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Paradigmas de mediación
pedagógica
SESIÓN # 11 Aprendizaje con el docente. Parte I.
Contextualización
El compromiso y finalidad del docente viene desde
la organización, ejecución y evaluación del curso y
de los temas, siempre centrándose en facilitar el
aprendizaje de los estudiantes; por lo tanto el
docente es el facilitador que propicia el transcurso
de la apropiación, asimilación y equilibrio de los
nuevos conocimientos en los estudiantes.
Tanto en el momento de elegir los contenidos como
las metodologías y estrategias, es papel del docente
y de nadie más decidir y dirigir dicho proceso, es
importante reestructurar la manera en la cual se
imparten los contenidos, ahora se debe centrar toda
la atención en el estudiante y el aprendizaje, en vez
de la enseñanza y el docente.
¿Cuál es la función del docente?
Con los nuevos paradigmas en mediación pedagógica
se defiende la actividad y participación de los
estudiantes dentro de los proceso mediante los cuales
se llega a la adquisición de nuevos aprendizajes, se
debe dejar atrás el antiguo método en el cual se
dirigía el grupo mediante los procesos autoritarios, en
donde no se permitía la participación e interacción por
parte de los alumnos.
Ahora se debe optar por un estilo de enseñanza
enfocado en la democracia, mediante el cual se
busque la participación, integración y unión del grupo,
tomando en consideración las aportaciones,
comentarios y decisiones de cada integrante del
grupo con la finalidad de que juntos se construyan los
nuevos aprendizajes de manera significativa.
Introducción ¿Cuál es la relación entre el aprendizaje, el docente y la
mediación?
Explicación Aprendizaje con el docente
Hemos mencionado la nueva manera de visualizar la educación y la adquisición de
conocimientos mediante un modelo centrado en el estudiante, donde el docente sólo
juega el papel de mediador, en esta lógica es importante que no se espere que el
estudiante construya y adquiera nuevos conocimientos en solitario, eso se logrará
mediante la mediación pedagógica misma que se da en un momento histórico
relevante y en un contexto cultural en específico.
Por lo tanto en el aprendizaje con docente, se considera que éste debe cumplir con
una serie de roles:
El profesor debe desarrollar una serie de competencias indispensables:
Conocer los contenidos y relacionarlos
Utilizar la tecnología para
lograr la mediación
Evaluar los procesos de aprendizaje
Perfeccionar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes
Estructura desde el medio, aprendizaje para lograr la meta esperada
Sigue las metas y ayuda al estudiante a tomar elecciones de
manera crítica
Interviene en el momento justo sin
resolverle los dilemas o problemas a los
estudiantes
Selecciona actividades que sean pertinentes
La educación en la formación
humana
Siguiendo la línea de la nueva forma de ver la educación en la actual
sociedad del conocimiento, existe la necesidad de replantear una cultura
nueva, en la cual se logre la inclusión de todos los ciudadanos en donde
puedan participar activamente en la construcción de la sociedad, en la
cual se logre erradicar la discriminación, de raza, religión o lengua.
Para lograr esto, la educación juega un
papel fundamental, a través de la
mediación pedagógica en la cual se
pone a los estudiantes en un contexto
real, donde el mediador deberá
asegurarse de transmitir los
conocimientos, actitudes, aptitudes y
valores necesarios para lograr la
construcción de la nueva cultura
democrática.
La educación en la formación
humana
Con lo anterior se podrá lograr una formación humana con valores para la
vida y para una mejor convivencia, para poder lograr el entendimiento y
desarrollo para un mundo más humano, mediante la construcción de una
cultura más democrática, con lo cual se logrará una formación ciudadana
participativa.
El reto de la educación en la formación
humana es que mediante la mediación
pedagógica se logre crear ciudadanos que
sean capaces de cooperar, dialogar, así
como ejercer sus responsabilidades.
Conclusión
El aprendizaje con el docente juega un papel fundamental en el paradigma de
la mediación pedagógica, deberá desarrollar una serie de competencias y
habilidades para lograr su papel de mediación, en donde logre acompañar a los
estudiantes a construir su propio aprendizaje y además de manera transversal,
propiciar los espacios para que se logre una formación humana desde la
institución educativa o desde la educación formal.
¿Qué temas transversales consideras que debe desarrollar el docente
frente a las nuevas necesidades de la sociedad?
¿Cómo lograr el desarrollo de dichas competencias de una forma
significativa?
En la siguiente sesión podrás profundizar más sobre el tema, reflexionando
sobre las actitudes de los docentes y los desafíos en la actualidad.
Para aprender más
¿Cómo lograr un aprendizaje significativo?
Díaz Barriga, F. & Hernández Rojas, G. (s/f). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill. Consultado el 27 de
noviembre de 2013 en:
http://www.cad.unam.mx/programas/actuales/especial_maest/1_uas/0/07_m
aterial/maestria/08_modelos/archivos/Estrategias%20docentes%20para%20
un%20aprendizaje%20significativo.pdf
¿Qué contribuciones ha dado la psicología del desarrollo?
Daros W. R. (2012). La educación entendida cono formación humana y
social. Universidad del centro Educativo Latinoamericano, pp. 19–28.
Consultado el 27 de noviembre de 2013 en:
http://www.redalyc.org/pdf/877/87724141003.pdf
Cibergrafía
Daros W. R. (2012). La educación entendida cono formación humana y social.
Universidad del centro Educativo Latinoamericano, pp. 19 – 28. Consultado el 27
de noviembre de 2013 en:
http://www.redalyc.org/pdf/877/87724141003.pdf
Díaz Barriga, F. & Hernández Rojas, G. (S/F). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill. Consultado el 27 de noviembre
de 2013 en:
http://www.cad.unam.mx/programas/actuales/especial_maest/1_uas/0/07_materi
al/maestria/08_modelos/archivos/Estrategias%20docentes%20para%20un%20a
prendizaje%20significativo.pdf
Prieto Jiménez, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función
docente y social. Revista Foro de Educación, pp. 325-345. Consultado el 30 de
octubre de 2013 en:
http://www.forodeeducacion.com/numero10/020.pdf
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