palestra 'algumas tendências em ti' para estudantes de matemática
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Universidade Presbiteriana Mackenzie
ALGUMAS TENDÊNCIAS EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
Prof. Dr. Vivaldo José Breternitz
Faculdade de Computação e Informática
Workshop do Curso de Matemática
Campos do Jordão, 2014
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Vivaldo José Breternitz • Vida acadêmica
– Professor/Coordenador de Estágios na FCI
– Doutorado - USP
– Mestrado – Mack
– Graduação - UniAnchieta
• Vida empresarial
– Na área de TI desde 1970
– Funções técnicas, executivas e consultoria em empresas como ABN AMRO, Banco do Brasil, Bradesco, Cica, Deutsche Bank, Prodam, Prodesp, Santander etc.
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Objetivo de nossa conversa
Discutir algumas tendências na área de Tecnologia da Informação, de forma a que possamos preparar-nos para seu impacto em nossa vida profissional
Justificativas • O rápido avanço da tecnologia tem permitido
produzir aparelhos eletrônicos a custos cada vez mais baixos e em quantidades cada vez maiores colocando-os ao alcance de parcelas cada vez mais amplas da população.
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Aquilo que
funcionou
bem nas
escolas até a
década de 70
está obsoleto
no século
XXI.
Justificativas
• As mudanças ocorrem cada vez mais rapidamente e geram mais impacto
• Exemplo: modelos matemáticos previram que em 2017 o Facebook estaria em plena decadência – talvez por isso, ele tenha investido US$ 19 bi para comprar o WhatsApp
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Especular sobre o futuro é caminho certo para a humilhação
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Frases Célebres...
• “Tudo que poderia ser inventado, já foi inventado”
Charles H. Duell,
Chefe do U.S. Office of Patents, 1899.
• “Eu creio que no mundo haja mercado para talvez... 5 computadores”
Thomas Watson, Presidente da IBM, 1943
Frases Célebres... • “Guitarras estão saindo da moda”
Decca Discos, rejeitando os Beatles, 1962
• “Não há nenhuma razão para que alguém deseje ter um computador em casa” ,
Ken Olson, fundador da Digital Equipment (hoje HP), 1977
• “640K são suficientes para todo o mundo”
Bill Gates, 1981
Até opiniões divergentes podem estar erradas
• O telefone tem muitos problemas para ser levado a sério como meio de comunicação”
Western Union, 1876
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Mesmo quem acerta pode estar errando • “Os computadores do
futuro talvez terão apenas mil válvulas e não pesarão mais que 1,5 tonelada”
• “Apenas uma dessas máquinas fará em algumas horas o que um matemático não poderá fazer com um milhão de lápis em cem vidas”
• Revista Popular Mechanics, 1949
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Mas... vamos nos arriscar
Antes de começar, lembremo-nos: - talento é mais importante que tecnologia - tecnologia é apenas ferramenta
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Big Data
• Tecnologia que reúne uma quantidade extraordinariamente grande de dados, de vários tipos e os processa praticamente em tempo real, aumentando as possibilidades de uso imediato das informações assim geradas
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O pessoal de TI consegue capturar e processar os dados, mas para vocês,
está reservado o filé:
Análise!
Talento é mais importante que tecnologia!
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O Mack, em parceria com a IBM, trabalha para formar profissionais para
essa área
• No segundo semestre lançaremos um novo curso de pós graduação: Ciência de Dados: BIG DATA ANALYTICS, com ênfase em mineração e análise de dados.
• Objetivo do curso: formar futuros CDO – Chief Data Officers
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Criptologia/Criptografia/Criptoanálise
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• O volume de dados é cada vez maior e eles são cada vez mais valiosos para as pessoas e organizações
• Isso atrai cada vez mais interessados em “rouba-los”
• São ferramentas importantes para evitar que isso ocorra
Criptologia
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• É um ramo da Matemática que estuda os conhecimentos (matemáticos, computacionais, psicológicos, filológicos etc.) e técnicas necessários à criptografia (escrita codificada) e à criptoanálise (quebra de códigos)
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Criptografia (de forma simplificada)
• Tem como objetivos principais garantir:
• confidencialidade da mensagem: só o destinatário autorizado deve ser capaz de extrair o conteúdo da mensagem da sua forma criptografada
• integridade da mensagem: o destinatário deverá ser capaz de determinar se a mensagem foi alterada durante a transmissão.
