på jagt efter køn i børnehøjde

På jagt efter køn På jagt efter køn i børnehøjdei børnehøjde

Jette KofoedJette KofoedLektor, ph.d.Lektor, ph.d.

Institut for læring,Institut for læring,DPU, Aarhus UniversitetDPU, Aarhus Universitet

jeko@dpu.dkjeko@dpu.dk

FlunkerneFlunkerne

Den gennemsnitlige Den gennemsnitlige dreng og den dreng og den gennemsnitlige pigegennemsnitlige pige

Er det hensigtsmæssigt?Er det hensigtsmæssigt? Hvad får vi med?Hvad får vi med? Hvad ’misser’ vi?Hvad ’misser’ vi?

En anden forståelse af En anden forståelse af køn køn Køn er noget, vi gørKøn er noget, vi gør Køn er et forståelsesredskab: Vi læser Køn er et forståelsesredskab: Vi læser

andre vha. vores forestillinger og andre vha. vores forestillinger og forventninger om kønforventninger om køn

Køn er et sorteringsredskab: Vi Køn er et sorteringsredskab: Vi identificerer og differentierer vha. køn identificerer og differentierer vha. køn

Køn læses/gøres i forhold til normativiteterKøn læses/gøres i forhold til normativiteter Køn gøres kontekstuelt og situeretKøn gøres kontekstuelt og situeret Køn kan forhandles og gøres på nye måderKøn kan forhandles og gøres på nye måder

Normativiteter der Normativiteter der guider børnelivetguider børnelivet Figurer er ikke lig med konkrete Figurer er ikke lig med konkrete

menneskermennesker

InklusionsinspektørenInklusionsinspektøren

vogter over normen om at inkludere alle, vogter over normen om at inkludere alle, og at være en rummelig institution.og at være en rummelig institution.

Inspektøren er den stemme i Inspektøren er den stemme i institutionerne, der taler for plads til alle, institutionerne, der taler for plads til alle, og argumenterer for, at ingen skal og argumenterer for, at ingen skal skubbes ud.skubbes ud.

Det er en stemme, som også henter Det er en stemme, som også henter styrke fra et politisk system, der lægger styrke fra et politisk system, der lægger vægt på opbygningen af inkluderende vægt på opbygningen af inkluderende institutioner. institutioner.

CamouflagekaptajnenCamouflagekaptajnen

CamouflagekaptajnenCamouflagekaptajnen vogter over en bestemt vogter over en bestemt slags maskulinitet. slags maskulinitet.

Mange af de drenge, der lytter til Mange af de drenge, der lytter til Camouflagekaptajnen iklæder sig Camouflagekaptajnen iklæder sig camouflagebukser, sort og mørkt tøj, camouflagebukser, sort og mørkt tøj, kasketter, T-shirts med afbildninger af kasketter, T-shirts med afbildninger af dødningehoveder, knogler og tanks.dødningehoveder, knogler og tanks.

Ikke alle drenge vil kunne genkendes som små Ikke alle drenge vil kunne genkendes som små kopier af en sådan ’kaptajn’.kopier af en sådan ’kaptajn’.

Drengene vil være klædt på en række Drengene vil være klædt på en række forskellige måder etc, men ganske mange af forskellige måder etc, men ganske mange af måderne vil være justeret og afpasset i forhold måderne vil være justeret og afpasset i forhold til den stemme, som Camouflagekaptajnen til den stemme, som Camouflagekaptajnen har. har.

PerlemorPerlemor

Perlemor vogter over femininitet. Perlemor vogter over femininitet. Ligesom Camouflagekaptajnen vogter også hun over Ligesom Camouflagekaptajnen vogter også hun over

en ganske smal version af køn. en ganske smal version af køn. Mange af de piger, der lytter til Perlemors lokkende Mange af de piger, der lytter til Perlemors lokkende

stemme vil være klædt i prinsessekjoler, diademer, stemme vil være klædt i prinsessekjoler, diademer, pink og lyserøde flyverdrager, pailletbesatte huer, pink og lyserøde flyverdrager, pailletbesatte huer, handsker og nederdele. handsker og nederdele.

De vil være tilbøjelige til at takke nej til fodbold, men De vil være tilbøjelige til at takke nej til fodbold, men vil tage imod aktiviteter der styrker fin motorik, rytmik vil tage imod aktiviteter der styrker fin motorik, rytmik og koncentration. og koncentration.

