para la familia · la hormiga, sonriendo, le dijo que no quería nada. —¿no tienes ningún...
Post on 17-Jul-2020
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
para la familiaEducación Inicial 3 años
Orientaciones didácticas
Fase 3, semana 2
Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
MINISTERIODE EDUCACIÓN
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Inicial • 3 años
Familia
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Orientaciones Didácticaspara Educación
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 2
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 1
Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña
Semana 2, guía 1
Grupo etario: 3 años
Estimada familia, recuerde que el mejor
apoyo que puede darle a su hija o hijo
en su desarrollo es el amor con el que le
atiende y le acompaña en las actividades
de la vida diaria. Por lo anterior, las ac-
tividades que se proponen propician in-
teracciones positivas y momentos para
compartir favoreciendo, así, el máximo
potencial de desarrollo de él o ella.
Esta semana se continuará con la situación de
aprendizaje “La valija salvadoreña”, con la varia-
ción de que en lugar de valija será “La mochila
de los juegos”. En ella, su hija o hijo irá guar-
dando los materiales o juguetes utilizados en las
actividades que ponga en práctica.
Actividades de preparación
• Seleccione,conayudadesuhijaohijo,una
mochila; puede ser la que utiliza para ir a la
escuela, si la tiene. Dígale que a partir de este
momento la mochila será su “Mochila de los
juegos”. En ella guardará todos los materiales
que use durante la semana y los podrá sacar
siempre que quiera volver a jugar.
• Leapreviamenteel cuento “Elduendede la
mochila de los sueños” y ensaye la lectura en
voz alta con la entonación correspondiente a
las acciones.
Desarrollo
1. Invite a su hija o hijo a escuchar la lectura que
hará del cuento “El duende de la mochila de
los sueños”.
2. Léale el cuento en voz alta, con la entonación
correspondiente a las acciones que se desa-
rrollan; si es posible, simule que usted es el
duende que lleva la “Mochila de los sueños”.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s2
3. Hágale preguntas como: ¿Qué te gustó del
cuento? ¿Con cuáles animales se encontró el
duende? ¿Sabes cómo salta el sapo? Mués-
trame, quiero ver si puedo saltar como el
sapo. ¿Cómo vuela el águila? Volemos como
el águila.
Cierre
• Pregunteasuhijoohijacómosesienteyqué
fue lo más divertido este día.
• Puede entregarle el cuento (forrado) para
que lo eche en la mochila motivándole con la
frase “Mochila, mochila”.
El duende de la mochila de los sueños*
Iba un duende andando por el bosque con la mochila cargada de sueños. Paró en el camino para
descansar y reponer fuerzas.
—¿Dónde vas tan cargado? —escuchó que le decían.
Era una pequeña ardilla que asomaba su cabecita entre unas piedras.
—Voy cargado de sueños —contestó risueño.
—¿Tú tienes algún sueño? —preguntó el duende a su vez.
La ardilla se quedó pensativa unos segundos y negó con la cabeza.
—¡Toma el que quieras! –le dijo el duende abriendo la mochila.
La ardilla dudó unos instantes y metió la patita eligiendo el sueño de no pasar hambre jamás.
Un jabalí presenció todo y decidió seguir al duende y hacerse el encontradizo.
—¡Hola, duende! –le dijo– ¿Dónde vas tan cargado?
—Voy cargado de sueños —contestó.
Fuente: Revista digital Guiainfantil: https://bit.ly/2TMyada
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 3
—¿Tú tienes algún sueño? —le preguntó el duende, como esperaba.
Como no contestó, el duende abrió su mochila y le ofreció.
—Coge el sueño que desees.
Y el jabalí eligió ser rico toda su vida.
El duende continuó su camino y se encontró con águila. El ave eligió poder volar mucho más alto y
viajar por todo el mundo.
Encontró un sapo que eligió ser un gran tenor.
Una garza que soñaba con ser una gran pintora.
