pengaruh pelaksanaan etika profesi dan kecerdasan
Post on 16-Oct-2021
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PENGARUH PELAKSANAAN ETIKA PROFESI DAN
KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PENGAMBILAN
KEPUTUSAN BAGI AUDITOR
(Studi Empiris Pada BPK Perwakilan Provinsi Lampung)
(SKRIPSI)
Disusun Oleh :
AJI APRIANSYAH
NPM. 1412120060
JURUSAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
INFORMATICS AND BUSINESS INSTITUTE DARMAJAYA
BANDAR LAMPUNG
2019
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
COVER DALAM ........................................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
RIWAYAT HIDUP ......................................................................................... vi
MOTTO ........................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
ABSTRAK ....................................................................................................... x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1
1.2 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 4
1.3 Rumusan Masalah ................................................................................. 5
1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
1.5 Sistematika Penulisan ........................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Teori Keprilakuan ................................................................................. 7
2.2 Pengambilan Keputusan Auditor .......................................................... 8
2.3 Etika Profesi .......................................................................................... 9
2.3.1 Peran Kode Etik Akuntan Indonesia ............................................ 10
2.4 Kecerdasan Emosional .......................................................................... 14
2.5 Penelitian Terdahulu ............................................................................. 15
2.6 Kerangka Pikir ...................................................................................... 18
2.7 Pengembangan Hipotesis ...................................................................... 19
xv
2.7.1 Pengaruh Etika Profesi Terhadap Pengambilan Keputusan ...... 19
2.7.2 Pengaruh kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan ........ 19
Keputusan
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Sumber Data .......................................................................................... 21
3.2 Metode Pengumpulan Data ................................................................... 21
3.3 Populasi Dan sampel Penelitian ............................................................ 22
3.3.1 Populasi Penelitian .................................................................... 22
3.3.2 Sampel Penelitian ...................................................................... 22
3.4 Variabel Dan Definisi Operasional Variabel ........................................ 22
3.4.1. Variabel Bebas (X) .................................................................... 22
3.4.2. Variabel Terikat (Y) .................................................................. 23
3.4.3. Pengukuran Variabel ................................................................. 24
3.5 Metode Analisis Data ............................................................................ 24
3.5.1 Uji Validitas Data ...................................................................... 24
3.5.2 Uji Reliabilitas Data .................................................................. 24
3.5.3 Uji Asumsi Klasik .......................................................................... 25
3.5.4 Uji Statistik Deskriptif .................................................................. 25
3.5.5 Analisis Regresi Linier ................................................................... 27
3.6.Pengujian Hipotesis ............................................................................... 28
3.6.1 Uji Koefisien Determinasi (R2) ........................................................... 28
3.6.2 Uji F .................................................................................................... 28
3.6.2 Uji T .................................................................................................... 29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Data ....................................................................................... 30
4.1.1 Data dan Sampel ....................................................................... 30
4.1.2 Jenis kelamin ............................................................................. 31
4.1.3 Pendidikan ................................................................................ 31
4.1.4 Jabatan ....................................................................................... 32
4.1.5 Lama Bekerja ........................................................................... 33
xv
4.1.6 Uji Statistik Deskriptif .............................................................. 34
4.2 Hasil Analisis Data ................................................................................ 35
4.2.1 Uji Validitas Data ...................................................................... 35
4.2.2 Uji Reabilitas data ..................................................................... 36
4.2.3 Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 37
4.2.4 Uji normalitas ............................................................................ 37
4.2.5 Uji Multikolinearitas .................................................................... 41
4.2.6 Uji Heterokedastisitas ................................................................. 42
4.2.7 Uji Determinasi (R2) .......................................................................... 44
4.2.8 Uji Pengujian Simultan (Uji F) ............................................................. 45
4.2.9 Uji T .................................................................................................... 46
4.3 Hasil Pengujian Hipotesis .................................................................... 46
4.4 Pembahasan ........................................................................................... 47
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ............................................................................................... 50
5.2 Keterbatasan. ......................................................................................... 50
5.3 Saran ...................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Praktek dalam dunia bisnis sering sekali dianggap sudah menyimpang jauh
dari aktivitas moral, bahkan ada anggapan bahwa dunia bisnis merupakan
dunia amoral yang tidak lagi mempertimbangkan etika. Padahal pertimbangan
etika penting bagi status profesional dalam menjalankan kegiatannya. Hal ini
disebabkan karena tujuan bisnis adalah untuk mendapatkan keuntungan yang
maksimal, Perkembangan dunia usaha yang semakin pesat saat sekarang ini
dapat memicu persaingan yang semakin meningkat diantara pelaku bisnis.
Berbagai macam usaha untuk meningkatkan pendapatan dan agar tetap dapat
bertahan dalam menghadapi persaingan tersebut terus dilakukan oleh para
pengelola usaha, sehingga setiap orang maupun perusahaan saling bersaing
dalam mendapatkan keuntungan tersebut tanpa memperhatikan aspek-aspek
lainnya. (kusuma,2011).
Profesi auditor merupakan sebuah profesi yang hidup di dalam lingkungan
bisnis, di mana eksistensinya dari waktu-waktu terus semakin diakui oleh
masyarakat bisnis itu sendiri.Perlunya pemahaman etika bagi profesi auditor
adalah sama seperti keberadaan jantung bagi tubuh manusia. Praktisi akuntan
khususnya auditor yang tidak memiliki/memahami etika profesi dengan baik,
sesungguhnya tidaklah memiliki hak hidup. Ada 4 elemen penting yang harus
dimiliki oleh auditor, yaitu : (1) keahlian dan pemahaman tentang standar
akuntansi atau standar penyusunan laporan keuangan, (2) standar
pemeriksaan/auditing, (3) etika profesi, (4) pemahaman terhadap lingkungan
bisnis yang diaudit. Dari ke 4 elemen tersebut sangatlah jelas bahwa seorang
auditor, persyaratan utama yang harus dimiliki diantaranya adalah wajib
memegang teguh aturan etika profesi yang berlaku. (Kusuma,2011).
2
Dalam melaksanakan audit, auditor memperoleh kepercayaan dari pihak klien
dan pihak ketiga untuk membuktikan laporan keuangan yang disajiakan oleh
pihak klien. Pihak ketiga tersebut diantaranya manajemen, pemegang saham,
kreditur, pemerintah dan masyarakat yang mempunyai kepentingan terhadap
laporan keuangan klien yang diaudit. Sehingga auditor dituntut untuk dapat
menggunakan kepercayaan tersebut dengan sebaik-baiknya. Kepercayaan ini
harus senantiasa ditingkatkan dengan menunjukkan suatu kinerja yang
profesional, Peran dan tanggung jawab auditor terhadap kepentingan publik
sesungguhnya adalah merupakan dasar bagi keberadaan profesi ini. Peran
yang dijalankan oleh para akuntan publik tersebut semata-mata merupakan
“social contract” yang harus diamalkan secara konsekuen oleh auditor. Jika
dilanggar, maka publik tentu saja secara berangsur-angsur akan melupakan,
meninggalkan dan pada akhirnya mengabaikan eksistensi profesi ini.
(Kusuma,2011).
Banyaknya kasus perusahaan yang ”jatuh” karena kegagalan bisnis yang
dikaitkan dengan mempengaruhi persepsi masyarakat, khususunya pemakai
laporan keuangan atas kualitas audit. Kualitas audit ini penting karena
kualitas audit yang tinggi akan menghasilkan laporan keuangan yang dapat
dipercaya sebagai dasar pengambilan keputusan. Terdapat kasus yang terjadi
di BPK adanya kejanggalan pada laporan audit yang dilakukan Badan
Pemeriksa Keuangan (BPK) dan menemukan adanya kekurangan volume
pekerjaan dan kelebihan pembayaran, dalam hasil audit pengadaan
pembangunan gedung laboratorium UPTD labkesda dan
mobilisasi/demobilisasi peralatan di dinas kesehatan provinsi lampung tahun
2017, sehingga merugikan kas daerah. BPK perwakilan provinsi lampumg
menyebutkan temuan pemeriksaan terhadap proyek yang dilaksanakan dinas
kesehatan provinsi lampung tersebut diketahui tidak sesuai kontrak.
(kupastuntas, 2019).
3
Kecerdasan emosional penting bagi lulusan pendidikan tinggi akuntansi.
Kecerdasan emosional bertujuan untuk mengakui dan menghargai perasaan
diri sendiri dan orang lain serta untuk menggapainya dengan tepat,
Kecerdasan emosional dapat dilatih, dikembangkan dan ditingkatkan dengan
cara mempelajari dan melatih keterampilan serta kemampuan yang menyusun
kecerdasan emosional. Unsur-unsur dalam kecerdasan emosional terdiri dari
pengenalan akan diri sendiri, pengendalian diri, motivasi, empati, serta
ketrampilan sosial. (satria, 2017).
kecerdasan emosional memiliki peran lebih dari 80% dalam mencapai
kesuksesan hidup, baik dalam kehidupan pribadi maupun kehidupan
professional. Kecerdasan emosional (Emotional intelligence) adalah
penggunaan emosi secara cerdas, dengan maksud membuat emosi tersebut
bermanfaat dengan menggunakannya sebagai pemandu perilaku dan
pemikiran kita sedemikian rupa sehingga apapun yang dikerjakan menjadi
jauh lebih baik. (Goleman, 2010)
Guna meningkatkan kualitas dari laporan auditnya sebaiknya selain
memahami perilaku etika profesi, seorang auditor, seharusnya juga
memahami perilaku kecerdasan emosional. Karena dengan kecerdasan
emosional yang baik, seseorang auditor diharapkan dapat berbuat tegas
mampu membuat keputusan yang baik walaupun dalam keadaan tertekan.
Orang dengan kecerdasan emosional yang baik mampu berfikir jernih
walaupun dalam tekanan, bertindak sesuai etika, berpegang pada prinsip dan
memiliki dorongan berprestasi. Selain itu orang yang memiliki kecerdasan
emosional mampu memahami persepektif atau pandangan orang lain dan
dapat mengembangkan hubungan yang dapat dipercaya.
Penelitian ini merujuk dari penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh
kusuma (2011). Yang membedakan penelitian ini dengan penelitian terdahulu
dan replikasi penelitian yaitu, penelitian terdahulu menjadikan KAP kota
semarang sebagai objek. Dalam penelitian ini objek yang dijadikan tempat
4
penelitian adalah Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) Perwakilan Provinsi
Lampung. Alasan menjadikan BPK sebagai objek dalam penelitian ini yaitu
mengingat hasil perbedaan lokasi, budaya, dan nilai nilai yang di anut
karyawan pengawasan yang dilakukan oleh BPK diperlukan para
penyelenggara pemerintahan termasuk pemerintahan provinsi dan
kabupaten/kota dalam pencapaian dan peningkatan kinerja instansi yang
dipimpin, maka peneliti tertarik untuk meneliti tentang kualitas audit dalam
meningkatkan kinerja auditor pemerintah
Berdasarkan uraian di atas, melihat pentingnya nilai-nilai etika serta
pemahaman mengenai pentingnya aspek kecerdasan emosional bagi seorang
auditor yang menjalakan tugasnya maka penulis tertarik untuk membahas
lebih mendalam mengenai Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi Dan
Kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan Keputusan Bagi Auditor
(Studi Empiris Pada Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) di Bandar
Lampung).
