pedoman -...
Post on 27-Oct-2020
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-1-
Pedoman
PERSEKOLAHAN (PLP)
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI
2020
PENGENALAN LAPANGAN
-iii-
-iv-
-v-
KATA PENGANTAR
الرحيم الرحمن الله بسم
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang memberikan kekuatan, sehingga Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini dapat terselesaikan dengan baik.
Buku ini disusun sebagai pedoman dalam penyelenggaraan Mata Kuliah PLP pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari. Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan salah satu mata kuliah wajib Fakultas yang dilaksanakan dalam bentuk pendidikan, penelitian dan pemagangan. Tujuannya, untuk memperkuat jati diri calon pendidik dan membentuk kesiapan calon pendidik. Kegiatan yang dilaksanakan oleh calon pendidik pada PLP ini lebih banyak dilakukan melalui pengamatan/observasi untuk mempelajari aspek–aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di Sekolah Mitra.
PLP merupakan salah satu bentuk rekonstruksi pendidikan yang dilakukan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) dalam menyelenggarakan Program Sarjana Pendidikan melalui terbitnya Permenristekdikti Nomor 55 Tahun 2017. Sebagai dampaknya, FTIK IAIN Kendari telah melakukan revitalisasi kurikulum pendidikan dengan menyelenggarakan PLP mulai semester Genap Tahun Akademik 2015/2016. Mata Kuliah ini menggantikan mata kuliah PPL yang selama ini dilaksanakan.
Semoga Buku Pedoman ini bermanfaat bagi Sekolah Mitra, Ketua Prodi, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah, Guru Pamong dan seluruh pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan PLP ini. Buku Panduan ini akan terus disempurnakan demi kemajuan dan kesuksesan PLP dimasa yang akan datang, untuk itu saran dan kritik senantiasa kita nantikan. Terima kasih kami ucapkan kepada seluruh pihak yang terlibat dalam penyusunan buku pedoman ini.
Kendari, Juni 2020
Dekan FTIK IAIN Kendari Dr. Masdin, M.Pd
-vi-
DAFTAR ISI
SURAT KEPUTUSAN .................................................................................. iii KATA PENGANTAR .................................................................................................. v DAFTAR ISI ................................................................................................................ vi DAFTAR TABEL ........................................................................................................ viii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. ix
BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1 B. Pengertian PLP ......................................................................................... 2 C. Dasar Pelaksanaan PLP ......................................................................... 2 D. Manfaat PLP .............................................................................................. 3
BAB 2 PELAKSANAAN PLP .................................................................................. 5
A. Bentuk Pelaksanaan PLP ....................................................................... 5 B. Tujuan PLP ................................................................................................. 5 C. Persyaratan Mengikuti PLP .................................................................. 7 D. Aktivitas PLP ............................................................................................. 8 E. Pembimbing PLP ..................................................................................... 10
1. Dosen Pembimbing PLP ................................................................. 10 2. Guru Pembimbing PLP .................................................................... 11
F. Tempat Pelaksanaan PLP ..................................................................... 12 G. Prosedur dan Tata Tertib PLP ............................................................. 13 H. Jadwal Pelaksanaan PLP ....................................................................... 15
BAB 3 LAPORAN PLP ................................................................................................. 17
A. Sistematika Laporan ............................................................................. 17 B. Aturan Pengetikan ................................................................................ 20 C. Bahasa Laporan ...................................................................................... 21 D. Notasi Ilmiah ............................................................................................ 22 E. Ilustrasi ...................................................................................................... 22 F. Kepustakaan ............................................................................................ 22 G. Pencetakan Laporan ................................................................................ 23 H. Penyerahan Laporan ............................................................................... 23
BAB 4 PENILAIAN PLP ............................................................................................. 25
A. Pengertian Penilaian ............................................................................... 25
-vii-
B. Tujuan Penilaian ....................................................................................... 25 C. Prinsip Penilaian ....................................................................................... 25 D. Pelaksana Penilaian ................................................................................. 25 E. Kriteria Keberhasilan PLP ...................................................................... 26 F. Aspek dan Cara Penilaian ..................................................................... 26
BAB 5 PENUTUP .............................................................................................................. 37
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 38
-viii-
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Jadwal PLP I ............................................................................................ 15 Tabel 2.2 Jadwal PLP II ........................................................................................... 15 Tabel 2.3 Jadwal PLP III .......................................................................................... 15 Tabel 4.1 Kriteria Keberhasilan PLP ................................................................... 26
-ix-
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang
Dipersyaratkan ................................................................................ 39 Lampiran 2: Surat Rekomendasi Mengikuti PLP dari Ketua Program
Studi ................................................................................................... 40 Lampiran 3: Surat Permohonan Izin PLP kepada Lembaga Tempat
PLP ...................................................................................................... 41 Lampiran 4: Surat Izin PLP dari Lembaga Tempat PLP .............................. 42 Lampiran 5: Surat Permohonan Izin PLP dari Unit Pelaksana PLP ........ 43 Lampiran 6: Form Aktivitas Harian PLP .......................................................... 44 Lampiran 7: Lembar Pengamatan & Refleksi terhadap Kultur
Lembaga ........................................................................................... 45 Lampiran 8: Lembar Pengamatan & Refleksi Pemanfaatan Sarana
Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran ........................ 46 Lampiran 9: Lembar Pengamatan & Refleksi Manajemen Lembaga ... 47 Lampiran 10: Lembar Pengamatan & Refleksi Praktik Kepemimpinan
yang Efektif .................................................................................... 49 Lampiran 11: Lembar Pengamatan & Refleksi Peserta Didik dalam
Proses Pembelajar......................................................................... 50 Lampiran 12: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi
Manajemen Kurikulum ................................................................ 52 Lampiran 13: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi
Manajemen Kesiswaan ................................................................ 53 Lampiran 14: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi
Manajemen Hubungan Masyarakat ........................................ 54 Lampiran 15: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi
Manajemen Sarana dan Prasarana .......................................... 55 Lampiran 16: Lembar Penelaahan RPP Guru .................................................. 56 Lampiran 17: Contoh Format RPP ...................................................................... 57 Lampiran 18: Lembar Penilaian Aktivitas Harian PLP .................................. 59 Lampiran 19: Lembar Penilaian Refleksi Kultur Lembaga ......................... 60 Lampiran 20: Lembar Penilaian Refleksi Sarana Prasarana Penunjang
Proses Pembelajaran .................................................................... 61 Lampiran 21: Lembar Penilaian Refleksi Manajemen Lembaga .............. 62 Lampiran 22: Lembar Penilaian Refleksi Kepemimpinan yang Efektif ... 64 Lampiran 23: Lembar Penilaian Refleksi Peserta Didik ............................... 65 Lampiran 24: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen
Kurikulum ......................................................................................... 67 Lampiran 25: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen
Kesiswaan ......................................................................................... 68 Lampiran 26: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen
Hubungan Masyarakat ................................................................ 69 Lampiran 27: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen
Sarana Prasarana ........................................................................... 70
-x-
Lampiran 28: Lembar Penilaian Penelaahan RPP Guru .............................. 71 Lampiran 29: Lembar Penilaian Perancangan RPP ....................................... 73 Lampiran 30: Lembar Penilaian Kompetensi Pedagogik ........................... 75 Lampiran 31: Lembar Penilaian Kompetensi Profesional .......................... 76 Lampiran 32: Lembar Penilaian Kompetensi Personal ............................... 77 Lampiran 33: Lembar Penilaian Kompetensi Sosial ..................................... 78 Lampiran 34: Lembar Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi
Manajemen Kurikulum ................................................................ 79 Lampiran 35: Lembar Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi
Manajemen Kesiswaan ................................................................ 80 Lampiran 36: Lembar Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi
Manajemen Hubungan Masyarakat ........................................ 81 Lampiran 37: Lembar Penilaia Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen Sarana Prasarana .................................................. 82 Lampiran 38: Lembar Penilaian Laporan PLP ................................................. 83
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
1
A. Latar Belakang
Proses pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian
kompetensi mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap,
pengetahuan, maupun keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK) tuntutannya lebih banyak lagi, karena LPTK tidak
hanya mengemban tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan yang
berkompeten pada bidangnya akan tetapi juga mempersiapkan mereka
menjadi tenaga profesional di bidang pendidikan.
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
merupakan salah satu LPTK yang bertujuan menghasilkan calon sarjana
pendidikan. Untuk itu FTIK bertanggung jawab untuk membekali para
lulusannya dengan berbagai kompetensi, dari penguasaan bidang
studi, landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga strategi
menerapkannya secara profesional di lapangan.
Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan
pencapaian penguasaan yang dimaksud adalah melalui Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP). PLP adalah pembelajaran dengan berbuat
(learning by doing) yang memungkinkan pembentukan keterampilan,
pengetahuan, dan sikap secara maksimal. Dengan PLP, diharapkan
terbentuknya pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan
melalui pengalaman menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang ditugaskan
termasuk mengatasi masalah-masalah yang dihadapi di lapangan.
Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan
kurikulum berbasis KKNI, maka Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
(FTIK) IAIN Kendari menetapkan PLP sebagai bagian integral kurikulum
yang wajib bagi mahasiswa mulai angkatan 2015.
PENDAHULUAN
BAB 1
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
2
B. Pengertian PLP
PLP adalah suatu kegiatan belajar sambil melakukan (learning by
doing) dalam rangka pengembangan pengetahuan, pembentukan
keterampilan, dan peneguhan sikap mahasiswa. PLP merupakan upaya
pengenalan secara dini (early exposure) mahasiswa kepada
sekolah/madrasah. Melalui PLP, diharapkan mahasiswa memiliki
pengalaman awal yang dibutuhkan dalam membangun jati diri
pendidik, memantapkan kompetensi sesuai bidang studi,
mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis
dalam membangun bidang keahlian pendidikan. Untuk itu, PLP
dilaksanakan secara gradual/berjenjang untuk mengimplementasikan
hasil belajar pada setiap semester.
