perangkat pembelajaran ipa sd kelas 3 semester 1
Post on 22-Jun-2015
18.935 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA
UNTUK KELAS 3 SEMESTER 1
Tugas Ini Disusun Sebagai Tugas Individu Akhir Semester Mata Kuliah
Pengembangan Pembelajaran IPA Semester V
Dosen Pengampu: Widodo Setiyo, M.Pd.
Disusun oleh: Heriyanto (10 015 052)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2013
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD IMPIANKU
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : 3
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Standar Kompetensi : Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dabn kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi
Pokok
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Kompetensi Dasar Materi
Pokok
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk , warna, dan rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
Perubahan
wujud benda
1.Siswa memprediksi tentang perubahan wujud benda akibat dibakar, dipanaskan, dan diletakan di udara terbuka.
2.Siswa mendiskusikan dengan teman kelompoknya untuk membuat jawaban sementara tentang perubahan benda tersebut.
3.Siswa menuliskan hasil diskusi di papan tulis.
4.siswa dan guru melakukan percobaan perubahan tentang perubahan wujud benda akibat dibakar, dipanaskan, dan diletakan di udara terbuka.
5.Siswa membadingkan jawaban sementara dengan hasil percobaan.
6.Siswa dan guru bertanya jawab tentang perubahan benda akibat dibakar, dipanaskan, dan diletakan di udara
1. Kognitif Produk o Menyebutkan contoh benda dan perubahan
sifat yang dapat diamati akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
o Menjelaskan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
o Menyimpulkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
2. Kognitif Proses o Mengidentifikasi perubahan sifat benda
akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
o Memprediksi perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
3. Afektif a. Karakter o Memprediksi perubahan sifat benda akibat
pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap penuh ketelitian.
o Menjelaskan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap obyektif.
b. Keterampilan Sosial o Berdiskusi tentang perubahan sifat benda
Tes
tertulis
Penilai-
an
sikap
Unjuk
kerja
Pilihan ganda
, uraian
Lembar
pengamata
n
Lembar
pengamata
Benda apa
saja yang
mencair
ketika
dipanaskan
?
Ketelitian
Keteratur-
an
2 jp
Sumber:
Rositawati,S & Muharam, Aris.
2008. Senang
Belajar IPA
3.Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional.
Alat:
- Lilin,
- batu,
- kertas, - minyak kayu
putih
- apel
- air
- korek
- kayu
Kompetensi Dasar Materi
Pokok
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
terbuka. 7.Guru memberikan
materi yang belum diketahui siswa.
8.Siswa dan guru menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari.
9.Guru memberikan evaluasi secara tertulis.
akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap saling menghargai.
o Menyimpulkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap penuh keterbukaan.
o Membandingkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan teliti.
4. Psikomotor o Melakukan percobaan perubahan sifat benda
akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan luwes.
o Melakukan percobaan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan teratur.
o Mempresentasikan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan jelas.
n
Yogyakarta, 9 Januari 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III
Dian Sastro Wardoyo, M.Pd. Heriyanto, SPd.SD (c)
NIP:134324354354 NIP: 71673157177717
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Impianku
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : III/I
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran @ 35 menit
I. Standar Kompetensi
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dabn kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk , warna, dan rasa) yang dapat
diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
III. Indikator
5. Kognitif Produk
o Menyebutkan contoh benda dan perubahan sifat yang dapat diamati akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
o Menjelaskan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka. o Menyimpulkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara
terbuka.
6. Kognitif Proses
o Mengidentifikasi perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
o Memprediksi perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka.
7. Afektif
c. Karakter
o Memprediksi perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap penuh ketelitian.
o Menjelaskan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap obyektif.
d. Keterampilan Sosial
o Berdiskusi tentang perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap saling menghargai.
o Menyimpulkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap penuh keterbukaan.
o Membandingkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan teliti.
8. Psikomotor
o Melakukan percobaan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan luwes.
o Melakukan percobaan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan teratur.
o Mempresentasikan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan jelas.
