penerapan pendekatan realitas untuk ...eprints.umk.ac.id/4181/1/halaman_judul.pdfi penerapan...
Post on 01-Jan-2020
26 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN PENDEKATAN REALITAS UNTUK
MENGATASI PERILAKU MEMBOLOS PADA
SISWA KELAS XII MM SMK TAMAN SISWA
KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
TITIK HANDAYANI
NIM 201031183
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
ii
iii
PENERAPAN PENDEKATAN REALITAS UNTUK
MENGATASI PERILAKU MEMBOLOS PADA
SISWA KELAS XII MM SMK TAMAN SISWA
KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu
Oleh
TITIK HANDAYANI
NIM 201031183
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
Gunakan waktu sebaik mungkin, jangan lewatkan kesempatan yang ada.
(William Shakespeare)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan ibu yang senantiasa mendukung,
mendoakan dan menyemangati baik dalam
segi materiil maupun Spirituil.
2. Kakek dan adikku yang selalu mendukung
dan mendoakanku.
3. Almamater
v
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik serta hidayahNya, sehingga penyusunan skripsi yang
berjudul "Penerapan Pendekatan Realitas Untuk Mengatasi Perilaku Membolos
Pada Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran
2014/2015” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk
memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti
menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang memberikan izin untuk mengadakan
penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Progam Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk
mengadakan penelitian.
3. Dra. Hj. Sutarti, SE,MM. Dosen Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun
skripsi ini.
4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun
skripsi ini.
viii
5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
membimbing peneliti selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan
sebelum skripsi.
6. Bapak Drs. Untung Sutrisno Kepala SMK Taman Siswa Kudus yang telah
membantu kelancaran dan memberikan izin dalam penelitian ini.
7. Bapak/Ibu Guru SMK Taman Siswa Kudus beserta para siswa yang telah
membantu dalam mempelancar penelitian ini
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong
dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Peneliti menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Kudus, Januari 2015
Peneliti
Titik Handayani
NIM 201031183
ix
ABSTARCT
Handayani, Titik. 2015. Application of Reality Approach To Solving Behavior
Ditching In Class XII MM SMK Taman Siswa Kudus In Academic
Year 2014/2015. Skripsi. Study Program Guidance and Counseling.
Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus
University. Advisors (1) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. (2) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd.
Keywords: Reality Approach, Ditching.
This research is motivated from the results of interviews conducted by
researchers with teacher guidance and counseling on October 1 th
2014 is known
to have some class XII MM SMK Taman Siswa Kudus are often truant do not
come to school without a clear explanation. As a result of frequent truant cause to
miss class and poor achievement. Reality approach is a form of guidance and
counseling services in schools that can be used to cope with truant students.
Through Reality approach is expected to help students change their negative
behavior that is ditching become more positive behavior so that the student can
attend school diligently. Issues to be examined: 1. What are the factors that cause
truant behavior in class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in Academic Year
2014/2015 ?, 2. Is the application of reality can be an effective approach to
address truant behavior in class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in Academic
year 2014/2015 ?.
The purpose of this research are: 1. Obtaining data on the factors that
cause truant behavior in class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in Academic
Year 2014/2015, 2. Helping to address truant behavior through the application of
the approach to the realities of class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in
Academic Year 2014/2015.
This case study carried out in detail and depth to a particular symptom,
including: identifiksi cases, analysis, diagnosis, prognosis, treatment, and follow-
up evaluation. The subjects were two (2) students of class XII MM (AL and LC)
were recorded as students who had skipped school behavior. Data collection
methods used were: 1. Interview, 2. Observation, 3. Documentation and 4. Home
Visit.
The results of the study and discussion of cases, 1. Counselee I (AL) is
caused by a lack of attention from parents and oversleep. After counseling for 3
times with the application of counseling reality, can change his attitude to be more
understanding and aware of the circumstances of his parents and also counselee
more could limit his playing time so that the counselee will not oversleep again.
This means that the application can be petrified overcome reality counseling
truant behavior on the counselee. 2.Konseli (LC) the cause of the problem, namely
the counselee ignored and silenced by his friends. After counseling for 3 times
with the application of counseling reality, can become a better person again, a
x
more personal humility and patience so that his friend no longer ignored. This
means the application of counseling can help overcome the reality of the
counselee truant behavior.