PLP adalah suatu kegiatan akademis dan praktis yang lebih
memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di
sekolah/madrasah. PLP tidak sama dengan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) yang selama ini dilaksanakan. PLP tidak menekankan
pada penguasaan keterampilan mengajar seperti halnya pada PPL, PLP
lebih menekankan pada pemahaman dan penguasaan menyeluruh
terhadap situasi dan kondisi di sekolah/madrasah, baik di luar maupun
di dalam kelas.
C. Dasar Pelaksanaan PLP
PLP merupakan matakuliah wajib di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan (FTIK) IAIN Kendari yang ditetapkan berdasarkan:
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
4. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);
5. PP Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
3
D. Manfaat PLP
Program PLP ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa, lembaga
tempat PLP, dan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN
Kendari yang dijabarkan sebagai berikut.
1. Manfaat bagi Mahasiswa
a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di
bidang manajemen dan kultur sekolah/madrasah;
b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di
sekolah/madrasah;
c. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui
pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas;
d. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja
secara interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya
keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan
yang ada di sekolah/madrasah;
e. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan,
perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di
sekolah/madrasah;
f. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk
melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di
sekolah/madrasah; dan
g. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator,
fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai
problem solver.
2. Manfaat bagi Lembaga Tempat PLP
a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara
lembaga tempat PLP dengan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan
calon sarjana pendidikan yang berdedikasi dan profesional;
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
4
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi
dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan
lembaga.
3. Manfaat bagi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN
Kendari
a. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan
kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;
b. Membangun sinergitas antara lembaga tempat PLP dengan
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari dalam
mempersiapkan lulusan yang bermutu;
c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik
mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN
Kendari dan
d. Membina jaringan kerjasama dengan lembaga tempat PLP
dalam upaya meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara
substansi akademik dengan pengetahuan dan keterampilan
sumber daya manusia yang dibutuhkan dalam pengembangan
pendidikan masyarakat.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
5
A. Bentuk Pelaksanaan PLP
PLP di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari dilaksanakan secara berjenjang, yaitu
PLP I, PLP II, dan PLP III. Setiap PLP dilaksanakan dengan tujuan yang
berbeda dan pada semester yang berbeda pula. Pelaksanaan PLP I, II dan
III disesuaikan dengan distribusi mata kuliah masing-masing prodi. Jika
dalam pelaksanaanya PLP I, II, dan III tidak dapat dilaksanakan karena
terjadi bencana alam atau kejadian luar biasa (KLB) yang ditetapkan
berdasarkan keputusan pemerintah maka pelaksanaan PLP I, II, dan III di
ganti dengan PLP Mandiri yang akan dilaksanakan secara online dengan
mengacu pada pedoman akademik yang dikeluarkan oleh Dekan FTIK
IAIN Kendari.
Masing-masing PLP memiliki bobot SKS yaitu: PLP I = 1 SKS, PLP II
= 2 SKS, dan PLP III = 3 SKS. Sedangkan untuk PLP Mandiri
menyesuaikan dengan SKS PLP yang di program oleh mahasiswa yang
bersangkutan. Kegiatan PLP ini dilaksanakan pada komunitas
sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan Islam lainnya, sesuai
tuntutan program studi masing-masing.
B. Tujuan PLP
Secara umum, PLP bertujuan memberikan kesempatan pada
mahasiswa calon sarjana pendidikan untuk memperoleh pengalaman
nyata dalam rangka memadukan teori-teori yang diperoleh di bangku
kuliah dengan persoalan nyata yang dihadapi di lapangan, serta
mengembangkan jati diri sebagai calon pendidik atau tenaga
kependidikan. Melalui PLP, mahasiswa dapat memvalidasi, menguji,
dan mengimplementasikan ilmu yang diperoleh pada persoalan riil di
PELAKSANAAN PLP
BAB 2
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
6
lingkungan sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan Islam lainnya
sebagai landasan dalam proses pembentukan jati diri sebagai calon
pendidik atau tenaga kependidikan, serta memantapkan kompetensi
sesuai bidang studi, mengembangkan perangkat pembelajaran dan
kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan.
Secara khusus, tujuan PLP akan diuraikan berikut ini.
1. PLP I
PLP I bertujuan membangun landasan jati diri pendidik atau
tenaga kependidikan serta memperoleh pemahaman dan/atau
keterampilan mengenai pemanfaatan sarana prasarana, manajemen
lembaga, praktik kepemimpinan efektif, dan kultur lembaga yang
menunjang terlaksananya proses pembelajaran di lembaga
pendidikan formal.
2. PLP II
PLP II bertujuan mengembangkan jati diri sebagai pendidik
dan pengajar yang profesional sesuai bidang studi dan
memantapkan kemampuan awal dalam menelaah dan merancang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Khusus untuk program
studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), PLP II ini bertujuan
mengembangkan jati diri sebagai tenaga kependidikan yang
profesional di bidang manajemen pendidikan Islam dan
memantapkan kemampuan awal untuk terlibat dalam aktivitas
perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi
implementasi kurikulum dan kesiswaan.
3. PLP III
PLP III bertujuan memantapkan jati diri sebagai pendidik dan
pengajar yang profesional, dan terlibat langsung dalam proses
pembelajaran dengan menjadi “guru bantu”. Secara garis besar
kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari PLP III
adalah sebagai berikut:
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
7
a. Kompetensi Pedagogik, yang meliputi kemampuan
merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran.
b. Kompetensi Profesional, yang merupakan kemampuan dalam
penguasaan materi ajar.
c. Kompetensi Personal, yang merupakan kemampuan dalam hal
sikap dan kepribadian, meliputi: kejujuran, kedewasaan berpikir,
tanggung jawab, kemandirian, disiplin, dan antusiasme.
d. Kompetensi Sosial, yang menitikberatkan kepada kemampuan
mahasiswa dalam berinteraksi dengan lingkungan lembaga
tempat PLP, terutama interaksi dengan peserta didik, kolega,
dan masyarakat.
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam
(MPI), PLP III ini bertujuan mengembangkan dan memantapkan jati
diri sebagai tenaga kependidikan yang profesional di bidang
manajemen pendidikan Islam dan memantapkan kemampuan awal
untuk terlibat dalam aktivitas perencanaan, pengorganisasian,
pelaksanaan, dan evaluasi program humas dan sarana prasarana.
4. PLP Mandiri
PLP mandiri merupakan kegiatan PLP yang dilaksanakan oleh
mahasiswa apabila terjadi bencana alam, pademik penyebaran
penyakit yang semakin meluas, atau kejadian luar biasa (KLB)lainnya
yang ditetapkan oleh pemerintah dan tidak memungkinkan untuk
dilaksanakannya kegiatan PLP I, II dan III. Kegiatan PLP Mandiri
akan dilaksanakan secara online dengan mengacu pada protokol
pedoman akademik yang dikeluarkan oleh Dekan FTIK IAIN
Kendari.
C. Persyaratan Mengikuti PLP
Mahasiswa yang akan mengikuti PLP harus memenuhi persyaratan
sebagai berikut:
1. Minimal berada di semester II untuk PLP I, di semester IV untuk PLP
II, dan di semester VI untuk PLP III.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
8
2. Telah lulus dan minimal mendapat nilai “C” pada mata kuliah:
a. PLP I: a) Ilmu Pendidikan Islam serta b) Administrasi dan
Supervisi Pendidikan.
b. PLP II: a) PLP I, b) Psikologi Pendidikan, c) Pengantar Kurikulum,
dan d) Perencanaan Pembelajaran. Khusus Prodi MPI: a) PLP I,
b) Manajemen Kurikulum dan c) Manajemen Kesiswaan.
c. PLP III: a) PLP II, b) Media Pembelajaran, c) Strategi
Pembelajaran, dan d) Evaluasi Pembelajaran. Khusus Prodi MPI:
a)PLP II, b) Manajemen Humas dan Layanan Publik serta c)
Manajemen Sarana Prasarana.
3. Mengikuti pembekalan pada setiap mata kuliah PLP.
4. Mendapatkan rekomendasi dari program studi masing-masing
dengan melampirkan kwitansi SPP
5. PLP dapat dilakukan secara berkelompok atau individu. Untuk PLP
berkelompok dipersyaratkan dalam satu lembaga adanya
kecukupan Guru Pembimbing PLP (GPM) jika terdapat lebih dari
satu mahasiswa yang berasal dari program studi yang sama.
D. Aktivitas PLP
1. PLP I
Aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP I meliputi:
a. Pengamatan dan refleksi terhadap kultur lembaga;
b. pengamatan dan refleksi terhadap pemanfaatan sarana
prasarana penunjang proses pembelajaran; dan
c. pengamatan dan refleksi untuk memperkuat wawasan tentang
manajemen lembaga dan praktik kepemimpinan pendidikan
yang efektif;
2. PLP II
Aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP II meliputi:
a. pengamatan dan refleksi untuk memperkuat pemahaman
terhadap peserta didik;
b. penelaahan RPP guru; dan
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
9
c. perancangan RPP;
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam
(MPI), aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP II meliputi:
a. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen
kurikulum;
b. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen
kesiswaan;
c. terlibat dalam implementasi manajemen kurikulum; dan
d. terlibat dalam implementasi manajemen kesiswaan.
3. PLP III
Aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP III meliputi:
a. menerapkan kompetensi kepribadian, sosial, pedagogik, dan
profesional;
b. mengajar dengan bimbingan GPM dan DPM; dan
c. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan
kegiatan ekstra kurikuler.