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif Produk
o Dengan mengamati percobaan, siswa mampu menyebutkan contoh benda dan perubahan sifat yang dapat diamati akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan benar.
o Dengan mengamati percobaan, siswa menjelaskan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan tepat.
o Dengan mengamati percobaan, siswa menyimpulkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka tepat.
B. Kognitif Proses
o Dengan mengamati percobaan, siswa mengidentifikasi perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan teliti.
o Melalui diskusi, siswa mampu memprediksi perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan hati-hati.
C. Afektif
1. Karakter
o Melalui diskusi , siswa mampu memprediksi perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap penuh ketelitian.
o Melalui pengamatan, siswa mampu menjelaskan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap obyektif.
2. Keterampilan Sosial
o Dengan berdiskusi tentang perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap saling menghargai.
o Dengan mengamati percobaan, siswa mampu menyimpulkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan sikap penuh keterbukaan.
o Dengan mengamati percobaan, siswa mampu membandingkan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan teliti.
D. Psikomotor
o Dengan mengamati, siswa mampu melakukan percobaan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan luwes.
o Dengan mengamati percobaan, siswa mampu melakukan percobaan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan teratur.
o Dengan mengamati percobaan, siswa mampu mempresentasikan perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka dengan jelas.
V. Materi Pokok
Perubahan Wujud Benda (terlampir)
VI. Pendekatan dan Metode
Model : POE
Pendekatan : Keterampilan proses
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas, pengamatan,
percobaan.
VII. Media
Media/Alat :
- LKS
- Lilin, batu, kertas, minyak kayu putih, apel, air, korek, kayu
Sumber:
Rositawati,S & Muharam, Aris. 2008. Senang Belajar IPA 3.Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
VIII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan awal
1. Apersepsi
- Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
- Siswa berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing
- Guru melakukan presensi
2. Review
- Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya
3. Motivasi
- Mengajak siswa bertanya jawab tentang posisi matahari dan manfaatnya
pada kehidupan sehari-hari, bentuk-bentuk bangun datar yang ada di
lingkungan sekitar.
4. Orientasi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati es batu, apel, dan minyak yang ditempatkan di udara terbuka.
b. Siswa berusaha menjawab pertanyaan dari guru terkait dengan materi pembelajaran.
2. .Elaborasi
a. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 sampai 5 siswa.
b. Setiap kelompok menerima LKS yang sudah disiapkan guru berkaitan dengan
pertanyaan-pertanyaan perubahan sifat benda akibat dibakar, dipanaskan, dan
diletakan di udara terbuka. Setiap LKS menanyakan sub bab yang berbeda.
c. Setiap kelompok berdiskusi untuk memberikan jawaban sementara dari pertanyaan
pada LKS tersebut.
d. Setiap kelompok menyusun jawaban sementara pada LKS.
e. Setiap kelompok menuliskan jawaban sementara di papan tulis.
f. Guru memberikan pertanyaan bimbingan untuk mengarahkan siswa agar dapat
menjelaskan jawabannya.
3. Konfirmasi
a. Siswa dan guru melakukan percobaan perubahan sifat benda akibat dibakar, dipanaskan,
dan diletakan di udara terbuka.
b. Siswa dan guru membandingkan jawaban sementara dengan hasil percobaan.
c. Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalahan pemahaman.
d. Guru menyampaikan hal-hal yang belum diketahui dan menyimpulkan materi yang
sudah dipelajari.
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi Siswa mengerjakan evaluasi secara individu dan dikoreksi bersama.
2. Refleksi
Siswa membicarakan hal-hal yang sudah dilakukan dan yang belum dilakukan.
