perbedaan pengaruh musik baroque dan jazz pada pretasi belajar mahasiswa dengan gaya belajar...
Post on 06-Jul-2018
232 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
1/159
Perbedaan Pengaruh Musik Baroque dan Jazz Pada Pretasi
Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Oleh :
Akwila Roma Br. Sitinjak
119114116
PRGRAM S!"D# PS#$%G#
&A$"%!AS PS#$%G#
"'#()RS#!AS SA'A!A D*ARMA
+G+A$AR!A
,-./SKRIPSI
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
2/159
2
Perbedaan Pengaruh Musik Baroque dan Jazz Pada Pretasi
Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
Dissn oleh :
Akwila Roma Br. Sitinjak
119114116
!elah "isetji oleh0
Dosen Pem#im#in$%
Ratri Snar Astti% &. Si Pa"a tan$$al% 21 'anari 2(16
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
3/159
)
SKRIPSI
Perbedaan Pengaruh Musik Baroque dan Jazz Pada Pretasi
Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
Di*ersia*kan "an Dissn Oleh :
Akwila Roma Br. Sitinjak
119114116
!elah "i*ertahankan "i "e*an Panitia Pen$ji
Pa"a tan$$al 1+ ,e#rari 2(16
Dan "in-atakan memenhi s-arat
Ssnan Panitia Pen$ji
ama /en$ka* !an"a !an$an
.1 Ratri Snar Astti% &. Si. ......................................
,1 Dra. /. Prati"armanasititi% &S. ......................................
21 Dr. A. Pri-ono &arwan% S.'. .......................................
0o$-akarta%
,akltas Psikolo$i
niersitas Sanata Dharma
Dekan%
Dr. !. Pri-o 3i"ianto% &.Si
*A%AMA' M!!
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
4/159
4
Bapa-mu mengetahui apa yang kamu perlukan, sebelum kamu minta
kepada-Nya - Matius 6:8
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru
yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik – Evelyn
Underhill
Don’t except the reality to be something that we want to be, because
sometimes realities are different from our expectation - Akwila
*A%AMA' P)RS)MBA*A'
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
5/159
Skripsi ini ku dedikasikan untuk
Allah Bapa di surga Yang Maha Pengasih
Tuhan Yesus Yang Maha sa dan Maha Baik
Bunda Maria Pelindung Abadi ku
!eluargaku tersayang
Mamak dan Bapak
!ak Butet, Bang Tar, !ak Tika, dan !ep"nakanku #ean
$"sen Pembimbingku yang ter%inta dan luar biasa
&bu 'atri Sunar Astuti, M(Si
Sahabat-sahabat ku terkasih dan terbaik
Tammy, )lga, *inda, Arum, Mira, $isti, Ayik dan Anita
P)R'+A!AA' $)AS%#A' $AR+A
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
6/159
6
Sa-a men-atakan "en$an sesn$$hn-a #ahwa skri*si -an$ sa-a tlis ini ti"ak
memat kar-a ata #a$ian kar-a oran$ lain ke5ali -an$ telah "ise#tkan "alam
kti*an "an "atar *staka% se#a$aimana la-akn-a kar-a ilmiah.
0o$-akarta%
Akwila Roma Br. Sitinjak
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
7/159
7
Perbedaan Pengaruh Musik Baroque dan Jazz Pada Pretasi
Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
Akwila Roma Br. Sitinjak
ABS!RA$
Penelitian ini #ertjan ntk men$etahi a*akah msik mem*en$arhi *restasi #elajar "an ntk
men$etahi a*akah ter"a*at *er#e"aan *en$arh msik baroque "an ja88 *a"a *restrasi #elajar mahasiswa $a-a #elajar a"itori. Penelitian men$$nakan meto"e eks*erimen multiple groupsdesign postest only. Da hi*otesis *enelitian a"alah: 1 a"a *er#e"aan *restasi #elajar mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori men$$nakan msik "an tan*a msik 3 "an 2 a"a *er#e"aan *en$arh msik baroque "an ja88 *a"a *retasi #elajar mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori. S#jek *enelitian a"alah )) mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori. S#jek "i#a$imenja"i ti$a kelom*ok% -ait kelom*ok kontrol% kelom*ok msik baroque% "an kelom*ok msik
ja88; masin$ (.(.=asil terse#t mennjkkan #ahwa ke"a hi*otesis *enelitian "itolak. Penolakan ke"a hi*otesis
"ikarenakan aktor
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
8/159
+
THE DIFFERENCE OF EFFECT OF BAROQUE AND A!! "USIC ON
#EARNIN$ ACHIE%E"ENT OF CO##E$E STUDENT &ITH AUDITOR'
#EARNIN$ ST'#E
Akwila Roma Br. Sitinjak
ABSTRACT
This study aimed to know the difference of effect of baroque and jazz music on learning
achievement of college student with auditory learning style. This experimental sudy used a method
of experimentral in form of multiple groups design (postest only. There were two hyphothesies (!there was a difference effect on learning achievement" and (# there was a difference effect of
baroque and jazz music on learning achievement. Subjects were $$ college students with auditory
learning style. Subjects were divided into three groups " control group% experimental with baroque
music% and experimental with jazz music& consisted of !! subjects for each group The data gained
by using the achievement test. The data were analyzed using 'on)arametrik test independent
sample with *rauskal +allis test. The results showed that there was no significant effects between
three groups ((asymp. Sig" ,.-#% or probability more than ,., (p / ,.,% (,.-# 0 ,.,. The
results showed that there was no support for two hypotesis. 1t might be affected by many factors%
including the influence of other learning style% study habits % music preference% adn tempo of
music.
*eyword" baroque music% jazz music% learning achievement% auditory learning style
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
9/159
9
%)MBAR P)R'+A!AA' P)RS)!"J"A' P"B%#$AS# $AR+A #%M#A*
"'!"$ $)P)'!#'GA' A$AD)M#S
0an$ #ertan"atan$an "i#awah ini% sa-a mahasiswa niersitas Sanata Dharma
ama : Akwila Roma Br. Sitinjak
omor &ahasiswa : 119114116
Demi *en$em#an$an ilm *en$etahan% sa-a mem#erikan ke*a"a Per*stakaan
niersitas Sanata Dharma kar-a ilmiah -an$ #erj"l:
Perbedaan Pengaruh Musik Baroque dan Jazz Pada Pretasi Belajar
Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
Den$an "emikian% sa-a mem#erikan ke*a"a Per*stakaan niersitas Sanata
Dharma hak ntk men-im*an% men$alihkan "alam #entk me"ia lain%
men$elolan-a "alam #entk *an$kalan "ata% men"istri#sikan se5ara ter#atas "an
mem*#likasikann-a "i internet ata me"ia lain ntk ke*entin$an aka"emis
tan*a *erl meminta ijin "ari sa-a ma*n mem#erikan ro-alti ke*a"a sa-a
selama teta* men5antmkan nama sa-a se#a$ai *enlis.
Demikian *ern-atan ini -an$ sa-a #at "en$an se#enarn-a.
Di#at "i 0o$-akarta
Pa"a tan$$al :
0an$ men-atakan%
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
10/159
1(
Akwila Roma Br. Sitinjak
$A!A P)'GA'!AR
Pji s-kr ke*a"a !han 0an$ &aha ?sa atas ke#aikan% *ertolon$an "an
#im#in$an
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
11/159
11
anik% &as an"n$% Pak i "an staff student atas #antan "an asilitas -an$
"ise"iakan.