Una mañana se encontró con una hormiga y el duende le habló de su mochila de los sueños y,
como a todos, le ofreció elegir uno.
La hormiga, sonriendo, le dijo que no quería nada.
—¿No tienes ningún sueño por cumplir? —Preguntó el duende extrañado.
Y más extrañada contestó la hormiga:
—¡Soy muy feliz y, con serlo, todos mis sueños están cumplidos!
Más adelante se encontró con un gusano que tampoco quiso coger nada de la mochila porque
según le dijo, no tenía sueños que cumplir.
El duende no dijo nada, cerró la mochila y continuó su camino, pues entendió que cada uno era
dueño de sus propios sueños
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s4
Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña
Semana 2, guía 2
Grupo etario: 3 años
Actividades de preparación
• Recortelasimágenesdeanimalesanexas.
• Elija un lugar limpio, iluminado y ventilado
para la actividad.
Desarrollo
1. Presente al niño o la niña cada una de las
tarjetas y pregúntele si conoce el animal de
la imagen. Si no lo conoce, nómbrelo usted
hasta completar el nombre de los seis anima-
les.
2. Pregúntele qué recuerda del cuento “El duen-
de de la mochila de los sueños”.
3. Invítele para que juntos cuenten el cuento
utilizando las imágenes; pregúntele si quie-
re representar al duende con su mochila o
quiere ir mostrando a cada animal cuando se
mencione en el cuento.
4. Entréguele las tarjetas para que las ordene a
partir de la secuencia del cuento o simple-
mente para que juegue con ellas libremente.
Cierre
• Pregunteasuhijaohija:¿Quétegustómásde
las actividades realizadas? ¿Qué tienes en tu
mochila de los juegos? ¿Qué más te gustaría
agregar?
• Invítele aguardar las tarjetasen la “mochila
de los juegos”.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 5
Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña
Semana 2, guía 3
Grupo etario: 3 años
Actividades de preparación
• Leapreviamentelacanción“Hormiguita”.
• Prepare con anticipación papel periódico y
plastilina.
Hormiguita
Fui al mercado comprar café
y la hormiguita subió por mi pie.
Me sacudí, sacudí, sacudí…
Pero la hormiguita no paraba de subir.
Fui al mercado a comprar una sandía
y la hormiguita subió por mi rodilla.
Me sacudí, sacudí, sacudí…
Pero la hormiguita no paraba de subir.
Fui al mercado a comprar un meloncito
y la hormiguita subió por mi dedito.
Me sacudí, sacudí, sacudí…
Fui al mercado a comprar calabacitas
y la hormiguita subió por mis pompitas.
Me sacudí, sacudí, sacudí…
Pero la hormiguita no paraba de subir.
Fui al mercado a comprar una gis
Y la hormiguita subió por mi nariz.
Me sacudí, sacudí, sacudí…
Pero la hormiguita no paraba de subir.
Pero la hormiguita no paraba de subir.
Desarrollo
1. Cante con su hija o hijo la canción la Hormiguita imitando los movimientos que indica la canción.
Si tiene acceso a Internet, puede encontrar la canción en este enlace: https://bit.ly/2XCW7VK
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s6
2. Dele papel periódico o de revista y muéstrele
cómorasgarlo(cortarloconlosdedos).Sies
posible, que experimente con las dos textu-
ras. Deje que lo rasgue libremente al ritmo de
la música.
3. Procure que rasgue tiras de papel con formas
rectas y onduladas, las cuales podrá pegar en
una hoja de papel bond.
Cierre
Pida al niño o a la niña que de lo elaborado en
este día seleccione lo que le gustaría guardar en
su “mochila de los juegos”.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 7
Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña
Semana 2, guía 4
Grupo etario: 3 años
Actividades de preparación
• Preparepapelblanco;puedeserreciclado.
• Elija un lugar limpio, iluminado y ventilado
para realizar la actividad.
• Lea previamente el siguiente fragmento del
poema “El barquito de papel”, de Alberto
Jirón Flamenco.
