pengajaran konstruktivisme
Post on 06-Jul-2018
260 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
1/22
PEMBELAJARANBERDASARKAN
KONSTRUKTIVISME
05/19/16 1
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
2/22
05/19/16 2
Konstruksi aktif,
agen pengetahuan
sebagai ‘aktor’
Manusia
sebagai kreator.
Realitas ‘diciptakan’
Pembelajaran
oleh alam.
Realitas ‘ditemukan’
Konstruksi
Pengetahuan
Sosiokultural
Konstruksi
Pengetahuan
Indiidual
Konstruksi pasif,
agen pengetahuan
sebagai ‘penonton’
Phillip dalam Light and Cox, 2001
Konstruksi pengetahuan dapat ditinjau
dari 3 dimensi:
Lanjut ke hal. 6
KONST!KT"#"S$%KONST!KT"#"S$%
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
3/22
05/19/16 3Phillip dalam Light and Cox, 2001
Kem&ali ke hal. 2
Manusia
sebagai kreator.
Realitas ‘diciptakan’
Pembelajaran
oleh alam.
Realitas ‘ditemukan’
Dimensi 1:Dalam mengkonstruksi pengetahuan
mahasiswa menemukan atau menciptakan?
KONST!KT"#"S$%KONST!KT"#"S$%
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
4/22
05/19/16 4Phillip dalam Light and Cox, 2001
Dimensi 2:
Mhs. menemukan/menciptakan
penget. secara pasif atau aktif?
Kem&ali ke hal. 2
Konstruksi aktif,
agen pengetahuan
sebagai ‘aktor’
Konstruksi pasif,
agen pengetahuan
sebagai ‘penonton’
KONST!KT"#"S$%KONST!KT"#"S$%
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
5/22
05/19/16 5Phillip dalam Light and Cox, 2001
Dimensi 3:Mhs. menemukan/men
ciptakan pengetahuan
sendiri atau !ersama
kelompok?
Kem&ali ke hal. 2
Konstruksi
Pengetahuan
Sosiokultural
Konstruksi
Pengetahuan
Indiidual
KONST!KT"#"S$%KONST!KT"#"S$%
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
6/22
05/19/16 6Phillip dalam Light and Cox, 2001
Mana daerah "ang dikem!angkan?
Konstruksi aktif,
agen pengetahuan
sebagai ‘aktor’
Manusia
sebagai kreator.
Realitas ‘diciptakan’
Pembelajaran
oleh alam.
Realitas ‘ditemukan’
Konstruksi
Pengetahuan
Sosiokultural
Konstruksi
Pengetahuan
Indiidual
Konstruksi pasif,
agen pengetahuan
sebagai ‘penonton’
KONST!KT"#"S$%KONST!KT"#"S$%
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
7/22
PROSEDUR PEMBELAJARANKONSTRUKTIVISME
05/19/16 7
!rientasi Penggalian ide
"plikasi
ideReiu perubahan ide
Membandingkan
dengan ide
sebelumn#a
Restrukturisasi ide
Klarifiasi dan
pertukaran
$kspose pada
situasi konflik
Konstruksi
ide baru
$aluasi
'(i)e( dalam *(a+e( dan al&e(g, 1--
Lanjut ke hal. 1/
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
8/22
PROSEDUR PEMBELAJARANKONSTRUKTIVISME
05/19/16 8
!rientasi
'(i)e( dalam *(a+e( dan al&e(g, 1--
%osen mengkondisikan mahasis&a untuk belajar'Mendeskripsikan ruang lingkup materi #ang akan
dipelajari
Menunjukkan releansi materi dengan kehidupann#ataMengemukakan tujuan #ang akan dicapaiMengemukakan kemampuan pras#arat #ang
diperlukan
Kem&ali ke hal.
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
9/22
PROSEDUR PEMBELAJARANKONSTRUKTIVISME
05/19/16 9
Penggalian ide
'(i)e( dalam *(a+e( dan al&e(g, 1--
%osen menunjukkan' peristi&a model, atau simulasi
#ang problematik
dan relean dg. konsep
#ang akan dipelajari.