• autenticação do remetente: o destinatário deverá ser capaz de identificar o remetente e verificar que foi mesmo ele quem enviou a mensagem.
• não-repúdio ou irretratabilidade : não deverá ser possível ao emissor negar a autoria da mensagem.
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Na atualidade, Criptografia e Criptoanálise
• Dependem de recursos poderosos e sofisticados de TI
• E ainda mais, dos talentos (especialmente matemáticos), de seus profissionais
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Curiosidades
Enigma – 2ª Guerra Mundial
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Código Voynich – final da Idade Média (revista da
FAPESP, ago 2013)
Wearable Technologies
• Tecnologias “vestíveis”
• Dispositivos eletrônicos que podem ser utilizados presos ao corpo ou às roupas das pessoas, podendo comunicar-se com a Internet
• Assim, farão parte dos processos de EaD
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Dois grandes lançamentos nessa área foram
anunciados em 2013: Google Glass e o Galaxy Gear.
• O Galaxy Gear decepcionou
boa parte dos usuários, por
conta de sua pouca praticidade
e funcionalidades
• Em minhas provas passarei a
proibir o uso de relógios...
O Google Glass ainda não está sendo
vendido em grande escala, o que deve
ocorrer em breve.
Educação à Distância (EaD)
• É uma realidade, não podemos ignorá-la
• Professores de todas as áreas tem que se preparar para essa realidade
• Conhecimentos de tecnologia são necessários
• Aspectos pedagógicos são mais importantes que os tecnológicos (não vamos discuti-los hoje), mas também precisam ser repensados
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Alunos em cursos EaD (2012)
• Administração (833.042)
• Direito (737.271)
• Pedagogia (602.998)
• Ciências Contábeis (313.174)
• Enfermagem (234.714)
• Engenharia Civil (198.326)
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EaD
• Ainda concentra-se em cursos de graduação, mas deve expandir-se para todos os níveis
• E como Matemática está em todos os níveis, haverá MUITO trabalho nessa área
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• Smartphones, tablets etc.
• Brasil: para cada 100 habitantes há 136 dispositivos móveis
• Vendas de tablets devem crescer 18% e as de smartphones, 12% ao ano
• Eles serão ferramentas importantes em EaD
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Ferramenta importante para EaD: Dispositivos Móveis
E isso vai exigir • Cada vez mais
profissionais envolvidos com EaD (não só de TI)
• Lembrando que o material desenvolvido para computadores convencionais deve ser adaptado para os dispositivos móveis
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Um parêntese: não é exatamente EaD, mas
• Tenho percebido que os professores dos cursos presenciais pouco utilizam os recursos disponíveis na Internet
• Estudo da UNESP afirma que seu uso aumenta o rendimento dos alunos em 32% nas disciplinas de Matemática e Física
• Sugiro fortemente que os usem, inclusive disponibilizando sua produção (blogs, SlideShare, YouTube, Facebook etc)
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Especialistas dizem: • Nenhuma inovação tecnológica substitui o trabalho
clássico no ensino da Matemática
• Estratégias como cálculo mental, contas e criação de
gráficos e figuras geométricas com lápis, borracha,
papel, régua, esquadro e compasso seguem sendo
essenciais para o desenvolvimento do raciocínio
matemático
Mas tecnologia pode ajudar!
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Entretanto
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• saber usar calculadoras e
conhecer os princípios básicos
de planilhas eletrônicas do tipo
Excel são hoje demandas sociais
– e vocês devem estar
preparados para ensinar isso
Você
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• deve introduzir recursos tecnológicos
nas aulas - mas com o cuidado de
dizer aos alunos que eles não fazem
mágica - são úteis apenas em
situações específicas.
• deve mostrar que eles são
importantes para poupar tempo em
operações demoradas, como cálculos
repetitivos e construções de gráficos
Mercado de trabalho
O Ministério da Educação diz:
• nos últimos 15 anos se graduaram em Matemática cerca de 120 mil pessoas
• em torno de 45 mil atuam como professores
• o restante migrou para outras áreas.
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Oportunidades de trabalho: www.fcioportunidades.blogspot.com
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Mas... • o mercado está de
olho em vocês, para o bem e para o mal:
– os preparados podem ter carreiras brilhantes
– os despreparados terão funções subalternas e dificuldades para viver com dignidade
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Isto não vai acontecer com vocês
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Mudando de assunto
40 vjbreternitz@mackenzie.br
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