. Ke"a oran$ta *enlis -an$ san$at *enlis 5intai% Ba*ak R. Sitinjak% S.A$.
"an I# Al#ina I-o atas kasih sa-an$% "kn$an% motiasi% *erhatian% "an
kesa#arann-a "alam menn$$ *enlis men-elesaikan skri*si ini.
6. Kakakk Rosina Ana Pratiwi Br. Sitinjak% A#an$ !arsisis !ar "an Kak !ika
serta ke*onakank 'ean atas "kn$an% motiasi% "an kasih sa-an$n-a selama
ini% serta se**
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
12/159
12
1(. !eman% saha#at% kera#at% "an oran$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
13/159
1)
). ,aktor
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
14/159
14
=. &eto"e Analisis Data....................................................................................79
BAB #( *AS#% DA' P)MBA*ASA'..............................................................+1
A. Orientasi Kan5ah..........................................................................................+1
B. Pelaksanaan Penelitian.................................................................................+1
. Deksri*si Data S#jek Penelitian.................................................................+2
1. Data S#jek.............................................................................................+2
2. Deskri*si Data Penelitian........................................................................+
D. Analisis Data.................................................................................................+9?. Pem#ahasan..................................................................................................91
BAB ( P)'"!"P................................................................................................9+
A. Kesim*lan...................................................................................................9+
B. Keter#atasan Penelitian................................................................................9+
D. Saran.............................................................................................................99
1. Ba$i in"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori.............................................99
2. Ba$i *eneliti selanjtn-a.......................................................................1((). Ba$i in"ii" ata mas-arakat..............................................................1(1
DA&!AR P"S!A$A.........................................................................................1(2
%AMP#RA'........................................................................................................1(7
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
15/159
1
DA&!AR !AB)%
!a#el 2.1: ara #elajar ntk masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
16/159
16
DA&!AR %AMP#RA'
/A&PIRA 1. Skor try out alat kr..................................................................
/A&PIRA 2. Analisis aitem)
/A&PIRA ). ji Relia#ilitas
/A&PIRA 4. Kis $a-a #elajar..........................................................................19
/A&PIRA . Soal tes *restasi #elajar....................................................................
/A&PIRA 6. ji =i*otesis
/A&PIRA 7. 1nformed 4onsent .............................................................................
/A&PIRA +. &ateri Ba5aan ............................................................................14(
BAB #
P)'DA*"%"A'
A1 %atar Belakang
Belajar mer*akan aktor *entin$ "alam "nia *en"i"ikan. Khairani
2(14 men$emkakan #ahwa #elajar mer*akan ke$iatan *entin$ -an$ hars
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
17/159
17
"ilakkan setia* oran$ se5ara maksimal ntk mem*eroleh ata men$asai
inormasi "an men$hasilkan *er#ahan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
18/159
1+
"an slit. a-a #elajar memiliki *en$arh -an$ *ositi terha"a* *restasi
aka"emis% ke"isi*linan mahasiswa "i kelas% "an *en$ran$an *erilak
#ermasalah "alam Prashni$% 2((7. raham% arton% "an ow"- 2((1
men-im*lkan #ahwa $a-a #elajar mer*akan aria#el *entin$ "alam
interaksi "i antara mahasiswa
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
19/159
19
"alam &oa--eri% 2(1 men$emkakan #ahwa *restasi #elajar se5ara *ositi
menin$kat jika in"ii" men-a"ari 5ara #elajar -an$ eisien.
&ahasiswa *erl #elajar se5ara eisien ntk men5a*ai *restasi #elajar
-an$ #aik karena +H "ari selrh ke$iatan st"i "i *er$ran tin$$i #er*a
mem#a5a "alam ie% 19+). =al ini mennjkkan mahasiswa *erl #elajar
se5ara man"iri "en$an mem#a5a #k ata literatr. Oleh karena it%
mahasiswa -an$ men$$nakan $a-a #elajar isal ata read5writing "i
*er$ran tin$$i le#ih mam* men5a*ai *restasi #elajar -an$ #aik.
Belajar "en$an mem#a5a #k ata literatr mer*akan kentn$an
#a$i $a-a #elajar -an$ men$an"alkan in"era *en$lihatan "alam menerima
sat inormasi. =al ini "ikarenakan *roses mem#a5a #ersiat isal sehin$$a
mahasiswa hars melihat "an memahami sema makna "alam kata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
20/159
2(
=a$$art 2(()% "alam Ren% 2(1) menemkan in"ii" "en$an $a-a
#elajar a"itori memiliki masalah ketika mem#a5a se5ara *asi "an #elajar
"en$an *en$$naan #k
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
21/159
21
niersitas aliornia% Irine mem*eroleh nilai +
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
22/159
22
kemam*an men$in$at. Kelom*ok -an$ "i#eri msik mennjkkan
*erormansi -an$ se5ara si$niikan le#ih #aik *a"a *roses longterm recall .
% hian$% ho% "an !on$ 2(14 men-im*lkan #ahwa msik baroque
mem#eri kentn$an "alam mem*ertahankan eektiitas #elajar. &sik
se5ara 5e*at "an eekti menstimli $elom#an$ otak% menin$katkan kinerja
memori "an *erhatian. &sik baroque mem#awa seseoran$ *a"a kea"aan
seim#an$% sta#il% kon"isi *ikiran -an$ tenan$ "an menin$katkan eektiitas
#elajar.
Berk 2((+ menjelaskan #ahwa ja88 a"alah jenis msik lain -an$
"i$nakan "alam *em#elajaran. Bar#er 2(( *er5a-a #ahwa msik *o*lar%
ja88% msik "ari $am#ar
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
23/159
2)
#aik "en$an "iri sen"iri. =asil mennjkkan #ahwa mahasiswa mam*
#elajar ntk men$atasi emosi ne$ati% #er*ikir kreati% "an latihan eks*resi
"iri -an$ *ositi "an sehat. Bar#er "an Bar#er 2(( memilih ormat smooth
jazz se#a$ai irin$an msik. Pemilihan ini "i "asari *a"a ke*er5a-aan #ahwa
sema oran$ "ari se$ala sia men"en$arkan "an men$a*resiasi smooth ja88
Bar#er% 2((. Bar#er% ' 2(( *er5a-a #ahwa smooth ja88 a"alah jenis
msik -an$ men$kom#inasikan kelem#tan% sara melo"i -an$
menenan$kan% "an urban groove.
*efamiliaran terha"a* msik "i telin$a *en"en$ar menja"i salah sat
aktor -an$ mem*en$arhi eektiitas *en$$naan msik "alam #elajar.
&ori% a$hsh% "an !e8ka 2(14 men$ji *en$arh msik terha"a* tin$kat
konsentrasi seseoran$ "an "itemkan hasil #ahwa a"a *en$arh *ositi msik
terha"a* tin$kat konsentrasi% -an$ #erkontri#si *a"a leel *erormansi
seseoran$. Pem#erian msik -an$ familiar mem#erikan *en$arh -an$ le#ih
#aik terha"a* konsentrasi "i#an"in$kan "en$an msik -an$ kran$ familiar
ata*n tan*a msik.