1.2 Ruang Lingkup Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Bandar Lampung, penelitian tersebut dilaksanakan
di BPK (Badan Pemeriksa Keuangan). Berdasarkan hal tersebut maka
penelitian ini akan dibatasi pada faktor-faktor yang kemungkinan
mempengaruhi pelaksanaan Etika Profesi Dan kecerdasan emosional terhadap
pengambilan keputusan bagi auditor. Penelitian ini hanya dilakukan pada
auditor yang bekerja di BPK Wilayah Provinsi Lampung.\
5
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti mencoba merumuskan masalah
sebagai berikut:
1. Apakah pelaksanaan etika profesi berpengaruh terhadap pengambilan
keputusan bagi seorang auditor?
2. Apakah pelaksanaan kecerdasan emosional berpengaruh terhadap
keputusan bagi seorang auditor?
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Membuktikan secara empiris pengaruh etika profesi terhadap auditor
dalam pengambilan keputusan.
2. Membuktikan secara empiris pengaruh kecerdasan emosional terhadap
auditor dalam pengambilan keputusan
1.5 Sistematika Penulisan
Bab I : PENDAHULUAN
Bab pertama merupakan bab pendahuluan yang menggunakan latar belakang
masalah penelitian, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, dan
sistematika penulisan.
Bab II : LANDASAN TEORI
Bab kedua membahas mengenai landasan teori yang mendasari penelitian,
tujuan umum mengenai variabel dalam penelitian, pengembangan kerangka
pemikiran teoritis, serta hipotesis penelitian.
6
Bab III : METODE PENELITIAN
Bab ketiga berisi penjelasan mengenai apa saja variabel yang digunakan
dalam penelitian serta defenisi operasionalnya, mengenai apa saja populasi
dan sampel yang digunakan, apakah jenis dann sumber data yang digunakan,
kemudian metode pengumpulan data dan metode analisis data seperti apa
yang dilakukan.
Bab IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
Bab keempat berisi penjelasan setelah diadakan penelitian. Hal tersebut
mencakup deskripsi objek penelitian, analisis data, dan interpretasi hasil.
Bab V : SIMPULAN DAN SARAN
Berisi penjelasan mengenai kesimpulan dari hasil yang diperoleh seteah di
lakukan penelitian. Selain itu, disajikan keterbatasan serta saran yang dapat
menjadi pertimbangan bagi penelitian selanjutnya.
BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Teori Keperilakuan
Menurut Krech dan Krutchfield (2011), sikap adalah keadaan dalam diri
manusia yang menggerakan untuk bertindak, menyertai manusia dengan
perasaan-perasaan tertentu dalam menanggapi objek yang terbentuk atas
dasar pengalaman-pengalaman. Sikap pada diri seseorang akan menjadi corak
atau warna pada tingkah laku orang tersebut. Dengan mengetahui sikap pada
diri seseorang maka akan dapat diduga respon atau perilaku yang akan
diambil oleh seseorang terhadap masalah atau keadaan yang dihadapi.
Pembentukan atau perubahan sikap ditentukan oleh dua faktor pokok, yaitu
faktor individu (faktor dalam) dan faktor luar. Faktor individu adalah faktor
yang berhubungan dengan respon individu menanggapi dunia luar secara
selektif. Sedangkan faktor luar adalah faktor yang berhubungan dengan hal-
hal atau keadaan dari luar yang merupakan rangsangan atau stimulus untuk
membentuk atau mengubah sikap.
Perilaku etis merupakan perilaku yang sesuai dengan norma-norma sosial
yang diterima secara umum, berhubungan dengan tindakan-tindakan yang
bermanfaat dan membahayakan. Perilaku kepribadian merupakan
karakteristik individu dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Karakteristik tersebut meliputi sifat, kemampuan, nilai, ketrampilan, sikap,
dan intelegensi yang muncul dalam pola perilaku seseorang. Jadi dapat
disimpulkan bahwa perilaku adalah perwujudan atau manifestasi
karakteristik-karakteristik seseorang dalam menyesuaikan diri dengan
lingkungan Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku seorang meliputi : (1)
Faktor personal, yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu. (2) Faktor
situasional, yaitu faktor yang berasal dari luar diri manusia sehingga dapat
mengakibatkan seseorang cenderung berperilaku sesuai dengan karakteristik
8
kelompok yang diikuti. (3) Faktor stimulasi yang mendorong dan
meneguhkan perilaku seseorang. Pola perilaku etis dalam diri masing-masing
individu (termasuk auditor) berkembang sepanjang waktu. Oleh karena itu,
setiap orang akan menunjukkan perubahan yang terus-menerus terhadap
perilaku etis. Perilaku akan dipengaruhi oleh pengalaman pribadi, organisasi,
lingkungan organisasi, dan masyarakat umum. Teori sikap dan perilaku dapat
mempengaruhi auditor untuk bertindak jujur, tegas, adil tanpa dipengaruhi
tekanan maupun permintaan dari pihak tertentu atau kepentingan pribadi.
Yang nantinya akan mempengaruhi auditor dalam mengambil judgment yang
berkualitas.
2.2 Pengambilan Keputusan Auditor
Setiap organisasi memiliki kode etik atau peraturan perundang-undangan
yang menjadi acuan dalam membuat keputusan yang layak
dipertanggungjawabkan sebagai keputusan etik. Menurut Nuryanto (2011),
keputusan (decision) berarti pilihan (choice), yaitu pilihan dari dua atau lebih
kemungkinan. Semantara menurut Morgan dan Cerullo yang dikutip oleh
Nuryanto (2011), keputusan adalah: “Sebuah kesimpulan yang dicapai
sesudah dilakukan pertimbangan, yang terjadi setelah satu kemungkinan
dipilih, sementara yang lali dikesampingkan.” Dari definisi tersebut, jelas
terlihat bahwa sebelum keputusan ini ditetapkan, diperlukan pertimbangan
yang menyeluruh tentang kemungkinan konsekuensi yang bisa timbul,
sehingga mungkin saja keputusan yang diambil hanya memuaskan satu
kelompok saja atau sebagian orang saja. Tetapi jika kita memperhatikan
konsekuensi dari suatu keputusan, hampir dapat dikatakan bahwa tidak akan
ada satupun keputusan yang akan dapat menyenangkan setiap orang.
Auditor mengkomunikasikan hasil pekerjaan auditnya kepada pihak-pihak
yang berkepentingan. Komunikasi tersebut adalah puncak dari proses atestasi
dan mekanisme melalui laporan audit. Laporan audit tersebut digabungkan
dengan laporan keuangan dalam laporan tahunan kepada pemegang saham
9
dan menjelaskan ruang lingkup audit dan temuan-temuan audit. Temuan
tersebut diekspresikan dalam bentuk pendapat (opinion) mengenai kewajaran
laporan keuangan yang telah disusun oleh manajemen, maksudnya apakah
posisi keuangan, hasil usaha, perubahan ekuitas dan arus kas telah disajikan
secara wajar.
Menurut Agoes (2009), pada akhir pemeriksaanya dalam suatu pemeriksaan
umum (general audit), auditor akan memberikan suatu laporan akuntan yang
terdiri dari lembaran opini dan laporan keuangan. Lembaran opini merupakan
tanggung jawab auditor dimana auditor memberikan pendapatnya terhadap
kewajaran laporan keuangan yang disusun oleh manajemen dan merupakan
tanggung jawab manajemen.
2.3 Etika profesi
Menurut Maryani dan Ludigdo (2011) etika adalah sebagai seperangkat
aturan atau norma atau pedoman yang mengatur perilaku manusia, baik yang
harus dilakukan maupun yang harus ditinggalkan yang dianut oleh
sekelompok atau segolongan manusia atau masyarakat atau profesi.
Di Indonesia etika diterjemahkan menjadi kesusilaan karena sila berarti dasar,
kaidah, atau aturan, sedangkan su berarti baik, benar dan bagus (Sihwahjoeni
dan Gudono, 2011). selain kaidah etika masyarakat juga terdapat apa yang
disebut dengan kaidah profesional yang khusus berlaku dalam kelompok
profesi yang bersangkutan, yang mana dalam penelitian ini adalah auditor.
Oleh karena merupakan konsensus, maka etika tersebut dinyatakan secara
tertulis atau formal dan selanjutnya disebut sebagai “kode etik”. Sifat
sanksinya juga moral psikologik, seperti dikucilkan atau disingkirkan dari
pergaulan kelompok profesi yang bersangkutan (Desriani dalam Sihwahjoeni
dan Gudono, 2011).
10
2.3.1 Peran Kode Etik Akuntan Indonesia
Kode etik profesi merupakan suatau prinsip moral dan pelaksanaan aturan-
aturan yang memberi pedoman dalam berhubungan dengan klien,
masyarakat, anggota sesama profesi serta pihak yang berkepentingan
lainnya.. Kode etik profesi diharapkan dapat membantu para auditor untuk
mencapai mutu pemeriksaan pada tingkat yang diharapkan.
Etika profesi akuntan di Indonesia diatur dalam Kode Etik Akuntan
Indonesia. Kode Etik ini mengikat para anggota IAI di satu sisi dan dapat
dipergunakan oleh akuntan lainnya yang bukan atau belum menjadi anggota
IAI. Kode etik yang dikeluarkan IAI tidak hanya mengatur anggotanya yang
berpraktik sebagai akuntan publik, namun mengatur perilaku semua
anggotanya yang berpraktik dalam tipe profesi auditor dan profesi akuntan
lain (auditor independen, auditor intern, akuntan manajemen, akuntan yang
bekerja sebagai pendidik).
Kode Etik IAI dibagi menjadi empat bagian beriku ini: (1) Prinsip Etika, (2)
Aturan Etika, (3) Interpretasi Aturan Etika, (4) Tanya dan Jawab. Dalam hal
ini Prinsip Etika memberikan rerangka dasar bagi aturan etika yang
mengatur pelaksanaan pemberian jasa professional oleh anggota. Prinsip
Etika disahkan oleh Kongres IAI dan berlaku bagi seluruh anggota IAI,
sedangkan Aturan Etika disahkan oleh Rapat Anggota Kompartemen dan
hanya mengikat anggota Kompartemen yang bersangkutan. Interpretasi
etika merupakan interpretasi yang dikeluarkan oleh Pengurus Kompartemen
setelah memperlihatkan tanggapan dari anggota dan pihak-pihak yang
berkepentingan lainnya, sebagai panduan penerapan Aturan Etika, tanpa
dimaksudkan untuk membatasi lingkup penerapannya. Tanya dan jawab
memberikan penjelasan atas setiap pertanyaan dari anggota Kompartemen
tentang Aturan Etika beserta interpretasinya. Dalam Kompartemen Akuntan
Publik, Tanya dan Jawab ini dikeluarkan oleh Dewan Standar Profesional
Akuntan Publik (Mulyadi, 2011).
11
Terdapat dua sasaran pokok dari diterapkannya kode etik, yaitu:
1. Kode etik ini bermaksud untuk melindungi masyarakat dari kemungkinan
dirugikan oleh kelalaian, baik secara sengaja maupun tidak sengaja dari
kaum profesional.