IX. Penilaian
1. Teknik : tertulis, penilaian sikap, unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, lembar pengamatan 3. Alat penilaian :
a. Lembar Penilaian Kognitif (terlampir) b. Kunci Lembar Penilaian Kognitif (terlampir) c. Kriteria Penilaian Kognitif (terlampir) d. Lembar Penilaian Afektif (terlampir) e. Kriteria Penilaian Afektif (terlampir)
f. Lembar Penilaian Psikomotor (terlampir) g. Kriteria Penilaian Psikomotor (terlampir)
Yogyakarta, 9 Januari 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III
Dian Sastro Wardoyo, M.Pd. Heriyanto, SPd.SD (c)
NIP:134324354354 NIP: 71673157177717
BAHAN AJAR:
PERUBAHAN WUJUD BENDA
Tahukah kamu arang? Arang biasanya diguna kan sebagai bahan bakar ketika akan
membakar sesuatu. Misalnya, pedagang sate membakar satenya dengan arang. Dari
manakah arang berasal? Arang berasal dari kayu. Awalnya, kayu berwarna cokelat.
Setelah dibakar, kayu berubah warna menjadi hitam dan disebut arang. Benda dapat
berubah sifat karena beberapa faktor, di antaranya, pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di udara terbuka.
1. Pembakaran Benda yang dibakar akan berubah sifat. Contohnya, pembakaran kayu menjadi arang.
Arang terbentuk dari kayu yang dibakar. Contoh lainnya, kertas dibakar akan berubah
sifatnya. Awalnya, kertas berwarna putih. Setelah dibakar, kertas berubah warna menjadi
hitam dan rapuh. Bahan plastik apabila dibakar pun akan mengalami perubahan sifat,
pertama akan terbakar, meleleh, dan selanjutnya akan beruabah warna menjadi arang, lalu
menjadi abu.
2. Pemanasan Selain pembakaran, proses pemanasan pun akan mengubah sifat benda. Misalnya, beras
yang sifatnya keras, setelah dipanaskan dan ditambah dengan air akan berubah menjadi
nasi yang lunak. Contoh lain, daging sapi mentah yang liat setelah dipanaskan berubah
menjadi empuk. Adonan kue yang awalnya cair, setelah dipanaskan dengan
oven berubah menjadi padat.
Akan tetapi, ada benda ketika tidak dipanaskan padat dan ketika dipanaskan
mencair. Contohnya lilin, aspal, coklat, plastik dan lain-lain. Lain halnya dengan air, air
jika dipanaskan akan mendidih kemudian menguap.
3. Peletakan di Udara Terbuka Coba kamu kupas sebuah apel. Kemudian, biarkan di tempat terbuka, bagaimana
warnanya? Lama-kelamaan warna apel tersebut akan berubah menjadi cokelat. Sekarang,
coba kamu oleskan minyak kayu putih di tanganmu dan biarkan selama beberapa detik.
Apakah yang terjadi? Awalnya, minyak kayu putih berwujud cair. Ketika minyak kayu
putih dioles ke tangan, tangan akan menjadi basah. Setelah beberapa saat, minyak kayu
putih akan mengering dan tangan pun menjadi kering. Minyak kayu putih jika dibiarkan
di udara terbuka akan menguap dan berubah menjadi gas. Oleh karena itu, tangan yang
disemproti minyak kayu putih tadi akan menjadi kering.
Apel yang dibiarkan di udara terbuka akan berubah warna menjadi cokelat. Hal
ini karena terjadi reaksi antara oksigen yang ada di apel dengan udara terbuka. Es batu
yang dibiarkan di udara terbuka akan mencair. Ketika dibiarkan di udara terbuka, minyak
kayu putih akan menguap berubah menjadi benda gas.
Es batu yang dibiarkan di tempat terbuka juga akan berubah sifatnya. Es batu yang
awalnya membeku dan padat akan berubah menjadi cair. Hal itu terjadi karena air yang
membeku pada suhu 00C akan mencair pada suhu ruang. Suhu ruang, yaitu suhu normal
di suatu ruang 20-25 0C.