Penelitian
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
24/159
24
msik baroque "an msik ja88 *a"a *restasi #elajar mahasiswa "en$an $a-a
#elajar a"itori.
B1 Rumusan Masalah
.1 A*akah msik mem*en$arhi *restasi #elajar *a"a mahasiswa "en$an
$a-a #elajar a"itoriL
,1 A*akah ter"a*at *er#e"aan *en$arh msik baroque "an ja88 *a"a
*restasi #elajar mahawasiswa "en$an $a-a #elajar a"itoriL
41 !ujuan Penelitian
1. ntk men$etahi a*akah msik mem*en$arhi *restasi #elajar *a"a
mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori.
2. ntk men$etahi a*akah a"a *er#e"aan *en$arh msik baroque "an
ja88 *a"a *restrasi #elajar mahasia $a-a #elajar a"itori.
D1 Man5aat Penelitian
a. Se5ara !eoritis :
Se5ara teoritis% mem#erikan maskan ata reerensi #a$i
*erkem#an$an ilm *sikolo$i "an menam#ah kajian terha"a* ilm
*sikolo$i "alam #i"an$ Psikolo$i Belajar.
#. Se5ara Praktis :
Se5ara *raktis% *enelitian ini mem#erikan reerensi *en$$naan
msik saat #elajar ke*a"a in"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori.
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
25/159
2
Penelitian ini j$a mem#eri *en$etahan #ar ke*a"a in"ii" "en$an
$a-a #elajar a"itori *en$arh msik terha"a* ke$iatan #elajar.
BAB ##
!#'JA"A' P"S!A$A
A1 Prestasi belajar
.1 Belajar
Para *akar "i #i"an$ ilm tentan$ #elajar men-am*aikan #e#era*a
*en"a*at men$enai *en$ertian #elajar:
a. Alsa 2(( #er*en"a*at #ahwa #elajar a"alah taha*an *er#ahan
*erilak in"ii" -an$ relati meneta* se#a$ai hasil *en$alaman "an
interaksi in"ii" "en$an lin$kn$an "alam hron "an Risnawita%
2(1).
#. Khairani 2(14 men$emkakan #ahwa #elajar a"alah sat *roses
*sikis -an$ #erlan$sn$ "alam interaksi antara s#jek "en$an
lin$kn$an "an men$hasilkan *er#ahan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
26/159
26
?n$koswara "alam Rs-an% Ks"inar% G Ariin% 1992
men$klasiikasikan jenis
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
27/159
27
men$emkakan #ahwa *restasi #elajar a"alah hasil -an$ "i*eroleh
mahasiswa setelah melakkan aktiitas #elajar -an$ "in-atakan "alam
#entk nilai an$ka ata hr. Pen$kran "an *enilaian hasil #elajar
"ilakkan ntk men$etahi *restasi #elajar. Pen$kran men5ak* se$ala
5ara ntk mem*eroleh inormasi men$enai hasil #esar -an$
"ikantiikasikan Sr-a#rata% 2(((% "alam hron "an Risnawti% 2(1).
Prestasi #elajar "ikelom*okkan menja"i ti$a ranah% se#a$ai #erikt
"alam Ratnawlan% ?. G Rs"iana% 2(1:
a. Ranah Ko$niti% -an$ #erh#n$an "en$an kemam*an #er*ikir%
termask kemam*an men$haal% memahami% men$a*likasi%
men$analisis% men-intesis% "an kemam*an men$ealasi.
#. Ranah Aekti% -an$ #erh#n$an watak *erilak% se*erti sika*% minat%
konse* "iri% nilai% "an moral.
5. Ranah *sikomotor% ranah -an$ #erh#n$an "en$an aktiitas isik.
Bloom "alam &aji"% A.% G Kams-a5h% A"ri-ani.% 2(14
menjelaskan #ahwa hasil #elajar "ikelom*okkan "alam ti$a ranah% -ait:
a. Ko$niti
!aksonomi ranah ko$niti milik Bloom 199% -ait *en$etahan%
*emahaman% *enera*an% analisis% sintesis% "an ealasi% -an$ telah
"ireisi oleh An"erson "an Krathwohl 2((1% -ait:
1 &en$in$at% a"alah mam* men$in$at #ahan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
28/159
2+
&emahami #erkaitan "en$an aktiitas men$klasiikasikan "an
mem#an"in$kan.
) &enera*kan% a"alah *roses -an$ kontin% -an$ "imlai "ari
men-elesaikan sat *ermasalahan men$$nakan *rose"r
stan"ar -an$ s"ah "iketahi &enera*kan meli*ti ke$iatan
menjalankan *rose"r "an men$im*lementasikan.
4 &en$analisis% a"alah meme5ahkan sat *ermasalahan "en$an
memisahkan tia*
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
29/159
29
Penjelasan "i atas mene$askan #ahwa *restasi #elajar a"alah hasil
-an$ "i*eroleh seseoran$ setelah melakkan aktiitas #elajar -an$
"in-atakan "alam #entk nilai an$ka ata hr. Prestasi #elajar men5ak*
ti$a ranah% -ait ranah ko$niti% ranah aekti% "an ranah *sikomotor.
Ranah ko$niti% meli*ti men$in$at% memahami% menera*kan%
men$analisis% men$ealasi% "an men5i*takan. Ranah aekti% meli*ti
menerima% menjawa#% menilai% "an or$anisasi. Ranah *sikomotor% meli*ti
keteram*ilan memani*lasi "en$an meli#atkan an$$ota t#h.
Penelitian ini le#ih memsatkan *erhatian terha"a* *restasi #elajar
*a"a ranah ko$niti *a"a "a jenjan$% -ait
a. &en$in$at% -ait mam* meman$$il kem#ali "an mennjkkan
kem#ali hal -an$ telah "i*elajari.
#. &emahami% -ait mam* menjelaskan "an men"einisikan sat
makna "ari materi -an$ "i*elajari.
21 &aktor65aktor yang mempengaruhi prestasi belajar
Sr-a#rata 19+) menliskan em*at hal -an$ mem*en$arhi
*restasi #elajar% se#a$ai #erikt:
a. Bahan ata hal -an$ hars "i*elajari% -an$ mer*akan @in*t *okok
"alam #elajar
Bahan *elajaran menentkan #a$aimana *roses #elajar it
terja"i% "an #a$aimana hasil -an$ "ihara*kan. Per#e"aan terse#t
men-e#a#kan konse* -an$ #er#e"a men$enai #er#a$ai hal -an$
#ersan$ktan "alam #elajar. !ara keskaran serta kom*leksitas hal
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
30/159
)(
-an$ hars "i*elajari memiliki *en$arh -an$ #esar terha"a* *roses
"an hasil #elajar% misal:
1 Belajar #ahasa verbal learning ;
2 Belajar seran$kaian hr tan*a arti nonsense% syllable learning
) Belajar seran$kaian #ahan serial learning .
#. ,aktor
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
31/159
)1
*raktikm. ,aktor
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
32/159
)2
motiasi ntk #elajar #ertam#ah. Persoalan men$enai kaitan
"en$an #elajar a"alah #a$aimana men$atr motiasi a$ar hasil
#elajar o*timal.
. Kemam*an
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
33/159
))
#elajar. ,aktor internal j$a meli*ti kesehatan jasmani "an isiolo$is
in"ii"% se*erti n$si *an5a in"era.