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam
(MPI), kegiatan yang dapat dilaksanakan pada PLP III meliputi:
a. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen
hubungan masyarakat;
b. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen
sarana prasarana;
c. terlibat dalam implementasi manajemen hubungan masyarakat;
dan
d. terlibat dalam implementasi manajemen sarana prasarana.
4. PLP Mandiri
Aktivitas yang dilakukan pada PLP Mandiri meliputi :
a. Pendaftaran dan verifikasi persyaratan PLP Mandiri dilakukan
secara online
b. Kegiatan PLP Mandiri dilaksanakan di rumah masing-masing
mahasiswa
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
10
c. Kegiatan PLP mandiri dilakukan dengan menghasilkan
produk/karya diantaranya vidio dokumenter, animasi, karikatur,
vidio mengajar, membuat jurnal, membuat media belajar online,
membuat alat peraga edukatif, dan membuat buku yang
pelaksanaannya dibimbing langsung oleh dosen pembimbing.
d. Pelaksanaan PLP Mandiri oleh mahasiswa dilakukan dengan
penyampaian yang formal namun tetap memperhatikan
interaktifitas komunikasi walaupun dilakukan tanpa kehadiran
peserta didik, namun dalam penyampaian materi tetap seolah-
olah berinteraksi dengan peserta didik. Mahasiswa dapat
mencontoh ragam pembelajaran online(vidio dokumenter,
animasi, karikatur, vidio mengajar, membuat jurnal, membuat
media belajar online, dan alat peraga edukatif) yang disajikan
oleh penyedia layanan video pembelajaran pada pendidikan
formal yang telah tersedia di berbagai platform media sebagai
referensi model.
e. Mahasiswa melaporkan seluruh tahapan pelaksanaan kegiatan
PLP Mandiri dalam bentuk laporan pelaksanaan kegiatan dan
laporan akhir dalam bentuk file PDF atau Word dengan
menampilkan hasil karyanya untuk dilakukan penilaian oleh
dosen pembimbing.
E. Pembimbing PLP
Pembimbing PLP adalah seseorang yang melakukan proses
pembimbingan mata kuliah PLP kepada seseorang atau sekelompok
mahasiswa dari mulai awal hingga selesainya pelaksanaan PLP.
Pembimbing PLP mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
(FTIK) IAIN Kendariterdiri dari Dosen Pembimbing PLP (DPM) dan Guru
Pembimbing PLP (GPM) yang relevan dan memenuhi syarat. Adapun
persyaratan dan tugas DPM dan GPM diuraikan berikut ini.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
11
1. Dosen Pembimbing PLP (DPM)
Dosen Pembimbing PLP (DPM) adalah pembimbing PLP yang
berasal dari dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN
Kendariyang ditunjuk dan ditetapkan oleh fakultas dengan surat
tugas resmi. Adapun persyaratan untuk menjadi DPM adalah
sebagai berikut:
a. bersedia menjadi DPM;
b. berstatus sebagai dosen tetap Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan (FTIK) IAIN Kendari;
c. mengikuti sosialisasi pelaksanaan PLP;
d. memiliki jabatan fungsional minimal Asisten ahli;
e. memiliki latar belakang pendidikan kependidikan/keguruan yang
relevan dengan program studi mahasiswa yang dibimbing; dan
f. apabila persyaratan c dan d tidak terpenuhi, maka Dekan FTIK
dapat mengambil kebijakan lain.
DPM bertugas:
a. membimbing pelaksanaan PLP mulai awal hingga selesai;
b. bekerjasama dengan GPM untuk memonitor dan mengevaluasi
pelaksanaan PLP serta membantu segala kesulitan yang dialami
mahasiswa yang berkaitan dengan pelaksanaan PLP; jika lokasi
PLP terletak di luar kota maka bimbingan dan arahan DPM dapat
dilakukan menggunakan sarana internet (email atau facebook)
c. membimbing penyusunan laporan hasil kegiatan PLP;
d. menilai dan menandatangani laporan PLP yang disusun
mahasiswa; dan
e. merekapitulasi nilai akhir PLP dan menginput via
sia.iainkendari.id atau menyerahkan pada sub bag akademik di
Fakultas.
2. Guru Pembimbing PLP (GPM)
Guru Pembimbing PLP (GPM) adalah pembimbing PLP yang
berasal dari lembaga tempat PLP yang telah ditunjuk dan
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
12
ditetapkan oleh lembaga yang bersangkutan. Adapun persyaratan
untuk menjadi GPM adalah sebagai berikut:
a. bersedia menjadi GPM;
b. berstatus sebagai guru tetap di sekolah/madrasah yang
bersangkutan (PNS atau guru tetap yayasan);
c. berpengalaman mengajar minimal 5 tahun;
d. berlatar belakang pendidikan yang sesuai dengan mata
pelajaran yang diajarkan dan relevan dengan program studi
mahasiswa yang dibimbing;
e. memiliki kinerja yang dinilai baik oleh kepala lembaga tempat
PLP; dan
f. telah lulus sertifikasi.
GPM bertugas:
a. membimbing pelaksanaan kegiatan PLP;
b. melakukan koordinasi dengan kepala sekolah dan DPM dalam
pelaksanaan PLP;
c. memantau dan menilai kinerja masing-masing peserta PLP yang
menjadi tanggung jawabnya; dan
d. menyerahkan nilai pelaksanaan PLP kepada kepala sekolah atau
pimpinan lembaga tempat PLP.
F. Tempat Pelaksanaan PLP
PLP dilaksanakan di sekolah, madrasah, atau lembaga pendidikan
Islam lainnya yang berbadan hukum. Tempat PLP ditetapkan oleh
program studi masing-masing. Dalam hal ini diperlukan kemitraan
yang kuat dengan sekolah mitra yang memenuhi syarat. Persyaratan
tempat PLP:
1. Diutamakan pada sekolah mitra
2. Bersedia menjadi tempat pelaksanaan PLP
3. Terakreditasi minimal “C”
4. Memiliki tenaga guru yang berkompeten sesuai program studi
mahasiswa PLP
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
13
G. Prosedur PLP dan Tata Tertib PLP
1. Prosedur PLP
Untuk mengoptimalkan keberhasilan pelaksanaan PLP,
diperlukan manajemen yang sistematis yang meliputi prosedur dan
tata tertib yang harus dipatuhi oleh semua unsur yang terlibat.
Adapun prosedur pelaksanaan PLP sebagai berikut:
a. Mahasiswa memprogram matakuliah PLP di KRS;
b. Mahasiswa berkonsultasi dengan program studi tentang
lembaga yang akan dijadikan tempat PLP;
c. Mahasiswa menentukan sendiri lembaga yang akan diusulkan
sebagai tempat PLP; pertimbangan dalam penentuan lembaga
terkait; akreditasi lembaga (minimal “C”), memiliki guru yang
berkompeten untuk menjadi DPM, dan kemungkinan kesediaan
dijadikan sebagai tempat PLP;
d. Mahasiswa mengusulkan lembaga tempat PLP ke program studi
masing-masing;
e. Program studi mengusulkan tempat PLP dan dosen
pembimbing ke Unit Pelaksana PLP (UPM) atas persetujuan
dekan;
f. UPM meminta kesediaan lembaga tempat pelaksanaan PLP;
g. Lembaga tempat pelaksanaan PLP menyatakan kesediaannya;
h. Mahasiswa menghubungi dosen pembimbing dengan
membawa surat kesediaan menjadi DPM;
i. Dekan menerbitkan SK dosen pembimbing dan tempat PLP;
j. mahasiswa memberikan form penilaian kepada GPM dan DPM,
k. GPM dan DPM melaksanakan PLP sesuai ketentuan, dan mengisi
form aktivitas harian;
l. Selama PLP, mahasiswa harus:
1) mentaati peraturan yang ada di lembaga tempat PLP;
2) melaksanakan kegiatan PLP sesuai ketentuan;
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
14
3) Senantiasa melaporkan dan berkonsultasi dengan GPM dan
DPM terhadap aktivitas yang akan dilakukan maupun yang
telah dilakukan; dan
4) mengumpulkan data yang diperlukan untuk laporan.
m. Setelah selesai melaksanakan PLP mahasiswa diwajibkan
membuat laporan PLP dengan bimbingan DPM.
2. Tata Tertib PLP
Mahasiswa yang mengikuti PLP harus mematuhi tata tertib,
baik yang dibuat oleh UPM maupun lembaga tempat PLP, antara
lain:
a. mahasiswa harus berpakaian bersih, rapi, sopan, dan pantas;
b. mahasiswa menjaga nama baik almamater IAIN Kendari
c. mahasiswa memakai tanda pengenal PLP;
d. mahasiswa harus hadir sesuai dengan jadwal jam kerja tempat
PLP; bagi yang berhalangan hadir wajib memberitahukan
kepada GPM minimal 1 hari sebelumnya; persentase kehadiran
minimal 80 %;
e. mahasiswa harus berupaya semaksimal mungkin menunjukkan
kinerja dan dedikasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung
jawabnya selama PLP;
f. mahasiswa dilarang merokok, meminum minuman keras,
membawa senjata tajam, senjata api dan narkoba di lingkungan
tempat PLP;
g. mahasiswa harus menjaga kebersihan, keindahan dan kerapian
di lingkungan tempat PLP;
h. mahasiswa harus bersikap sopan, jujur, dan disiplin selama
pelaksanaan PLP;
i. mahasiswa mengisi form aktifitas harian yang dilaporkan pada
GPM.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
15
H. Jadwal Pelaksanaan PLP
1. PLP I
PLP I dilaksanakan selama ± 3 minggu dengan rincian seperti
pada Tabel 2.1 berikut.