Det er få piger, der vil adlyde Perlemors anvisninger Det er få piger, der vil adlyde Perlemors anvisninger for påklædning, adfærd og ordforråd hundrede for påklædning, adfærd og ordforråd hundrede procent.procent.

Lyseslukkeren Lyseslukkeren

Lyseslukkeren er den figur, som piller Lyseslukkeren er den figur, som piller ved børnenes engagement og især ved børnenes engagement og især deres ret til at dyrke bestemte former deres ret til at dyrke bestemte former for interesser og engagement. for interesser og engagement.

Lyseslukkeren er den, der tæmmer og Lyseslukkeren er den, der tæmmer og begrænser potentielle udbrydere. begrænser potentielle udbrydere.

Lyseslukkeren har en klar alliance i Lyseslukkeren har en klar alliance i både Perlemor og både Perlemor og Camouflagekaptajnen.Camouflagekaptajnen.

Hvem bliver Hvem bliver forklaringskrævende?forklaringskrævende? Ude i periferien bliver konkrete Ude i periferien bliver konkrete

børn forklaringskrævende, fordi børn forklaringskrævende, fordi de ikke matcher de normer, som de ikke matcher de normer, som Camouflagekaptajnen og Camouflagekaptajnen og Perlemor vogter over. Perlemor vogter over.

DiversitetsdetektivenDiversitetsdetektiven

Diversitetsdetektiven er den figur, der på Sherlock Diversitetsdetektiven er den figur, der på Sherlock Holmes-agtig vis vis går på jagt efter, hvordan der kan Holmes-agtig vis vis går på jagt efter, hvordan der kan skabes plads til forskellighed indenfor hvert køn og på skabes plads til forskellighed indenfor hvert køn og på tværs af kønnene. tværs af kønnene.

Diversitetsdetektiven er den figur, der kunne lede efter Diversitetsdetektiven er den figur, der kunne lede efter og åbne sprækker for de forklaringskrævende børn. og åbne sprækker for de forklaringskrævende børn.

Den skulle lede efter kroppe, der handler på måder, der Den skulle lede efter kroppe, der handler på måder, der ikke kan genkendes af Camouflagekaptajnen og af ikke kan genkendes af Camouflagekaptajnen og af Perlemor. Perlemor.

Den skulle løsne forventningen om, at bestemte Den skulle løsne forventningen om, at bestemte egenskaber bor i bestemte børn, og vriste såvel piger egenskaber bor i bestemte børn, og vriste såvel piger som drenge ud af forventningen om, at ’piger er stille’, og som drenge ud af forventningen om, at ’piger er stille’, og ’drenge er vilde’. ’drenge er vilde’.

FlunkerneFlunkerne

Måder at håndtere Måder at håndtere mangfoldighed påmangfoldighed på

Spredning: at fordele børn efter Spredning: at fordele børn efter deres baggrundsvariable som deres baggrundsvariable som f.eks. Køn og etnisk baggrundf.eks. Køn og etnisk baggrund

Ledelse: hvordan man gennem Ledelse: hvordan man gennem tilrettelæggelse af de tilrettelæggelse af de pædagogiske tilbud giver pædagogiske tilbud giver eleverne mulighed for deltageeleverne mulighed for deltage

Hvor kan man Hvor kan man begynde?begynde? At forstyrre institutionskulturens At forstyrre institutionskulturens

selvfølgeligheder når det gælder kønselvfølgeligheder når det gælder køn At rekruttere, coache og efteruddanne At rekruttere, coache og efteruddanne

personalepersonale At gå i dialog med børn og medarbejdere og At gå i dialog med børn og medarbejdere og

se på hvad de hver især er optagede afse på hvad de hver især er optagede af At dokumentere sin hverdag f.eks. ved hjælp At dokumentere sin hverdag f.eks. ved hjælp

af kameraer (få børnene til det)af kameraer (få børnene til det) At sætte køn på møder (hvad handler dette At sætte køn på møder (hvad handler dette

om på et højere niveau og kunne man løse om på et højere niveau og kunne man løse det på andre måder?)det på andre måder?)

At lave kategoriudbytninger i At lave kategoriudbytninger i problemsituationerproblemsituationer