Based on the results of the discussion and analysis of the above
researchers to conclude that the application of counseling can help to overcome
the reality that students have the truant behavior in class XIIMM SMK Taman
Siswa Kudus in Academic Year 2014/2015. Based on the above conclusions the
researchers can provide advice to the Head of School should conduct periodic
meetings with the Guardian Class, Guidance and Counseling Teacher and Parents
to discuss the problems that exist in each student. Guidance and Counseling
Master can apply a reality by using techniques WDEP (Want, Doing and
Direction, Evaluation and Planning) to address truant students. The homeroom
teacher should pay more attention to their students to be able to detect any
problems being faced by the students. Students are expected to be able to
realistically understand the impact of ditching school. To the parents in order to
give more attention and keep an eye on his association so that students can
continue to go to school and not truant again.
xi
ABSTRAK
Handayani, Titik. 2015. Penerapan Pendekatan Realitas Untuk Mengatasi
Perilaku Membolos Pada Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa
Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. (2) Drs.
Susilo Rahardjo, M.Pd.
Kata-kata Kunci: Pendekatan Realitas, Membolos
Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil wawancara yang dilakukan
peneliti dengan guru bimbingan dan konseling pada tanggal 1 Oktober 2014
diketahui ada beberapa siswa kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus yang
sering membolos tidak masuk sekolah tanpa keterangan yang jelas. Akibat dari
sering membolos menyebabkan ketinggalan pelajaran dan prestasi yang kurang.
Pendekatan Realitas merupakan bentuk layanan bimbingan dan konseling di
sekolah yang dapat digunakan untuk mengatasi siswa membolos. Melalui
pendekatan realitas diharapkan dapat membantu siswa mengubah perilaku
negatifnya yaitu membolos menjadi perilaku yang lebih positif sehingga siswa
dapat rajin masuk sekolah. Permasalahan yang akan diteliti: 1. Apa saja faktor-
faktor penyebab perilaku membolos pada siswa kelas XII MM SMK Taman
Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015?, 2. Apakah penerapan pendekatan
realitas dapat efektif untuk mengatasi perilaku membolos pada siswa kelas XII
MM SMK Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015?.
Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1. Diperolehnya data tentang faktor-
faktor penyebab perilaku membolos pada siswa kelas XII MM SMK Taman
Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015, 2. Membantu mengatasi perilaku
membolos melalui penerapan pendekatan realitas pada siswa kelas XII MM SMK
Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian studi kasus ini dilakukan secara terperinci dan mendalam
terhadap suatu gejala tertentu, meliputi: identifiksi kasus, analisis, diagnosis,
prognosis, treatment, evaluasi dan tindak lanjut. Subjek penelitian ini adalah 2
(dua) siswa kelas XII MM (AL dan LC) yang tercatat sebagai siswa yang
mempunyai perilaku membolos sekolah. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah: 1. Wawancara, 2. Observasi, 3. Dokumentasi dan 4. Home Visit
Hasil penelitian dan pembahasan kasus,1. Konseli I (AL) disebabkan oleh
kurangnya perhatian dari orang tua dan bangun kesiangan. Setelah dilakukan
konseling selama 3 kali dengan penerapan konseling realitas, dapat merubah
sikapnya menjadi lebih pengertian dan menyadari akan keadaan orang tuanya dan
juga konseli lebih bisa membatasi waktu bermainnya sehingga konseli tidak akan
bangun kesiangan lagi. Ini berarti penerapan konseling realitas dapat membatu
mengatasi perilaku membolos pada konseli. 2.Konseli (LC) penyebab
permasalahannya yaitu konseli diacuhkan dan didiamkan oleh teman-temannya.
Setelah dilakukan konseling selama 3 kali dengan penerapan konseling realitas,
dapat menjadi pribadi yang lebih baik lagi, pribadi yang lebih rendah hati dan
xii
sabar sehingga temannya tidak mengacuhkannya lagi. Ini berarti penerapan
konseling realitas dapat membantu mengatasi perilaku membolos pada konseli.
Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis di atas peneliti dapat
menyimpulkan bahwa penerapan konseling realitas dapat membantu untuk
mengatasi siswa yang mempunyai perilaku membolos pada siswa kelas XII MM
SMK Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Berdasarkan kesimpulan
diatas peneliti dapat memberikan saran kepada Kepala sekolah hendaknya
melakukan pertemuan secara periodik dengan Wali Kelas, Guru Bimbingan dan
Konseling serta Wali Murid untuk membahas permasalahan yang ada pada setiap
siswa. Kepada Guru Bimbingan dan Konseling dapat menerapkan pendekatan
realitas dengan menggunakan teknik WDEP (Want, Doing and Direction,
Evaluation and Planning) untuk mengatasi siswa yang membolos. Kepada Wali
kelas hendaknya lebih memperhatikan para anak didiknya untuk dapat mendeteksi
setiap permasalahan yang sedang dihadapi siswa. Kepada siswa diharapkan dapat
secara realistis memahami dampak dari membolos sekolah. Kepada Orang tua
agar memberikan perhatian lebih dan tetap mengawasi pergaulan anaknya
sehingga siswa bisa terus masuk sekolah dan tidak membolos lagi.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i
HALAMAN LOGO ...................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL .................................................................................... iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ v
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN .................................. vi
PRAKATA .................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................. ix
ABSTRAK .................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 10
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 10
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................. 10
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 12
1.6 Definisi Operasional................................................................................. 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Tentang Variabel Penelitian ......................................................... 13
2.1.1 Pendekatan Realitas ............................................................................. 13
2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Realitas ........................................................ 13
2.1.1.2 Teori dan Konsep Dasar Pendekatan Realitas .................................. 16
2.1.1.3 Ciri-ciri Pendekatan Realitas ............................................................. 18
2.1.1.4 Tujuan Pendekatan Realitas ............................................................... 21
xiv
2.1.1.5 Hubungan Antara Konselor dengan Konseli ..................................... 24
2.1.1.6 Teknik dalam Pendekatan Realitas .................................................... 25
2.1.2 Perilaku Membolos ............................................................................... 27
2.1.2.1 Pengertian Perilaku Membolos .......................................................... 27
2.1.2.2 Faktor Penyebab Perilaku Membolos ................................................ 28
2.1.2.3 Kategori Norma Membolos ............................................................... 34
2.1.2.4 Upaya Mengatasi Perilaku Siswa yang Membolos ............................ 36
2.1.2.5 Penerapan Pendekatan Realitas untuk Mengatasi
Perilaku Membolos Sekolah ............................................................ 40
2.1.3 Studi Kasus ........................................................................................... 46
2.1.3.1 Pengertian Studi Kasus ...................................................................... 46
2.1.3.2 Tujuan Studi Kasus ............................................................................ 48
2.1.3.3 Ciri-ciri Studi Kasus ........................................................................... 49
2.1.3.4 Prosedur Studi Kasus ......................................................................... 50
2.1.3.5 Langkah-langkah Memahami Kasus .................................................. 52
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ................................................................. 53
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................... 56
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian ............................................................................... 58
3.2 Data dan Sumber Data ............................................................................. 61
3.2.1 Data Penelitian ...................................................................................... 61
3.2.2 Sumber Data .......................................................................................... 61
3.3 Pengumpulan Data ................................................................................... 62
xv
3.3.1 Metode Wawancara ............................................................................... 63
3.3.2 Metode Dokumentasi ............................................................................ 69
3.3.3 Metode Observasi.................................................................................. 71
3.3.4 Metode Kunjungan Rumah (home visit) ............................................... 74
3.4 Analisis Data ............................................................................................ 75
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kasus Konseli I (AL) ............................................................................... 78
4.2 Kasus Konseli II (LC) .............................................................................. 93
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan Hasil Konseli I (AL)............................................................ 108
5.2 Pembahasan Hasil Konseli II (LC) .......................................................... 110
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan .............................................................................................. 113
6.2 Saran ......................................................................................................... 116
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 118
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 120
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal penelitian di SMK Taman Siswa Kudus ...................................... 61
3.2 Nama Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus Tahun
Pelajaran 2014/2015 ................................................................................ 122
3.3 Rekapitulasi Siswa Membolos Kelas XII MM SMK Taman Siswa
Kudus Bulan September-Oktober Tahun Pelajaran 2014/2015 .............. 124
3.4 Nilai Rapor Konseli I (AL) ...................................................................... 126
3.5 Nilai Rapor Konseli II (LC) ..................................................................... 128
3.6 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli I (AL) ................. 130
3.7 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli II (LC) ............... 131
3.8 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan Konseling
untuk Menemukan Subjek Penelitian ..................................................... 132
3.9 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan Konseling
Sebelum Pelaksanaan Konseling ............................................................ 133
3.10 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Sebelum Pelaksanaan
Konseling .............................................................................................. 135
3.11 Hasil Wawacara Peneliti dengan Teman Konseli Sebelum