LEMBAR KEGIATAN SISWA Melihat Perubahan Sifat Benda karena Pengaruh Udara
A. Tujuan Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat membuktikan bahwa benda dapat berubah sifat jika diletakan di udara terbuka. B. Alat dan Bahan 1. Apel 2. Minyak kayu putih 3. Es batu C. Langkah Kerja 1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan mendiskusikannya bersama
kelompokmu! 2. Kupaslah apel dari kulitnya, biarkan terkena udara selama 30 menit! 3. Simpanlah es batu dalam wadah terbuka dan biarkan selama 10 menit! 4. Oleskan minyak kayu putih ke tanganmu dan biarkan beberapa saat! 5. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel pengamatan di buku catatanmu seperti tabel berikut!
D. Tabel Pengamatan Perubahan Sifat Benda karena Pengaruh Udara
Nama Benda
Keadaan Sebelum Percobaan
Keadaan Setelah Percobaan
apel
Es Batu
Minyak kayu putih
E. Jawablah pertanyaan berikut ini.
1. Apa yang akan terjadi pada apel yang dibelah jika diletakan di tempat terbuka selama beberapa waktu? Tulislah jawaban sementara kalian dengan singkat!
2. Apa yang akan terjadi pada es batu jika diletakan di tempat terbuka selama beberapa waktu? Tulislah jawaban sementara kalian dengan singkat!
3. Bagaimana pula minyak kayu putih setelah dioleskan di tanganmu? Apakah terdapat perubahan?
4. Mengapa demikian? Diskusikan jawaban kamu dengan kelompokmu? Tulis jawaban kelompokmu di papan tulis!
LEMBAR KEGIATAN SISWA Melihat Perubahan Sifat Benda karena Dipanaskan
A. Tujuan Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat membuktikan bahwa benda dapat berubah sifat jika dipanaskan. B. Alat dan Bahan 1. air 2. daun 3. Lilin C. Langkah Kerja
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan mendiskusikannya bersama kelompokmu!
2. Ambil sesendok air lalu panaskan dengan menggunakan api lilin! 3. Rebuslah daun dengan menggunakan sendok pada api lilin! 4. Taruhlah sepotong lilin pada sendok, lalu panaskan sendok tersebut dengan
menggunakan api di bawah sendok! 5. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel pengamatan di buku catatanmu, seperti tabel
berikut! D. Tabel Pengamatan Perubahan Sifat Benda karena Pengaruh Udara
Nama Benda
Keadaan Sebelum Percobaan
Keadaan Setelah Percobaan
(dijawab setelah percobaan)
air
daun
lilin
E. Jawablah pertanyaan berikut ini. 1. Apa yang akan terjadi pada air yang dipanaskan selama beberapa waktu? Tulislah
jawaban sementara kalian dengan singkat!
2. Apa yang akan terjadi pada daun jika dipanaskan selama beberapa waktu? Tulislah jawaban sementara kalian dengan singkat!
3. Bagaimana pula lilin saat dipanaskan? Jawablah dengan singkat!
4. Mengapa demikian? Diskusikan jawaban kamu dengan kelompokmu? Tulis jawaban kelompokmu di papan tulis!
LEMBAR KEGIATAN SISWA Melihat Perubahan Sifat Benda karena Dibakar
A. Tujuan Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat membuktikan bahwa benda dapat berubah sifat jika dibakar. B. Alat dan Bahan 1. kertas 2. kayu 3. ballpoint bekas C. Langkah Kerja
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan mendiskusikannya bersama kelompokmu!
2. Bakarlah ujung kertas dengan menggunakan api lilin! 3. Bakarlah ujung kayu dengan menggunakan api lilin! 4. Bakarlah ujung ballpoint dengan menggunakan api lilin! 5. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel pengamatan di buku catatanmu, seperti tabel
berikut! D. Tabel Pengamatan Perubahan Sifat Benda karena Pengaruh Udara
Nama Benda
Keadaan Sebelum Percobaan
Keadaan Setelah Percobaan
(dijawab setelah percobaan)
