pengaruh penggunaan model pembelajaran core … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...
Post on 12-Mar-2019
232 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CORE
(CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING)
TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA PADA
KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS KASUS PELANGGARAN HAK
DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA
(Studi pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran
2015/2016)
SKRIPSI
Oleh :
Ikrimah Saputra
K6412034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CORE
(CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING)
TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA PADA
KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS KASUS PELANGGARAN HAK
DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA
(Studi pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran
2015/2016)
Oleh :
Ikrimah Saputra
K6412034
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ikrimah Saputra
NIM : K6412034
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran CORE
(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)
Terhadap Kemampuan Menganalisis Siswa Pada
Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak
Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara
(Studi pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono
Tahun Ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 26 Juli 2016, dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Machmud Al-Rasyid, M.Si. ______________ _________
Sekretaris : Dr. Moh. Muchtarom, S.Ag., M.Si. ______________ _________
Anggota I : Rini Triastuti, S.H., M.Hum. ______________ _________
Anggota II : Drs. Hassan Suryono, S.H., M.H., M.Pd. ______________ _________
Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi PPKn
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.
NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19710813 199702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Ikrimah Saputra. K6412034. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING,
EXTENDING) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA PADA
KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS KASUS PELANGGARAN HAK DAN
PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA (Studi pada
Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh penggunaan
model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap
kemampuan menganalisis siswa pada kompetensi dasar menganalisis kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara (studi pada siswa kelas X SMK
Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2015/2016).
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif eksperimen
dengan model Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas X di SMK Negeri 1 Banyudono. Sampel yang terpilih adalah kelas X Teknik
Komputer dan Jaringan (TKJ) 1 sebagai kelas eksperimen dan X Teknik Komputer dan
Jaringan (TKJ) 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan
cluster sampling (area sampling). Teknik pengumpulan data untuk variabel X
menggunakan observasi dan untuk variabel Y menggunakan tes. Uji persyaratan analisis
dalam penelitian ini menggunakan uji independen dan uji linearitas dengan taraf
signifikansi penelitian sebesar 5%. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi
satu prediktor.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan
model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap
kemampuan menganalisis siswa pada kompetensi dasar menganalisis kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara (studi pada siswa kelas X SMK
Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2015/2016) yang dibuktikan dengan hasil analisis data
yaitu diperoleh nilai rxy = 0,366. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan nilai rtabel dengan
N=33 dan taraf signifikansi 5% maka diperoleh rtabel = 0,344. Karena rhitung > rtabel yaitu
0,366 > 0,344 sehingga ada pengaruh model pembelajaran CORE (Connecting,
Organizing, Reflecting, Extending) terhadap kemampuan menganalisis siswa. Adapun
persamaan regresi diperoleh persamaan ̂ = 56,84 + 0,672 X jadi dari persamaan regresi
menggambarkan satu angka pada variabel X maka diikuti kenaikan variabel Y sebesar
0,672. Besarnya pengaruh pada model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing,
Reflecting, Extending) terhadap kemampuan menganalisis siswa yaitu 13,39% sedangkan
sisanya 86,61% dipengaruhi oleh faktor lain. Hal tersebut berarti model pembelajaran
CORE memiliki pengaruh yang rendah terhadap kemampuan menganalisis siswa.
Kata kunci : model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting,
Extending), kemampuan menganalisis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Ikrimah Saputra. K6412034. THE EFFECT OF USING CORE
(CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) LEARNING
MODEL TO ANALYZE THE ABILITY OF STUDENT IN BASIC
COMPETENCE THE CASE OF ANALYZE RIGHTS VIOLATION AND
DENIAL OF OBLIGATION AS CITIZEN (Studies at 10th
of SMK Negeri 1
Banyudono in the 2015/2016 year academic). Thesis, Surakarta: Faculty of
Teacher Training and Education Science, University of Sebelas Maret, July 2016.
This research objective to prove the existence of the effect of using CORE
(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model to analyze the
ability of student in basic competence the case of analyze rights violation and
denial of obligation as citizen (studies at 10th
of SMK Negeri 1 Banyudono in
2015 / 2016 year academic).
This research was conducted using quantitative experiment methods
with Posttest Only Control Design model. The population in this research were all
students at 10th
of SMK Negeri 1 Banyudono. The selected sample are 10th
Computer and Network Engineering (TKJ) 1 as an experimental class and 10th
Computer and Network Engineering (TKJ) 2 as a control class. The sampling
technique using cluster sampling (sampling area). Data collection techniques for
X variable using observation and Y variable using test. Requirements analysis test
of this study using independent test and linearity test with significance level of 5%
research. Data analysis technique used was the regression of the predictors.
