pendidikan profesi guru -...

SIKAP DAN PANDANGAN GURU MATEMATIKA

TERHADAP EFEKTIVITAS PENINGKATAN

KOMPETENSINYA MELALUI PENDIDIKAN LATIHAN

PROFESI GUR U (PLPG)

Oleh:

DADANG JUANDI

LATAR BELAKANG

1.Kondisi Obyektif Bangsa

2.Undang-Undang Guru dan

Dosen

3.Sertifikasi Guru

4.Kebutuhan di Masa Depan

TUJUAN PLPG

Menyadari penting dan strategisnya

kedudukan guru dalam berbagai aspek

kehidupan.

Memiliki sikap positif terhadap profesi

guru dan tenaga kependidikan lainnya

dalam pengelolaan pendidikan.

Mempunyai komitmen, dedikasi, dan

integritas yang tinggi terhadap profesi

guru sebagai pendidik.

KOMPETENSI PEAGOGIK

Memahami karakteristik peserta didik, baik

fisik, sosial, moral, cultural, emosional, dan

intelektual.

Memahami latar belakang peserta didik,

gaya belajar, kesulitan belajar, dan

kebutuhan belajar dalam pengembangan

potensi peserta didik.

Menguasai teori dan prinsip-prinsip belajar

bagi perancangan, pelaksanaan, dan

evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran.

Kompetensi Profesional

Menguasai substansi materi ajar dan

strategi pembelajarannya.

Menguasai dalam struktur dan

pengorganisasian kurikulum dan silabus

yang digunakan.

Memanfaatkan perangkat teknologi

informasi dan komunikasi dalam

pembelajaran.

Melakukan pengembangan pembelajaran

melalui penelitian (tindakan kelas).

Kompetensi Kepribadian

Menampilkan diri sebagai pribadi yang

mantap, stabil, dewasa, arif, bijaksana, dan

berwibawa.

Mengevaluasi kinerja secara mandiri untuk

kepentingan perbaikan dan

pengembangan diri dan kemampuan yang

bersangkutan.

Kompetensi Sosial

Berkomunikasi secara efektif dengan

peserta didik, rekan sejawat sesama

pendidik, tenaga kependidikan, orang

tua atau wali peserta didik,

masyarakat sekitar, dan pemangku

kepentingan lainnya.

TUJUAN PLPG

Mempunyai komitmen, dedikasi, dan

integritas yang tinggi terhadap profesi

guru sebagai pendidik.

Termotivasi untuk senantiasa

mengembangkan kompetensi dirinya

dalam bidang pendidikan dan atau

bidang-bidang lain yang relevan dengan

dunia pendidikan.

MASALAH GURU

DALAM PLPG

KOMPETENSI

SIKAP DAN PENDAPAT

PROSES

BAHAN AJAR

INSTRUKTUR

TUJUAN PENELITIAN

Mengetahui sikap guru

terhadap proses plpg

Mengetahui pendapat guru

terhadap aspek-aspek plpg

Mengetahui kompetensi guru

dalam praktek mengajar

SIKAP DAN KEYAKINAN

Faktor-faktor afektif berkontribusi pada

kesulitan-kesulitan peserta didik dalam

mempelajari konsep-konsep (matematika)

telah terdokumentasikan secara luas lebih

dari dua dekade (Shaughnessy 1992).

Prestasi siswa dalam matematika

dipengaruhi oleh sikap dalam menghadapi

matematika dan keyakinannya mengenai

matematika (NCTM, 2000).

SIKAP TERHADAP MAT

Akibat dari sikap masyarakat terhadap matematika

yang melembaga dan membudaya akan

mempengaruhi kelancaran siswa dalam

memahami matematika, dapat mengecilkan hati

siswa untuk belajar dengan baik dalam

matematika atau dapat membesarkan hati mereka

dari menghindari atau meninggalkan pelajaran

matematika

Pandangan negatif terhadap matematika

memberi kecenderungan untuk gagal dalam

usaha-usaha memperbaiki prestasi dalam

matematika. (Galovich, 1993).

Subjek dan Instrumen

Penelitian

Subjek: Peserta PLPG Matematika

tahun 2008 (125 orang guru)

Rayon 10 Jawa Barat

Instrumen:

Skala sikap model Likert

Pedoman observasi

SIKAP GURU MATEMATIKA

Mayoritas peserta merasa senang mengikuti

PLPG

Hampir setengahnya merasa beruntung tidak lulus

portofolio

terbuka wawasan dalam pengembangan

profesinya terutama dalam mengembangkan

pembelajaran

Yakin dan percaya diri dapat mengembangkannya

di sekolah terutama PTK,

Tertantang untuk melakukan metode/pendekatan

baru dalam mengajarnya

Sebagian kecil mengganggap PLPG hanya

membuang waktu,

membosankan, pemborosan ,tidak serius,

membebani guru,

merasa cemas ketika melakukan peer teaching

Menilai beberapa instruktur kurang memotivasi

Merasa mendapat tambahan pengetahuan/

informasi baru,

Banyak hal baru mengetahui saat PLPG

Waktunya kurang

HASIL OBSERVASI

Kompetensi:

Miskonsepsi materi peer teaching,

Kurang mandiri dalam Penyelesaian

tugas individu

Kurang terampil Penggunaan alat

peraga

Minim dalam penyusunan masalah

HOT

KESIMPULAN DAN SARAN

PLPG masih belum bisa diandalkan

sepenuhnya sebagai pengembang profesi

guru namun sudah bisa menumbuhkan

sikap positif, membekali guru dan

membuka wawasan profesionalismenya

Untuk mencapai empat kompetensi penting

sebagai guru professional masih perlu

banyak perlakuan yang lebih sistematis,

sinergis, dan berkelanjutan.