penyimpangan prinsip kerja sama, wujud … filepenyimpangan prinsip kerja sama, wujud implikatur,...
Post on 08-May-2019
231 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENYIMPANGAN PRINSIP KERJA SAMA, WUJUD IMPLIKATUR,
DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
NOVEL BIDADARI-BIDADARI SURGA KARYA TERE LIYE
(KAJIAN PRAGMATIK)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mancapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
C. Tuti Ibawardani
S841202006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PENYIMPANGAN PRINSIP KERJA SAMA, WUJUD IMPLIKATUR,
DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
NOVEL BIDADARI-BIDADARI SURGA KARYA TERE LIYE
(KAJIAN PRAGMATIK)
Oleh:
C. Tuti Ibawardani
S841202006
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENYIMPANGAN PRINSIP KERJA SAMA, WUJUD IMPLIKATUR,
DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
NOVEL BIDADARI-BIDADARI SURGA KARYA TERE LIYE
(KAJIAN PRAGMATIK)
TESIS
Oleh:
C. Tuti Ibawardani
S841202006
Komisi
Pembimbing
Nama Tanda
Tangan
Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
2013
Pembimbing II Dr. Muh. Rohmadi, M. Hum.
NIP 197610132002121005
2013
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal 2013
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Program Pascasarjana UNS
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENYIMPANGAN PRINSIP KERJA SAMA, WUJUD
IMPLIKATUR, DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
NOVEL BIDADARI-BIDADARI SURGA KARYA TERE LIYE” ini adalah
karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada judul atau forum ilmiah lain
harus seizin dan menyertakan pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan
sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan
publikasi ini, maka saya bersedia mendapat sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 23 Desember 2013
Yang membuat pernyataan,
C. Tuti Ibawardani
S841202006
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih, atas
rahmat dan karuniaNya, tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Tesis ini merupakan
salah satu persyaratan untuk menempuh derajat magister pada Program Studi S-2
Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS.
Penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan
penghargaan secara tulus kepada semua pihak, terutama kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, yang
telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS., Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan tesis;
3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS;
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi S-2 Pendidikan
Bahasa Indonesia PPS-UNS dan Pembimbing I yang telah memberikan
persetujuan pengesahan serta memberikan bimbingan dan motivasi sehingga tesis
ini dapat diselesaikan dengan lancar;
5. Dr. M. Rohmadi, M.Hum, selaku Pembimbing II, atas segala bimbingan, arahan,
motivasinya yang luar biasa, dan bantuannya sehingga tesis ini dapat diselesaikan
dengan baik;
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
6. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Prof. Dr. Herman J. Walujo, Prof Dr. Retno Wardani,
M. Pd. dan para dosen Pascasarjana PBI UNS yang telah ikut serta membimbing
penulis sejak awal studi hingga penulisan tesis dapat diselesaikan;
7. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Pascasarjana UNS Angkatan 2012, sebagai saudara dan sahabat dalam suka dan
duka selama menempuh pendidikan sampai dengan penyelesaian penulisan tesis
ini;
8. Sahabat tercinta, Ibu Andras Setyorini, Ibu V. Hartini, dan Ibu Prima Kris Astuti,
terima kasih tak terhingga atas buku-buku referensinya, terjemahannya, tentor-
tentornya, motivasi, dan doa-doanya yang luar biasa yang dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan selalu siap sedia mendampingi dan menjawab setiap
kesulitan dan hambatan yang penulis alami;
9. Alumni Stece 82, Distributor, Manager, GM, dan consultan Bintang Laut di PT
DPM yang dengan tulus selalu mendoakan dan memotivasi penulis hingga tesis
ini selesai;
10. Ananda Ursulla Penny, yang selalu bersedia berdiskusi dan memberi masukan,
M Nanik yang sungguh luar biasa andilnya dalam memperlancar penyusunan
data, Zaza yang selalu memotivasi dan mencarikan jurnal-jurnal internasionalnya
dan selalu bersedia menjadi konsultan penulis; M Esti, Bu Harry, M Christine
yang selalu menjadi obor penyemangat; Prof. Dr. Ir. ATM yang selalu membuka
wawasan penulis; sahabat-sahabat di SMA Taruna Nusantara; dan alumni SMA
TN yang selalu memberikan semangat dan doa;
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
11. Ayahanda Z. Soediyono dan saudara-saudara tercinta (adik dan kakak-kakak)
yang tidak henti-hentinya mendoakan dan memotivasi penulis sejak menempuh
studi sampai dengan penyelesaian penulisan tesis ini;
12. Suami, Y. Hartono dan anak-anak tercinta, Stella Advena Anindita dan Eduardus
Andhika Kurniawan adalah pelita hidup yang tidak ada hentinya selalu
mendoakan, memotivasi, membantu, dan mendampingi dengan penuh kasih dan
kesabaran sejak mulai menempuh pendidikan hingga selesainya tesis ini;
13. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi dan penulisan tesis
penulis;
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah banyak
membantu dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini belum sempurna. Oleh karena itu, saran
dan kritik yang membangun sangat diharapkan.