Based on the results of this research, can be concluded that there has
influence for using CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)
learning model to analyze the ability of student in basic competence the case of
analyze rights violation and denial of obligation as citizen (studies at 10th
of SMK
Negeri 1 Banyudono in 2015 / 2016 year academic) as proven by the results of the
data analysis is obtained value from nilai rxy = 0,366. This results were consulted
with the rtabel value with N = 33 and a significance level of 5% of the obtained
rtabel = 0,344. Because rhitung > rtabel that is 0.366> 0.344, so there is the influence
CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model to analyze
the ability of student. The regression equation ̂ = 56,84 + 0,672 X, so from the
regression equation illustrates one digit in the X variable then followed by
increase of Y variable of 0.672. The amount of influence on the CORE
(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model on analyze the
ability of student result is 13.39% while the remaining 86.61% influenced by other
factors. This means that the CORE learning model has a low influence on analyze
the ability of student.
Keywords: CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning
model, analyze the ability
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
If you want something you’ve never had, you must be willing to do something
you’ve never done. Success is a journey, not a destination
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk :
Bapak dan Ibu
Terima kasih atas segenap ketulusan cinta & kasih sayangnya, do’a tulus tiada
henti, dan segala kesabaran supernya untuk ananda. Tiada kata yang pantas
terucap selain hamdallah karena telah memiliki orang tua sehebat kalian
Hilda dan Ois
Terima kasih untuk doa dan perhatian yang selalu memotivasi kakakmu untuk
menjadi pribadi yang lebih baik
Riska Anggraini
Terimakasih karena senantiasa memberikan doa, perhatian, serta nasehat yang
selalu memacu semangatku untuk berusaha lebih tekun dan lebih baik lagi
Yuli, Aul, Aifa, Rini, Rifqi, Alfan, Yogi, Pak Windono, Mas Yudi
Terima kasih atas kebersamaan yang luar biasa bermakna, pengalaman yang
membelajarkan serta segala bantuan dan dukungan dalam proses pembuatan
skripsi ini.
Rizal dan Fiqih,
Terima kasih telah menjadi sahabat yang selalu memberikan canda tawa, obrolan,
bantuan, dan nasehat supernya baik dalam keadaan senang maupun susah dari
dulu sampai sekarang
Teman-teman seperjuangan PPKn 2012
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, sehingga
atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CORE
(CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING)
TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA PADA
KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS KASUS PELANGGARAN HAK
DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA
(Studi pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran
2015/2016)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Rini Triastuti, S.H., M.Hum., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi ini.
4. Drs. Hassan Suryono, S.H., M.H., M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi
ini.
5. Sudadi, S.Pd selaku Kepala SMK Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Drs. Soleh Umar, selaku Guru Mata Pelajaran PPKn SMK Negeri 1
Banyudono
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
7. Siswa kelas X TKJ 1, X TKJ 2, X PM 1 yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu kelancaran penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................. x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 5
D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 8
1. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran CORE (Connecting,
Organizing, Reflecting, Extending) .................................................. 8
a. Definisi Model ............................................................................ 8
b. Definisi Pembelajaran ................................................................ 8
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
c. Definisi Model Pembelajaran ..................................................... 9
d. Jenis-jenis Model Pembelajaran ............................................... 10
e. Definisi Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing,
Reflecting, Extending) .............................................................. 12
f. Definisi Konseptual Definisi Model Pembelajaran CORE
(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) .................... 17
g. Definisi Operasional Definisi Model Pembelajaran CORE
(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) .................... 17
2. Tinjauan Tentang Kemampuan Menganalisis Siswa Pada
Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak Dan
Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ........................... 17
a. Definisi Kemampuan ................................................................ 17
b. Definisi Kemampuan Menganalisis ......................................... 18
c. Kedudukan Analisis dalam Kompetensi Pembelajaran ........... 19
d. Definisi Konseptual Kemampuan Menganalisis Siswa ............ 20
e. Definisi Operasional Kemampuan Menganalisis Siswa........... 20
f. Kajian Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran
Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ..... 21
3. Pengaruh penggunaan Model Pembelajaran CORE (Connecting,
Organizing, Reflecting, Extending) Terhadap Kemampuan
Menganalisis Siswa ......................................................................... 30
4. Penelitian Yang Relevan ................................................................. 33
B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 35
C. Hipotesis ................................................................................................ 37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................ 38
1. Tempat Penelitian ........................................................................... 38
2. Waktu Penelitian ............................................................................. 38
B. Desain Penelitian .................................................................................... 39
C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 41
1. Populasi Penelitian ......................................................................... 41
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
2. Sampel Penelitian ............................................................................ 41
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................. 42
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 43
1. Variabel Penelitian ......................................................................... 44
2. Penyusunan Instrumen ..................................................................... 45
a. Observasi .................................................................................. 45
b. Tes ............................................................................................ 47
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................... 49
1. Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................... 49
2. Uji Validitas Instrumen Penelitian .................................................. 49
3. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian .............................................. 52
G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 56
1. Uji Prasyarat Analisis ..................................................................... 57
a. Uji Linearitas ............................................................................ 57
b. Uji Independen ......................................................................... 57
2. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 58
H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 59
1. Persiapan ......................................................................................... 59
2. Pengumpulan Data .......................................................................... 59
3. Analisis Data .................................................................................. 60
4. Penyusunan Laporan Penelitian ..................................................... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 61
1. Deskripsi Data ................................................................................ 61
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 66
3. Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 68
B. Pembahasan ........................................................................................... 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................ 75
B. Implikasi ................................................................................................ 76
C. Saran ...................................................................................................... 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 79
LAMPIRAN ........................................................................................................... 83
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................. 36
Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Penerapan model pembelajaran CORE
(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) pada kelas X TKJ 1
SMKN 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 .................................. 64
Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Kemampuan menganalisis Siswa Dalam
Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara Pada Kelas X TKJ
1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 66
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Rencana Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 38
Tabel 3.2 Rangkuman hasil penghitungan validitas instrumen tes ........................ 51
Tabel 3.3 Interpretasi besarnya koefisien korelasi ................................................. 55
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kumulatif Variabel Penerapan Model
pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)
pada siswa kelas X TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran
2015/2016 .............................................................................................. 63
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kumulatif Variabel Y Kemampuan Menganalisis
Siswa dalam Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis Kasus Pelanggaran
Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara Pada Kelas X
TKJ 1 SMK Negeri Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 65
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Data Nilai Ulangan Harian Pertama Siswa Kelas X TKJ di SMK Negeri 1
Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 .............................................................. 83
2. Data Nama Responden Uji Coba Tes............................................................... 84
3. Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Pembelajaran CORE (Connecting,
Organizing, Reflecting, Extending) .................................................................. 85
4. Lembar Observasi Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing,
Reflecting, Extending) ...................................................................................... 87
5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Uji Coba Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus
Pelanggaran Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ....... 90
6. Lembar Soal Uji Coba ...................................................................................... 91
7. Kunci Jawaban Soal Uji Coba.......................................................................... 93
8. Pedoman Penilaian Soal Uji Coba ................................................................... 98
9. Hasil Uji Validitas pada Soal Tes Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus
Pelanggaran Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ..... 101
10. Perhitungan Uji Validitas Tes ........................................................................ 102
11. Perhitungan Uji Realibilitas Tes .................................................................... 103
12. Daftar Nama Siswa Kelas X TKJ 1 Sebagai Kelompok Kelas Eksperimen .. 108
13. Daftar Nama Siswa Kelas X TKJ 2 Sebagai Kelompok Kelas Kontrol ........ 109
14. Kisi-Kisi Tes Subyektif Kompetensi Dasar Menganalisis Kasus Pelanggaran
Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara .......................... 110
15. Lembar Soal Tes Subyektif ............................................................................ 111
16. Kunci Jawaban Tes Subyektif ........................................................................ 112
17. Pedoman Penilaian Tes Subyektif .................................................................. 116
18. Perhitungan Statistik Deskriptif Respon Siswa Mengenai Model Pembelajaran
CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) .............................. 118
19. Perhitungan Statistik Deskriptif Kemampuan Menganalisis Siswa ............... 121
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
20. Perhitungan Uji Independen Pengaruh Model Pembelajaran CORE
(Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) (X) Terhadap Kemampuan
Menganalisis Siswa (Y) ................................................................................. 124
21. Uji Linieritas X Terhadap Y .......................................................................... 126
22. Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana Pengaruh Model Pembelajaran
CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) (X) Terhadap
Kemampuan Menganalisis Siswa (Y) ............................................................ 130
23. Perhitungan Persamaan Regresi ..................................................................... 131
24. Perhitungan Besaran Sumbangan Determinan ............................................... 133
25. Tabel Distribusi F ........................................................................................... 134
26. Tabel Korelasi Product Moment (r tabel) ...................................................... 135
27. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Kelas X TKJ 1 (Kelas Eksperimen) dan
Kelas X TKJ 2 (Kelas Kontrol) ...................................................................... 136
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................................... 138
29. Dokumentasi Kelas Kontrol .......................................................................... 156
30. Dokumentasi Kelas Eksperimen .................................................................... 157
31. Surat Permohonan Izin Penelitian .................................................................. 159
32. Surat Keputusan Menyusun Skripsi ............................................................... 160
33. Surat Permohonan Izin Penelitian Rektor ...................................................... 161
34. Surat Izin Penelitian Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten
Boyolali .......................................................................................................... 162
35. Surat Izin Penelitian Kesbangpol Kabupaten Boyolali ................................. 163
36. Surat Permohonan Izin Penelitian SMK Negeri 1 Banyudono ...................... 164
37. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 165
top related