2. Kode etik ini bertujuan untuk melindungi keluhuran profesi tersebut dari
perilaku-perilaku buruk orang-orang tertentu yang mengaku dirinya
profesional .
Untuk menjadi akuntan publik yang dapat dipercaya oleh masyarakat,
maka dalam menjalankan praktik profesinya harus patuh pada prinsip-
prinsip Etik sebagaimana dimuat dalam Prinsip Etika Profesi Ikatan
Akuntan Publik Indonesia tahun 1998, yaitu:
1. Prinsip kesatu adalah Tanggungjawab Profesi. Dalam melaksanakan
tanggung jawabnya sebagai profesional, setiap anggota harus senantiasa
menggunakan pertimbangan moral dan profesional dalam semua kegiatan
yang dilakukannya.
2. Prinsip kedua adalah Kepentingan Publik. Setiap anggota berkewajiban
unutk senantiasa bertindak dalam kerangka pelayanan publik, dan
menunjukkan komitmen atas profesioalisme.
3. Prinsip ketiga adalah Integritas. Untuk memelihara dan meningkatkan
kepercayaan publik, setiap anggota harus memenuhi tanggung jawab
profesionalnya dengan integritas setinggi mungkin.
4. Prinsip keempat adalah Objektivitas. Setiap anggota harus menjaga
objektivitas dan bebas dari benturan kepentingan dalam pemenuhan
kewajiban profesionalnya.
5. Prinsip kelima adalah Kompetensi dan Kehati-hatian Profesional. Setiap
anggota harus melakukan jasa profesionalnya dengan kehati-hatian,
kompetensi dan ketekunan, serta mempunyai kewajiban untuk
mempertahankan pengetahuan dan keterampilan profesional pada tingkat
yang diperlukan untuk memastikan bahwa klien atau pemberi kerja
12
memperoleh manfaat dari jasa profesional yang kompeten berdasarkan
perkembangan praktik, legislasi dan teknik yang paling mutakir.
6. Prinsip keenam adalah Kerahasiaan. Setiap anggota harus menghormati
kerahasiaan informasi yang diperoleh selama melakukan jasa profesional
dan tidak boleh memakai atau mengungkapkan informasi tersebut tanpa
persetujan, kecuali bila ada hak atau kewajiban profesional atau hukum
untuk mengungkapkannya.
7. Prinsip ketujuh adalah Perilaku Profesional. Setiap anggota harus
berperilaku yang konsisten dengan reputasi profesi yang baik dan
menjahui tindakan yang dapat mendikreditkan profesi.
8. Prinsip kedelapan adalah Standar Teknis. Setiap anggota harus
melaksanakan jasa profesional yang relevan. Sesuai dengan keahliannya
dan dengan berhati-hati, anggota mempunyai kewajiban untuk
melaksanakan penugasan dari penerima jasa selama penugasan tersebut
sejalan dengan prinsip integritas dan objektivitas. (Mulyadi, 2011).
Tujuan profesi akuntan adalah memenuhi tanggung jawabnya dengan
standar profesionalisme tinggi, mencapai tingkat kerja yang tinggi dengan
beroriantasi kepada kepentingan publik. Untuk mencapai tujuan tersebut
terdapat 4 (empat) kebutuhan dasar yang harus dipenuhi:
o Kredibilitas. Masyarakat membutuhkan kredibilitas informasi dan
sistem informasi.
o Profesionalisme. Diperlukan individu yang dengan jelas dapat
diindentifikasikan oleh pemakai jasa akuntan sebagai profesional
dibidang akuntansi.
o Kualitas Jasa. Terdapatnya keyakinan bahwa semua jasa yang
diperoleh dari akuntan diberikan dengan standar kinerja yang tinggi.
o Kepercayaan. Pemakai jasa harus dapat merasa yakin bahwa terdapat
kerangka etika profesional yang melandasi pemberian jasa oleh
akuntan.
13
Etika profesi auditor di Indonesia diatur dalam Kode Etik Auditor Indonesia.
Kode etik ini mengikat para anggota BPK di satu sisi dan dapat dipergunakan
oleh auditor lainnya yang bukan atau belum menjadi anggota BPK di sisi
lainnya maksud ditetapkannya Kode Etik APIP adalah tersedianya pedoman
perilaku bagi auditor dalam menjalankan profesinya dan bagi atasan auditor
APIP dalam mengevaluasi perilaku auditor APIP.
Tujuan Kode Etik adalah :
1. Mendorong sebuah budaya etis dalam profesi APIP;
2. Memastikan bahwa seorang profesional akan bertingkah laku pada
tingkat yang lebih tinggi dibandingkan dengan PNS lainnya.
3. Mencegahkan terjadinya tingkah laku yang tidak etis, agar terpenuhi
prinsip-prinsip kerja yang akuntabel dan terlaksananya pengendalian
audit sehingga dapat terjuwud auditor yang kredibel dengan kinerja yang
optimal dalam pelaksanaan audit.
Kode Etik APIP ini diberlakukan bagi :
1. Auditor;
2. PNS/petugas yang diberi tugas oleh APIP untuk melaksanakan
pengawasan dan pemantauan tindak lanjutnya.
Pernyataan Etika Profesi yang berlaku saat itu dapat dipakai sebagai
interpretasi dan atau Aturan Etika sampai dikeluarkannya Aturan dan
Interpretasi baru untuk menggantikannya.
Di Indonesia, penegakan Kode Etik dilaksanakan oleh sekurang-kurangnya
enam unit organisasi, yaitu: Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan,
Unit Peer Review Kompartemen Auditor, Badan Pengawas Profesi
Kompartemen Auditor, Dewan Pertimbangan Profesi auditor, Departemen
Keuangan RI dan BPK. Selain keenam unit organisasi tadi, pengawasan
terhadap Kode Etik diharapkan dapat dilakukan sendiri oleh para anggota dan
piimpinan BPK. Hal ini tercemin di dalam rumusan Kode Etik Auditor
Indonesia pasal 1 ayat 2, yang berbunyi (Martandi dan Sri, 2011).
14
Setiap anggota harus selalu mempertahankan integritas dan obyektivitas
dalam melaksanakan tugasnya. Dengan mempertahankan integritas, para
auditor akan bertindak jujur, tegas dan tanpa pretense. Dengan
mempertahankan obyektifitas, para auditor akan bertindak adil tanpa
dipengaruhi tekanan/permintaan pihak tertentu/kepentingan pribadinya. Ada
dua sasaran dalam kode etik ini, yaitu pertama, kode etik ini bermaksud untuk
melindungi masyarakat dari kemungkinan dirugikan oleh kelalaian, baik
secara sengaja maupun tidak sengaja dari kaum profesional. Kedua, kode etik
ini bertujuan untuk melindungi keluhuran profesi tersebut dari perilaku-
perilaku buruk orang-orang tertentu yang mengaku dirinya profesional.
Dengan demikian, Etika Profesi adalah nilai-nilai tingkah laku atau aturan-
aturan tingkah laku yang diterima dan digunakan oleh organisasi profesi
auditor yang meliputi kepribadian, profesional, tanggung jawab, pelaksanaan
kode etik dan penafsiran dan penyempurnaan kode etik.
2.4 Kecerdasan Emosional
Kecerdasan emosional meliputi kemampuan membaca, menulis dan berhitung
yang merupakan keterampilan kata dan angka yang menjadi fokus pendidikan
formal (sekolah), dan mengarahkan seseorang untuk mencapai sukses di
bidang akademis. Namun definisi keberhasilan hidup tidak hanya ini saja.
Pandangan baru yang berkembang mengatakan bahwa ada kecerdaan lain
diluar kecerdasan intelektual (IQ), seperti bakat, ketajaman pengamatan
sosial, hubungan sosial, kematangan emosional, dan lain-lain yang harus juga
dikembangkan.
Menurut Goleman (dalam Uno, 2010: 69), makin kompleks pekerjaan, makin
penting kecerdasan emosi. Emosi yang lepas kendali dapat membuat orang
pandai menjadi bodoh. Tanpa kecerdasan emosi, seseorang tidak akan mampu
menggunakan kemampuan kognitif mereka sesuai dengan potensi yang
maksimum. Menurut Widagdo (2011) seseorang dengan kecerdasan
15
emosional yang berkembang dengan baik, kemungkinan besar akan berhasil
dalam kehidupannya karena mampu menguasai kebiasaan berfikir yang
mendorong produktivitas. Jadi, sebagai seorang auditor kecerdasan emosional
diperlukan untuk membantu auditor di dalam melakukan pemeriksaan guna
mendeteksi kebenaran atas laporan keuangan yang disajikan klien. Sejalan
dengan penelitian yang dilakukan oleh Wijayanti (2012), yang menyatakan
bahwa kecerdasan emosional akan mempermudah seorang auditor untuk
melakukan pemeriksaan, memiliki motivasi yang kuat, mengontrol
diri/emosi, rasa empati serta keterampilan dalam bersosialisasi akan
membantu auditor dalam menelusuri bukti-bukti audit serta informasi terkait.
Dari beberapa pendapat di atas dapatlah dikatakan bahwa kecerdasan
emosional menuntut diri untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan
diri sendiri dan orang lain dan untuk menanggapainya dengan tepat,
menerapkan dengan efektif energi emosi dalam kehidupan dan pekerjaan
sehari-hari. Rissyo dan Nurna (2010) terdapat tiga unsur penting kecerdasan
emosional yang terdiri dari: kecakapan pribadi (mengelola diri sendiri);
kecapakan sosial (menangani suatu hubungan) dan keterampilan sosial
(kepandaian menggugah tanggapan yang dikehandaki pada orang lain).
Sedangkan menurut Goleman (2010) terdapat lima dimensi atau komponen
kecerdasan emosional (EQ) yaitu: pengenalan diri (self awareness);
pengendalian diri (self regulation); motivasi (motivation); empati (empathy);
dan keterampilan social (social skills).
2.5 Penelitian Terdahulu
Penelitian yang berhubungan dengan etika profesi akuntan guna pengambilan
keputusan telah dilakukan oleh beberapa peneliti dengan judul dan hasil
sebagai berikut :
16
Tabel penelitian terdahulu
NO PENELITI TAHUN TOPIK PENELITIAN HASIL
PENELITIAN
1 Ferdy
wahyudi
2016 Pengaruh kecerdasan
emosional terhadap
pengambilan keputusan
bagi auditor
terdapat pengaruh
signifikan antara
variabel kecerdasan
emosional terhadap
pengambilan
keputusan bagi
auditor.
2 1Ni Luh
Gede
Sukmawati,
1Nyoman
Trisna
Herawati,
2Ni Kadek
Sinarwati
2015 Pengaruh etika profesi
kecerdasan intelektual
kecerdasan emosional dan
kecerdasan spiritual
terhadap opini auditor
etika profesi
berpengaruh positif
dan signifikan
terhadap opini auditor
pada kantor akuntan
publik di Bali. Setiap
akuntan publik juga
diharapkan memegang
teguh etika profesi
yang sudah ditetapkan
oleh Institut Akuntan
Publik Indonesia, agar
situasi persaingan
tidak sehat dapat
dihindarkan
3 Silvia
Hellena
2015 Pengaruh etika profesi ,
independensi, kecerdasan
intelektual, kecerdasan
emosional, dan kecerdasan
spiritual terhadap ketepatan
pemberian opini auditor
Berdasarkan analisis
yang telah dilakukan
pada bagian
sebelumnya dapat
diambil beberapa
kesimpulan yaitu
17
terdapat pengaruh
antara etika profesi,
kecerdasan intelektual,
kecerdasan emosional,
kecerdasan spiritual
terhadap ketepatan
pemberian opini
auditor. Namun,
berbeda halnya dengan
Independensi yang
tidak memiliki
perngaruh terhadap
ketepatan pemberian
opini auditor.
