pedagogens fÖrÄndrade ledarskap

PEDAGOGENS

FÖRÄNDRADE

LEDARSKAP

STÖDJA

UTMANA

EMPATI

DISTANS

BEMÄSTRINGS-FÖRSÖK

- Aggressivitet (Ju räddare desto ilsknare)

- Flykt (Bagatellisera) (Utebli)

- Projektion (Överföra egna problem på andra)

- Självanklagande

-Likgiltig

- Totalt förnekande

- Hålla med

- Avledande manöver

- Vän

1. Vilka bemästringsförsök har jag mött?

2. Hur hanterar jag dessa bemästringsförsök?

3. Vilka tycker jag är svårast att möta?

4. Vilka använder jag mig själv av i professionellt svåra situationer?

JOHARI FÖNSTER

Fri aktivitet Blind fläck

- känt av mig - inte känt av mig

själv själv

- känt av andra - känt av andra

Dolt område Okänt område

- känt av mig - inte känt av mig

själv själv

- inte känt av - inte känt av

andra andra

Strategier för att minska bemästrings-försök:

MGN Sidodörren in Olika bilder ok Struktur Lyssna aktivt Fokus på barnet/tonåringen Vad fungerar? Metakommunikation Inte hetsa fram lösningar Mångpartiskt förhållningssätt Humor

Metakommunikation:

Att tala om hur man kommunicerar i rummet. Att spegla det som sker i samtalet.

“Just nu känns det som vi försöker övertala er till ……”

Spänningsreducerande i känsliga lägen

Gruppen kan jämföras med en maskin:

1. Den har en arbetsuppgift

2. Den måste underhållas för att fungera

Men: Maskin mest effektiv i början. En grupp blir effektiv först efter lång tid

Sociala strukturer som försvar

1. Konflikt

2. Apati/Likformighet

3. Inadekvata beslut

Initialfas

Smekmånadsfas

Konfliktfas

Effektiv fas

Separationsfas

JAG VI DET

JAG VI DET

JAG VI DET

JAG VI DET

JAG VI DET

Olika perspektiv:

Salutogent; Vad leder till utveckling?

Bygg på

det friska!

Patogent: Vad krävs för att reparera?

Gräv i det sjuka!

Vidga perspektiv då det hakar upp:Vidga perspektiv då det hakar upp:

Framgångsfrågor Framgångsfrågor Vad Vad fungerar?fungerar?

OmfrågorOmfrågor Om du gör så, Om du gör så, vad händer då?vad händer då?

UndantagsfrågorUndantagsfrågor Finns det någon Finns det någon stund på dagen stund på dagen han inte han inte bråkar?bråkar?

Mångpartisk samtalsledareMångpartisk samtalsledare

Olika synsättOlika synsätt Vad ser mamma Vad ser mamma (inte en sanning)(inte en sanning) Vad ser skolan? Vad ser skolan?

Vad ser eleven?Vad ser eleven?

Lyssna aktivtLyssna aktivt

Spegla/OmformuleraSpegla/Omformulera

Om jag förstått Om jag förstått dig rätt …….dig rätt …….

Skapa MGN !!!Skapa MGN !!!

SkalfrågorSkalfrågor

Undvik trianguleringarUndvik trianguleringar

Om det här ska kännas som ett bra Om det här ska kännas som ett bra samtal ………????samtal ………????

GODA

STRATEGIER

MOT

NEDSLITNING

Arbetsbelastning:

För mkt att göra

För lite tid

Inte tillräckligt med resurser

Brist på inflytande

Ingen autonomi

Rimlig arbets-belastning/tid

Få känna: “jag klarar det”

Balans familj/arbete

Kontroll:

Möjlighet göra val och fatta beslut

Få använda sina talanger

Belöningar

Brist på uppmuntran/ erkännande

Isolering

Konflikter

Brist på respekt

Etiska konflikter

Enahanda arbetsuppgifter

Erkännande

Sammanhang

Christina Maslach

Samarbete och stöd

Respekt och tillit

Meningsfulla arbetsuppgifter

Samstämmighet mln egna och organisationens värderingar

- sätta konkreta mål för mitt arbete

- bry mig om mig själv, lyssna på kroppens signaler

- se över mina arbetsrutiner och min planering

- tillåta mig pauser och vila

- humor

- planera övergång från arbete till hem och fritid

- vårda privata relationer

- planera för min fritid och sätta planerna i verket

- träffa andra yrkesgrupper

- kunskaper: relationsorienterade ledarskapet

- ta konkret ansvar för egen utveckling, skaffa nya ”redskap”