA PERMANÊNCIA DO INDÍGENA NA UFT DESENVOLVIDAS PELA REDEDU\NEAI\ PROEX\DESENVOLVIDAS PELA REDEDU\NEAI\ PROEX\
PROGRADPROGRAD
• Bolsas do Prolind (MEC)Bolsas do Prolind (MEC)
• Estágios na UFT e bolsas do Programa de MonitoriaEstágios na UFT e bolsas do Programa de Monitoria
• Apoio da SECIJU para a moradia em casa alugada em Apoio da SECIJU para a moradia em casa alugada em
Palmas e da FUNAI em AraguaínaPalmas e da FUNAI em Araguaína
• Apoio de Secretarias estaduaisApoio de Secretarias estaduais
• Apoio da FUNAI com bolsa-alimentação Apoio da FUNAI com bolsa-alimentação
• Parceria com Banco do Brasil para construção da CasaParceria com Banco do Brasil para construção da Casa
do Estudante Indígena (em andamento).do Estudante Indígena (em andamento).
PROPOSTAS DE AÇÕES INTEGRADAS REDEDU\PROEX\PROPOSTAS DE AÇÕES INTEGRADAS REDEDU\PROEX\PROGRAD\NEAI EM PROCESSO DE IMPLANTAÇÃOPROGRAD\NEAI EM PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO
Proposição de cursos de extensão, palestras sobre a cultura Proposição de cursos de extensão, palestras sobre a cultura indígena e diversas etnias para alunos e professores indígena e diversas etnias para alunos e professores
Oferta de bolsas de monitoria multidisciplinar para Oferta de bolsas de monitoria multidisciplinar para acompanhamento dos indígenasacompanhamento dos indígenas
Oferta de curso de L. Portuguesa InstrumentalOferta de curso de L. Portuguesa Instrumental
Criação do espaço para os indígenas em todos os Criação do espaço para os indígenas em todos os campicampi universitáriosuniversitários
Promoção de intercâmbio estudantil entre os indígenas dos Promoção de intercâmbio estudantil entre os indígenas dos campicampi da UFT da UFT
PROPOSTA PARA UMA POLÍTICA VOLTADA PARA OS PROPOSTA PARA UMA POLÍTICA VOLTADA PARA OS INDÍGENAS NA UFT (processo contínuo)INDÍGENAS NA UFT (processo contínuo)
Realização de diagnóstico acerca das dificuldades Realização de diagnóstico acerca das dificuldades enfrentadas pelos indígenas de forma a subsidiar enfrentadas pelos indígenas de forma a subsidiar políticas de acesso, permanência e sucesso políticas de acesso, permanência e sucesso acadêmico do aluno indígenaacadêmico do aluno indígena
Maior articulação entre a UFT, MEC, FUNAI, SEDUC e Maior articulação entre a UFT, MEC, FUNAI, SEDUC e SECIJU e outras instâncias visando o atendimento SECIJU e outras instâncias visando o atendimento integral ao alunointegral ao aluno
Integração dos pesquisadores, professores para Integração dos pesquisadores, professores para formação de monitores e técnico-administrativos formação de monitores e técnico-administrativos para acompanhamento acadêmico dos alunos para acompanhamento acadêmico dos alunos indígenas.indígenas.
Obrigada!
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