Tabel 2.1 Jadwal PLP I
No. KegiatanPLP Waktu 1. Sosialisasi ke mahasiswa 1 minggu 2. Konsolidasi dengan lembaga mitra
(MoU, Sosialisasi) 1 minggu
3. Pembekalan PLP 2 hari 4. Pelaksanaan program PLP 6 hari
2. PLP II
PLP II dilaksanakan selama ± 4 minggu minggu dengan
rincian seperti pada Tabel 2.2 berikut.
Tabel 2.2 Jadwal PLP II
No. KegiatanPLP Waktu 1. Sosialisasi ke mahasiswa 1 minggu 2. Konsolidasi dengan lembaga mitra
(MoU, Sosialisasi) 1 minggu
3. Pembekalan PLP 3 hari 4. Pelaksanaan program PLP 12 hari
3. PLP III
PLP III dilaksanakan selama ± 5 minggu dengan rincian seperti
pada Tabel 2.3 berikut.
Tabel 2.3 Jadwal PLP III
No. KegiatanPLP Waktu 1. Sosialisasi ke mahasiswa 1 minggu 2. Konsolidasi dengan lembaga mitra
(MoU, Sosialisasi) 1 minggu
3. Pembekalan PLP 4 hari 4. Pelaksanaan program PLP 18 hari
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
16
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
17
Setelah menyelesaikan kegiatan PLP, setiap mahasiswa Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendaridiwajibkan menyusun
Laporan PLP (secara individu atau kelompok) laporan PLPharus ditulis
sesuai dengan ketentuan penulisan karya ilmiah yang berlaku di Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari. Adapun ketentuan
penulisan laporan PLP tersebut adalah sebagai berikut:
A. Sistematika Laporan
1. Bagian Awal Laporan
a. Sampul/Halaman Judul
Format halaman judul dapat dilihat pada lampiran 1.
b. Halaman Pengesahan
Format halaman pengesahan dapat dilihat pada lampiran 2.
c. Kata Pengantar
Kata pengantar memuat uraian singkat mengenai tujuan
penyusunan laporan dan ucapan terima kasih kepada pihak-
pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan PLP.
d. Daftar Isi
Daftar isi berisi gambaran keseluruhan isi laporan untuk
memudahkan pembaca memahami alur isi laporan dengan
memuat urutan bab dan sub-bab yang disertai nomor
halamannya masing-masing.
e. Daftar Tabel
Daftar tabel merupakan daftar yang memuat judul-judul
gambar beserta nomor halamannya masing-masing secara
berurutan.
LAPORAN PLP
BAB 3
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
18
f. Daftar Bagan
Daftar bagan merupakan daftar yang memuat judul-judul
bagan beserta nomor halamannya masing-masing secara
berurutan.
g. Daftar Gambar
Daftar gambar merupakan daftar yang memuat judul-judul
tabel beserta nomor halamannya masing-masing secara
berurutan.
h. Daftar Lampiran
Daftar lampiran merupakan daftar yang memuat judul-judul
lampiran beserta nomor halamannya masing-masing secara
berurutan.
2. Bagian Isi Laporan
a. Bab I - Pendahuluan
1) Latar Belakang PLP
Menjelaskan latar belakang pelaksanaan kegiatan PLP dan
alasan pemilihan tempat PLP.
2) Tujuan PLP
Menjelaskan tujuan pelaksanaan kegiatan PLP.
3) Manfaat PLP
Menjelaskan manfaat yang diperoleh oleh mahasiswa
maupun pihak terkait lainnya apabila tujuan kegiatan PLP
telah tercapai.
4) Waktu dan Tempat PLP
Menjelaskan waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan PLP.
b. Bab II - Deskripsi Data dan Pembahasan
1) Gambaran Umum Tempat PLP
a) Lokasi Lembaga
b) Sejarah Lembaga
c) Visi dan Misi Lembaga
d) Struktur Organisasi Lembaga
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
19
2) Pelaksanaan Kegiatan PLP
a) Jenis dan Bentuk Kegiatan PLP
Menjelaskan jenis dan bentuk semua kegiatan yang telah
dilaksanakan selama PLP dan relevan dengan tujuan PLP.
Hal yang diuraikan untuk masing-masing kegiatan
meliputi: nama kegiatan, kapan dilakukan, tujuam
kegiatan, prosedur apa yang sudah ditempuh dalam
kegiatan tersebut, dan hasil apa yang diperoleh. Pada
bagian ini juga dilengkapi dengan berbagai teori atau
konsep yang digunakan untuk melakukan pembahasan
terhadap fakta yang dijumpai selama melaksanakan
kegiatan PLP yang meliputi: refleksi, analisis kelemahan
dan keunggulan serta pengajuan solusi alternatif
terhadap fakta yang dijumpai.
b) Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya
Menjelaskan berbagai kendala yang dihadapi mahasiswa
selama mengikuti PLP serta upaya apa saja yang
dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut.
c) Hal yang Mendukung
Menjelaskan dukungan yang diperoleh mahasiswa
selama melaksanakan kegiatan PLP berupa dukungan
dari pihak lembaga tempat PLP maupun dari Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari, baik
berupa dukungan personal, pendanaan, ataupun berupa
sarana prasarana pendukung
c. Bab III - Penutup
1) Kesimpulan
Menjelaskan kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil analisis
terhadap kegiatan dan fakta yang diuraikan pada bab
sebelumnya.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
20
2) Saran
Menjelaskan saran yang dapat diajukan sesuai dengan
kesimpulan.
d. Daftar Pustaka
Format penulisan daftar pustaka harus sesuai dengan panduan
penulisan karya ilmiah yang berlaku di Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari.
e. Lampiran
Lampiran dapat berupa dokumen, tabel, bagan, gambar, atau
informasi tambahan lainnya yang menunjang isi laporan
kegiatan PLP.
B. Aturan Pengetikan
Laporan kegiatan PLP diketik dengan menggunakan komputer
sesuai dengan aturan sebagai berikut:
1. Kertas
Diketik 1 muka (tidak bolak balik) pada kertas warna putih, ukuran
A4 (21x29,7 cm), bobot 80 gram. Kertas untuk sampul atau halaman
judul menggunakan kertas buffallo warna kuning.
2. Jenis Huruf
Menggunakan bentuk huruf ketik Times New Roman 12pt. Teks
huruf miring tidak diperkenankan, kecuali untuk tujuan tertentu
seperti pada pengetikan kutipan dan/ atau bahasa asing.
3. Margin
Lebar margin kiri dan atas 4 cm, lebar margin bawah dan kanan 3 cm.
4. Jarak Spasi
Secara umum ketikan menggunakan 1,5 spasi. Untuk judul tabel,
bagan, dan gambar, daftar pustaka yang lebih dari 1 baris, dan
daftar isi diketik dengan spasi tungal.
5. Indensi (Jarak)
Indensi (ruang ketik yang kosong hingga ketikan huruf pertama)
berlaku untuk baris pertama pada alinea baru dalam paragraf.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
21
6. Judul Bab
Judul bab ditulis dengan huruf besar (capital) dengan font Times
New Roman 12, dicetak tebal (Bold) tanpa tanda baca titik dan
berada simetris di tengah halaman.
7. Penomoran
a. Nomor Bab dan Sub-bab
Nomor bab menggunakan angka Romawi besar (I-II-III dst). Sub
judul bab diberi nomor urut alfabetis ditulis dengan huruf besar
(A-B-C dst), sedangkan unsur-unsur dari setiap sub judul ditulis
dengan angka nomor urut ( 1-2-3 dst). Judul bab, sub judul dan
unsur dari setiap judul dicetak tebal (bold).
b. Nomor halaman
1) Nomor halaman menggunakan angka Arab (1-2-3 dst) tanpa
diberi tanda apapun ditempatkan pada sudut kanan atas,
kecuali untuk halaman judul bab ditempatkan di tengah-
tengah halaman bagian bawah.
2) Nomor halaman untuk pengesahan, kata pengantar, daftar
isi, daftar tabel, daftar bagan, daftar gambar, daftar lampiran
menggunakan angka Romawi kecil (i-ii-iii-iv dst) tanpa diberi
tanda apapun ditempatkan di tengah-tengah halaman
bagian bawah.
3) Judul tabel, bagan, gambar dan yang sejenisnya diberi
nomor urut dengan angka Arab (1-2-3 dst) dan ditulis di atas
isi tabel, sedangkan untuk diagram dan gambar diletakan di
bawah. Jika isi tabel diambil dari data pada suatu lembaga,
maka di bawah tabel diberi keterangan sumber data
tersebut.
C. Bahasa Laporan
Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Indonesia sesuai dengan
kaidah Ejaan yang Disempurnakan (EYD).
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
22
D. Notasi Ilmiah
1. Pengutipan
Pengutipan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu kutipan
langsung dan kutipan tidak langsung.
a. Kutipan Langsung
Kutipan langsung adalah pengambilan bagian tertentu dari
tulisan orang lain tanpa melakukan perubahan apapun, baik isi
maupun redaksinya yang diketik sesuai dengan aturan teknik
notasi ilmiah yang digunakan di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
b. Kutipan Tidak Langsung
Kutipan tidak langsung adalah kutipan yang menuliskan kembali
dengan kata-kata sendiri dan diintegrasikan dalam teks, tidak
diapit oleh tanda kutip serta menyebutkan sumber kutipan sesuai
dengan teknik notasi ilmiah yang digunakan di Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
2. Catatan Kaki
Kutipan harus dituliskan sumbernya secara tersurat dalam catatan
kaki sesuai dengan aturan teknik notasi ilmiah yang digunakan di
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
E. Ilustrasi
Ilustrasi dapat berupa foto-foto pelaksanaan berbagai kegiatan
pada saat PLP.