#. ,aktor eksternal
,aktor eksternal a"alah aktor -an$ #erasal "ari lar "iri in"ii"%
-an$ meli*ti: kea"aan sh% 5a5a% wakt #elajar% lin$kn$an #elajar
ke#isin$an% #ahan -an$ "i*elajari% "an asilitas
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
34/159
)4
A8war 2(1) men$emkakan #ahwa tes *restasi #elajar #er*a tes
-an$ "issn se5ara teren5ana ntk men$n$ka* *eromasni maksimal
s#jek "alam men$asai #ahan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
35/159
)
I"entiikasi tjan "an
kawasan kr
Batasan *erilak "an kom*etensiraian kom onen isi
29:3 )71'T
S*esiikasi tes
Penlisan aitemCsoal
7eview aitem
i 5o#a awal
;ield tes
Analisis aitem
Perakitan tes G *en-snan
instrksi
Pen$jian relia#ilitas
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
36/159
)6
am#ar 2.1. /an$kah stan"ar "alam Peren5anaan "an Pen-snan !es Prestasi Belajar
I"entiikasi tjan mer*akan *ene$asan tjan *en$kran% -an$
"iikti oleh *em#atasan kawasan kr% -akni *en"einisian lin$k* materi
kr -an$ hen"ak "in$ka* A8war% 2(1).
Pa"a *eran5an$an tes *restasi #elajar% *en$raian isi tes #kan
han-a #erarti men$sahakan a$ar tes -an$ "itlis ti"ak kelar "ari lin$k*
materi -an$ telah "itentkan oleh #atasan kawasan kr% teta*i #erarti *la
men$sahakan a$ar #a$ian isi -an$ *entin$ ti"ak terlewatkan "an
tertliskan "alam tes A8war% 2(1).
Batasan *erilak mer*akan o*erasionalisasi tjan instrksional
-an$ "ian$$a* se#a$ai in"ikator *erilak. In"ikator *erilak "i#at
se#a$ai *enerjemahan tjan instrksional mm ke "alam #entk -an$
*alin$ konkret sehin$$a mam* "ikr. !jan *en$kran #elm 5k*
o*erasional ntk "i$nakan se#a$ai lan"asan *enlisan aitem. Rmsan
terse#t "in-atakan "alam tara kom*etensi ko$niti -an$ le#ih s*esiik.
Keselrhan aitem "alam tes -an$ "iren5anakan "i#a$i atas #e#era*a tara
kom*etensi -an$ #er#e"a. Salah sat *e"oman "alam menentkan tin$kat
kom*etensi aitem tes a"alah taksonomi -an$ "irmskan oleh Bloom%
"kk.
Bentk ,inal
!?S SIAP PAKAI
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
37/159
)7
!aksonomi ini se5ara las men5ak* kawasan "omain *erilak%
-ait kawasan aekti% ko$niti% "an *sikomotor. Pem#ahasan men$enai tes
*restasi le#ih memsatkan *erhatian han-a *a"a kawasan ko$niti.
!aksonomi Bloom 199 -an$ telah "ireisi oleh An"erson "an Kratwohl
2((1% "alam &aji"% A.% G Kams-a5h% A"ri-ani.% 2(14 a"alah men$in$at%
memahami% menera*kan% men$analisis% men$ealasi% "an men5i*takan.
!ara kom*etensi teren"ah a"alah men$in$at. !ara -an$ le#ih tin$$i% -ait
men5i*takan -an$ "iikti oleh *enin$katan tara keskaran aitem%
menntt kemam*an -an$ le#ih kom*leks "ari*a"a tara kemam*an
men$in$at% memahami% menera*kan% men$analisis% "an men$ealasi.
!a#el s*esiikasi tes #er*a ta#el -an$ memat raian tes "an
tin$kat kom*etensi -an$ "in$ka* *a"a setia* #a$ian isi. !a#el #er*a
ta#el "a sisi -an$ serin$ "ise#t se#a$ai tes blueprint . 2lueprint
menja"i *e$an$an -an$ san$at mem#ant saat *enlisaan aitem se#a$ai
*e"oman a$ar *enlis aitem teta* terarah *a"a tjan *en$kran tes "an
ti"ak kelar "ari #atasan isi A8war% 2(1).
Pen$raian "i atas men-im*lkan #ahwa tes *restasi #elajar a"alah
tes -an$ memiliki tjan ntk men$etahi hasil #elajar "an *eromansi
maksimal sesoran$ "alam men$asai sat inormasi. ilai "ari tes
*restasi #elajar -an$ "i*eroleh "i#an"in$kan "en$an sat nilai stan"ar
tertent ata "en$an in"ii" lain. Pen-snan tes *restasi #elajar
"ilakkan "en$an menentkan i"entiikasi tjan "an kawasan kr%
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
38/159
)+
#atasan *erilak "an kom*etensi men$enai hal
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
39/159
)9
a-a #elajar mer*akan se#ah *en"ekatan -an$ menjelaskan
men$enai #a$aimana in"ii" #elajar ata 5ara -an$ "item*h oleh
masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
40/159
4(
Pen"ekatan ini "ikem#an$kan oleh Ka$an% Koln% =one- "an
&mor"% re$or5% Btler% &5arth-
#. Pen"ekatan #er"asarkan *a"a ke*ri#a"ian; menentkan ti*e karakter
-an$ #er#e"a. Pen"ekatan ini "ikem#an$kan oleh &-er
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
41/159
41
ero
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
42/159
42
iri
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
43/159
4)
1 Serin$ menjawa# *ertan-aan "en$an jawa#an sin$kat #er*a @-a
ata @ti"ak
16 /e#ih ska "emonstrasi "ari*a"a #er*i"ato
17 /e#ih ska seni "ari*a"a msik
#. a-a #elajar A"itori
In"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori men$eks*resikan "iri
melali komnikasi internal "en$an "iri sen"iri ma*n eksternal
"en$an oran$ lain "alam nawan% 2((7. In"ii" -an$ #erti*e
a"itori men$an"alkan kesksesan #elajar melali telin$a alat
*en"en$aran. In"ii" -an$ mem*n-ai $a-a #elajar a"itori mam*
#elajar le#ih 5e*at "en$an men$$nakan "isksi er#al "an
men"en$arkan a*a -an$ "ikatakan *en$ajar !im &s-awarah r
Bim#in$an "an Konselin$% Proinsi 'akarta% 2(14.
In"ii" a"itori men5erna makna -an$ "isam*aikan melali
tone sara% pitch tin$$i ren"ah% "an ke5e*atan #er#i5ara. Inormasi
-an$ tertlis mem*n-ai makna -an$ minim #a$i in"ii" a"itori.
