patologización de la infancia

Conductas desafiantesRebeldíaNo respeto a las normas ContestatariosAgresivosImpulsivosInquietosHiperactivosDispersosDesatentosEtc., etc.…

Caracterizan a muchos de l@s niñ@s actuales, propios de la posmodernidad (cultura del instante, del culto a la inmediatez y al placer)Se toman como patológicos rasgos de la subjetividad socialmente instituida.Cuando estas características se presentan de manera exacerbada, pueden convertirse en un síntoma.

PSICOPATOLOGIZACIÓN Y MEDICALIZACIÓN DE LA

INFANCIA

DIAGNÓSTICO SIGLA, ETIQUETA, SELLO, RÓTULO: DSM IV

• Estos “síntomas” comprometen la subjetividad de un niño en desarrollo.

• Síntoma = manifestación del ICC= produce sufrimiento. Es señal de un desajuste psíquico entre un deseo ICC y su imposibilidad de satisfacerlo. (Síntoma neurótico)Si se elimina con un psicofármaco (“Pastilla para portarse bien”) ¿Cómo expresa el niño su padecer? ¿Dónde queda la responsabilidad del niño?

• Muchas veces denuncian alteraciones en la construcción de la subjetividad del niño. Son niñ@s que fracasan en su posibilidad de representar: dibujo-juego-diálogo-escritura están dificultados: se ponen en evidencia en la escuela.

• Síntoma = armadura que los protege. El único modo que tienen de enfrentar el mundo es a través de esa coraza.

SÍNTOMAS

ADULTOS RESPONSABLES DE L@S NIÑ@S

• Darles normas claras.• Escucharlos sin quedar

desbordados• Darles un marco de contención:

legalidad: límite firme y amoroso.

• Reubicarlos en su lugar de niñ@s o adolescentes.

• Recuperar la asimetría de los vínculos.

• Instalar la representación = palabra. Pasaje del grito al llamado; de la exigencia ciega al pedido.

• Cultura del instante, de la inmediatez, del culto al placer.

• Cultura del zapping• Saturación de estímulos info-

nerviosos.• Tiempo atravesado por la

velocidad y fugacidad de las comunicaciones.

• Hiperexpresividad• Hipervisión

EN MEDIO DE LA POSMODERNIDAD

¿POR QUÉ LAS DIFICULTADES SE

EVIDENCIAN EN LA ESCUELA?

 Porque la escuela…

• Requiere de un niño concentrado, atento, quieto.

• Exige funciones yoicas: atención / memoria / pensamiento/ pausa/ tolerancia a la frustración.

¿Cuál es el niño con

dificultades de

aprendizaje?