4 Aprilian
orgawan
ranoel
2015 Pengaruh etika profesi,
kecerdasan intelektual,
kecerdasan emosional, dan
kecerdasan spiritual
terhadap pengambilan opini
auditor
Kecerdasan emosional
berpengaruh positif
dan signifikan
terhadap opini
auditor dengan Hasil
penelitian yang
menunjukkan bahwa
variabel
kecerdasan emosional
berpengaruh terhadap
pengambilan opini
18
5 Mutia
auliyah
2017 Pengaruh pelaksanaan etika
profesi terhadap
pengambilan keputusan
akuntan publik (auditor)
Etika profesi
berpengaruh signifikan
terhadap pengambilan
keputusan akuntan
publik
2.6 Kerangka Pikir
ETIKA PROFESI
(X1)
PENGAMBILAN
KEPUTUSAN (Y)
KECERDASAN
EMOSIANAL (X2)
Gambar 2.6 Kerangka Penelitian
19
2.7 Pengembangan Hipotesis
2.7.1 pengaruh etika profesi terhadap pengambilan keputusan
Menurut Hery (2011), Seorang auditor dalam membuat keputusan pasti
menggunakan lebih dari satu pertimbangan rasional yang didasarkan pada
pemahaman etika yang berlaku dan membuat suatu keputusan yang adil
(fair) serta tindakan yang diambil itu harus mencerminkan kebenaran atau
keadaan yang sebenarnya. Setiap pertimbangan rasional ini mewakili
kebutuhan akan suatu pertimbangan yang diharapkan dapat mengungkapkan
kebenaran dari
keputusan etis yang telah dibuat, oleh karena itu untuk mengukur tingkat
pemahaman auditor atas pelaksanaan etika yang berlaku dan setiap
keputusan yang dilakukan memerlukan suatu ukuran.
Akuntan yang profesional dalam menjalankan tugasnya memiliki pedoman-
pedoman yang mengikat seperti kode etik dalam hal ini adalah Kode Etik
Akuntan Indonesia. Sehingga dalam melaksanakan aktivitasnya akuntan
publik memiliki arah yang jelas dan dapat memberikan keputusan yang
tepat dan dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak-pihak yang
menggunakan hasil keputusan auditor. Dari pendapat di atas, peneliti
mangajukan hipotesis sebagai berikut:
H1 : Etika Profesi berpengaruh terhadap pengambilan keputusan
2.7.2 pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap pengambilan keputusan
Menurut Goleman (dalam Uno, 2010: 69), makin kompleks pekerjaan,
makin penting kecerdasan emosi. Emosi yang lepas kendali dapat membuat
orang pandai menjadi bodoh. Tanpa kecerdasan emosi, seseorang tidak akan
mampu menggunakan kemampuan kognitif mereka sesuai dengan potensi
yang maksimum. Menurut Widagdo (2011) menyatakan seseorang dengan
kecerdasan emosional yang berkembang dengan baik, kemungkinan besar
20
akan berhasil dalam kehidupannya karena mampu menguasai kebiasaan
berfikir yang mendorong produktivitas. Demikian halnya sebagai seorang
auditor kecerdasan emosional diperlukan untuk membantu auditor di dalam
melakukan pemeriksaan guna mendeteksi kebenaran atas laporan keuangan
yang disajikan klien. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Wijayanti (2012), yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional akan
mempermudah seorang auditor untuk melakukan pemeriksaan, memiliki
motivasi yang kuat, mengontrol diri/emosi, rasa empati serta keterampilan
dalam bersosialisasi akan membantu auditor dalam menelusuri bukti-bukti
audit serta informasi terkait
H2 : Kecerdasan emosional berpengaruh terhadap pengambilan keputusan
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Sumber data
Pengumpulan dan menggunakan metoda survey yaitu dengan mengirimkan
angket kusioner. Sampel penelitian ini adalah seluruh pegawai baik yang
berstatus PNS maupun PTHL di Badan Pengawasan Keuangan dan
Pembangunan Provinsi Lampung. Kriteria pemilihan sampel yaitu lamanya
bekerja minimal 1 tahun.
Kuisioner terdiri dari dua bagian, yaitu: Pertama, berisikan pertanyaan-
pertanyaan tentang data responden. Kedua, berisikan pertanyaan-pertanyaan
data yang berkaitan dengan variabel penelitian. Setiap kuisioner yang
dikirimkan kepada pada responden disertai surat permohonan pengisian
kuesioner. Dalam surat permohonan pengisian kuesioner dinyatakan identitas
peneliti, tujuan penelitian, dan pemotivasian responden uuntuk mengisi
kuesioner secara lengkap, serta jaminan atas kerahasiaan responden
3.2 Metode Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode angket, yaitu teknik
pengumpulan data dengan cara menyebarkan instrumen yang berisi daftar
pertanyaan kepada responden. Angket yang digunakan adalah angket tertutup,
sehingga responden tinggal memilih pilihan jawaban yang dianggap paling
sesuai. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yaitu
data yang diperoleh secara langsung dan khusus dari responden. Dalam hal
ini data primer berupa hasil perolehan data jawaban dari auditor independen
yang bekerja pada dan Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) di Lampung.
Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan
metode survey yaitu kuesioner secara personal (personally administered
22
questionnaries), yaitu untuk mengetahui seberapa besar peran etika profesi
dan kecerdasan emosional dalam pengambilan keputusan bagi seorang
auditor. Penyebaran kuesioner dilakukan dengan cara memberikan dua
sampai empat buah kuesioner ke setiap instansi.
3.3 Populasi dan Sampel
3.3.1 populasi
Populasi ialah semua nilai baik hasil perhitungan maupun pengukuran, baik
kuantitatif maupun kualitatif, dari karakteristik tertentu mengenai
sekelompok objek yang lengkap dan jelas. Populasi dalam penelitian ini
adalah auditor independen yang bekerja pada dan Badan Pemeriksa
Keuangan (BPK) di Lampung.
3.3.2 sampel
Sampel adalah sebagian dari populasi. Sampel terdiri atas sejumlah anggota
yang dipilih dari populasi (Sekaran, 2011). Penelitian ini teknik yang
digunakan adalah coviniece sampling yaitu teknik pengambilan sampel
dengan cara menyebar sejumlah kuesioner dan menggunakan kuesioner
yang kembali dan dapat diolah. Sampel dalam penelitian ini adalah auditor
independen yang bekerja pada Badan Pemeriksa Keuangan (BPK)
3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel
Menurut Sekaran (2011), variabel independen adalah variabel yang
mempengaruhi variabel dependen, baik secara positif ataupun negatif.
Variabel independen dalam penelitian ini adalah:
3.4.1 Variabel Independen (X)
1) Etika profesi
Etika profesi diukur dengan indikator yang mengacu pada instrumen
penelitian dengan beberapa penyesuaian, yaitu penggunaan akuntan
23
publik diganti dengan auditor. Indikator tersebut adalah sebagai
berikut: (Kusuma,2011).
a) Independensi, integritas dan objektivitas
b) Satandar umum dan prinsip akuntansi
c) Tanggung jawab kepada klien
d) Tanggung jawab kepada rekan seprofesi
e) Tanggung jawab dan praktek lain
2) Kecerdasan emosional
Menurut Goleman (dalam Uno, 2010: 69), makin kompleks pekerjaan,
makin penting kecerdasan emosi. Emosi yang lepas kendali dapat
membuat orang pandai menjadi bodoh. Tanpa kecerdasan emosi,
seseorang tidak akan mampu menggunakan kemampuan kognitif
mereka sesuai dengan potensi yang maksimum. Sehingga diukur
dengan indikator yang mengacu pada instrumen penelitian dengan
beberapa penyesuaian, yaitu penggunaan akuntan publik diganti
dengan auditor. Indikator tersebut adalah sebagai berikut:
(Kusuma,2011).
a) Pengenalan diri
b) Pengendalian diri
c) Motivasi
d) Empati
e) Keterampilan sosial
3.4.2 Variabel Dependen (Y)
Menurut Agoes (2011), pada akhir pemeriksaanya dalam suatu
pemeriksaan umum (general audit), auditor akan memberikan suatu
laporan akuntan yang terdiri dari lembaran opini dan laporan keuangan.
Lembaran opini merupakan tanggung jawab auditor dimana auditor
memberikan pendapatnya terhadap kewajaran laporan keuangan yang
disusun oleh manajemen dan merupakan tanggung jawab manajemen.
(Kusuma,2011).
24
3.4.3 Pengukuran Variabel Penelitian
Variabel pelaksanaan etika profesi dan kecerdasan emosional diukur
dengan skala ordinal menggunakan modifikasi skala Likert, yaitu Sangat
Setuju (SS) diberi skor 5, Setuju (S) diberi skor 4, Ragu-ragu (RR) diberi
skor 3, Tidak Setuju (TS) diberi skor 2 dan Sangat Tidak Setuju (STS)
diberi skor 1.
3.5 Metode Analisis Data
3.5.1 Uji Validitas Data
Suatu alat ukur (kuesioner) dikatakan valid jika pernyataan pada
kuesioner mampu memngungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh
kuesioner tersebut secara cermat. Pengujian validitasini menggunakan
Pearson Correlation, yaitu dengan cara menghitung korelasi antara sekor
masing-masing butir pernyataan dengan total sekor mempunyai tingkat
signifikasi dibawah 0,05, maka butir pernyataan tersebut dinyatakan valid
dan sebaliknya (Ghozali, 2009).
3.5.2 Uji Reliabilitas Data
Instrument dikatakan relia belapa bila terdapat kesamaan data dalam waktu
yang berbeda.Suatu kuesioner dikatakan reliable atau handal jika jawaban
seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten atau stabil dari waktu
kewaktu.Uji reliabilitas digunakan untuk mengukur bahwa variabel yang
digunakan benar-benar bebas dari kesalahan sehingga menghasilkan hasil
yang konsisten meskipun di uji berkali-kali. Jika hasil dari Cronbach’s
Alphadiatas 0,60, maka data tersebut mempunyai keandalan yang tinggi
(Ghozali, 2009).