In"ii" se*erti ini men$haal le#ih 5e*at "en$an mem#a5a teks "en$an
keras "an men"en$arkan kaset% kran$ ska mem#at 5atatan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
44/159
44
2 &"ah ter$an$$ oleh keri#tan
) &en$$erakkan #i#ir "an men$5a*kan tlisan "i #k ketika
mem#a5a
4 Senan$ mem#a5a "en$an keras "an men"en$arkan
&am* men$lan$i kem#ali "an menirkan na"a% #irama% "an
warna sara
6 &en$alami keslitan "alam menlis 5erita% teta*i he#at "alam
#er5erita
7 Ber#i5ara "alam irama -an$ ter*ola
+ Pem#i5ara -an$ asih
9 /e#ih ska msik "ari*a"a seni
1(Belajar "en$an men"en$arkan "an men$in$at a*a -an$
"i"isksikan "ari*a"a -an$ "ilihat
11 Ska #er#i5ara% ska #er"isksi% "an menjelaskan sesat *anjan$
le#ar
12 &em*n-ai masalah "en$an *ekerjaan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
45/159
4
"en$an $a-a #elajar ini slit ntk ""k "iam "alam wakt -an$ lama
karena kein$inan ntk #eraktiitas "an eks*lorasi -an$ kat. a-a
#elajar kinestetik #elajar "en$an melakkan $erakan "an senthan !im
&s-awarah r Bim#in$an "an Konselin$% Proinsi 'akarta% 2(14.
iri
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
46/159
46
O=P C Kom*ter Poster
Kolase
;low 4hart
Pen$raian "i atas menjelaskan #ahwa masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
47/159
47
a-a #elajar a"itori -an$ men$$an"alkan in"era *en"en$aran
"alam menerima "an men-era* inomasi le#ih m"ah #elajar "en$an
men$$nakan alat #ant msik ata rekaman sara. a-a #elajar
kinestetik -an$ men$an"alkan in"era senthan 5en"ern$ le#ih m"ah
ter#ant "alam #elajar jika meli#atkan $erakan t#h ata ke$iatan
*raktek se5ara lan$sn$ "i la*an$an.
41 Musik
.1 Sejarah Perkembangan Musik
&sik -an$ #erkem#an$ sejak jaman Pr#a "ise#t se#a$ai msik
*rimiti. &sik *rimiti mn5l ata "i*eroleh "ari sara
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
48/159
4+
Penjelasan "i atas men$n$ka*kan #ahwa msik mlai ter#entk
"an ter5i*ta sejak *a"a 8aman "ahl kala 8aman *rimiti. &sik ter5i*ta
melali sara -an$ "ihasilkan oleh an$$ota t#h mansia% se*erti te*kan
tan$an% #n-i silan% "an sara okal mansia. &sik j$a ter5i*ta "en$an
men$$nakan tlan$ #inatan$ "an #iji
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
49/159
49
*enataan #n-i se5ara 5ermat -an$ mem#entk *ola teratr "an mer"
-an$ ter5i*ta "ari alat msik ata sara mansia.
Pen$ertian "i atas menjelaskan #ahwa msik a"alah #n-i -an$
memiliki *ola -an$ teratr "an mer" -an$ #erasal "ari sara mansia
ata*n alat msik -an$ men$an"n$ ritme "an harmoni% "an ti"ak
men$enal #atasan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
50/159
(
mem#eri kekatan tertent *a"a irama. !ekanan -an$ kat "ise#t
aksen. Aksen -an$ "atan$ se5ara #erlan$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
51/159
1
ii. /as melo"i "i*ersem*it ata "i*erke5il "en$an 5ara tekanan
"ikran$i ata "i*er#esar "en$an menam#ahkan kete$an$an.
iii. Irama -an$ "i#ah
2 A$o$ik
A$o$ik mer*akan *er#ahan -an$ terja"i antara $erakan
-an$ lam#at sekali "en$an $erakan -an$ san$at 5e*at.
&sik ter#entk "ari "a elemen% -ait elemen *rimer -an$
menja"i nsr tama *em#entk msik% "an elemen sekn"er% -ait
elemen *en"kn$ "alam sat msik. ?lemen tama a"alah elemen -an$
men5i*takan msik sehin$$a memiliki na"a
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
52/159
2
71 Musik Baroque
2aroque a"alah istilah -an$ "i$nakan ntk menjelaskan seni
se5ara mm selama *erio"e 16((
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
53/159
)
Kom*oser lain -an$ terkenal ntk 8aman 2aroque a"alah seoran$
kom*oser Italia Antonio Fial"i 167+
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
54/159
4
ala. Kon"isi terse#t a"alah sat kon"isi ketika seseoran$ #era"a *a"a
kon"isi -an$ rileks "an santai. Peneliti #ernama /o8ano 1976
melakkan *enelitian terha"a* *en$$naan msik baroque -an$ mam*
mem#awa seseoran$ *a"a kon"isi ala% -ait kon"isi rileks namn
was*a"a. =asil -an$ "itemkan /o8ano a"alah msik baroque mam*
merilekskan $elom#an$ otak% mensta#ilkan mental% isik "an emosi
seseoran$ sehin$$a seseoran$ mask ke "alam kea"aan relaksasi "an
mem#ka *ikiran terha"a* inormasi -an$ mask.
91 Musik Jazz
'a88 mer*akan salah sat jenis msik -an$ #erasal "ari
mas-arakat klit hitam "i Amerika Serikat. 'a88 a"alah jenis msik "en$an
tin$kat kermitan harmoni "an im*roisasi -an$ tin$$i% "en$an kata lain
ja88 a"alah msik -an$ 5k* ssah "alam &l-anto% 2((+. 'a88 "ise#t
se#a$ai msik Aro
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
55/159
*ersenthan antara ke#"a-aan msik -an$ "i#awa "en$an ke#"a-aan
msik Barat% mn5l "i #ena Amerika sat msik -an$ "ikenal msik
'a88% -an$ men$alami *erkem#an$an "i "alam kon"isi "an sitasi tetent
sehin$$a "i*eroleh wj" -an$ "ikenal sekaran$.
Peranan irama "an $erak tari -an$ san$at kat "alam ja88%
menja"ikan ja88 memiliki *em#awaan "an *en$arh terha"a* isik
seseoran$ se5ara amat kat. =en"ro S.D 2((9 meneran$kan #ahwa ja88
mer*akan salah sat $enre msik -an$ #erasal "ari blues "an "i*en$arhi
msik klasik. ansa harmoni msik klasik mem#eri ins*irasi terha"a*
*ola
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
56/159
6
=eart 2(1) men$n$ka*kan #ahwa *en$$naan msik 'a88 *a"a
ballet% salsa% tango% foxtrot% waltz% rumba "an bop "i$nakan ntk
men$an$kat seman$at% merilekskan *ikiran "an menenan$kan telin$a
"en$an irama listrik. Salah sat jenis ja88 -an$ #aik ntk *enin$katan
otak a"alah smooth jazz . Smooth jazz a"alah msik -an$ telah mn5l
selama #e#era*a "eka"e. Para seniman ters #ersaha mem#at
*en$lan$an sara% men5i*takan hit #ar ntk koleksi ja88 a$ar
mem#erikan eek -an$ sama. Smooth ja88 men$$nakan siat ata *ola
-an$ ham*ir sama "en$an *ola *enin$katan otak "alam men5i*takan
irama msik sehin$$a mam* mem#awa *ikiran ke "alam kon"isi
relaksasi.