Mahasis&a diminta' menanggapi meramalkan memecahkan masalah
berdasarkan prakonsepsi
atau ide a&al #ang telah
dimiliki.
Kem&ali ke hal.
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
10/22
PROSEDUR PEMBELAJARANKONSTRUKTIVISME
05/19/16 10
Restrukturisasi ide
Klarifiasi dan
pertukaran
Konstruksi
ide baru
$aluasi
'(i)e( dalam *(a+e( dan al&e(g, 1--
diskusi kelas( mhs. saling
mengemukakan dan mengoreksi
ide orang lain.
Pen#ajian fakta, peristi&a, atau
bukti)bukti #ang mengandung
konflik kognitif.
Pembentukan konsep ilmiah #ang
sesungguhn#a, dan menemukan
kehandalann#a.
Penilaian penguasaan mahasis&a
terhadap konsep ilmiah #ang
dibentuk melalui beragam cara
Kem&ali ke hal.
$kspose pada
situasi konflik
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
11/22
PROSEDUR PEMBELAJARANKONSTRUKTIVISME
05/19/16 11'(i)e( dalam *(a+e( dan al&e(g, 1--
%osen memberikan'
pertan#aan masalah baru,
#ang berbeda
dengan sebelumn#a.
Mahasis&a diminta'
menja&ab memecahkan masalah
menggunakan konsep
#ang dikuasai
Kem&ali ke hal.
"plikasi
ide
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
12/22
PROSEDUR PEMBELAJARANKONSTRUKTIVISME
05/19/16 12
Penggalian ide
Reiu perubahan ide
Membandingkan
dengan ide
sebelumn#a
'(i)e( dalam *(a+e( dan al&e(g, 1--
Re#iew konsep baru,
sekaligus membandingkan
dengan konsep a&al.
Kem&ali ke hal.
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
13/22
KOMPETENSI YANGDIKEMBANGKAN
05/19/16 13
*ingkaran
Pembela)
jaran
Kompetensi
Interpersonal
Kompetensi
Intrapersonal
Kompetensi
%isiplin Ilmu
Lanjut ke hal. 1
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
14/22
KOMPETENSI YANGDIKEMBANGKAN
05/19/16 14
Menguasai
Pengetahuan' Konsep Prinsip +eori
ukum
Kem&ali ke hal. 1/ Keterampilan' -ekerja ilmiah Memecahkan masalah
Kompetensi
%isiplin Ilmu
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
15/22
KOMPETENSI YANGDIKEMBANGKAN
05/19/16 15
-erkomunikasi -erkolaborasi -erperilaku sopan
dan baik Menangani konflik -ekerja sama Membantu orang lain
Kem&ali ke hal. 1/
Kompetensi
Interpersonal
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
16/22
KOMPETENSI YANGDIKEMBANGKAN
05/19/16 16
Melakukan refleksi diri -eretos kerja tinggi %isiplin Membiasakan hidup
sehat Mengendali)
kan emosi +ekun
Mandiri Mempun#ai
motiasi
intrinsikKem&ali ke hal. 1/
Kompetensi
Intrapersonal
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
17/22
STRATEGI PEMBELAJARAN
05/19/16 17
Pem&. Pendahuluan Kla+ikal• Orientasi • Penggalian ide
Pem&. "nti Kla+ikal• Restrukturisasi Ide:
Kla(iika+i dan pe(tuka(an ide3
%k+po+e pada +itua+i konlik3
Kon+t(uk+i ide &a(u3 %)alua+i
Pem&. Penutup Kla+ikal4 Review perubahan ide
Pem&. "nti Kel,"ndi)idual
Restrukturisasi Ide:
Kla(iika+i dan pe(tu5 ka(an ide3 %k+po+e
pada
+itua+i konlik3 Kon+t(uk5
+i ide &a(u3 %)alua+i Aplikasi ide
Pem&. "nti Kel,"ndi)idual
Restrukturisasi Ide:
Kla(iika+i dan pe(tu5