kertas
kayu
ballpoint bekas
E. Jawablah pertanyaan berikut ini.
1. Apa yang akan terjadi pada kertas yang dibakar? Tulislah jawaban sementara kalian dengan singkat!
2. Apa yang akan terjadi pada kayu jika dibakar? Tulislah jawaban sementara kalian dengan singkat!
3. Bagaimana pula ballpoint bekas saat dibakar? Jawablah dengan singkat!
4. Mengapa demikian? Diskusikan jawaban kamu dengan kelompokmu? Tulis jawaban kelompokmu di papan tulis!
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Lilin jika dipanaskan, maka akan mencair. Hal itu membuktikan bahwa benda akan mengalami
perubahan ....... jika dipanaskan. a. Bentuk b. Warna c. Sifat d. Rasa
2. Saat bensin ditempatkan di udara terbuka, maka bensin mengalami ...... a. Penguapan b. Pengembunan c. Pengendapan d. Kebakaran
3. Jika daging ........... akan mengalami perubahan sifat yang awalnya kenyal menjadi lunak. a. Dijemur b. Dipanaskan c. Dibakar d. Diletakan di tempat udara terbuka selama beberapa waktu
4. Pada suhu 0 oC, air mengalami perubahan sifat yang disebut ......... a. Mengembun b. Mencair c. Membeku d. Menguap
5. Arang adalah benda yang berasal dari kayu setelah dilakukan ....... a. Pembakaran b. Pemanasan c. Peletakan di tempat udara terbuka d. Pengawetan
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan jelas!
1. Sebutkan benda apa saja yang dapat menguap saat ditempatkan di udara terbuka!
2. Bagaimana proses perubahan sifat benda saat air dipanaskan di atas sendok?
3. Bagaimana proses perubahan sifat benda saat kertas dibakar?
4. Apa yang terjadi setelah lilin dipanaskan lalu diletakan di tempat udara terbuka?
5. Benda apa saja yang mencair ketika dipanaskan?
KUNCI JAWABAN LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
A. Pilihan Ganda
1. c
2. a
3. b
4. c
5. a
B. Uraian
1. minyak kayu putih, bensin, spritus,air yang dipanas
2. Air mendidih, kemudian menguap menjadi gas.
3. berubah warna menjadi arang kemudian menjadi rapuh
4. kembali membeku
5. lilin, coklat, agar-agar, aspal
KRITERIA PENILAIAN KOGNITIF
1. Pada soal pilihan ganda skor setiap nomor adalah 1
2. Pada soal essay setiap nomor adalah
a. Jika jawaban tepat, maka nilainya adalah 4
b. Jika jawaban mendekati benar dan mengandung kata kunci yang tepat, maka skornya 2
c. Jika jawaban jauh dari benar dan tidak mengandung kata kunci yang tepat , maka skornya 1
d. Jika tidak dijawab, maka skornya 0
3. Jumlah perolehan skor maksimal 25
4. Nilai rata-rata = jumlah perolehan x 4
10
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
No Nama Siswa
Aspek Penilaian
skor Perolehan
Nilai rata- rata
Ketelitian
keobyetifan
Keterbukaan
Menghargai
Skor Skor Skor Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
3 4
5
6 7
8
9
10 11
12
13
14 15
16
17
18 19
20
Yogyakarta, 9 Januari 2013
Guru Kelas III
Heriyanto, SPd.SD (c)
NIP: 71673157177717
KRITERIA PENILAIAN AFEKTIF
No Aspek
Penilaian Deskripsi
Skor
Perolehan
1 Ketelitian
Jika keempat aspek berikut ini muncul
- Mengamati percobaan dengan keseriusan
- Memperhatikan argumen teman saat berdiskusi tentang materi
- berpikir kritis saat mendapatkan penjelasan suatu teori perubahan
sifat benda
- Membandingkan perbedaan perubahan sifat benda dengan
memperhatikan berbagai aspek
4
Jika hanya tiga aspek yang muncul 3
Jika hanya dua aspek yang muncul 2