!ahn 6(
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
57/159
7
mem#ant "alam latihan eks*resi "iri. Smooth jazz memiliki karakteristik
se#a$ai #erikt "alam Dns5om# "an =ill% 2((2:
a. /em#t% sara -an$ enak "i"en$ar
#. &en$$nakan ke-#oar" ele5tri5 "an #ass
5. !er"iri "ari kelom*ok ke5il
". Di*en$arhi oleh blues% ja88% $os*el% RGB% *o*% "an ro5k
e. =i*ho* "an ra*< "i*en$arhi alr
. Kom*osisi -an$ teratr
raian "i atas mennjkkan #ahwa msik ja88 a"alah msik klasik
Amerika serikat. &sik ja88 a"alah msik -an$ "i*en$arhi oleh msik "i
#er#a$ai "aerah% se*erti ?ro*a "an Arika Barat. &sik ja88 a"alah msik
-an$ #erasal "ari genre blues namn "i*en$arhi oleh msik klasik "an
marching band . Pen$arh msik klasik *a"a msik ja88 mem#eri ins*irasi
terha"a* *ola
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
58/159
+
menaikkan seman$at seseoran$ mood menja"i le#ih #aik "an mem#eri
ketenan$an #a$i in"era *en"en$aran.
/1 Perkembangan Musik Baroque dan Jazz di #ndonesia
&sik baroque a"alah salah sat jenis msik klasik -an$
"i5i*takan *a"a masa 2aroque. =akim 2(1( menjelaskan #ahwa msik
klasik mem*n-ai tem*at tersen"iri "i kalan$an *en$emar msik.
Be#era*a kalan$an men$atakan #ahwa msik klasik a"alah msik
kalan$an oran$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
59/159
9
-an$ 5k* #an-ak "alam men"en$arkan msik klasik men$ham#at msik
klasik mem*eroleh tem*at "i hati *ara *en$$emar "alam =akim% 2(1(.
Alnan irama msik ja88 s"ah 5k* amiliar "i telin$a
mas-arakat "i In"onesia. Ben- /ihmahwa seoran$ msisi 'a88 menilai
*erkem#an$an msik 'a88 "i In"onesia saat ini san$at *esat "an san$at
#a$s "ikti* "ari antarnews.5om% Sa#t% 14 oem#er 2(14. =al ini
terlihat "ari estial
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
60/159
6(
Res*on -an$ terja"i a"alah *er#ahan "en-t na"i% ke5e*atan
*erna*asan% tahanan listrik *a"a klit% "an sirklasi "arah. Den-t jantn$
se5ara otomatis men-esaikan "iri "en$an irama -an$ "i"en$ar. Irama
msik "en$an ke5e*atan N *er "etik ham*ir "en$an #er#a$ai ma5am
irama alam. Irama terse#t sama "en$an "en-t jantn$ rata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
61/159
61
sehari
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
62/159
62
5. Sistim lim#ik menan$$ani res*on terha"a* msik "an emosi sehin$$a
#elajar "en$an men$$nakan msik -an$ te*at san$at mem#ant
"alam menin$katkan "a-a in$at.
&sik baroque #erh#n$an "en$an $elom#an$ Ala. Belajar
"en$an men"en$arkan msik baroque mam* menin$katkan konsentrasi
"an mem#at t#h le#ih rileks. &sik terse#t meran$san$ otak "alam
$elom#an$ ala -an$ santai se*erti kea"aan me"itasi sehin$$a
men$aki#atkan #elajar menja"i le#ih eekti.
&sik ja88 -an$ mam* merilekskan otak a"alah smooth ja88.
Smooth ja88 men$$nakan siat ata *ola -an$ ham*ir sama "en$an *ola
*enin$katan otak "alam men-sn irama msik. Irama smooth ja88
mam* mem#at seseoran$ menja"i le#ih santai -an$ memiliki *eran
-an$ sama "en$an msik ja88 se5ara mm% -ait ntk merilekskan jiwa.
Pema*aran "iatas menjelaskan #ahwa otak meres*on msik -an$
"i*tar "an "i"en$arkan oleh telin$a. Proses terse#t a"alah otak kanan
menikmati irama msik se"an$kan otak kiri mem*roses kata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
63/159
6)
*a"a saat men"en$arkan msik tertent. elom#an$ ala a"alah kon"isi
$elom#an$ -an$ *alin$ #aik #a$i seseoran$ ntk melakkan *roses
#elajar% se*erti mem#a5a "an menlis. =al ini "ikarenakan $elom#an$ ala
a"alah sat kon"isi ketika seseoran$ #era"a "alam kea"aan rileks namn
teta* was*a"a.
&sik baroque a"alah msik -an$ se5ara khss "i5i*takan
"en$an *en$kon"isian $elom#an$ ala. &sik ja88 #er*a smooth ja88
memiliki irama -an$ men$ikti *ola *enin$katan otak "en$an
men$$nakan sara ritme listrik #erlan$ sehin$$a mam* mem#awa
seseoran$ *a"a kon"isi -an$ le#ih santai.
;1 !eori musik dan pembelajaran
&sik mem#ant *roses *em#elajaran melali ti$a 5ara "alam
nawan% 2((7:
1. &sik mem#ant ntk men$isi kem#ali ener$i *a"a otak
2. &sik mem#ant ntk merilekskan otak sehin$$a otak sia*
ntk #elajar
). &sik "i$nakan ntk mem#awa inormasi -an$ in$in
"imaskan ke "alam memori.
De*otter% "kk 2((9 men$n$ka*kan #ahwa msik "i$nakan
ntk: 1 menin$katkan seman$at% 2 meran$san$ *en$alaman% )
mnm#hkan relaksasi% 4 menin$katkan oks% mem#ina h#n$an%
6 menentkan tema ntk hari it% 7 mem#eri ins*irasi% "an +
#ersenan$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
64/159
64
De*otter "an =erna5ki 2(1( men-im*lkan #ahwa "en$an
men$$nakan msik -an$ khss maka mam* men$erjakan *ekerjaan
mental -an$ melelahkan sam#il teta* rileks "an #erkonsentrasi.
Berikt *er#e"aan kon"isi isik *a"a *roses *em#elajaran
men$$nakan msik "an tan*a msik terha"a* *ekerjaan mental -an$
melelahkan "ePotter "an =erna5ki% 2(1(:
!a#el 2.2:
)erbedaan kondisi fisik pada proses pembelajaran yang menggunakan
musik dan tanpa musik
!anpa Musik Dengan musik
Den-t na"i "an tekanan "arah
menin$kat
Den-t na"i "an tekanan "arah
menrn
elom#an$ otak semakin 5e*at elom#an$ otak melam#at
Otot
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
65/159
6
"isam*aikan *en$ajar. Berikt a"alah *er#e"aan konser akti "an *asi
"alam *roses *em#elajaran:
1 Konser akti
Konser akti "i$nakan ntk mem*erkenalkan materi #ar.
&ateri "i#a5akan se5ara "ramatik ke*a"a *ara mahasiswa "en$an
msik klasik ata romantik #ertem*o sekitar +( #*m. /o8ano
*er5a-a #ahwa msik mem#ant men5i*takan se#ah jem#atan limbic
#a$i kata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
66/159
66
mahasiswa% + mem#an$n kesesaian "i antara mahasiswa% 9
menin$katkan sika* terha"a* konten "an *em#elajaran% 1( mem#an$n
se#ah h#n$an "en$an mahasiswa lain "an $r% 11 menin$katkan
konse* ata isi memori% 12 memasilitasi *en-elesaian t$as -an$
monoton ata #erlan$% 1) menin$katkan *emahaman% 1
menin$katkan *erormansi *a"a tes "an *en$kran lain% 16
men$ins*irasi "an memotiasi mahasiswa% 17 mem#at #elajar
men-enan$kan% 1+ menin$katkan kinerja ke#erhasilan% 19 men$atr
mood % 2( men$ran$i ke5emasan "an kete$an$an *a"a to*ik
mene$an$kan ata menaktkan.