F. Kepustakaan
Daftar pustaka harus disusun menurut abjad nama keluarga
pengarang. Aturan pengetikan mengikuti Pedoman Penulisan Skripsi di
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
23
G. Pencetakan Laporan
Masing-masing mahasiswa mencetak laporan PLP sebanyak 4
(empat) eksemplar dengan rincian 1 (satu) untuk mahasiswa, 1 (satu)
untuk dosen pembimbing, 1(satu) untuk tempat PLP, 1 (satu)
untuk UPM Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
H. Penyerahan Laporan
Mahasiswa harus menyerahkan laporan PLP kepada Dosen
Pembimbing PLP selambat-lambatnya 1 (satu) minggu setelah kegiatan
PLP selesai dilaksanakan.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
24
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
25
A. Pengertian Penilaian
Penilaian PLP merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menentukan hasil PLP mahasiswa yang meliputi ranah afektif, kognitif,
dan psikomotorik.
B. Tujuan Penilaian
Penilaian PLP dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:
1. mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pelaksanaan PLP;
2. mengetahui peningkatan dan perkembangan kemampuan
mahasiswa setelah mengikuti PLP; dan
3. mengetahui kesulitan atau kendala mahasiswa dalam pelaksanaan
PLP.
C. Prinsip Penilaian
Penilaian PLP dilaksanakan dengan prinsip-prinsip sebagai
berikut:
1. terbuka, maksudnya baik aspek, kriteria, prosedur, maupun
instrumen penilaian diketahui oleh pihak penilai dan yang dinilai;
2. menyeluruh, maksudnya penilaian meliputi kompetensi terkait
bidang pembelajaran, kepribadian, hubungan sosial, dan laporan
kegiatan PLP; dan
3. berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan mulai dari awal
hingga akhir kegiatan PLP.
D. Pelaksana Penilaian
Penilaian PLP meliputi penilaian pelaksanaan PLP dan laporan PLP
yang dilaksanakan oleh Guru Pamong PLP (GPM) dan Dosen Pamong
PLP (DPM).
PENILAIAN PLP
BAB 4
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
26
E. Kriteria Keberhasilan PLP
Keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan PLP
ditentukan oleh Nilai Akhir PLP (NAM). Penentuan keberhasilan PLP
tersebut menggunakan kriteria sebagai berikut:
Tabel 4.1 Kriteria Keberhasilan PLP
No Interval Konversi Nilai
Nilai Akhir Kriteria
1 90.00 – 100 4.00 A Lulus 2 90.00 – 95.00 3.60 – 3.90 A- Lulus 3 86.00 – 90.00 3.10 – 3.50 B+ Lulus 4 81.00 – 85.00 3.00 B Lulus 76.00 – 80.00 2.60 – 2.90 B- Lulus 71.00 – 75.00 2.10 – 2.50 C+ Lulus 2 66.00 - 70.00 2.00 C Lulus 3 61.00 - 65.00 1.60 – 1.90 C- Tidak Lulus 4 56.00 - 60.00 1.10 – 1.50 D+ Tidak Lulus 51.00 – 55.00 1 D- Tidak Lulus 50 0,00 E Tidak Lulus
F. Aspek dan Cara Penilaian
1. PLP I
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian dilakukan oleh GPM dan DPM
dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya
selama mengikuti PLP I.
b. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi dilakukan oleh GPM dan DPM dengan
tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap fakta
yang dijumpai selama melaksanakan kegiatan PLP yang relevan
dengan tujuan kegiatan PLP I. Aspek yang dinilai meliputi: hasil
refleksi terhadap kultur lembaga, hasil refleksi terhadap
pemanfaatan sarana prasarana penunjang proses pembelajaran,
hasil refleksi terhadap manajemen lembaga, dan hasil refleksi
terhadap penerapan kepemimpinan yang efektif. Cara
penghitungan nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
27
NR = (NR1 + NR2 + NR3 + NR4) 4 Keterangan: NR = Total nilai refleksi NR1 = Nilai refleksi kultur lembaga NR2 = Nilai refleksi pemanfaatan sarana prasarana NR3 = Nilai refleksi manajemen lembaga NR4 = Nilai refleksi penerapan kepemimpinan yang efektif
c. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan dilakukan oleh DPM dengan tujuan
menilai laporan kegiatan PLP yang diserahkan mahasiswa
setelah menyelesaikan kegiatan PLP I.
d. Nilai Akhir (NA) PLP I
Nilai akhir (NA) PLP I diperoleh dari jumlah nilai yang
diberikan oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen
Pembimbing PLP (DPM berdasarkan penilaian aktivitas harian
(NAH), penilaian refleksi (NR), dan penilaian laporan (NL) yang
dilakukan selama PLP I dengan penghitungan sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM)
NGPM = NAH + NR 2
2) Nilai dari DPM (NDPM)
NDPM = NAH + NR + NL 3
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan: NA = Nilai akhir PLP I NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi NL = Nilai laporan
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
28
2. PLP II
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan
DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap
harinya selama mengikuti PLP II.
b. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM
dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap
hasil pengamatan perilaku peserta didik selama melaksanakan
kegiatan PLP II.
c. Penilaian Penelaahan RPP (NPn)
Penilaian penelaahan RPP (NPn) dilakukan oleh DPM
dengan tujuan untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam
menelaah RPP yang disusun oleh guru selama melaksanakan
kegiatan PLP II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil penelaahan
terhadap perumusan tujuan pembelajaran, hasil penelaahan
terhadap pemilihan dan pengorganisasian bahan ajar, hasil
penelaahan terhadap pemilihan media/alat pembelajaran, hasil
penelaahan terhadap skenario/kegiatan pembelajaran, hasil
penelaahan terhadap pemilihan sumber belajar, dan hasil
penelaahan terhadap penilaian hasil belajar. Jumlah RPP yang
dinilai paling sedikit 2 (dua), dengan penghitungan sebagai
berikut:
NPn = (NPn1 + NPn2 + dst) N Keterangan: NPn = Total nilai penelaahan RPP NPn1 = Nilai penelaahan RPP 1 NPn2 = Nilai penelaahan RPP 2 N = Jumlah RPP yang ditelaah
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
29
d. Penilaian Perancangan RPP (NPr)
Penilaian perancangan RPP (NPr) dilakukan oleh GPM dan
DPM dengan tujuan menilai kemampuan mahasiswa dalam
merancang RPP selama melaksanakan kegiatan PLP II. Aspek
yang dinilai meliputi: perumusan tujuan pembelajaran,
pemilihan dan pengorganisasian bahan ajar, pemilihan
media/alat pembelajaran, skenario/kegiatan pembelajaran,
pemilihan sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Jumlah
RPP yang dirancang paling sedikit 2 (dua), dengan
penghitungan sebagai berikut:
NPr = (NPr1 + NPr2 + dst) N Keterangan: NPr = Total nilai perancangan RPP NPr1 = Nilai perancangan RPP 1 NPr2 = Nilai perancangan RPP 2 N = Jumlah RPP yang dirancang
e. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan
menilai laporan kegiatan PLP yang diserahkan mahasiswa
setelah menyelesaikan kegiatan PLP II.
f. Nilai Akhir (NA) PLP II
Nilai akhir (NA) PLP II diperoleh dari jumlah nilai yang
diberikan oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen
Pembimbing PLP (DPM berdasarkan penilaian aktivitas harian
(NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian penelaahan RPP (NPh),
penilaian perancangan RPP (NNPr), dan penilaian laporan (NL),
dengan penghitungan sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM)
NGPM = NAH + NR + NPr 3
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
30
2) Nilai dari DPM (NDPM)
NDPM = NAH + NR + NPh + NPr + NL 5
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan: NA = Nilai akhir PLP II NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi NPh = Nilai penelaahan RPP NPr = Nilai perancangan RPP NL = Nilai laporan
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam
(MPI), aspek dan cara penilaian PLP II meliputi:
e. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan
DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap
harinya selama mengikuti PLP II.
f. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM
dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap
implementasi manajemen pendidikan selama melaksanakan
kegiatan PLP II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi
terhadap implementasi manajemen kurikulum dan hasil refleksi
terhadap implementasi manajemen kesiswaan. Cara
penghitungan nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2) 2 Keterangan: NR = Total nilai refleksi NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen kurikulum NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen kesiswaan
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
31
g. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)
Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi
manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk
menilai keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai
aktivitas impelementasi manajemen kurikulum dan manajemen
kesiswaan selama mengikuti PLP II. Cara penghitungan nilai
keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:
NK = (NK1 + NK2) 2 Keterangan: NK = Total nilai keterlibatan NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kurikulum NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kesiswaan
h. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan
menilai laporan kegiatan PLP yang diserahkan mahasiswa
setelah menyelesaikan kegiatan PLP II.
i. Nilai Akhir PLP II (NA)
Nilai akhir (NA) PLP II untuk program studi MPI diberikan
oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen Pembimbing PLP
(DPM) berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian
refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam implementasi
manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL), dengan
penghitungan sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM)
NGPM = NAH + NR + NK 3
2) Nilai dari DPM (NDPM)
NDPM = NAH + NR + NL 3
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
32
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan: NA = Nilai akhir PLP II NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi NK = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen NL = Nilai laporan
3. PLP III
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan
DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap
harinya selama mengikuti PLP III.
b. Penilaian Sebagai Guru Bantu (NGB)
Penilaian sebagai guru bantu (NGB) dilakukan oleh GPM
dengan tujuan untuk menilai kinerja mahasiswa dalam proses
pembelajaran sebagai “guru bantu” selama kegiatan PLP III.