25
3.5.3 Uji Asumsi Klasik
Model regresi dengan metode kuadrat terkecil biasa (Ordinaryleast Square)
merupakan model regresi yang menghasilkan estimator linear tidak bias
yang terbaik (Best Linear Unbias Estimator) jika terpenuhi asumsi-asumsi
klasik. Untuk menghindari penyimpangan asumsi-asumsi klasik perlu
dilakukan uji asumsi klasik. Model uji asumsi klasik tersebut adalah :
3.5.4 Uji Statistik Deskriptif
Analisis Deskriptif adalah menganalisis data tampa menggunakan
perhitungan angka – angka melainkan mempergunakan perbandingan yang
berhubungan dengan menggunakan analisis persentasi yaitu metode yang
membandingkan jumlah responden yang memilih dari masing- masing
pilihan dengan jumlah responden secara keseluruhan dikalikan 100%
1. Uji Normalitas
Uji normalitas dibutuhkan untuk menguji apakah data yang digunakan
berdistribusi normal atau tidak (Priyanto, 2008). Data yang baik
adalah data yang terdistribusi normal sehingga dapat memperkecil
terjadinya bias. Informasi terhadap variasi variabel dependen yang
tidak dapat diterangkan dalam regresi akan termuat oleh residual. Oleh
karena itu, untuk melakukan pemeriksaan persamaan regresi apakah
melanggar asumsi atau tidak maka digunakan analisis residual.
Setelah mendapatkan nilai residual tersebut maka selanjutnya
dilakukan uji normalitas melalui uji kolmogorov-smirnov sebesar 0,05
atau sebesar 5%. Pengujian normalitas dilakukan dengan
membandingkan p-value dengan tingkat signifikansi yang ditentukan
sebesar 0,05. Bila p-value ≥ 0,05 maka data yang digunakan adalah
data yang terdistribusi normal dan sebaliknya jika p-value ≤ 0,05
maka data tidak terdistribusi normal.
26
2. Uji Multikolinieritas
Multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah pada model regresi
ditemukan adanya korelasi yang tinggi atau sempurna antar variabel
independen. Model regresi yang dikatakan baik apabila antar variabel
independen tidak terjadi korelasi. Salah satu cara untuk mendeteksi
ada tidaknya multikolinearitas dalam model regresi dapat dilihat dari
tolerance value atau variance inflaktion factor (VIF). Suatu model
regresi dinyatakan bebas dari multikolinearitas jika mempunyai nilai
tolerance lebih besar dari 0,1 dan nilai VIF lebih kecil dari 10,
sebaliknya jika diketahui nilai tolerance kurang dari 0,1 dan nilai VIF
lebih dari 10 maka terjadi multikolinearitas. (Ghozali, 2009).
3. Uji Autokorelasi
Uji autokorelasi adalah uji mengenai adanya hubungan antar anggota-
anggota sampel pengamatan yang diurutkan berdasarkan waktu
(Ghozali 2009). Pengujian autokorelasi ini dimaksudkan untuk
mengetahui apakah terjadi korelasi diantara pengamatan atau tidak.
Adanya autokorelasi dapat menyebabkan penafsir mempunyai
variance tidak minimum dan uji-t tidak dapat mengetahui apakah
model regresi linear yang dihasilkan tidak terjadi autokorelasi,
dilakukan uji Durbin Watson (DW). Dengan kriteria sebagai berikut :
o Bila jumlah DW berkisar antara batas atas Upper bound (du) dan
(4 – du), maka tidak ada autokorelasi.
o Bila nilai DW lebih besar dari batas atas (dU), maka koefisien
autokorelasi sama dengan nol. Yang berarti tidak ada autokorelasi
positif.
o Bila DW lebih rendah dari batas bawah (dL), maka koefisien
autokorelasi sama lebih besar nol, yang berarti ada autokorelasi
positif.
o Bila nilai DW terletak diantara batas atas (dU) dan batas bawah
(dL), maka tidak dapat disimpulkan.
27
4. Uji heteroskedastisitas
Heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model
regresi terjadi ketidaksamaan varian dari residual atau pengamatan ke
pengamatan yang lain untuk variabel independen yang berbeda. Jika
variance dari residual satu ke pengamatan lain tetap, maka disebut
homoskedastisitas atau tidak terjadi heteroskedastisitas. Untuk
mendeteksi ada tidaknya heteroskedastisitas dilakukan dengan
melihat ada tidaknya pola tertentu pada grafik scatterplot antar
SRESID dan ZPRED dimana sumbu X adalah Y yang telah
diprediksi, sumbu x adalah residual (Y prediksi - Y sesungguhnya).
(Ghozali, 2009).
3.5.5 Analisis Regresi Linier
Metode regresi berganda (Multiple Regresional) digunakan untuk mencari
hubungan antara dua variable bebas atau lebih yang secara bersama-sama
dihubungkan dengan variable terikat, dengan menggunakan program
SPSS-20 dalam pengolahannya .Bentuk persamaan regresi berganda dapat
dirumuskan sebagai berikut :
Y = a + b1X1 + b2X2 + e
Keterangan :
A = Konstanta
β = Koefisien regresi berganda
Y = pengambilan keputusan
X1 = etika profesi
X2 = kecerdasan emosional
E = Error of term (variable pengganggu)
28
3.6 Pengujian Hipotesis
3.6.1 Uji Koefisien Determinasi (R2)
Koefisien determinasi (R2) pada intinya mengukur seberapa jauh
kemampuan dalam menerangkan variasi variable dependen. Nilai koefisien
determinasi adalah di antara nol dan satu .Nilai R2 yang kecil berarti
kemampuan variabel-variabel independen dalam menjelaskan variasi
variable dependen amat terbatas. Nilai yang mendekati satu berarti dibutuh
kan untuk memprediksi variasi variable dependen. Secara umum koefisien
determinasi untuk data silang (crossection) relative rendah Karena adanya
variasi yang besar antara masing-masing pengamatan, sedang kan untuk
data runtut (time series) biasanya mempunyai nilai koefisien determinasi
yang tinggi (Ghozali, 2009).
Untuk mengetahui besarnya variable bebas (independen) dalam
mempengaruhi variable terikat (dependen) dapat diketahui melalui nilai
koefisien determinasi ditunjukkan oleh nilai Adjusted R Square (R2).Nilai
Adjusted R Square dapat naik atau turun apa bila satu variabel indepen den
ditam bahkan kedalam model.
3.6.2 Uji F (Uji kelayakan model)
Menurut Ghozali (2009) pengujian ini digunakan untuk menguji kelayakan
variabel independen dapat berpengaruh terhadap variabel dependen
kelayakan model (goodness of fit model). Uji F digunakan untuk menguji
apakah model regresi yang digunakan sudah layak. Ketentuan yang
digunakan dalam uji F adalah sebagai berikut:
1. Jika F hitung lebih besar dari F table atau propabilitas lebih kecil dari
tingkat signifikansi (Sig<0,05), maka model penelitian dapat digunakan
atau model tersebut tidak layak.
29
2 Kemudian jika F hitung lebih kecil dari F table atau propabilitas lebih
besar dari tingkat signifikansi (Sig.>0,05), maka model model penilitian
tidak dapat digunakan atau model tersebut tidak layak.
3 Selanjutnya membandingkan nilai F hasil perhitungan dengan nilai F
menurut tabel. Jika F hitung lebih besar dari pada nilai F tabel, maka
model penilitianya sudah layak.
3.6.3 Uji T (Uji hipotesis)
Uji T atau uji parsial pada dasarnya menunjukkan seberapa jauh pengaruh
satu variable bebas (independen) secara individual dalam menerangkan
variasi variable terikat (dependen).Langkah-langkah pengujiannya adalah
sebagai berikut :
o Ho: β ≤ 0 : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara variable
bebas terhadap variable terikat.
o Ha: β > 0 : Terdapat pengaruh yang signifikan antara variable bebas
terhadap variable terikat.
Untuk dapat menarik kesimpulan terhadap hipotesis, dilakukan dengan
membandingkan nilai t hitung dan t table dengan α = 5%.
Pada tingkat signifikan sebesar 95% maka criteria pengambilan
keputusanya adalah :
a. Jika t hitung> t tabel maka Ho ditolak Ha diterima, artinya ada
pengaruh antara variable bebas terhadap variable terikat. Dengan
demikian hipotesis dapat diterima / terbukti.
b. Jika t hitung≤ t table maka Ho diterima dan Ha ditolak, artinya tidak
ada pengaruh antara variable bebas terhadap variable terikat. Dengan
demikian hipotesis ditolak / tidak terbukti.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Data
4.1.1. Data dan Sampel
Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data primer yang diperoleh
melalui penyebaran kuesioner langsung kepada Karyawan BPK yang berjumlah
50 orang. Jumlah responden penelitian dapat dilihat pada hasil penyebaran
kuesioner berikut ini :
Tabel 4.1
Penyebaran kuesioner penelitian
Keterangan Jumlah Persentasi (%)
Kuisioner yang dikirim
berjumlah 50
eksemplar
50 100 %
Kuisioner yang tidak
kembali
20 40 %
Kuisioner yang kembali
30 60 %
Kuisioner yang dapat
digunakan dalam
penelitian
30 60%
Sumber: data primer, diolah 2019
31
Deskripsi responden adalah gambaran dari seluruh populasi yang digunakan
sebagai sampel dalam penelitian ini. Sampel dalam penelitian ini adalah
Karyawan dilingkungan BPK Perwakilan provinsi lampung. Dalam penelitian ini
peneliti menyebarkan kuesioner sebanyak 30 eksemplar kepada Karyawan
dilingkungan BPK. Seluruh kuesioner yang disebarkan sebanyak 50 eksemplar,
dan yang kembali sebanyak 30 eksemplar.
4.1.2 Jenis Kelamin
Data untuk jenis kelamin responden dapat dilihat pada Tabel 4.2 menunjukkan
bahwa jumlah responden mengisi kuesioner yang paling tinggi adalah Jenis
Kelamin Wanita sebanyak 60%, sedangkan paling rendah adalah Jenis Kelamin
Pria sebanyak 40 %.
4.1.3 Pendidikan
Hasil olah data untuk pendidikan responden dapat dilihat pada tabel 4.3
menunjukkan bahwa tingkat pendidikan responden yang paling banyak berada
pada pendidikan Sarjana S1 sebanyak 50%, sedangkan paling rendah Pendidikan
S2 sebanyak 16,6%, dan untuk DIII sebanyak 33,3 %.
Tabel 4.2
Jenis Kelamin Jumlah Persentase
Pria 12 40
Wanita 18 60
Total 30 100
32
Tabel 4.3
Pendidikan Jumlah Persentase
D3 10 33,3
S1 15 50
S2 5 16,6
Total 30 100
4.1.4 Jabatan
Hasil olah data untuk pendidikan Jabatan responden dapat dilihat pada tabel 4.4
menunjukkan bahwa tingkat Jabatan responden yang paling banyak berada pada
Jabatan Auditor Penyelia dan Auditor Muda sebanyak 40%, sedangkan paling
rendah Jabatan Auditor pelaksana lanjutan sebanyak 3,33%.
