penelitian tindakan kelas
Post on 05-Jan-2016
274 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
DR.H.THAMRIN TAHIR, M.Si
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
1. Penelitian – kegiatan mencermati suatu objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu
2. Tindakan – kegiatan yang sengaja dilakukan untuk tujuan tertentu melalui rangkaian siklus
3. Kelas – sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula.
Pengertian PTK:
Penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat
Karakteristik PTK:
Situasional Kolaboratif Self-evaluatif Luwes/menyesuaikan Empirik
Tujuan PTK
Peningkatan/perbaikan praktek pembelajaran yang berkesinambungan oleh guru
Pengembangan kemampuan keterampilan guru menghadapi permasalahan aktual pembelajaran di kelas/sekolah sendiri
Ditumbuhkannya budaya meneliti guru dan pendidik
Manfaat PTK
Inovasi pembelajaran Profesional guru meningkat Kurikulum ditingkat sekolah/kelas
berkembang
Model PTK
Kurt Lewin
acting
Observing
Reflecting
Planning
Model PTK (Lanjutan)
Plan
Reflective
Action/ Observation
Revised Plan Reflective
Action/ Observation Revised Plan Reflective Action/ Observation
Langkah-langkah PTK
Ide awal Prasurvei Diagnosis Perencanaan Implementasi Tindakan Pengamatan Refleksi Penyusunan Laporan
Penetapan Fokus Masalah Merasakan adanya masalah Identifikasi masalah Analisis masalah Perumusan masalah
Perencanaan Tindakan
Membuat skenario pembelajaran
Mempersiapkan sarana pembelajaran
Mempersiapkan instrumen penelitian Melakukan simulasi pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan Tindakan dan Observasi
Implementasi skenario tindakan yang telah direncanakan, yang dilakukan bersamaan dengan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran.
Yang Perlu Diperhatikan dalam Observasi Peneliti melakukan observasi
terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran.
Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat ini
Analisis data, Evaluasi dan Refleksi Analisis Data
Reduksi Data. Paparan Data Penyimpulan
Evaluasi Refleksi
Komponen-komponen refleksi digambarkan sebagai berikut
PEMAKNAAN
ANALISIS PENJELASAN
PENYIMPULAN
TINDAK LANJUT
Siklus Berikutnya Pemanfaatan
Pemantap
an
Perencanaan Tindakan Lanjutan Jika siklus pertama telah selesai PTK
(biasanya) diteruskan dengan siklus kedua.
Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya.
TINDAKAN yang dilakukan merupakan PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya.
Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka tindakan yang dilakukan adalah juga perbaikan tindakan dari siklus dua.
Nilai Positif PTK
Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran
Tidak mengganggu tugas utama guru Permasalahan faktual Rancangan lentur, dapat disesuaikan
dengan situasi KBM Hal-hal yang berpotensi berdampak
negatif terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi.
Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi (auto-critic)
BEBERAPA TIPS
Mulai dengan hal-hal sederhana dan dengan skala kecil
Bekerjasama dengan sejawat dan praktisi lain Siap menghadapi situasi yang semrawut di awal
kegiatan penelitian Siap mengerjakan pekerjaan ini terus-menerus:
mungkin sepanjang karir Jangan enggan mencatat kejadian-kejadian
selama penelitian Antisipasi kebutuhan untuk mendengar
pendapat pihak lain
Metode dan Alat Bantu Observasi
Metode Observasi Terbuka Terfokus Terstruktur Sistematis
Alat Bantu Catatan lapangan Buku harian siswa Alat Rekaman (Audio/Vidio)
Contoh Observasi TerbukaKeterampilan mengajar Catatan Hasil
Observasi1. Teknik bertanya2. Menjelaskan3. Memberikan penguatan4. Mengadakan variasi5. Membimbing diskusi kecil6. Memberi umpan balik7. Mengelola kelas8. Membuka/menutup
pelajaran9. Harapan-harapan
Contoh Observasi Terfokus
Kategori Prilaku Fokus Observasi
1. Pemilihan responden
meminta siswa mengacungkan tangan untuk
menjawabMeminta siswa yang tidak
mengacungkan tangan untuk menjawab
2. Intonasi dan cara mengajukan pertanyaan
Pertanyaan diajukan dengan jelas
Pertanyaan diajukan pada seluruh siswa
Pertanyaan diajukan untuk siswa tertentu
Contoh Observasi SistematisAspek-aspek yang diobservasi Ya Tdk
Apakah guru memberi pujian kepada siswa yang menjawab benar? Apakah guru memeriksa/merespon pekerjaan siswa (jawaban siswa)? Apakah guru memberi penguatan pada setiap materi pokok pembelajaran
Ciri inovasi pembelajaran untuk PTK:
Strategi pembelajaran yang jarang atau tidak pernah diterapkan selama ini.
Secara teoretis dapat memecahkan masalah yang sedang dihadapi.
Secara praktis dapat dilaksanakan atau dioperasionalkan dalam pembelajaran.
Tersedia atau dapat dikembangkan perangkat pedukungnya.
Beberapa Inovasi pembelajaran untuk PTK
Model Pembelajaran:● Model Pengajaran Langsung● Model Pembelajar Kooperatif● Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Pendekatan Pembelajaran: ● Pendekatan CTL/RME ● Pendekatan Problem Solving/posing ● Pendekatan Open Ended ● Pendekatan Quantum ● Pendekatan Portopolio
Metode Pembelajaran: ● Metode Penemuan Terbimbing ● Metode Ekspositori ● Metode Resitasi ● Metode Demonstrasi ● Metode Permainan
Perangkat Pembelajaran: ● Rencana Pembelajaran ● Lembar Kegiatan Siswa ● Buku Siswa
ContohJudul:
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN PEDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI KELAS IX SMP X
♣ Inovasi Pembelajaran sebagai Tindakan/Pemecahan Masalah:
PEDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
♣ Teoeri yang Diperlukan:
● Pengertian CTL
● Karakteristik CTL
● Fungsi dan Peranan CTL dalam Pembelajaran
● Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan CTL
♣ Perangkat Pembelajaran dan Instrumen:
● RP/RPP, LKS, dan Buku Siswa yang Bernuansa CTL
● Lembar Pengamatan yang memuat indikator/karakteristik CTL
● Tes Hasil Belajar untuk tiap siklus (tidak harus kontekstual)
Judul:
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI KELAS IX SMP X
♣ Tindakan/Pemecahan Masalah:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
♣ Teoeri yang Diperlukan:
● Keunggulan Pembelajaran Kooperatif
● Tipe-tipe Pembelajaran Kooperatif
● Sintaks Pembelajaran Kooperatif
● Prinsip-prinsip Pengertian Pembelajaran Kooperatif
● Penerapan Pembelajaran Kooperatif
♣ Perangkat Pembelajaran dan Instrumen:
● RP/RPP, LKS, dan Buku Siswa yg Bernuansa Pembel. Kooperatif.
● Lembar Pengamatan yang berisi indikator/karakteristik Pemb. Koop.
● Tes Hasil Belajar untuk tiap siklus
top related