oŠ v oličina

OŠ Voličina

Strategije za zmanjševanje nasilja

http://www.o-volicina.mb.edus.si

Predstavitev OŠ Voličina

Šolsko leto 2004/05: 230 učencev 13 oddelkov in 2 oddelka OPB 26 strokovnih delavcev Letno izdamo 10 številk

šolskega glasila Šolarček

Kratka zgodovina šole Leta 1757, kot je zapisano v šolski kroniki,

naj bi se začel izvajati pouk v leseni mežnariji.

Leta 1870 so zgradili dvorazredno “staro šolo”.

Leta 1902 so zgradili šolo, ki ste jo videli na začetku predstavitve.

Leta 1997 smo dobili novo telovadnico.

Telovadnica

Predstavitev kraja

Šolski okoliš zavzema KS Voličina v velikosti 24,1 km2, to je 10 naselij.

Na našem območju se pridela 5% slovenske proizvodnje jabolk.

Na Zavrhu stoji Maistrov razgledni stolp, kjer vsako leto potekajo Maistrovi dnevi.

Maistrov razgledni stolp

Zavrčani so bili med prvimi, ki so se zavedali pomena Rudolfa Maistra, saj so leta 1963 postavili leseni razgledni stolp in po njem poimenovali svoje turistično društvo.

Mreže učečih se šol –Strategije za

zmanjševanje nasilja

Primer dobre prakse na OŠ Voličina

Cilji projekta

Sistematični pristop k zavedanju pomembnosti zaznavanja nasilnih dejanj

Preprečevanje nasilnih dejanj Ukrepanje pri različnih nasilnih dejanjih Celostni pristop pri obravnavi nasilnih

dejanj

Ciljna skupina vključena v projekt

Učenci od prvega do osmega razreda Učitelji Starši

Opis načina izvedbe projekta

DELO Z UČITELJI: Vsebine in cilje projekta smo vključevali v

redne dejavnosti in vse oblike pouka Razvojni tim je učiteljski zbor pripravil na

delavnice Knjižničarka je uredila kotiček in pripravila

literaturo na temo nasilja

Opis načina izvedbe projekta

DELO S STARŠI: Roditeljski

sestanek, ki ga je izvedla ga. Doroteja Lešnik-Mugnaioni

Opis načina izvedbe projekta

DELO Z UČENCI: RAZREDNA STOPNJA: ZGODBA O DVEH

ŠKRATIH IN LIKOVNA DELAVNICA Ob jasi sredi gozda živita dva škrata: Črni škrat in Beli

škrat. Zelo rada opazujeta predmete in eden drugemu pripovedujeta kakšni se jima zdijo. Tako sta nekega dne našla sredi jase staro nogavico. Črni škrat je rekel: »Fuj, kakšna grda, smrdljiva, stara nogavica. Ogabno. Najboljše, da jo takoj vrževa v smeti. Beli škrat pa je rekel: »O, ne. Poglej, kako lepih, pisanih barv je. Že od nekdaj sem si želel imeti takšno. Vanjo bi spravljal škratje tolarje. Če jo odnesem domov in operem, imam tako prav super hranilnik.«

Opis načina izvedbe projekta

NALOGA: Ste opazili kaj zanimivega v govorjenju

obeh škratov? Kako je o predmetih razmišljal Beli škrat? Kaj je opazil? Kako je o predmetih razmišljal Črni škrat? Kaj je opazil?

Opis načina izvedbe projekta

NADALJEVANJE ZGODBE Škrata opazujeta stol. O njem si povesta

vse, kar opazita. Seveda Beli škrat opazi same dobre lastnosti, Črni pa slabe. Pomagaj škratoma pri opazovanju! Zapiši vse, kar misliš, da bi lahko opazila.