Tabel 4.4
Jabatan Jumlah Persentase
auditor pelaksana 3 10
auditor madya 2 6,66
auditor penyelia 12 40
auditor muda 12 40
auditor pelaksana
lanjutan 1 3,33
Total 30 100
33
4.1.5 Lama Bekerja
Hasil olah data untuk Lama Bekerja responden dapat dilihat pada tabel 4.5
menunjukkan bahwa Lama Bekerja responden yang paling banyak berada pada
Lama Bekerja 1 s/d 5 tahun sebanyak 45,9 %, sedangkan paling rendah Lama
Bekerja 1 Tahun sebanyak 2,7 %, dan untuk Lama Bekerja 6 s/d 10 Tahun dan >
10 Tahun sebanyak 21,6 % dan 29,7 %.
Tabel 4.5
Lama Bekerja Jumlah Persentase
1 Tahun 3 10
1 s/d 5 Tahun 15 50
6 s/d 10 Tahun 5 16,66
> 10 Tahun 7 23,33
Total 30 100
4.1.6 Uji Statistik Deskriptif
Hasil uji deskriptif Statistik deskriptif memberikan gambaran atau deskriptif suatu
data yang dilihat dari nilai standar deviasi, maksimum, minimum, rata-rata (mean)
dan variance. Dari hasil pengujian statistik deskriptif atas keempat variabel, maka
diperoleh hasil seperti pada tabel 4.6 berikut:
34
Tabel 4.6
Statistik Deskriptif
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
ETIKA PROFESI 30 1.00 7.00 4.00 7.39843
KECERDASAN
EMOSIONAL 30 1.00 7.00 4.00 4.43873
PENGAMBILAN
KEPUTUSAN 30 1.00 7.00 4.00 4.33497
Valid N (listwise) 30
Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai terendah, nilai tertinggi, mean,
dan standar deviasi dan masing-masing variabel. Berdasarkan Tabel 4.6 dapat
diketahui gambaran tentang distribusi data sebagai berikut:
1. Variabel etika profesi. Skor terendah untuk variabel etika profesi sebesar 1
(sangat tidak setuju), dan tertinggi adalah 5 (sangat setuju). Mean (purata)
sebesar 3 (ragu – ragu) dan deviasi standar sebesar 7,39843. Hal ini
menunjukkan bahwa rata-rata skor etika profesi rendah.
2. Variabel kecerdasan emosional. Skor terendah untuk variabel kecerdasan
emosional sebesar 1 (sangat tidak setuju), dan tertinggi adalah 5 (sangat
setuju). Dengan rata-rata sebesar 3 (ragu – ragu) dan deviasi standarnya
4.43873. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata skor kecerdasan emosional
rendah.
3. Variabel pengambilan keputusan. Skor terendah untuk variabel
pengambilan keputusan sebesar 1 (sangat tidak setuju) , dan tertinggi
adalah 5 (sangat setuju). Dengan rata-rata sebesar 3 (ragu – ragu), dan
35
deviasi standar 4.33497. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata skor
pengambilan keputusan rendah.
4.2 Hasil Anilisis Data
4.2.1 Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner dari
masing-masing variabel. Pengujian ini dilkukan dengan menggunakan pearson
correlation, apabila hasil yang diperoleh r hitung> r tabel maka item pertanyaan
tersebut dinyatakan valid atau nilai p-value (sig) < 0,05 maka item pertanyaan
tersebut dapat dinyatakan valid, dan apabila hasil yang diperoleh r hitung< r tabel
maka item pertanyaan tersebut dinyatakan tidak valid atau nilai p-value (sig) >
0,05 maka item pertanyaan tersebut dapat dinyatakan tidak valid. Sedangkan
untuk mendapatkan nilai r tabel diperoleh dari tabel r product momentpada tingkat
signifikansi yang ditentukan sebesar (0,05) dengan derajat kebebasan (df = N-2).
Berikut ini adalah hasil data analisis uji validitas yang diperoleh sebagai berikut :
Tabel 4.7
Hasil Uji Validitas
Variabel Item
Pertanyaan
R
hitung
R
tabel Kondisi Kesimpulan
PENGAMBILAN
KEPUTUSAN
(Y)
Y1 0,844 0,361 r hitung > r tabel Valid
Y2 0,823 0, 361 r hitung > r tabel Valid
Y3 0,700 0, 361 r hitung > r tabel Valid
Y4 0,759 0, 361 r hitung > r tabel Valid
Y5 0,750 0, 361 r hitung > r tabel Valid
Y6 0,695 0, 361 r hitung > r tabel Valid
36
Y7 0,362 0, 361 r hitung > r tabel Valid
ETIKA PROFESI
(X1)
X1.1 0,941 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X1.2 0,921 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X1.3 0,943 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X1.4 0,772 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X1.5 0,841 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X1.6 0,812 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X1.7 0,710 0, 361 r hitung > r tabel Valid
KECERDASAN
EMOSIONAL
(X2)
X2.1 0,733 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X2.2 0,800 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X2.3 0,626 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X2.4 0,706 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X2.5 0,801 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X2.6 0,767 0, 361 r hitung > r tabel Valid
X2.7 0,486 0, 361 r hitung > r tabel Valid
Sumber. Lampiran 4 Output spss
Dari hasi tabel uji validitas diatas diperoleh hasi bahwa semua item valid
Sehingga item pertanyaan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebanyak 21
item yang akan digunakan.
4.2.2 Uji Reliabilitas Data
Uji reliabilitas dilakukan untuk menilai konsistensi dari instrument penelitian.
Suatu instrument penelitian dapat dikatakan reliabel jika nilai Cronbach’s Alpha
berada diatas 0,60. Data dari analisis instrument pertanyaan dapat dilihat pada
penelitian tersebut dengan menggunakan 50 responden. Untuk item yang
dianalisis sebanyak 21 item pertanyaan. Berikut ini adalah hasil data uji
reliabilitas yang diperoleh sebagai berikut :
37
Tabel 4.8
Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Koefisien
Reliabilitas Keterangan
Y 0,819 Reliabel
X1 0,938 Reliabel
X2 0,817 Reliabel
Sumber : Output spss
Hasil Uji keandalan instumen penelitian menunjukan bahwa Variabel
Pengambilan Keputusan (Y), Etika Profesi (X1), dan Kecerdasan Emosional (X2)
memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi karena mempunyai nilai Cronbach’s
Alpha lebih besar dari 0,60sehingga dapat digunakan dalam pengujian hipotesis.
4.2.3 Pengujian Asumsi Klasik
Persamaan regresi linier yang diperoleh melalui metode penaksiran OLS
(Ordinary Least Squares) dapat dikatakan baik untuk menggambarkan hubungan
fungsional sekelompok variable bebas terhadap variable tak bebas jika persamaan
tersebut memenuhi asumsi-asumsi regresi klasik. Asumsi regresi yang dilihat
adalah asumsi error mengikuti distribusi normal, asumsi bebas kolinearitas dan
asumsi tidak terdapat heteroskedastisitas
4.2.4 Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui varians pengganggu atau residual
berdistribusi secara normal serta untuk menghindari adanya bias dalam model
regresi. Pengujian normalitas data dalam penelitian ini menggunakan uji statistik
non - parametrik Kolmogorov-Smirnov (K-S), dengan membuat hipotesis:
38
H0 : Data residual berdistribusi normal
Ha : Data residual tidak berdistribusi normal
Apabila nilai signifikansi lebih besar dari 0.05 maka H0 diterima, sedangkan jika
nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 maka H0 ditolak.
Tabel 4.9
Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Etika Profesi Kecerdasan Emosional
Pengambilan
Keputusan
N 30 30 30
Normal Parameters(a,b) Mean 17,57 15,67 18,63
Std. Deviation 7,398 4,428 4,335
Most Extreme Differences
Absolute ,169 ,130 ,141
Positive ,169 ,115 ,099
Negative -,139 -,130 -,141
Kolmogorov-Smirnov Z ,926 ,712 ,771
Asymp. Sig. (2-tailed) ,358 ,691 ,592
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
Hasil uji normalitas dengan menggunakan kolmogrov-smirnov yang dipaparkan
pada table 4.9 menunjukkan variabel dependent dan variabel independent data
terdistribusi secara normal. Hal ini ditunjukan dengan nilai kolmogrov-smirnov
secara seluruh variabel dependent dan variabel independent >0,05 dan signifikansi
>0,05, yaitu 0,358 untuk variabel Etika Profesi, 0,691 untuk variabel Kecerdasan
Emosional dan 0,592 untuk variabel pengambilan keputusan. Hal ini berarti data
residual terdistribusi secara normal. Karena signifikansi untuk seluruh variable
lebih besar dari 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa model regresi telah
memenuhi asumsi normal.
39
Pengujian normalitas data juga dilakukan dengan melihat penyebaran data (titik)
pada sumbu diagonal dari grafik. Dasar pengambilan keputusan adalah jika data
menyebar di sekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal, maka model
regresi memenuhi asumsi normalitas.
Dari grafik output SPSS di bawah ini terlihat bahwa titik-titik menyebar di sekitar
garis diagonal, serta penyebarannya mengikuti arah garis diagonal. Maka model
regresi layak dipakai untuk prediksi perilaku anak berdasar masukan variabel
independentnya.
Gambar 4.1 Hasil Uji Normalitas
Observed Cum Prob
1.00.80.60.40.20.0
Exp
ecte
d C
um
Pro
b
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
0.0
Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual
Dependent Variable: Pengambilan Keputusan
40
Gambar 4.1 di atas menunjukkan bahwa plot – plot memiliki pola masih dalam
lingkup dari garis diagonal grafik P-P Plot, sehingga dapat dikatakan data
terdistribusi dengan normal. Selain itu untuk menguji tingkat normalitas dapat
dilakukan dengan pendekatan gambar histogram. Hal ini terdapat pada Gambar
4.2 berikut :
Gambar 4.2
Berdasarkan gambar 4.2 tersebut, dapat disimpulkan bahwa data yang digunakan
normal. Hal tersebut diketahui polygon kecenderungan tidak melenceng ke kiri
maupun ke kanan.
Regression Standardized Residual
210-1-2-3
Fre
qu
en
cy
10
8
6
4
2
0
Histogram
Dependent Variable: Pengambilan Keputusan
Mean =-4.51E-16Std. Dev. =0.965
N =30
41
4.2.5 Uji Multikolinearitas
Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah model regresi ditemukan
adanya korelasi antar variabel bebas (independen). Multikolinearitas
menunjukkan ada tidaknya variabel independen yang memiliki kemiripan atau
hubungan dengan variabel independen lain dalam model regresi. Untuk
mengetahui ada tidaknya multikolinearitas dapat dilihat dari nilai Variance
Inflation Factor (VIF), apabila nilai VIF > 10 maka terjadi multikolinearitas dan
apabila VIF < 10 maka tidak terjadi multikolinearitas.
Tabel 4.10
Hasil Uji Multikolinearitas
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel 4.10 semua variabel independen
menunjukkan nilai tolerance lebih dari 0,1 dan nilai VIF kurang dari angka 10.
Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan tidak terdapat gejala
multikolinieritas antar variabel independen pada model regresi yang digunakan.
Multikolinearitas adalah keadaan dimana antara dua variabel independen atau
lebih pada model regresi terjadi hubungan linier yang sempurna atau mendekati
sempurna. Model regresi yang baik mensyaratkan tidak adanya masalah
multikolinearitas. Dampak yang diakibatkan dengan adanya multikolinearitas
antara lain yaitu :
Coefficientsa
,907 1,102
,907 1,102
Et ika Profesi
Kecerdasan Emosional
Model
1
Tolerance VIF
Collinearity Statistics
Dependent Variable: Pengambilan Keputusana.