Surakarta, 17 Januari 2014
Penulis.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Crescentiana Tuti Ibawardani. NIM S841202006. PENYIMPANGAN PRINSIP
KERJA SAMA, WUJUD IMPLIKATUR, DAN NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM NOVEL BIDADARI-BIDADARI SURGA KARYA TERE
LIYE (KAJIAN PRAGMATIK). Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,
M.Pd, II: Dr. M. Rohmadi, M. Hum. Program Pascasarjana, Fakultas Pendidikan
Bahasa Indonesia. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan dan menjelaskan
penyimpangan maksim kerja sama dalam novel BBS karya Tere Liye; (2)
mendeskripsikan dan menjelaskan wujud implikatur yang terdapat dalam novel BBS
karya Tere Liye; (3) mendeskripsikan dan menjelaskan nilai pendidikan karakter
yang terdapat dalam novel BBS karya Tere Liye.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan
pendekatan pragmatik. Data penelitian ini berupa percakapan maupun yang bukan
percakapan dalam novel BBS karya Tere Liye. Sumber data adalah novel BBS karya
Tere Liye yang diterbitkan oleh Penerbit Republika. Metode penelitian yang
digunakan adalah deskriptif analitis untuk mendeskripsikan dan menganalisis data
secara bersamaan dengan menggunakan kata-kata dalam bentuk bahasa. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan teknik baca dan catat. Validitas data yang
digunakan adalah triangulasi yang digunakan untuk pemeriksaan keabsahan data yang
memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data untuk keperluan pengecekan data.
Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan simpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut. (1)
Penyimpangan prinsip kerja sama dalam novel BBS karya Tere Liye meliputi empat
penyimpangan, yaitu penyimpangan maksim kuantitas (45), penyimpangan maksim
kualitas (27), penyimpangan maksim relevansi (30), dan penyimpangan maksim
pelaksanaan (27). Tujuan penyimpangan maksim: menjelaskan, meyakinkan,
menginformasikan, mengingatkan, memuji, merendahkan hati, menyombongkan diri,
menyangsikan, mengalihkan, meminta, menyindir, dan menggoda/humor. (2) Wujud
implikatur novel BBS karya Tere Liye, yaitu implikatur konvensional dan implikatur
nonkonvensional. Penanda implikatur konvensional: tetapi (29), bahkan (15), dan
dan (25). Implikatur nonkonvensional terdiri atas implikatur percakapan khusus dan
implikatur percakapan umum. Konteks implikatur percakapan khusus: konteks agama
(8), pendidikan (15), sosial budaya (35), sindiran (10), dan humor (2). Adapun
penanda implikatur percakapan umum: semua (9), seluruh (2), cukup (1), sedikit (2),
banyak (2), mungkin (4), dan selalu (2). (3) Nilai pendidikan karakter dalam novel
BBS karya Tere Liye meliputi sepuluh (10) jenis: 1) religius dan toleransi (28), 2)
disiplin (27), 3) kejujuran, tanggung jawab, dan berkorban (46), 4) kerja keras (26),
5) kreatif dan rasa ingin tahu (26), 6) menghargai prestasi, kompetensi, dan otonomi
(21), 7) demokratis (11), 8) kepedulian sosial (42), 9) kepedulian lingkungan (12),
dan 10) menghargai/ menghormati (8).