Aspek yang dinilai meliputi: (1) kompetensi pedagogik, (2)
kompetensi profesional, (3) kompetensi personal, dan (4)
kompetensi sosial. Adapun penghitungan sebagai berikut:
NGB = NGB1 + NGB2 + NGB3 + NGB4 4
Keterangan: NGB = Total nilai sebagai guru bantu NGB1 = Nilai kompetensi pedagogik NGB2 = Nilai kompetensi profesional NGB3 = Nilai kompetensi personal NGB4 = Nilai kompetensi sosial
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
33
c. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan
menilai laporan kegiatan PLP yang diserahkan mahasiswa
setelah menyelesaikan kegiatan PLP III.
d. Nilai Akhir (NA) PLP III:
Nilai akhir (NA) PLP III diperoleh dari jumlah nilai yang
diberikan oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen
Pembimbing PLP (DPM berdasarkan penilaian aktivitas harian
(NAH), penilaian sebagai guru bantu (NGB), dan penilaian
laporan (NL), dengan penghitungan sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM)
NGPM = NAH + NGB 2
2) Nilai dari DPM (NDPM)
NDPM = NAH + NL 2
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan: NA = Nilai akhir PLP III NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NGB = Nilai sebagai guru bantu NL = Nilai laporan
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam
(MPI), aspek dan cara penilaian PLP III meliputi:
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan
DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap
harinya selama mengikuti PLP III.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
34
b. Penilaian Refleksi (NR)
Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM
dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap
implementasi manajemen selama melaksanakan kegiatan PLP III.
Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi terhadap implementasi
manajemen hubungan masyarakat (humas) dan hasil refleksi
terhadap implementasi manajemen sarana dan prasarana. Cara
penghitungan nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2) 2 Keterangan: NR = Total nilai refleksi NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen humas NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen sarana prasarana
c. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)
Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi
manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk
menilai keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai
aktivitas impelementasi manajemen humas dan manajemen
sarana dan prasarana selama mengikuti PLP III. Cara
penghitungan nilai keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:
NK = (NK1 + NK2) 2 Keterangan: NK = Total nilai keterlibatan NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen
humas NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen
sarara dan prasarana
d. Penilaian Laporan (NL)
Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan
menilai laporan kegiatan PLP yang diserahkan mahasiswa
setelah menyelesaikan kegiatan PLP III.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
35
j. Nilai Akhir PLP III (NA)
Nilai akhir (NA) PLP III untuk program studi MPI diberikan
oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen Pembimbing PLP
(DPM) berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian
refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam implementasi
manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL). Adapun
penghitungan nilai akhir (NA) PLP III sama dengan PLP II.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
36
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
37
Panduan PLP ini menjadi acuan bagi para pelaksana PLP dalam
rangka memberikan arah yang jelas dan sistematis penyelengaraan PLP
agar para mahasiswa calon guru memperoleh keterampilan dalam profesi
keguruan.
Panduan ini juga bertujuan untuk dapat mengatur mekanisme
penyelenggaraan PLP sehingga terjadi sinkronisasi arah dan tahapan
kegiatan PLP yang mencakup tahap kegiatan perencanaan, pelaksanaan
dan penilaian kegiatan, baik kegiatan yang berkaitan dengan mahasiswa,
dosen pembimbing, guru pamong maupun pihak program studi dan
fakultas sebagai penanggungjawab kegiatan PLP.
Panduan ini memuat acuan yang bersifat umum, sehingga hal-hal
yang bersifat tehnis dan belum terdapat dalam panduan ini akan diatur
dan disepakati antara fakultas, program studi, sekolah yang menjadi
tempat PLP, dosen pembimbing, guru pamong dan juga disinkronisasikan
dengan peraturan-peraturan lain yang terkait dengan penyelenggaraan
PLP.
PENUTUP
BAB 5
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
38
Lampiran-Lampiran
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
39
Lampiran 1: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang Dipersyaratkan
SURAT KETERANGAN Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2020
Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi ……………………………………..Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari menerangkan bahwa: Nama :
NIM :
Semester :
Prodi :
Bahwa mahasiswa yang bersangkutan telah menyelesaikan proses perkuliahan yang dipersyaratkan untuk mengikuti PLP I dengan nilai : B. Demikian surat keterangan ini disampaikan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Kendari, ..................................... Ketua Program Studi
………………………….…………….. NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
40
Lampiran 2: Surat Rekomendasi Mengikuti PLP dari Ketua Program Studi
SURAT REKOMENDASI Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2020
Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi …………………………………………. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari, memberikan rekomendasi kepada mahasiswa: Nama :
NIM :
Semester :
Prog. Studi :
Untuk mengikuti pelaksanaan PLP di ………………………………………………………….. Demikian rekomendasi ini diberikan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Kendari, ……………………………………. Ketua Program Studi
……………………………………………….. NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
41
Lampiran 3: Surat Permohonan Izin PLP kepada Lembaga Tempat PLP
Kendari , ………………………….
Nomor : In.023//PP.09/....../2020 Lamp. : 1 (satu) berkas Perihal : Permohonan Izin PLP
Kepada Yth. Bapak/Ibu Kepala ..................................... di Tempat Assalamu’alaikum Wr. Wb. Sehubungan dengan pelaksanaan PLP bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari semester……, maka kami mohon kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah/Madrsah............... kiranya berkenan memberikan izin bagi mahasiswa kami untuk mengikuti pelaksanaan PLP di lembaga pendidikan yang Bapak/Ibu pimpin. Adapun pelaksanakan PLP akan dilaksanakan pada tanggal…….......s.d. ………….. (Daftar nama-nama mahasiswa PLP terlampir) Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas perkenan dan kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Dekan,
Dr. Masdin, M.Pd. NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
42
Lampiran 4: Surat Izin PLP dari Lembaga Tempat PLP
Kendari, …………………
Nomor : In.023//PP.09/....../2020 Lamp. : - Perihal : Izin PLP
Kepada Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari di Kendari Assalamu’alaikum Wr. Wb. Menjawab surat Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari Nomor:.....................tanggal...................... tentang Permohonan Izin PLP, maka dengan ini kami sampaikan bahwa lembaga pendidikan kami dengan senang hati menerima dan mengizinkan pelaksanaan PLP bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari Demikian surat izin ini disampaikan, atas kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Kepala Sekolah/Madrasah .......................................................
………………………………………… NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
43
Lampiran 5: Surat Permohonan Izin PLP dari Unit Pelaksana PLP
Kendari, ………………………….
Nomor : In.023/ /PP.09/....../2020 Lamp. : 1 (satu) berkas Perihal : Permohonan Izin
Kepada Yth. Bapak/Ibu Dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari di Kendari Assalamu’alaikum Wr. Wb. Sehubungan dengan pelaksanaan PLP bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari semester….., maka kami mohon kepada Bapak/Ibu dosen pengampu mata kuliah: .................................... berkenan memberikan izin bagi mahasiswa untuk mengikuti Pembekalan PLP yang dilaksanakan pada tanggal..................s.d. ………….. di Auditorium IAIN Kendari. (Nama-nama mahasiswa terlampir) Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Mengetahui Ketua Unit Pelaksana PLP a.n Dekan, Wakil Dekan I …………………………………………………….. ………………………………………….. NIP. NIP.
Tembusan: 1. Dekan (sebagai laporan) 2. Wakil Dekan II dan III (untuk diketahui) 3. Arsip
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
44
Lampiran 6. Form Aktivitas Harian PLP
AKTIVITAS HARIAN PLP (Diisi Mahasiswa Setiap Hari)
Nama Lembaga : .................................................................................. Nama Mahasiswa : .................................................................................. NIM : .................................................................................. Waktu Pelaksanaan PLP : .................................................................................. No. Hari ke- Kegiatan Keterangan
Mengetahui ........................................... Guru Pembimbing PLP Mahasiswa _____________________ ________________________
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
45
Lampiran 7:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI TERHADAP KULTUR LEMBAGA
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
1. Perilaku siswa terhadap guru
2. Perilaku siswa terhadap siswa lainnya
3. Perilaku siswa di luar kelas
4. Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah lainnya (seperti kepala sekolah, karyawan, TU, satpam dan lain-lain)
5. Ketepatan waktu memulai proses pembelajaran
6. Ketepatan waktu pergantian mata pelajaran
7. Ketepatan dalam mengakhiri proses pembelajaran
8. Kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin dan senam setiap hari Jumat
9. Pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan dan lain-lain)
10. Budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa)
11. Budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan, Keindahan, Kesopanan)
12. Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah
Kesimpulan: ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .....