Jika hanya satu aspek yang muncul 1
Jika tidak ada satu pun aspek yang muncul 0
2
Keobyektifan
Jika keempat aspek berikut ini muncul
-Menyebutkan perubahan sifat benda dengan memperhatikan keadaan
sebenarnya
-menjelaskan perubahan sifat benda dengan memperhatikan
pembuktian secara ilmiah
-mendeskrisikan perubahan sifat benda berdasarkan alasan senyatanya
4
-berdasarkan keadaan yang sebenarnya saat menentukan prediksi
perubahan sifat benda
Jika hanya tiga aspek yang muncul 3
Jika hanya dua aspek yang muncul 2
Jika hanya satu aspek yang muncul 1
Jika tidak ada satu pun aspek yang muncul 0
3 Keterbukaan
Jika keempat aspek berikut ini muncul
-menyimpulkan perubahan benda dengan tidak mengabaikan pendapat
orang lain
-mengambil kesimpulan dengan meninjau beberapa aspek yang
mempengaruhi perubahan benda
-mempertimbangkan pendapat orang lain saat menyatakan kesimpulan
tentang perubahan benda
-Tidak menganggap dirinya paling benar
4
Jika hanya tiga aspek yang muncul 3
Jika hanya dua aspek yang muncul 2
Jika hanya satu aspek yang muncul 1
Jika tidak ada satu pun aspek yang muncul 0
4 Menghargai
Jika keempat aspek berikut ini muncul
-berdiskusi dengan bahasa yang sopan
-mendengar pendapat orang lain dengan tidak memotong pembicaraan
-menggunakan intonasi yang tepat dalam menyampaikan tanggapan
dan pertanyaan
-memberikan kesempatan bagi teman lain untuk menyapaikan
pendapatnya
4
Jika hanya tiga aspek yang muncul 3
Jika hanya dua aspek yang muncul 2
Jika hanya satu aspek yang muncul 1
Jika tidak ada satu pun aspek yang muncul 0
BOBOT 10
Nilai rata-rata = skor perolehan X bobot
16
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR
No Nama Siswa
Aspek Penilaian skor Perolehan
Nilai rata- rata Keluwesan Keteraturan Kejelasan
Skor Skor Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2
3
4 5
6
7 8
9
10 11
12
13 14
15
16
17 18
19
20
Yogyakarta, 9 Januari 2013
Guru Kelas III
Heriyanto, SPd.SD (c)
NIP: 71673157177717
KRITERIA PENILAIAN PSIKOMOTOR
No. Aspek Penilaian Deskripsi Skor
Perolehan
1 Keluwesan
Jika keempat aspek berikut ini muncul
-menggunakan alat dan media dengan terampil
-menampilkan percobaan dengan tanpa
keraguan
-tidak kaku dalam menyampaikan penjelasan
-melakukan pembuktian dengan lancar
4
Jika hanya tiga aspek yang muncul 3
Jika hanya dua aspek yang muncul 2
Jika hanya satu aspek yang muncul 1
Jika tidak ada satu pun aspek yang muncul 0
2
Kejelasan
Jika keempat aspek berikut ini muncul
-Menyampaikan prediksi dengan sistematis
-berdiskusi dengan bahasa yang runtut
-menanggapi pendapat teman lain dengan
bahasa yang mudah dipahami
-Menanyakan tentang materi pembelajaran
dengan suara yang jelas
4
Jika hanya tiga aspek yang muncul 3
Jika hanya dua aspek yang muncul 2
Jika hanya satu aspek yang muncul 1
Jika tidak ada satu pun aspek yang muncul 0
3 Keteraturan
Jika keempat aspek berikut ini muncul
-meletakan media atau alat pada tempatnya
-melakukan percobaan dengan langkah yang
tepat
-menulis jawaban dengan tulisan yang rapi
-tidak berjalan ke sana ke mari saat berdiskusi.
4
Jika hanya tiga aspek yang muncul 3
Jika hanya dua aspek yang muncul 2
Jika hanya satu aspek yang muncul 1
Jika tidak ada satu pun aspek yang muncul 0
BOBOT 10
Nilai rata-rata = skor perolehan x bobot
12
top related