El barquito de papel
Miguel tiene un barquito,
bonito y de papel,
es blanco y chiquitito
se lo hizo don Manuel.
Él juega noche y día
de marino en el mar,
sueña con alegría
un tesoro encontrar. […]
Desarrollo
1. Lea a su hija o hijo el fragmento del poema y
pregúntele qué le llama la atención.
2. Invítele a elaborar un barco de papel.
3. Muéstrele cómo doblar la hoja de papel, pri-
mero por la mitad y luego hacer el mismo
doblez. Lo importante no es que construya
el barco completo, pero sí que experimente
doblando el papel y pase su mano sobre el
doblez para lograr un mejor.
4. Ayúdele a completar la elaboración del barco.
5. Disponga un recipiente con agua en el que la
niña o el niño pueda jugar libremente con su
barco.
Cierre
Pregúntele cómo se ha sentido y regálele un
barco para que lo guarde en su “mochila de los
juegos”.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s8
Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña
Semana 2, guía 5
Grupo etario: 3 años
Actividades de preparación
• Coleccione diversos materiales como
piedritas, semillas, cuerda, plastilina, cartón y
cartoncillo.
• Tengaalamanopegamentoytirro.
• Prepare un cartón dividido en tres partes y
rotúlelo con el título: “Mural de las figuras
geométricas”.
Desarrollo
1. Invite a su hija o hijo a contar juntos los ju-
guetes que tiene en su “mochila de los jugue-
tes”; motívele diciéndole que este día tendrá
más juguetes para echar a su mochila.
2. Luego invítele a hacer el mural; para ello,
pueden jugar a “El rey o la reina manda…”. Por
ejemplo: “La reina manda que le busque un
objeto con forma de círculo”, “El rey manda
que le traigan un objeto con forma de cua-
drado”, etc. Durante el juego pueden cambiar
quién hace de rey o de reina hasta completar
el mural.
3. Coloque en la pared el “Mural de las figuras
geométricas” y muéstrele cada figura mien-
tras la va nombrando.
4. Coloque los materiales en diferentes espa-
cios (elpiso,unamesa);porejemplo:enun
espacio, plantillas para jugar con plastilina
(moldes)yenotro,lasfigurasparaarmarcon
materialesdelentorno(piedritas,palitos,ho-
jas,semillasocuerdas).
5. También pueden jugar a las adivinanzas
geométricas; para ello, se proponen las
siguientes:
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 9
6. Si cuenta con acceso a Internet, invite
a su hija o hijo a bailar o cantar la ron-
da de las figuras geométricas, el cual
lo puede consultar en este enlace:
https://bit.ly/2yN59qM
Cierre
Realice las siguientes preguntas a su hija o hijo:
¿Cuál de los juegos que hicimos te gustó más?
¿Cuáles de los materiales que tienes en tu mo-
chila te gustan más? ¿Qué te gustaría agregar?
Aprendizaje esperado
Marque con una X el concepto que considere que su hija o hijo ha logrado esta semana
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Todavía no
lo hace
Muestra conductas de respeto colaboración y cortesía.
Produce creaciones artísticas con diferentes materiales.
Modela figuras sencillas.
Dobla papel en sentido vertical y horizontal.
Rasga papel siguiendo la dirección de una línea curva.
Reconoce figuras geométricas: círculo triángulo y
cuadrado.
Utiliza cuantificadores: uno, ninguno, muchos y pocos.
Recita poesías cortas.
Realiza movimientos que involucran la coordinación de
diferentes partes del cuerpo.
Recursos
• ProgramadeTVPlazaSésamo,todoslosdíasalas8:00a.m.enTVEcanal10.
• Poema“Pompasdejabón”deJorgelinaCerritosenlalibretaLluviadeestrellas,2016.
• Video“Vamosajugar”,canaldeYouTubeMazapánAnimadoen:https://bit.ly/3eyGHbB
MINISTERIODE EDUCACIÓN
top related