ANALIZA

Opis načina izvedbe projekta

LIKOVNA DELAVNICA NA RAZREDNI STOPNJI Piktogrami

Piktogrami

Piktogrami

Piktogrami

Piktogrami

Piktogrami

Piktogrami

Opis načina izvedbe projekta

DELO Z UČENCI: Predmetna stopnja:

Delavnici s konkretnimi primeri - iskanje alternativnih rešitev

Opis načina izvedbe projekta

DELOVNI LIST

1. SKUPINA: … IN POTEM… nedokončana zgodba

Sedaj dokončajte zgodbo /situacijo! Napišite svoj konec, razplet_____________________________________________________________

Zakaj ste se odločili za tak konec zgodbe / situacije? Navedite razloge!_____________________________________________________________

Za koga menite, da je vaš konec zgodbe, razplet, ugoden?_____________________________________________________________

Opis načina izvedbe projekta

DELOVNI LIST

2. SKUPINA: ZNAKI NASILJA IN DOŽIVLJANJA

Vprašanja in odgovori, risanje simbola

Ali mislite, da je Bojan nasilen? Da Ne (obkrožite)Po čem to sklepate?_____________________________________________________________

Ali lahko prepoznaš nasilnega človeka? Da Ne (obkrožite)Na osnovi katerega vedenja sklepate, da je oseba nasilna – naštejte možne znake!_____________________________________________________________…

Opis načina izvedbe projekta

…Kako mislite, da se je POČUTIL Mitja kot tarča izsiljevanja?_____________________________________________________________ Kako bi se ti počutil kot žrtev nasilja? Opiši svoja občutja, čustva in misli!_____________________________________________________________

Opis načina izvedbe projekta

DELOVNI LIST

3. SKUPINA: KAKO REČI NE?

Presoja po korakih

Vaša naloga je, da v skupini skupaj razmišljate o predstavljeni/prebrani situaciji ter poskušate v treh korakih najti rešitev zanjo!

OPREDELITE TEŽAVO (kaj je problem v situaciji)_____________________________________________________________

NAPIŠITE SEZNAM REŠITEV ZA SITUACIJO (vseh, ki se jih spomnite)_____________________________________________________________…

Opis načina izvedbe projekta

…PREMISLITE O DOBRIH IN SLABIH STRANEH VSAKE REŠITVE IN PREČRTAJTE TISTE, KI SE PO VAŠEM PONOVNEM PREMISLEKU IZKAŽEJO ZA NEUČINKOVITE ALI NEIZVEDLJIVE!

Izberite rešitev, ki se vam zdi najbolj ugodna in jo pojasnite!Rešitev in razlaga:_____________________________________________________________

Opis načina izvedbe projekta

DELOVNI LIST

4. SKUPINA: ŠOLA BREZ NASILJA

Vprašanja in odgovori, risanje simbola

Na kratko odgovorite na vprašanja:

a) Kaj vse lahko sledi/se zgodi v nadaljnjem dogajanju zaradi prisotnostinasilja–poiščite in se osredotočite predvsem na negativne posledice,naštejte jih!_____________________________________________________________…

Opis načina izvedbe projekta

…b) Ali se lahko nenasilno vedemo? Da Ne (obkrožite)Zakaj, kako, kje, kdaj, na kakšen način?_____________________________________________________________

Sedaj na plakat narišite znak, ki bi za vas predstavljal simbol boja proti nasilju med mladimi! Okrog napišite še nekaj kratkih misli proti nasilju za vaše sovrstnike!

Opis načina izvedbe projekta

DELO Z UČENCI: Delo s šolskim parlamentom - pravila

šolskega reda Likovna delavnica na predmetni stopnji

Pravila šolskega reda

Likovna delavnica

Likovna delavnica

Likovna delavnica

Rezultati

Vsi smo postali občutljivejši za dogajanje okoli nas

Povečali smo znanje o nasilju Pridobili smo nekaj veščin pri obravnavi

nasilja Učenci so se znali vživeti v vlogo žrtve, ki

se počuti nelagodno-jo je strah Učenci so znali predvideti posledice nasilja Ugotovili so, da se lahko nenasilno vedemo