42
1. Nilai standar eror untuk masing-masing koefisien menjadi tinggi, sehingga
t hitung menjadi lemah
2. Standar eror of estimate akan semakin tinggi dengan bertambahnya
variabel Independen
3. Pengaruh masing-masing variabel independen sulit dideteksi.
Untuk mendeteksi ada tidaknya multikolinearitas dengan melihat nilai Tolerance
dan VIF. Semakin kecil nilai Tolerance dan semakin besar VIF maka semakin
mendekati terjadinya masalah multikolinearitas. Dalam kebanyakan penelitian
menyebutkan bahwa jika tolerance lebih dari 0.1 dan VIF kurang dari 10 maka
tidak terjadi multikolinearitas.
4.2.6 Uji Heterokedastisitas
uji heterokedastisitas bertujuan untuk mengetahui apakah dalam model regresi
terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan
lainnya”. Jika variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan lainnya
tetap, maka disebut homokedastisitas, dan jika berbeda disebut heterokedastisitas.
Model regresi yang baik adalah homokedastisitas atau tidak terjadi
heterokedastisitas. Dalam penelitian ini, untuk mendeteksi ada tidaknya gejala
heterokedastisitas adalah dengan melihat plot grafik yang dihasilkan dari
pengolahan data menggunakan program SPSS. Dasar pengambilan keputusannya
adalah:
1. Jika ada pola tertentu, seperti titik-titik yang teratur, maka telah terjadi
heterokedastisitas,
2. Jika tidak ada pola tertentu, serta titik-titik yang menyebar tidak tertentu,
maka tidak terjadi heterokedastisitas atau terjadi homokedastisitas.
43
Berikut ini dilampirkan gambar scatterplot untuk menganalisis apakah terjadi
heterokedastisitas atau terjadi homokedastisitas dengan mengamati penyebaran
titik-titik pada tabel scatterplot :
Gambar 4.3 Hasil Uji Heterokedastisitas
Dari gambar 4.3 diatas scatterplot terlihat bahwa titik-titik menyebar secara acak
serta tersebar baik di atas maupun di bawah angka 0 pada sumbu Y. Hal ini dapat
disimpulkan bahwa tidak terjadi masalah heterokedastisitas pada model regresi
sehingga model layak dipakai dalam penelitian ini.
Regression Standardized Predicted Value
210-1-2
Reg
ressio
n S
tud
en
tize
d R
esid
ual
2
1
0
-1
-2
-3
Scatterplot
Dependent Variable: Pengambilan Keputusan
44
4.2.7 Koefisien Determinasi (R2)
Koefisien determinasi pada intinya digunakan untuk mengetahui seberapa besar
kemampuan variabel bebas dalam menerangkan variabel terikat. Nilai determinasi
ditentukan dengan nilai R Square.
Tabel 4.11
Koefisien Determinasi R2
Terlihat dalam tabel 4.11 bahwa pada persamaan diketahui nilai R² adalah 0,663
hal tersebut berarti bahwa 66,3% variabel Pengambilan Keputusan yang
diproksikan dengan Etika Profesi (X1) dan Kecerdasan Emosional (X2) dan
sisanya yaitu sebesar 33,7 % dijelaskan oleh variabel-variabel yang lain di luar
persamaan.
4.2.8 Pengujian Simultan (Uji F)
Hasil pengolahan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis 1 yang
menyatakan terdapat pengaruh yang signifikan Etika Profesi, dan Etika Profesi
terhadap Pengambilan keputusan oleh auditor, ditunjukkan melalui tabel 4.12
berikut ini :
Model Summaryb
,814a ,663 ,638 2,609
Model
1
R R Square
Adjusted
R Square
Std. Error of
the Estimate
Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional, Et ika
Prof esi
a.
Dependent Variable: Pengambilan Keputusanb.
45
Tabel 4.12
Uji F
Berdasarkan uji F pada tabel anova diperoleh nilai F hitung sebesar 26,520
sementara F tabel dengan df1 = 2 dan df2=30, maka diperolehnilai F tabel sebesar
3,32. Hasil tersebut menunjukan bahwa nilai F hitung lebih besar dari Ftabel
sehingga hipotesis dapat diterima. Dengan demikian model regresi antara Etika
Profesi, dan Kecerdasan Emosional berpengaruh terhadap Pengambilan
Keputusan.
4.2.9 Uji T
Untuk menginterpretasikan koefisien variabel bebas (independen) yaitu yang
diproksikan dengan Etika Profesi (X1), Kecerdasan Emosional (X2) terhadap
Pengambilan Keputusan Auditor dapat dijelaskan pada Tabel 4.13 sebagai
berikut:
ANOVAb
361,131 2 180,565 26,520 ,000a
183,836 27 6,809
544,967 29
Regression
Residual
Total
Model
1
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional, Etika Prof esia.
Dependent Variable: Pengambilan Keputusanb.
46
Tabel 4.13
Uji t
Berdasarkan hasil uji t pada tabel diatas dapat dilihat bahwa nilai t hitung untuk
variabel etika profesi sebesar 4,197 hal ini menunjukan bahwa nilai t hitung lebih
besar dari t tabel yaitu 2,048 atau t hitung > t tabel hal ini menunjukan bahwa ada
pengaruh antara etika profesi dengan pengambilan keputusan.
Untuk variabel kecerdasan emosional t hitung sebesar 4,388 hal ini menunjukan
bahwa t hitung > t tabel yaitu 4,388 > 2,048 maka dapat diartikan ada pengaruh
antara kecerdasan emosional dengan pengambilan keputusan.
4.3 Hasil Pengujian Hipotesis
4.3.1 Hasil Uji Etika Profesi terhadap Pengambilan Keputusan Auditor
Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung
Pengujian pada tabel 4.7 dapat menjawab hipotesis pertama, yaitu etika
profesi berpengaruh terhadap Pengambilan keputusan. Pengujian
dilakukan dengan menggunakan uji t pada tingkat keyakinan 95% atau α
sebesar 0,05 dari hasil output SPSS yang diperoleh, seperti yang tercantum
pada tabel 4.2.7 apabila t-hitung lebih besar dari t-tabel maka Ho ditolak
dan Ha diterima, sebaliknya apabila t-hitung lebih kecil dari t- tabel maka
Ho diterima dan Ha ditolak, atau dengan tingkat signifikansi (sig.) < 0.05
Coefficientsa
5,664 1,897 2,985 ,006
,289 ,069 ,493 4,197 ,000
,504 ,115 ,515 4,388 ,000
(Constant)
Et ika Profesi
Kecerdasan Emosional
Model
1
B Std. Error
Unstandardized
Coeff icients
Beta
Standardized
Coeff icients
t Sig.
Dependent Variable: Pengambilan Keputusana.
47
maka Ho ditolak dan terima Ha, sebaliknya apabila signifikansi (sig.) >
0.05 maka Ho diterima dan tolak Ha. Dari hasil uji t terlihat tingkat
signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. dengan demikian Ho diterima dan Ha
ditolak, yang berarti bahwa Etika Profesi berpengaruh terhadap
Pengambilan Keputusan Auditor Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi
Lampung. Dengan demikian (Hipotesis 1 diterima).
4.3.2 Hasil Uji Kecerdasan Emosional terhadap Pengambilan Keputusan
Auditor Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung
Hipotesis kedua penelitian ini menyatakan bahwa Kecerdasan Emosional
berpengaruh terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada Kantor BPK
perwakilan Provinsi Lampung. Berdasarkan hasil analisis regresi yang
disajikan dalam tabel 4.7, diperoleh nilai t hitung sebesar 4,388 dengan
signifikansi sebesar 0,000 nilai signifikansinya lebih kecil dari tingkat
signifikansi (α)=5% atau 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa Kecerdasan
Emosional berpengaruh terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada
Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung. Dengan demikian (Hipotesis 2
diterima).
4.4 Pembahasan
4.4.1 Hasil Uji Etika Profesi terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada
Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung
Berdasarkan hasil hipotesis pertama menyatakan bahwa terdapat pengaruh
signifikan antara etika profesi terhadap pengambilan keputusan yang
menunjukkan Ho diterima dan Ha ditolak, yang berarti bahwa Etika profesi
48
berpengaruh terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada Kantor BPK
Perwakilan Provinsi Lampung.
kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia adalah panduan dan aturan bagi
seluruh anggota, baik yang berpraktik sebagai auditor, bekerja di lingkungan
dunia usaha, pada instansi pemerintah, maupun di lingkungan dunia
pendidikan. Etika profesional bagi praktik auditor di Indonesia dikeluarkan
oleh Ikatan Akuntan Indonesia. (Sihwahjoeni dan Gudono, 2011).
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh
kusuma (2011) Tujuan profesi akuntan adalah memenuhi tanggung
jawabnya dengan standar profesionalisme tinggi, mencapai tingkat kerja
yang tinggi dengan beroriantasi kepada kepentingan publik. Untuk
mencapai tujuan tersebut terdapat 4 (empat) kebutuhan dasar yang harus
dipenuhi yaitu kredibilitas, profesionalisme, kualitas jasa dan kepercayaan
sehingga seorang auditor harus memiliki etika yang baik dan sesuai dengan
peraturan yang berlaku agar menghasilkan kualitas yang berguna bagi
publik.
4.4.2 Hasil Uji Kecerdasan Emosional terhadap Pengambilan Keputusan
Auditor Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung
Berdasarkan hasil hipotesis kedua menyatakan bahwa terdapat pengaruh
signifikan antara kecerdasan emosional terhadap pengambilan keputusan,
sebagai seorang auditor kecerdasan emosional diperlukan untuk membantu
auditor di dalam melakukan pemeriksaan guna mendeteksi kebenaran atas
laporan keuangan yang disajikan klien.
makin kompleks pekerjaan, makin penting kecerdasan emosi. Emosi yang
lepas kendali dapat membuat orang pandai menjadi bodoh. Tanpa
49
kecerdasan emosi, seseorang tidak akan mampu menggunakan kemampuan
kognitif mereka sesuai dengan potensi yang maksimum. (Goleman 2010)
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh
(Wijayanti 2011) yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional akan
mempermudah seorang auditor untuk melakukan pemeriksaan, memiliki
motivasi yang kuat, mengontrol diri/emosi, rasa empati serta keterampilan
dalam bersosialisasi akan membantu auditor dalam menelusuri bukti-bukti
audit serta informasi terkait.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara etika propesi
dan kecerdasan emosional secara parsial terhadap pengambilan keputusan bagi
auditor pada kantor BPK serta pengaruh etika propesi dan kecerdasan emosional
secara simultan terhadap pengambilan keputusan bagi auditor pada kantor BPK
Perwakilan Provinsi Lampung. dengan melakukan studi empiris pada kantor BPK
Perwakilan provinsi Lampung. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
auditor BPK perwakil provinsi Lampung.
Berdasarkan hasil analisis data penulis mendapatkan beberapa kesimpulan
berdasarkan hipotesis yang penulis ajukan,yaitu sebagai berikut:
1. Variabel etika profesi berpengaruh terhadap pengambilan keputusan bagi
auditor pada kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung karena etika profesi
bagi seorang auditor sangatlah penting untuk menunjang hasil pengambilan
keputusan yang baik.
2. Variabel kecerdasan emosional berpengaruh terhadap pengambilan keputusan
bagi auditor pada kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung karena seorang
yang berbrofesi sebagai auditor harus memiliki kecerdasan emosional yang
baik agar dalam pengambilan keputusan auditornya baik juga.