ka(an ide3 %k+po+e
pada
+itua+i konlik3 Kon+t(uk5
+i ide &a(u3 %)alua+i Aplikasi ide
Tuga+ Te(+t(uktu( Kel,
"ndi)idual, Tuto(ial Restrukturisasi Ide Aplikasi ide
Tuga+ Te(+t(uktu( Kel,
"ndi)idual, Tuto(ial Restrukturisasi Ide Aplikasi ide
Tuga+ $andi(i Kel."ndi)idual,
Restrukturisasi Ide Aplikasi ide
Tuga+ $andi(i Kel."ndi)idual, Restrukturisasi Ide Aplikasi ide
Tatap $uka
Non Tatap $uka
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
18/22
METODE PEMBELAJARAN
05/19/16 18
Pem&. Pendahuluan Kla+ikal• Pem&. kelompok &e+a( • 'emon+t(a+i, di+ku+i kela+
Pem&. "nti Kla+ikal• Pem&. kelompok &e+a( • 'emon+t(a+i, di+ku+i kela+
Pem&. Penutup Kla+ikal4 Pem&elaja(an kelompok &e+a(
Pem&. "nti Kel,"ndi)idual
Sindikat7
Pem&. kelompok ke8il T(iad P(aktikum Semina( Penuga+an
Pem&. "nti Kel,"ndi)idual
Sindikat7
Pem&. kelompok ke8il T(iad P(aktikum Semina( Penuga+an
+ugas +erstruktur'
Kelompok, Indiidual Penuga+an Tuto(ial, (e+pon+i
+ugas +erstruktur'
Kelompok, Indiidual
Penuga+an Tuto(ial, (e+pon+i
Tuga+ $andi(i Kelompok,"ndi)idual
49(o:+ing inte(netP(o;ek, p(aktikum
Tuga+ $andi(i Kelompok,"ndi)idual
49(o:+ing inte(netP(o;ek, p(aktikum
Tatap $uka
Non Tatap $uka
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
19/22
“PRAKTIKUM”
4 Keterampilan praktikum dasar
4 Penenalan alat
4 Teknik penukuran standar4 Prinsip dan sikap dalam melakukan
per!"#aan
4 Keterampilan melakukan per!"#aan
4 Interpretasi data4 Penulisan lap"ran
4 Keterampilan meren!anakan per!"#aan
4 Minat ter$adap ilmu
05/19/16 19
Mengembangkan kompetensimahasiswa dalam hal:
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
20/22
4 Buku teks: ada bab “To the Student” tentangbagaiana !a"a be#a$a"
4 Pr"ram Power Point : ania%i dan overlay &en$ebatani ab%t"a'%i tinggi
4 Overhead transparency : (engganti ("e%enta%i
Power Point 4 Software Lab. Virtual : %i)#a%i (e"i%ti*a a#a
+ang (enting& en$ebatani ab%t"a'%i tinggi&drill and #ati,an
4 Mailing list: edia '-)ni'a%i )nt)' sharing ide dan edia #ain dg. a,a%i%*a
4 o!epage"internet dan siste! e#learning:
edia '-)ni'a%i +ang #ebi, '-("e,en%i/ dan%i%tei'
4 SMS"MMS: edia '-)ni'a%i %ing'at anta"ad-%en dan a,a%i%*a
05/19/16 20
$%'"< P%$9%L
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
21/22
ALAT PEMBELAJARAN
Antara lain:
4 La(t-(
4 Ja"ingan inte"net
4 LCD projector
4 Overhead projector
4 A#at0a#at #ab-"at-"i)
4 Kae"a digital
4 Kae"a ovie
05/19/16 21
-
8/16/2019 Pengajaran konstruktivisme
22/22
EVALUASI
05/19/16 22
Laporan praktikumLaporan praktikum• Kejelasan isiKejelasan isi• Kebenaran isiKebenaran isi• Refleksi ProsesRefleksi Proses
• Presentasi hasilPresentasi hasil• PerwajahanPerwajahan
Sumatif Sumatif Tes tertulisTes tertulis
Tes perbuatanTes perbuatan
Non-tesNon-tes
Formatif Formatif Diskusi kelasDiskusi kelas
Kegiatan kelompokKegiatan kelompok
Tugas terstrukturTugas terstruktur Kegiatan mandiriKegiatan mandiri
PraktikumPraktikum
top related