Kata kunci: penyimpangan maksim, implikatur, pendidikan karakter.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Crescentiana Tuti Ibawardani. NIM S841202006. FLOUTING THE
COOPERATIVE PRINCIPLE, IMPLICATURE REALIZATION, AND
CHARACTER EDUCATION VALUES IN A NOVEL ENTITLED BIDADARI-
BIDADARI SURGA BY TERE LIYE (A PRAGMATICS STUDY). Thesis.
Supervisor I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd, II: Dr. M. Rohmadi, M. Hum. Post
Graduate Program, Faculty of Bahasa Indonesia Education. University of Sebelas
Maret. Surakarta. 2013.
This research was aimed at (1) describing and explaining the flouting of
cooperative principle in BBS by Tere Liye; (2) describing and explaining the
realization of implicature found in BBS by Tere Liye; (3) describing and explaining
the character education values found in BBS by Tere Liye.
This research is descriptive qualitative with pragmatic approach. The data for
this research are conversation and non conversation in a novel BBS by Tere Liye.
The data source is a novel entitled BBS by Tere Liye published by Republika
Publishing. The method used in this research was descriptive analytic to describe and
analyze data simultaneously by using words in a language. The technique used in
gathering the data was by reading and note taking. The data were validated by
triangulation method. That was using something other than the data to check the
data. Data analysis techniques were data gathering, data reduction, data exposure
and conclusion or verification.
Based on data analysis, it can be concluded as follows. (1) There are four
floating maxims in a novel by Tere Liye, BBS, those are the flouting maxim of
quantity (45), the flouting maxim of quality (27), the flouting maxim of relation (30)
and the flouting maxim of manner (27). The purpose of flouting maxim is: explaining,
convincing, notifying, reminding, complimenting, being humble, being arrogant,
being doubtful, changing focus, requesting, implying and teasing (humour). (2) The
realization of implicature in BBS by Tere Liye is conventional and nonconventional
implicatures. The conventional implicature signals are :tetapi(29), bahkan( 15), dan
(35). Nonconventional implicature consists of implicature of a specific conversation
and implicature of a common conversation. The context of implicature of a specific
conversation consists of religion (8),education (15), socio cultural context (35),
implied utterance (10), and humour (2). While the signals of common conversations:
semua(9), seluruh(2), cukup(1), sedikit(2), banyak(2), mungkin (4), dan selalu(2).(3)
The character eduction values in this novel consists of: 1)being religious and tolerant
(28), 2) disciplined (27), 3) honest, responsible and willing to sacrifice (46), 4)hard
work (26), 5) creative and curious (26), 6) appreciating achievement, competence
and autonomy (21), 7)democratic (11), 8) socialy sensitive (42), 9) environmentaly
friendly (12), and 10)being respectful (8).
Keywords: flouting maxims, implicature, character values education.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
MOTTO
Miracle Happens to Those Who Believes
If Better is Possible Good is Not Enough
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan kepada:
1. Ayahanda tercinta, Z. Soediyono sebagai kado ulang tahun ke-90 pada 10
Desember 2013 dan keluarga besar Z. Soediyono
2. Suami dan anak-anak tercinta, Y. Hartono, Stella Advena Anindita, dan
Eduardus Andhika Kurniawan
3. Sahabat sejati, Ibu Andras Setyorini dan Ibu MV. Sri Hartini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
JUDUL.........………………………………………………………………….. i
PERSETUJUAN ……………………………………………………………... ii
PENGESAHAN ……………………………………………………………… iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN HAK PUBLIKASI………............ iv
KATAPENGANTAR………………………………………………………… v
ABSTRAK………………………………………………………………....... viii
ABSTRACT ………………………………………………………………….. ix
MOTO................................................................................................................. x
PERSEMBAHAN.............................................................................................. xi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………… … xii
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………….……… 1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ………………………………………………… 13
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………. 14
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 14
BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN,
DAN KERANGKA BERPIKIR …………………………………… 17
A. Landasan Teori................................................................................. 17
1. Hakikat Bahasa ………………………………………………... 17
2. Hakikat Pragmatik ……………………………………………. 21
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
3. Hakikat Prinsip Kerja Sama………………………………….. 27
4. Hakikat Implikatur …………………………………………... 31
5. Hakikat Sastra ......................................................................... 45
6. Hakikat Novel ........................................................................... 48
7. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter…………………………… 50
B. Penelitian yang Relevan…………………………………………… 60
C. Kerangka Berpikir………………………………………………..... 73
BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………………… 76
A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………… 76
B. Metode Penelitian………………………………………………...... 77
C. Data dan Sumber Penelitian………………………………………. 77
D. Teknik Pengumpulan Data………………………………………… 78
E. Validitas Data……………………………………………………… 79
F. Teknik Analisis Data………………………………………………. 80
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………....... 85
A. Hasil Penelitian …………………………………………………… 85
1. Penyimpangan Prinsip Kerja Sama dalam NovelBBS
Karya Tere Liye ........................................................................ 85
a. Jenis-jenis Penyimpangan Maksim......................................... 85
1) Penyimpangan Maksim Kuantitas (Maxim of Quantity).. 85
2) Penyimpangan Maksim Kualitas (Maxim of Quality)…... 92
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
3) Penyimpangan Maksim Relevansi (Maxim of Relevance).. 95
4) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan (Maxim of Manner)...101
b. Tujuan Penyimpangan Maksim ................................................ 105
1) Tujuan Menjelaskan ............................................................ 105
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Menjelasakan..................................................... 106
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Menjelaskan......................................................... 110
c) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Menjelaskan........................................................ 113
d) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan dengan
Tujuan Menjelaskan........................................................ 118
2) Tujuan Meyakinkan ............................................................ 120
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Menyakinkan...................................................... 120
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Meyakinkan ...................................................... 121
c) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Meyakinkan....................................................... 123
d) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan dengan
Tujuan Meyakinkan ....................................................... 124
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
3) Tujuan Menginformasikan ................................................. 125
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Menginformasikan.............................................. 126
b) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
TujuanMenginformasikan.............................................. 128
4) Tujuan Mengingatkan ......................................................... 130
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
TujuanMengingatka........................................................ 130
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Mengingatkan..................................................... 132
c) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan dengan
Tujuan Mengingatka...................................................... 134
5) Tujuan Memuji/Mempromosikan....................................... 135
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Memuji/Mempromosikan.................................... 135
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Memuji/Mempromosikan................................... 138
c) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Memuji/Mempromosikan................................... 139
6) Tujuan Merendahkan Hati................................................... 141
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Merendahkan Hati............................................. 141
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
b) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Merendahkan Hati.............................................. 143
7) Tujuan Menyombongkan Diri/Membanggakan Diri ........... 145
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Menyombongkan Diri/Membanggakan Diri ..... 145
b) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Menyombongkan Diri/Membanggakan Diri..... 147
8) Tujuan Menyangsikan ....................................................... 148
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Menyangsikan.................................................... 149
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Menyangsikan.................................................... 150
c) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Menyangsikan.................................................... 151
d) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan dengan
Tujuan Menyangsikan................................................... 153
9) Tujuan Mengalihkan ........................................................... 154
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Mengalihkan...................................................... 155
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Mengalihkan..................................................... 158
c) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Mengalihkan....................................................... 160
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
10) Tujuan Meminta/Membujuk .............................................. 162
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Meminta/Membujuk........................................... 162
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Meminta/Membujuk........................................... 163
c) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Meminta/Membujuk............................................ 165
d) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan dengan
Tujuan Meminta/Membujuk............................................ 166
11) Tujuan Menyindir................................................................. 168
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Menyindir............................................................ 168
b) Penyimpangan Maksim Kualitas dengan
Tujuan Menyindir............................................................ 169
c) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Menyindir.......................................................... 170
d) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan dengan
Tujuan Menyindir .......................................................... 172
12) Tujuan Humor / Menggoda.................................................. 173
a) Penyimpangan Maksim Kuantitas dengan
Tujuan Humor/Menggoda.............................................. 173
b) Penyimpangan Maksim Relevansi dengan
Tujuan Humor/Menggoda.............................................. 174
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
c) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan dengan
Tujuan Humor/Menggoda ........................................... 176
2. Wujud Implikatur dalam Novel BBS Karya Tere Liye................... 178
a. Implikatur Konvensional (Conventional Implicature)…............ 178