Brewer 199% "alam Berk 2((+ merekomen"asikan *en$$naan
irin$an msik "imainkan saat mahasiswa #elajar% mem#a5a% ata menlis
ntk menin$katkan leel *erhatian% men$em#an$kan in$atan "an
memori% "an mem*er*anjan$ wakt #elajar -an$ oks% "an mem*erlas
keteram*ilan #er*ikir. &sik eekti "i$nakan selama men$lan$ ata
tes.
Penjelasan "i atas mennjkkan #ahwa *en$$naan irin$an msik
"alam *roses *em#elajaran mam* men5i*takan kon"isi #elajar -an$
rileks sehin$$a mem#ant menin$katkan konsentrasi% memori% mam*
le#ih oks "alam jan$ka wakt -an$ lama% "an *emahaman terha"a*
sat inormasi ata materi% serta mam* menin$katkan ketram*ilan
#er*ikir. Oleh karena it% msik memiliki *en$arh -an$ kat terha"a* "iri
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
67/159
67
seseoran$. &sik mem*en$arhi *erkem#an$an ko$niti in"ii"% sosial%
*sikomotor "an emosi "alam "iri in"ii".
Pen$ajar mem#erikan materi "en$an men$ikti setia* irama tin$$i
ren"ah na"a *a"a msik -an$ "imainkan se#a$ai irin$an *a"a *roses
#elajar konser akti. Pen$ajar le#ih lam#at "an santai "alam men$5a*kan
kata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
68/159
6+
#. nakan msik sesai "en$an ke#than. Pemaskan inormasi
men$$nakan msik "en$an tem*o
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
69/159
69
Kol# "an Kol# 2(() men-atakan #ahwa $a-a #elajar mer*akan
salah sat aktor *okok "alam eektiitas #elajar "alam hron G
Risnawati% 2(1). a-a #elajar a"alah 5ara -an$ "i$nakan oleh in"ii"
ntk #erkonsentrasi "an men$asai materi -an$ "i*elajari% sehin$$a terja"i
*roses menerima% men-era* "an meman$$il kem#ali sat inormasi
In"ii" memiliki kemam*an men$in$at% men-era* "an meman$$il
kem#ali inormasi -an$ #er#e"a. a-a #elajar a"itori a"alah $a-a #elajar
-an$ men$an"alkan in"era *en"en$aran "alam menerima "an men-era*
inormasi. In"ii" -an$ mem*n-ai $a-a #elajar a"itori #elajar le#ih 5e*at
"en$an men$$nakan "isksi er#al "an men"en$arkan a*a -an$ "ikatakan
*en$ajar !im &s-awarah r Bim#in$an "an Konselin$% Proinsi 'akarta%
2(14. In"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori memiliki kelemahan "alam
ke$iatan #elajar -an$ meli#atkan aktiitas isal% se*erti mem#a5a. Proses
mem#a5a termask isal karena mahasiswa hars melihat kata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
70/159
7(
/o8ano 197+% "alam Berk% 2((+ men-arankan *en$$naan msik
baroque ketika mem#a5a. &sik baroque a"alah msik -an$ memiliki
karakteristik "en$an *en$$naan melo"i -an$ eks*resi "an men$$nakan
#ass se5ara kat "alam 3ri$ht% 2(11. !i*e msik baroque memiliki irama
ketkan -an$ ham*ir sama "en$an "etak jantn$ mansia "alam kea"aan
normal. &sik baroque mam* merilekskan $elom#an$ otak *a"a kea"aan
ala "an mam* men-eim#an$kan otak kiri "an kanan sehin$$a *roses
*en-era*an inormasi menin$kat. Seseoran$ -an$ men"en$arkan msik
baroque mask ke "alam kea"aan relaksasi "an *ikiran sia* menerima
inormasi -an$ mask% serta mem#ant "alam mem*ertahankan oks "an
konsentrasi seseoran$ sehin$$a mem*en$arhi *roses #elajar. &ahasiswa
-an$ mam* melakkan *roses #elajar -an$ eekti mem*eroleh *restasi
#elajar -an$ le#ih #aik.
&sik ja88 mer*akan salah sat msik -an$ "i$nakan *a"a *roses
*em#elajaran. Bar#er 2(( *er5a-a #ahwa msik *o*lar% ja88% msik "ari
$am#ar
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
71/159
71
ja88 memilliki karakteristik% -ait sara -an$ lem#t "an enak "i "en$ar %
*er5am*ran irama "an melo"i "ari $enre msik blues% $os*el% RGB% *o*%
"an ro5k % ti"ak han-a men$$nakan #ass namn j$a men$$nakan keyboard
electric.
Bar#er 2(( *er5a-a #ahwa smooth ja88 mam* mem*en$arhi
mood seseoran$ "en$an men$atasi emosi ne$ati% mem#ant kemam*an
#er*ikir kreati "an mem#ant "alam latihan eks*resi "iri. =asil *enelitian
"ari Blam *a"a tahn 2(() "alam Sr-ana% 2(12 #ahwa setelah *ara
mahasiswa men"en$arkan msik ja88 maka mood menja"i le#ih #aik
sehin$$a mem#ant *ara mahasiswa "alam #elajar. Oleh karena it%
men"en$arkan smooth ja88 menja"ikan *roses #elajar le#ih eekti "en$an
menin$atkan konsentrasi "alam #elajar. &ahasiswa -an$ mam* melakkan
*roses #elajar -an$ eekti mem*eroleh *restasi #elajar -an$ le#ih #aik.
Pen$$naan msik *a"a ke$iatan #elajar #er*a mem#a5a le#ih
mem#ant mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori ntk mem*eroleh
*restasi #elajar -an$ le#ih #aik "i#an"in$kan tan*a msik. &sik mem#ant
*roses #elajar menja"i eekti "en$an menin$katkan konsentrasi "an mood .
)1 *ipotesis
1. !er"a*at *er#e"aan *restasi #elajar mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori
men$$nakan msik "an tan*a msik.
2. !er"a*at *er#e"aan *en$arh msik baroque "an ja88 *a"a *restasi #elajar
mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori.
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
72/159
72
,. $erangka Berpikir).
71 BAB ###
91 M)!D) P)')%#!#A'
/1
A1 Jenis Penelitian
7. 'enis *enelitian ini a"alah *enelitian eks*erimen. Penelitian ini
men$$nakan "esain *enelitian multiple groups design postest only karena
memiliki le#ih "ari "a kelom*ok s#jek "an masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
73/159
7)
)(. n2
)2. )4. )6.
)7. n
)
)9. 41. 4).
44. 46. 4+. (.
1. ). . 7.
+. n
1
1
6(. 62. 64.
6.
66.
67. Keteran$an :
6+. R KK : Ran"omisasi Kelom*ok Kontrol tan*a *erlakan
69. R K?1 : Ran"omisasi Kelom*ok ?ks*erimen 1 &sik
2aroque
7(. R K?2 : Ran"omisasi Kelom*ok ?ks*erimen 2 &sik 'a88
71. O : Pen$kran *restasi #elajar mahasiswa ses"ah
*erlakan.