Pelaksanaan Konseling ......................................................................... 137
3.12 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli I (AL) Sebelum
Pelaksanaan Konseling ......................................................................... 139
3.13 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli II (LC) Sebelum
Pelaksanaan Konseling ......................................................................... 140
3.14 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan Konseling
Setelah Pelaksanaan Konseling ............................................................ 141
3.15 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Setelah Pelaksanaan
Konseling .............................................................................................. 142
3.16 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap perilaku
AL saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ................................... 143
xvii
3.17 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap perilaku
LC saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ................................... 144
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 57
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian di SMK Taman Siswa Kudus .................... 121
2. Tabel 3.2 Nama Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus
Tahun Pelajaran 2014/2015 .................................................................... 122
3. Tabel 3.3 Rekapitulasi Siswa Membolos Kelas XII MM SMK
Taman Siswa Kudus Bulan September-Oktober Tahun Pelajaran
2014/2015 ............................................................................................... 124
4 Tabel 3.4 Nilai Rapor Konseli I (AL) ..................................................... 126
5 Tabel 3.5 Nilai Rapor Konseli II (LC) .................................................... 128
6 Tabel 3.6 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli I
(AL) ......................................................................................................... 130
7 Tabel 3.7 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli II
(LC) ......................................................................................................... 131
8 Tabel 3.8 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan
Konseling untuk Menemukan Subjek Penelitian .................................... 132
9 Tabel 3.9 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan
Konseling Sebelum Pelaksanaan Konseling ........................................... 133
10 Tabel 3.10 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Sebelum
Pelaksanaan Konseling ........................................................................... 135
11 Tabel 3.11 Hasil Wawacara Peneliti dengan Teman Konseli
Sebelum Pelaksanaan Konseling ............................................................ 137
12 Tabel 3.12 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli I (AL)
Sebelum Pelaksanaan Konseling ............................................................ 139
13 Tabel 3.13 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli II (LC)
Sebelum Pelaksanaan Konseling ............................................................ 140
14 Tabel 3.14 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan
Konseling Setelah Pelaksanaan Konseling ............................................. 141
15 Tabel 3.15 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Setelah
Pelaksanaan Konseling ........................................................................... 142
xx
16 Tabel 4.1 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap
perilaku AL saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ....................... 143
17 Tabel 4.2 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap
perilaku LC saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ....................... 144
18 Satuan Pendukung Konseling Konseli I (AL)
(Kunjungan Rumah) ................................................................................ 145
19 Laporan Kunjungan Rumah Konseli I (AL) ........................................... 147
20 Persiapan Praktek Konseling Individual Konseli I (AL) ........................ 149
21 Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Pertemuan
Ke-1 Konseli I (AL) ................................................................................ 156
22 Pelaksanaan Konseling Konseli I (AL) ................................................... 159
23 Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis, dan Tidak Lanjut
Satuan Layanan Pendukung Bimbingan dan Konseling ......................... 167
24 Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Pertemuan
Ke-2 Konseli I (AL) ................................................................................ 170
25 Pelaksanaan Konseling Konseli I (AL) ................................................... 173
26 Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis, dan Tidak Lanjut
Satuan Layanan Pendukung Bimbingan dan Konseling ......................... 181
27 Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Pertemuan
Ke-3 Konseli I (AL) ................................................................................ 184
28 Pelaksanaan Konseling Konseli I (AL) ................................................... 187
29 Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis, dan Tidak Lanjut
Satuan Layanan Pendukung Bimbingan dan Konseling ......................... 192
30 Satuan Pendukung Konseling Konseli II (LC)
(Kunjungan Rumah) ................................................................................ 195
31 Laporan Kunjungan Rumah Konseli II (LC) .......................................... 197
32 Persiapan Praktek Konseling Individual Konseli II (LC) ....................... 199
33 Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Pertemuan
Ke-1 Konseli II (LC) ............................................................................... 206
xxi
34 Pelaksanaan Konseling Konseli II (LC).................................................. 209
35 Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis, dan Tidak Lanjut
Satuan Layanan Pendukung Bimbingan dan Konseling ......................... 215
36 Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Pertemuan
Ke-2 Konseli II (LC) ............................................................................... 218
37 Pelaksanaan Konseling Konseli II (LC).................................................. 221
38 Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis, dan Tidak Lanjut
Satuan Layanan Pendukung Bimbingan dan Konseling ......................... 229
39 Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Pertemuan
Ke-3 Konseli II (LC) ............................................................................... 232
40 Pelaksanaan Konseling Konseli II (LC).................................................. 235
41 Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis, dan Tidak Lanjut
Satuan Layanan Pendukung Bimbingan dan Konseling ......................... 240
42 Daftar Riwayat Hidup ............................................................................. 243
43 Surat Pernyataan Peneliti ........................................................................ 244
44 Surat Keterangan Selesai Bimbingan ...................................................... 245
45 Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 246
46 Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 247
47 Surat Balasan Ijin Penelitian ................................................................... 248
48 Berita Acara Bimbingan ......................................................................... 249
top related