1) Implikatur Konvensional dengan Penanda tetapi................ 178
2) Implikatur Konvensional dengan Penanda bahkan.............. 182
3) Implikatur Konvensional dengan Penanda dan.................... 185
b. Implikatur Percakapan (Conversational Implicature)…............. 192
1) Implikatur Percakapan Khusus............................................ 193
a) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Agama............................................................................. 195
b) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Pendidikan..................................................................... 198
c) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Sosial Budaya................................................................ 202
d) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Humor............................................................................. 213
2) Implikatur Percakapan Umum.............................................. 221
a) Implikatur Percakapan Umum dengan
Penanda semua................................................................ 221
b) Implikatur Percakapan Umum dengan
Penanda sedikit............................................................... 226
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
c) Implikatur Percakapan Umum dengan
Penanda cukup................................................................ 229
d) Implikatur Percakapan Umum dengan
Penanda mungkin........................................................... 232
3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel BBS
Karya Tere Liye............................................................................. 235
a. Religius/Toleransi ................................................................... 235
b. Disiplin ................................................................................... 237
c. Kejujuran, Tanggung Jawab, dan Berkorban ......................... 239
d. Kerja Keras ............................................................................. 243
e. Kreatif dan Rasa Ingin Tahu ................................................... 245
f. Menghargai Prestasi, Kompetensi, dan Otonomi .................. 249
g. Demokratis ............................................................................. 251
h. Kepedulian Sosial (Belas Kasih, Cinta Damai, dan Bersahabat) 254
i. Peduli Lingkungan ................................................................. 258
j. Menghargai/Menghormati ..................................................... 260
B. Pembahasan ………………………………………………………... 260
1. Pembahasan Penyimpangan Maksim Kerja Sama
dalam Novel BBS Karya Tere Liye……………………………. 264
a. Jenis Penyimpangan Prinsip Kerja sama.................................. 264
1) Penyimpangan Maksim Kuantitas ........................................ 264
2) Penyimpangan Maksim Kualitas ......................................... 269
3) Penyimpangan Maksim Relevansi ....................................... 273
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
4) Penyimpangan Maksim Pelaksanaan ................................. 275
b. Pembahasan Nilai-nilai Karakter yang Terdapat dalam
Tujuan Penyimpangan Maksim................................................ 281
2. Pembahasan Wujud Implikatur dalam Novel BBS
Karya Tere Liye………………………………………………. 288
a. Implikatur Konvensional ..................................................... 288
1) Implikatur Konvensional dengan Penanda tetapi ............ 288
2) Implikatur Konvensional dengan Penanda bahkan ........ 292
3) Implikatur Konvensional dengan penanda dan .............. 295
b. Implikatur Percakapan ........................................................ 303
1) Implikatur Percakapan Khusus ...................................... 303
a) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Agama ...................................................................... 303
b) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Pendidikan ............................................................... 305
c) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Sosial Budaya .............................................................. 307
d) Implikatur Percakapan Khusus dengan Konteks
Humor ........................................................................... 312
2) Implikatur Percakapan Umum .......................................... 317
a) Implikatur percakapan Umum dengan Penanda semua .... 317
b) Implikatur Percakapan Umum dengan penanda sedikit ... 319
c) Implikatur Percakapan Umum dengan penanda cukup ..... 322
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi
d) Implikatur Percakapan Umum dengan Penanda mungkin..325
3. Pembahasan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel BBS
Karya Tere Liye ……………………........................................... 329
a. Religius/Toleransi .................................................................. 330
b. Disiplin .................................................................................. 334
c. Kejujuran, Tanggung Jawab, dan Berkorban ....................... 337
d. Kerja Keras ........................................................................... 341
e. Kreatif dan Rasa Ingin Tahu ................................................ 343
f. Menghargai Prestasi, Kompetensi, dan Otonomi ................. 347
g. Demokratis ............................................................................. 349
h. Kepedulian Sosial (Belas Kasih, Cinta Damai,
dan Bersahabat)...................................................................... 352
i. Peduli Lingkungan ................................................................ 355
j. Menghargai/Menghormati ..................................................... 358
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …………………………. 364
A. Simpulan …………………………………………………………. 364
B. Implikasi Hasil Penelitian ……………………………………….. 365
1. Implikasi Teoretis……………………………………………... 365
2. Implikasi Praktis……………………………………………… 366
C. Saran-saran………………………………………………………. 368
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………… 370
LAMPIRAN .................................................................................................... 376
top related