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
46
Lampiran 8:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES
PEMBELAJARAN (Diisi Mahasiswa)
No. Pemanfaatan Sarana
Prasarana Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
1. Pemanfaatan ruang kelas
2. Pemanfaatan perpustakaan
3. Pemanfaatan laboratorium IPA
4. Pemanfaatan laboratorium bahasa
5. Pemanfaatan laboratorium komputer
6. Pemanfaatan ruang pimpinan
7. Pemanfaatan ruang guru
8. Pemanfaatan tempat beribadah
9. Pemanfaatan ruang Konseling
10. Pemanfaatan ruang UKS
11. Pemanfaatan ruang OSIS
12. Pemanfaatan jamban
13. Pemanfaatan gudang
14. Pemanfaatan tempat bermain/berolah raga
Kesimpulan: ............................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................... .........................................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
47
Lampiran 9:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI MANAJEMEN LEMBAGA
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil
Refleksi 1. Organisasi sekolah
a. Penyediaan manajemen organisasi kepemimpinan transformasional dalam mencapai tujuan sekolah
b. Penyusunan rencana sekolah dan merumuskan kebijakan untuk sekolahnya sendiri
c. Pengelolaan kegiatan operasional sekolah
d. Jaminan adanya komunikasi yang efektif antara sekolah/dan atau masyarakat (school community)
e. Jaminan akan terpeliharanya sekolah yang bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat dan pemerintah)
2. Proses Belajar Mengajar a. Peningkatan kualitas
belajar siswa
b. Pengembangan kurikulum yang cocok dan tanggap terhadap kebutuhan siswa, sekolah, dan masyarakat
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
48
c. Pengyelenggaraan pengajaran yang efektif
d. Penyediaan program pengembangan yang diperlukan siswa
3. Sumber Daya Manusia a. Pemberdayaan staf dan
penempatan personel yang dapat melayani semua keperluan siswa
b. Pemilihan staf yang memiliki wawasan manajemen berbasis sekolah
c. Penyediaan kegiatan untuk pengembangan profesi semua staf
d. Jaminan kesejahteraan semua staf
4. Sumber daya dan Administrasi a. Pengidentifikasian
sumber daya yang diperlukan
b. Pengelolaan dana sekolah
c. Penyediaan dukungan administratif
d. Pengelolaan gedung dan sarana prasarana
e. Pemeliharaan gedung dan sarana prasarana
Kesimpulan: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ...................................................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
49
Lampiran 10:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PRAKTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF
(Diisi Mahasiswa) No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Karakteristik pimpinan
2. Sifat pimpinan
3. Perilaku pimpinan
4. Gaya kepemimpinan
5. Karakteristik guru
6. Karakteristik karyawan
7. Karakteristik siswa
8. Pembinaan disiplin
9. Pembangkitan motivasi
10. Penghargaan
11. Hubungan intra sekolah
12. Hubungan dengan masyarakat
Kesimpulan:
........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................
...........................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
50
Lampiran 11:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan
1. Melakukan pengamatan atau penyelidikan
2. Membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk menggaris bawahi atau membuatcatatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks)
3. Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya jika guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau kurang jelas
II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan pemahaman)
1. Berlatih (misalnya mencoba konsep dengan menjawab soal-soal)
2. Berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasiberbeda dengan contoh yang diberikan guru)
3. Berpikir kritis (misalnya mampu menemukan
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
51
kekurangan atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian tugas
III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil pemikirannya
1. Mengemukakan pendapat
2. Menjelaskan
3. Bediskusi
4. Mempresentasikan laporan
5. Memajang hasil karya
IV. Siswa berpikir reflektif 1. Mengomentari dan
menyimpulkan proses pembelajaran
2. Memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam proses pembelajaran
3. Menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-kata sendiri
Kesimpulan:
............................................................................................................................. ...........................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
52
Lampiran 12: LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM (Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan Hasil Refleksi
A Perencanaan kurikulum 1. Penyusunan program
tahunan dan program semester
2. Pembuatan silabus
3. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh guru
B Pelaksanaan kurikulum 4. Pengembangan iklim
sekolah yang kondusif bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mencerdaskan
5. Pengawasan proses pembelajaran
C Evaluasi kurikulum 6. Pelaksanaan kegiatan
evaluasi pada setiap mata pelajaran
7. Pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
8. Pelaksanaan kegiatan remidi pada siswa yang belum tuntas
9. Pelaksanaan raport bulanan
10. Pelaksanaan try out
Kesimpulan: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
53
Lampiran 13: LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN (Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
A. Penerimaan siswa baru 1. Pembentukan panitia
PSB
2. Prosedur pelaksanaan PSB
B. Pendataan Kesiswaan 3. Pendataan siswa baru
4. Pendataan absensi siswa sehari-hari oleh guru
C. Pembinaan kegiatan siswa 5. Pembinaan kegiatan
intrakurikuler
6. Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler
7. Monitoring dan evaluasi kegiatan siswa
Kesimpulan:
............................................................................................................................. ...........................
............................................................................................................................. ...........................
.......................................................................................... .
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
54
Lampiran 14:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
1. Komunikasi sekolah dengan orang tua/wali siswa
2. Komunikasi sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah
3. Komunikasi sekolah dengan sekolah lain
4. Komunikasi sekolah dengan instansi pemerintah
5. Dukungan dan partisipasi masyarakat
6 Upaya sekolah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat
7. Keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan masyarakat
Kesimpulan:
............................................................................................................................. ...........................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
55
Lampiran 15:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
1. Perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
2. Pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana
3. Penyimpanan sarana dan prasarana
4. Inventarisasi sarana dan prasarana
5. Pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana
6. Penghapusan sarana dan prasarana
7. Pengawasan sarana dan prasarana
Kesimpulan:
........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................
...........................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
56
Lampiran 16: LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU
(Diisi Mahasiswa) Mata Pelajaran : .........................................................................................
Kelas/Semester : .........................................................................................
Kompetensi Dasar : .........................................................................................
No. Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah I. Perumusan
Tujuan Pembelajaran
1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan
rumusan 3. Kesesuaian dengan
Kompetensi Dasar
II. Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
1. Kesesuaian materi ajar dengan: a. Tujuan pembelajaran b. Karakteristik peserta
didik c. Alokasi waktu
2. Karuntutan dan sistematika materi
III. Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
Kesesuaian Media/Alat dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
IV. Skenario/kegiatan Pembelajaran
Kesesuaian strategi/media pembelajaran dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
V. Pemilihan Sumber Belajar
Kesesuaian sumber belajar dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
VI. Penilaian Hasil Belajar
Kesesuaian sumber belajar dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
Kesimpulan: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
57
Lampiran 17: „ Contoh Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Waktu : A. Standar Kompetensi
1. B. Kompetensi Dasar
1.1 C. Indikator
1. 2. 3.
D. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan 1
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................ E. Materi Belajar
1. Pertemuan 1 ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................
F. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode:.......................................................................................................... 2. Model :...........................................................................................................
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1: No. Kegiatan Waktu Metode 1. Pendahuluan:
..........................................................
........................................................
2. Kegiatan Inti: a. Eksplorasi ........................................................ ........................................................ b. Elaborasi ........................................................ ........................................................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
58
c. Konfirmasi ......................................................... .........................................................
3. Penutup ......................................................... .........................................................
H. Sumber Belajar
1. .............................................. 2. ..............................................
I. Penilaian
Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen
J. Kunci Jawaban
.............................................................................................................................
............................................................................................................................. Mengetahui, Kendari, ………………………………. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, …………………………………. ……………………………………….. NIP. NIP.
Skor Nilai = Sekor Perolehan X ..................
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
59
Lampiran 18:
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS HARIAN PLP (Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Lembaga : ..................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................
NIM : ..................................................................................
Waktu Pelaksanaan PLP : ..................................................................................
Hari ke- Penilaian
1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 4 x Jumlah hari
Kendari ............................ GPM/DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
60
Lampiran 19:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI KULTUR LEMBAGA
(Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Sekolah : .................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik. No. Komponen Penilaian
4 3 2 1 1 Merefleksikan perilaku siswa terhadap guru 2 Merefleksikan perilaku siswa terhadap siswa lainnya 3 Merefleksikan perilaku siswa di luar kelas 4 Merefleksikan perilaku siswa terhadap civitas
akademika sekolah lainnya (seperti kepala sekolah, karyawan, TU, satpam dan lain-lain)
