pedagogik – f örmågan att inte ingripa?
Post on 08-Feb-2016
68 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Pedagogik –förmågan att inte ingripa?
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Kultursyn
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
produktion
perception
Inlärning
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Lärande
produktion
perception
reflektion
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Kunskapssynproduktion
perception
perception
produktion reflektionUlla Wiklund 2013/Reflektum AB
”Erfarenheter utan reflektion
är bara händelser.”Ingela Josefsson
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
inre yttre
Estetik – gestaltad erfarenhet
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Estetiska lärprocesser
kan vara ett sätt att arbeta på i skolan som gynnar en kunskapsutveckling
där eleven får knyta samman känslor,
upplevelser, kunskaper, erfarenheter och analys till en helhet.
Alla språk, alla delar av språkutvecklingen används för att
formulera och gestalta sitt lärande.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Hur utvecklas kunskap?
Känner du igen en process när du ser den?
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Att utveckla kompetens
Upptäcka problemet
Formulera problemet
Föreslå lösningar
Våga pröva!Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
ballongen
trattarnaUlla Wiklund 2013/Reflektum AB
ballongen
trattarnaUlla Wiklund 2013/Reflektum AB
Kunskapsutveckling
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
1. Utgångsläge
2. Känning
5. Nytt utgångsläge
4. Språng!
Exempel på process
3. Känsla av kompetensförlust
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Erfarenhet är inte vad som händer oss, utan vad vi gör av det som händer oss.
Aldous Huxley
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Språk
Meningsskapande system
Ordna
Förståelse och begriplighet
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
De estetiska språken
Musikens språkBildens språkDansens språk Rörelsens språk Formens språk Tecknets språkTeaterns språkTalets språkSkriftens språk
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Höra Skriva
Röra
Läsa
KännaTala
Multi-modaliteter
Tänka
SpelaSkapa
Sjunga
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Ur propostionen om ny lärarutbildning:
De estetiska uttryckssätten har ett egenvärde men är också vägar till kunskap i olika ämnen.…….Regeringen bedömer därför att kunskaper och kompetenser inom de estetiska områdena är viktiga för de blivande lärarna.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Skolans kulturuppdrag
Styrdokumenten:Läroplanen Lgr 11, del 1 och 2
Kursplanerna – varje ämne även de estetiska
Estetiska perspektiv i alla ämnenEstetiska lärprocesser
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: kapitel 1 och 2:
Skolan ska stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I skolarbetet ska de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärk sammas. Även hälso- och livsstilsfrågor ska uppmärksammas.
Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar.
Drama, rytmik, dans, musice rande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En har monisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter.
Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Fem kunskapsområden i Lgr 11:
NaturvetenskapTeknik Samhällsvetenskap Humanism Estetik
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11: Kursplan i svenska i grundskolan
Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier.
Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11: Kursplan i matematik i grundskolan
Syfte Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11: Kursplaner i naturvetenskap i grundskolan
…Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmågan att samtala om, tolka och framställa texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt innehåll.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Föra tanken vidare
Ett reflekterande arbetssätt
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Föra tanken vidare
Ett steg till i skolutvecklingen:från en uppgiftsbaserad kultur till process och kunskapsutveckling
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Föra tanken vidare
Ett reflekterande arbetssättElevens delaktighetSynliggöra lärandetÅterkoppling
Läraren lär mer om lärandeElever lär varandraElever lär att lärare lär sigUtvärdera sin insatsUlla Wiklund 2013/Reflektum AB
Kunskapssynproduktion
perception
perception
produktion reflektion
Inlärning
Lärande
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Den öppna frågans stängda dörr
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Den öppna frågans stängda dörr
Vilken fråga ställer jag?Är jag intresserad av att alla barn i klassen får tid att tänka efter, eller tror jag att om någon av barnen svarar så lär sig de andra barnen av det?
Lär man sig verkligen om någon annan berättar?
Leken VEM SKA FÅ FRÅGAN utbryter:Jag låter några barn svara. Annars hinner vi inte.Först tar jag någon som propsar, Sen någon som uttrycker sig väl, Och till slut någon som inte räcker upp handen….
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
top related