5.2. Keterbatasan
Dalam melakukan penelitian ini, penulis menghadapi beberapa keterbatasan
penelitian. Pengetahuan teknis yang terbatas merupakan faktor yang paling
dominan dalam keterbatasan penelitian ini yang menyebabkan beberapa
kekurangan mendasar dalam penelitian ini. Kekurangan-kekurangan itu antara lain
51
alat analisis yang terbatas, penggunaan bahasa yang tidak ilmiah dan beberapa
kekurangan lainnya.
Penelitian ini juga kurang memperhitungkan karakteristik individu yang menjadi
responden penelitian penulis. Hal ini kemudian menyebabkan ke tidak mampuan
penulis dalam menganalisis penyebab jawaban yang bervariasi dari responden
untuk pertanyaan-pertanyaan tertentu. Setelah melalui beberapa proses dan
membandingkan beberapa literatur, karakteristik individu ternyata memegang
peranan penting dalam membangun kinerja BPK Perwakilan provinsi Lampung.
5.3 Saran
Adapun saran-saran yang disampaikan dalam peneltian ini adalah :
1. Sebaiknya kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung lebih mengusahakan
memperhatikan para auditornya dan memilih audior yang memiliki etika
profesi yang baik karena etika profesi yang baik mampu menghasilkan
keputusan audit yang baik juga.
2. Sebaiknya kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung lebih mengusahakan
memperhatikan para auditornya dan memilih audior yang memiliki
kecerdasan emosional yang baik karena auditor yang tidak memiliki
kecerdasan emosional yang baik akan berdampak buruk terhadap hasil
audit yang dilakukannya.
3. Memperluas sampel penelitian (responden), tidak hanya dari Dinas tetapi
juga dari Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) lainnya seperti Badan,
Biro, Inspektorat atau Sekretariat Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.
Selain itu, penelitian mengenai fraud dapat dilakukan dari segi persepsi
auditor BPK.
DAFTAR PUSTAKA
Asih. (2012). Pengaruh Pengalaman Terhadap Peningkatan Keahlian Auditor
dalam Bidang Auditing. Skripsi .Tidak Dipublikasikan
Agoes, Sukrisno. 2009. Auditing (Pemeriksaan Akuntan) Oleh Kantor Akuntan
Publik. Jilid I. Edisi Ketiga. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas
Ekonomi Universitas Indonesia.
Goleman,Daniel. 2010 . Working With Emotional Intelligence. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama
Ghozali, Imam. 2009. Aplikasi Analsis Multivariate dengan Program SPSS.
Semarang: BP UNDIP
Hery. 2011. Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi Terhadap Pengambilan
Keputusan Akuntan Publik (Auditor). Media Riset Akuntansi, Auditing
dan Informasi Vol.6, No.2, Agustus 2011.
Kusuma, Hendra,Sandika. 2011. Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi dan
Kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan Keputusan Bagi Auditor
(Studi Empiris pada Kantor Akuntan Publik dan Badan Pemeriksa
Keuangan di Semarang), Skripsi.Universitas Diponegoro, Semarang.
Mulyadi. 2009. Auditing I. Penerbit Salemba Empat Jakarta
Martandi, Indiana Farid., Sri Suranta. 2011. Persepsi Akuntan, Mahasiswa
Akuntansi, dan Karyawan Bagian Akuntansi Dipandang dari Segi
Gender Terhadap Etika Bisnis dan Etika Profesi. Simposium Nasional
Akuntansi IX. Padang, Agustus 2011.
Melandy,Rissyo dan Nurna Aziza.(2010).”Pengaruh Kecerdasan Emosional
terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi, Kepercayaan Diri sebagai
Variabel Pemoderasi”. Simposium Nasional Akuntansi 9 Padang.
Maryani, T. dan U. Lidigdo. 2011. Survei atas Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi Sikap dan Perilaku Etis Akuntan. Jurnal TEMA.Vol.II,
No. 1, Maret; 49-62.
Rissyo, M. dan Nurna, A. 2011. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap
Tingkat Pemahaman Akuntansi, Kepercayaan Diri sebagai Variabel
Pemoderasi. Simposium Nasional Akuntansi IX. Padang, Agustus 2010.
Sekaran, Uma. 2011. Research Methods for Bussiness. Jakarta: Salemba Empat.
Satria, Muhammad, Rizal. 2017. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap
Tingkat Pemahaman Akutansi Pada Mahasiswa Akutansi Di Kota
Bandung. Jurnal. Politeknik Pos Indonesia
Sihwahjoeni dan M. Gudono. 2011. Persepsi Akuntan terhadap Kode Etik
Akuntan. Jurnal Riset Akuntansi Indonesia. Vol. 3 (2) Juli: 168-184
Widagdo, Badjoeri, Ph.D. 2011. Kecerdasan Emosi. Manajemen, Juni 2011.
https://www.kupastuntas.co/2019/03/04/dugaan-korupsi-di-dinas-kesehatan-
provinsi-lampung-bpk-terjadi-kelebihan-pembayaran/
LAMPIRAN
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
etika profesi 30 7,00 28,00 17,5667 7,39843
kecerdasan emosional 30 7,00 27,00 15,6667 4,42823
pengambilan keputusan 30 10,00 26,00 18,6333 4,33497
Valid N (listwise) 30
normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
etika profesi kecerdasan emosional
pengambilan keputusan
N 30 30 30
Normal Parameters(a,b) Mean 17,5667 15,6667 18,6333
Std. Deviation 7,39843 4,42823 4,33497
Most Extreme Differences
Absolute ,169 ,130 ,141
Positive ,169 ,115 ,099
Negative -,139 -,130 -,141
Kolmogorov-Smirnov Z ,926 ,712 ,771
Asymp. Sig. (2-tailed) ,358 ,691 ,592
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
Multukolinearitas
Coefficients(a)
Model
Collinearity Statistics
Tolerance VIF
1 etika profesi ,907 1,102
kecerdasan emosional ,907 1,102
a Dependent Variable: pengambilan keputusan
determinasi R
Model Summary(b)
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the
Estimate
1 ,814(a) ,663 ,638 2,60936
a Predictors: (Constant), kecerdasan emosional, etika profesi b Dependent Variable: pengambilan keputusan
uji f
ANOVA(b)
Model Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 361,131 2 180,565 26,520 ,000(a)
Residual 183,836 27 6,809
Total 544,967 29
a Predictors: (Constant), kecerdasan emosional, etika profesi b Dependent Variable: pengambilan keputusan
uji t
Coefficients(a)
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients t Sig. Collinearity Statistics
B Std. Error Beta
Tolerance VIF B
Std. Error
1 (Constant) 5,664 1,897 2,985 ,006
etika profesi ,289 ,069 ,493 4,197 ,000 ,907 1,102
kecerdasan emosional
,504 ,115 ,515 4,388 ,000 ,907 1,102
a Dependent Variable: pengambilan keputusan
KUESIONER PENELITIAN
KepadaYth,
Bapak/Ibu/Saudara/i
Di
Tempat
Dengan hormat,
Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir Strata Satu (S1) pada Jurusan Akuntansi Fakultas
Ekonomi dan Bisnis IBI Darmajaya.Maka untuk keperluan tersebut saya sangat
membutuhkan data-data analisis sebagaimana daftar kuesioner terlampir. Ada pun judul
skripsi yang saya ajukan dalam penelitian ini adalah “Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi
Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan Keputusan Bagi Auditor (Studi
Empiris Pada Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) di Bandar Lampung).”. Saya
mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk meluangkan waktu untuk mengisi
kuesioner/daftar pertanyaan yang terlampir.Atas perhatian dan waktu yang diberikan saya
ucapkan terima kasih.
Hormat Saya,
Aji apriansyah
INSTRUMEN PENELITIAN
A. IdentitasResponden
Nama : ……………………….
Umur :………. tahun
JenisKelamin : Pria Wanita
PendidikanTerakhir : S3
S2
S1
D3
Lainnya
Jabatan : ………………………..
Lama Bekerja : 1 tahun
antara 1-5 tahun
antara 6-10 tahun
> 10 tahun
B. Cara Pengisian Kuesioner
Bapak/Ibu/Saudara/i dimohon memberikan tanda ( x ) pada pilihan jawaban yang
tersedia sesuai pendapat Bapak/Ibu/Saudara/i. setiap menharapkan hanya satu
jawaban. Setiap nilai akan mewakili tingkat kesesuaian dengan pendapat
Bapak/Ibu/Saudara/i. berikut opsi yang akan anda jumpai:
1. STS = Sangat Tidak Setuju
2. ST = Tidak setuju
3. RR = Ragu-ragu
4. S = Setuju
5. ST = SangatSetuju
C. Daftar Pernyataan
No Pernyataan STS TS RR S SS
1 Pemeriksaan bebas dari kepentingan pribadi
maupun pihak lain untuk membatasi segala
kegiatan pemeriksaan.
2 Anda memegang teguh profesi Anda sebagai
auditor yang profesional.
3 Prinsip kehati-hatian dalam bekerja
selalu diterapkan saat bekerja.
4 Saat memeriksa laporan keuangan,
Anda bekerja sesuai kode etik yang telah
ditetapkan.
5 Saat mengambil keputusan terhadap hasil
pemeriksaan laporan keuangan, Anda akan
bersikap obyektif.
6 Dalam bekerja, Anda harus bersikap
profesional, termasuk dalam memberikan
keputusan terhadap hasil pemeriksaan.
7 Anda melaksanakan tugas pengauditan
sesuai dengan pengetahuan yang Anda
miliki.
No Pernyat
aan
STS TS RR S SS
1 Laporan hasil audit dapat dipertanggung
jawabkan oleh auditor, untuk
meningkatkan kualitas audit
2 Laporan audit sesuai dengan aturan
SAK yang telah ditentukan
3 Tidak tergesa-gesa dalam pengambilan
keputusan
4 Keputusan diambil dengan berhati-hati
sesuai kode etik yang berlaku
5 Auditor selalu menimbang
permasalahan berikut akibat-akibatnya
dengan seksama
6 Auditor tidak boleh memihak kepada
siapapun yang mempunyai kepentingan
atas hasil pekerjaannya
7 Auditor memiliki rasa tanggungjawab
bila hasil pemeriksaannya masih
memerlukan perbaikan dan
penyempurnaan.
No Pernyataan STS TS RR S SS
1 Anda menggunakan segenap pengetahuan,
kemampuan dan pengalaman Anda dalam
melaksanakan proses pengauditan.
2 Dalam bekerja, Anda harus bersikap
profesional, termasuk dalam memberikan
keputusan terhadap hasil pemeriksaan
3 Anda selalu berusaha berhati-hati dalam
pengambilan keputusan selama melakukan
audit
4 Untuk melakukan audit yang baik, auditor
perlu memahami jenis industri klien.
5 Anda mempunyai komitmen yang kuat untuk
menyelesaikan audit dalam waktu yang
tepat.
6 Saat mengambil keputusan terhadap hasil
pemeriksaan laporan keuangan, Anda akan
bersikap obyektif
7 Saya tidak mudah percaya terhadap
pernyataan klien selama melakukan audit.
top related