5 Merefleksikan ketepatan waktu memulai proses pembelajaran
6 Merefleksikan ketepatan waktu pergantian mata pelajaran
7 Merefleksikan ketepatan dalam mengakhiri proses pembelajaran
8 Merefleksikan kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin dan senam setiap hari Jumat
9 Merefleksikan pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan, dll.)
10 Merefleksikan budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa) 11 Merefleksikan budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan,
Keindahan, Kesopanan)
12 Merefleksikan pelaksanaan tata tertib sekolah Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
48 Kendari ............................. GPM / DPM,
________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
61
Lampiran 20:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES
PEMBELAJARAN (Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
1 Merefleksikan pemanfaatan ruang kelas 2 Merefleksikan pemanfaatan perpustakaan 3 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium IPA 4 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium Bahasa 5 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium computer 6 Merefleksikan pemanfaatan ruang pimpinan 7 Merefleksikan pemanfaatan ruang guru 8 Merefleksikan pemanfaatan tempat beribadah 9 Merefleksikan pemanfaatan ruang Konseling 10 Merefleksikan pemanfaatan ruang UKS 11 Merefleksikan pemanfaatan ruang OSIS 12 Merefleksikan pemanfaatan jamban
13 Merefleksikan pemanfaatan gudang 14 Merefleksikan pemanfaatan tempat bermain/berolah
raga
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = .................... 56
Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
62
Lampiran 21: LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI
MANAJEMEN LEMBAGA (Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
A Organisasi Sekolah 1 Merefleksikan penyediaan manajemen organisasi
kepemimpinan transformasional dalam mencapai tujuan sekolah
2 Merefleksikan penyusunan rencana sekolah dan merumuskan kebijakan untuk sekolahnya sendiri
3 Merefleksikan pengelolaan kegiatan operasional sekolah
4 Merefleksikan jaminan adanya komunikasi yang efektif antara sekolah/dan atau masyarakat (school community)
5 Merefleksikan jaminan akan terpeliharanya sekolah yang bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat dan pemerintah)
B Proses Belajar Mengajar 6 Merefleksikan peningkatan kualitas belajar siswa 7 Merefleksikan pengembangan kurikulum yang cocok
dan tanggap terhadap kebutuhan siswa, sekolah, dan masyarakat
8 Merefleksikan penyelenggaraan pengajaran yang efektif
9 Merefleksikan penyediaan program pengembangan yang diperlukan siswa
C Sumber Daya Manusia 10 Merefleksikan pemberdayaan staf dan penempatan
personel yang dapat melayani semua keperluan siswa
11 Merefleksikan pemilihan staf yang memiliki wawasan manajemen berbasis sekolah
12 Merefleksikan penyediaan kegiatan untuk pengembangan profesi semua staf
13 Merefleksikan jaminan kesejahteraan semua staf
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
63
D Sumber Daya dan Administrasi 14 Merefleksikan pengidentifikasian sumber daya yang
diperlukan
15 Merefleksikan pengelolaan dana sekolah 16 Merefleksikan penyediaan dukungan administratif 17 Merefleksikan pengelolaan gedung dan sarana
prasarana
18 Merefleksikan pemeliharaan gedung dan sarana prasarana
Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = .................... 72
Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
64
Lampiran 22:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI PENERAPAN KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF
(Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1 1 Merefleksikan karakteristik pimpinan 2 Merefleksikan sifat pimpinan
3 Merefleksikan perilaku pimpinan 4 Merefleksikan gaya kepemimpinan 5 Merefleksikan karakteristik guru 6 Merefleksikan karakteristik karyawan 7 Merefleksikan karakteristik siswa 8 Merefleksikan pembinaan disiplin 9 Merefleksikan pembangkitan motivasi 10 Merefleksikan penghargaan 11 Merefleksikan hubungan intra sekolah 12 Merefleksikan hubungan dengan masyarakat
Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = .................... 48
Kendari.............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
65
Lampiran 23:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI PERILAKU PESERTA DIDIK
(Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
A Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan
1 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan
2 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk menggaris bawahi atau membuatcatatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks)
3 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya jika guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau kurang jelas
B Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan pemahaman)
4 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berlatih (misalnya mencoba konsep dengan menjawab soal soal)
5 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasiberbeda dengan contoh yang diberikan guru)
6 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berpikir kritis (misalnya mampu menemukan kekurangan atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian tugas)
C Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil pemikirannya
7 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam mengemukakan pendapat
8 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
66
menjelaskan 9 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berdiskusi 10 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam
mempresentasikan laporan
11 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam memajang hasil karya
D Siswa berpikir reflektif 12 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam
mengomentari dan menyimpulkan proses pembelajaran
13 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam proses pembelajaran
14 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-kata sendiri
Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = .................... 56
Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
67
Lampiran 24:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM
(Diisi oleh GPM dan DPM) Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
A Perencanaan kurikulum 1 Merefleksikan penyusunan program tahunan dan
program semester
2 Merefleksikan pembuatan silabus 3 Merefleksikan pembuatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) oleh guru
B Pelaksanaan kurikulum 4 Merefleksikan pengembangan iklim sekolah yang
kondusif bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mencerdaskan
5 Merefleksikan pengawasan proses pembelajaran C Evaluasi kurikulum 6 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan evaluasi pada
setiap mata pelajaran
7 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
8 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan remidi pada siswa yang belum tuntas
9 Merefleksikan pelaksanaan raport bulanan 10 Merefleksikan pelaksanaan try out Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
40 Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
68
Lampiran 25:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN
(Diisi oleh GPM dan DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
A Penerimaan siswa baru
1 Merefleksikan pembentukan panitia PSB
2 Merefleksikan prosedur pelaksanaan PSB
B Pendataan Kesiswaan
3 Merefleksikan pendataan siswa baru
4 Merefleksikan pendataan absensi siswa sehari-hari oleh guru
C Pembinaan kegiatan siswa
5 Merefleksikan pembinaan kegiatan intrakurikuler
6 Merefleksikan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler
7 Merefleksikan pelaksanaan monitoring dan evaluasi kegiatan siswa
Jumlah Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
28 Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
69
Lampiran 26:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT
(Diisi oleh GPM dan DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
1 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan orang tua/wali siswa
2 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah
3 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan sekolah lain
4 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan instansi pemerintah
5 Merefleksikan dukungan dan partisipasi masyarakat terhadap sekolah
6 Merefleksikan upaya sekolah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat
7 Merefleksikan keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan masyarakat
Jumlah Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
28 Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
70
Lampiran 27:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA
(Diisi oleh GPM dan DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
1 Merefleksikan perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
2 Merefleksikan pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana
3 Merefleksikan penyimpanan sarana dan prasarana
4 Merefleksikan inventarisasi sarana dan prasarana
5 Merefleksikan pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana
6 Merefleksikan penghapusan sarana dan prasarana
7 Merefleksikan pengawasan sarana dan prasarana
Jumlah Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
28 Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
71
Lampiran 28:
LEMBAR PENILAIAN PENELAAHAN RPP GURU (Diisi oleh DPM)
Nama Mahasiswa : ...........................................................................................
NIM : ...........................................................................................
Mata Pelajaran : .........................................................................................
Kelas/Semester : .........................................................................................
Kompetensi Dasar : .........................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
A Penelaahan terhadap Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Penelaahan kejelasan rumusan
2 Penelaahan kelengkapan cakupan rumusan
3 Penelaahan kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
B Penelaahan terhadap Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
4 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan tujuan pembelajaran
5 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan karakteristik peserta didik
6 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu
7 Penelaahan karuntutan dan sistematika materi
C Penelaahan terhadap Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
8 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan tujuan pembelajaran
9 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan materi pembelajaran
10 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan karakteristik peserta didik
D Penelaahan terhadap Skenario/Kegiatan Pembelajaran
11 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan tujuan pembelajaran
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
72
12 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan materi pembelajaran
13 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan karakteristik peserta didik
E Penelaahan terhadap Pemilihan Sumber Belajar
14 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran
15 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran
16 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta didik
F Penelaahan terhadap Penilaian Hasil Belajar
17 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan tujuan pembelajaran
18 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan materi pembelajaran
19 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan karakteristik peserta didik
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 76
Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
73
Lampiran 29:
LEMBAR PENILAIAN PERANCANGAN RPP (Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Mahasiswa : .........................................................................................
NIM : .........................................................................................
Mata Pelajaran : .........................................................................................
Kelas/Semester : .........................................................................................
Kompetensi Dasar : .........................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
A Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan 2 Kelengkapan cakupan rumusan 3 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar B Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar 4 Kesesuaian materi ajar dengan tujuan pembelajaran 5 Kesesuaian materi ajar dengan karakteristik peserta
didik
6 Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu 7 Keruntutan dan sistematika materi C Pemilihan Media/Alat Pembelajaran 8 Kesesuaian media/alat dengan tujuan pembelajaran 9 Kesesuaian media/alat dengan materi pembelajaran 10 Kesesuaian media/alat dengan karakteristik peserta
didik
D Skenario/Kegiatan Pembelajaran 11 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan
tujuan pembelajaran
12 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan materi pembelajaran
13 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan karakteristik peserta didik
E Pemilihan Sumber Belajar 14 Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan
pembelajaran
15 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
74
16 Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta didik
F Penilaian Hasil Belajar 17 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan tujuan
pembelajaran
18 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan materi pembelajaran
19 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan karakteristik peserta didik
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 76
Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
75
Lampiran 30:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK (Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
1 Menguasai karakteristik peserta didik.
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
4 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran.
6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar .
9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 40
Kendari............................. GPM, _______________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
76
Lampiran 31:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PROFESIONAL (Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
1 Penguasaan materi
2 Kemampuan membuka pembelajaran
3 Kemampuan bertanya
4 Kemampuan mengadakan variasi pembelajaran
5 Kejelasan penyajian materi
6 Kemampuan mengelola kelas
7 Kemampuan menutup pembelajaran
8 Ketepatan waktu
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 32
Kendari............................. GPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
77
Lampiran 32:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL (Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ...................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
1 Kedisiplinan
2 Kesopanan
3 Kejujuran
4 Tanggung Jawab
5 Kekompakan
6 Kepemimpinan
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 24
Kendari............................ GPM , ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
78
Lampiran 33:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL (Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
1 Hubungan dengan peserta didik
2 Hubungan dengan sesama mahasiswa PLP
3 Hubungan dengan guru pamong PLP (GPM)
4 Hubungan dengan guru-guru di sekolah
5 Hubungan dengan staf administrasi sekolah
6 Hubungan dengan pimpinan sekolah
7 Hubungan dengan unsur sekolah lainnya
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 28
Kendari................................. GPM , ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
79
Lampiran 34:
LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM
(Diisi oleh GPM) Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam perencanan kurikulum
2 Keterlibatan dalam pelaksanaan kurikulum
3 Keterlibatan dalam evaluasi kurikulum
Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
12 Kendari............................ GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
80
Lampiran 35:
LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN
(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam penerimaan siswa baru
2 Keterlibatan dalam pendataan siswa
3 Keterlibatan dalam pembinaan kegiatan siswa
Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
12 Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
81
Lampiran 36:
LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT
(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam upaya menjalin komunikasi sekolah dengan masyarakat
2 Keterlibatan dalam upaya memperoleh dukungan dan partisipasi masyarakat untuk sekolah
3 Keterlibatan dalam meningkatkan keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan masyarakat
Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
12 Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
82
Lampiran 37:
LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA
(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
2 Keterlibatan dalam penyimpanan sarana dan prasarana
3 Keterlibatan dalam inventarisasi sarana dan prasarana
4 Keterlibatan dalam pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana
Jumlah Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................
16 Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.
PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari
83
Lampiran 38:
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP (Diisi oleh DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian 4 3 2 1
1 Kelengkapan isi laporan
2 Kesesuaian laporan dengan kondisi di lapangan
3 Sistematika dan keruntutan penyajian laporan
4 Tata tulis dan bahasa
5 Data pendukung laporan
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 20
Kendari ............................ DPM, ________________________ NIP.
top related