72. : Pem#erian *erlakan
7).
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
74/159
74
41 De5inisi perasional
1. Prestasi Belajar
76. Prestasi #elajar a"alah hasil -an$ "i*eroleh seseoran$
setelah melakkan aktiitas #elajar "an "in-atakan "alam #entk nilai
an$ka ata hr. Prestasi #elajar se5ara keselrhan "ikr melali tes
*restasi #elajar -an$ "issn #er"asarkan kawasan ko$niti *a"a tin$katan:
a &en$in$at% -ait mam* meman$$il kem#ali "an mennjkkan
kem#ali hal -an$ telah "i*elajari.
# &emahami% -ait mam* menjelaskan "an men"einisikan sat
makna "ari materi -an$ "i*elajari.
2. &sik
77. &sik a"alah #n-i -an$ memilki *ola -an$ teratr "an
mer" -an$ #erasal "ari sara mansia ma*n alat msik -an$
men$an"n$ ritme "an harmoni "an ti"ak men$enal #atasan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
75/159
7
ja88 men$$nakan *ola irama -an$ ham*ir sama "en$an *ola *enin$katan
otak sehin$$a mam* mem#at seseoran$ "alam kea"aan rileks "an
menaikan seman$at seseoran$.
+(. &sik baroque "an msik smooth ja88 -an$ "i$nakan
memiliki ketkan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
76/159
76
+. Setelah mem*eroleh s#jek -an$ sesai kriteria "an s#jek
#erse"ia ntk ikt terli#at "alam *enelitian% *eneliti se5ara ran"om
memaskkan s#jek ke "alam masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
77/159
77
2. 3akt -an$ "i#erikan ntk mem#a5a materi selama *enelitian han-a 2(
menit. Penelitian ini han-a men$$nakan posttest only sehin$$a skar
ntk men$etahi kawasan ko$niti -an$ le#ih tin$$i karena materi -an$
"i#a5a #kan materi *elajaran "alam *erkliahan -an$ masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
78/159
7+
92.Aitem ti*e Benar
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
79/159
79
12). S : 'mlah aitem -an$ "ijawa# salah
124. Pa"a ormat aitem #enar
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
80/159
+(
127. Ber"asarkan #e#era*a teori -an$ "i$nakan "alam
*enelitian ini% maka *eneliti men$$nakan msik baroque "an smooth
ja88 "en$an tem*o
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
81/159
+1
*a"a tan$$al 1+ oem#er 2(1 2( oem#er 2(1% -an$ "iajkan
ke*a"a #a$ian staff /a#oratorim ,akltas Psikolo$i.
6. Asisten Penelitian
1)(. Peneliti meminta #antan ke*a"a rekan sesama mahasiswa
lain a$ar *enelitian terlaksana "en$an #aik "an lan5ar% Peneliti mem*n-ai
2 asisten -an$ trt mem#ant "alam *roses eks*erimen% -ait #ert$as
ntk mem#a$ikan informed consent % materi -an$ "i#a5a% "an soal ke*a"a
s#jek "ari keti$a kelom*ok. Asisten *eneliti a"alah mahasiswa "i
,akltas Psikolo$i niersitas Sanata Dharma% 0o$-akarta.
7. Pelaksanaan treatment
a. &asin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
82/159
+2
. 3akt -an$ "i#erikan ntk mem#a5a materi -an$ "i#erikan ini
selama 2( menit.
$. Setelah selesai mem#a5a materi% kem"ian s#jek "iminta ntk
menjawa# sejmlah soal.
h. Pen$en"alian aria#el extraneous
1)1. ara *en$en"alian aria#el extraneous "ijelaskan *a"a
ta#el "i#awah ini:
1)2. !a#el ).2
!$$. )engendalian Dariabel 3xtraneous
1)4.
1). Fa
ria#el
1)6. ara
&en$ontrol
1)7. Alas
an
1)+.
1
1)9. a
-a #elajar
14(. Dikon
trol "en$an
teknik
konstansi%
-ait memilih
$a-a #elajar
-an$ sama%
-ait $a-a
#elajar
a"itori
141. A$ar
$a-a #elajar
ti"ak
mem*en$ar
hi aria#el
ter$antn$
142.
2
14). Bahan -an$
"i#a5a
144. Dikontrol "en$an
teknik
konstansi%
-ait
mem#eri
materi #a5aan
-an$ sama
ke*a"a setia*
kelom*ok
14. A$ar materi -an$
"i#a5a ti"ak
mem*en$ar
hi aria#el
ter$antn$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
83/159
+)
146.
)
147. Pen"i"ikan
"an sia
14+. &
ahasiswa
149. Dikontrol "en$an
teknik
konstansi%
"en$an
men-amakan
*en"i"ikan
s#jek -ait
mahasiswa
1(. ntk
men$hin"ari
s#jek -an$
#kan
mahasiswa
"an
memiliki
sia -an$
le#ih m"akarena
setia*
jenjan$
*en"i"ikan
"an sia
memiliki
kemam*an
ko$niti
-an$
#er#e"a
"alam
mem*elajari
sat materi
11.
4
12. S
h "alam
ran$an
1). Dikon
trol "en$an
teknik
#alan5in$
"en$an
men$$nakan sh *a"a
"erajat -an$
sama *a"a
keti$a
kelom*ok.
14. A$ar
sh ti"ak
mem*en$ar
hi aria#el
ter$antn$
1.
16. Ke
#isin$an
17. Dikon
trol "en$an
teknik
#alan5in$ "an
eliminasi%
1+. A$ar
ke#isin$an
ti"ak
men$an$$
aria#el
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
84/159
+4
-ait "en$anmen$$naka
n ran$an
-an$ sama
*a"a masin$<
masin$
kelom*ok%
-ait ran$
ke"a* sara
ter$antn$.
+. &elakkan analisis "ata "en$an melihat *er#e"aan skor tes *restasi
#elajar antara kelom*ok kontrol% kelom*ok eks*erimen 1% "an kelom*ok
eks*erimen 2.
9. &em#at *em#ahasan "ari hasil -an$ telah "i*eroleh "ari *enelitian -an$
telah "ilakkan.
19.
G1 "ji (aliditas? Seleksi Aitem? dan Reliabilitas
1. ji Fali"itas
16(. ji ali"itas men$$nakan ali"itas isi% -ait analisis
rasional "an professional judgement % Analisis rasional "ilakkan ntk
melihat a*akah aitem
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
85/159
+
1 !ara keskaran soal
161. !ara keskaran sat item "in-atakan oleh sat
in"eks -an$ "inamakan In"ek Keskaran Item "an "isim#olkan
"en$an hr *. In"eks keskaran item mer*akan rasio antara
*enjawa# item "en$an #enar "an jmlah *enjawa# item. Se5ara
teoritik "ikatakan #ahwa * mer*akan *ro#a#ilitas em*irik ntk
lls item tertent #a$i kelom*ok mahasiswa tertent. ,ormla
in"eks keskaran item a"alah :
162. * Q ni C
16). ni Q 'mlah mahasiswa -an$ menjawa# item "en$an
#enar
164. Q 'mlah mahasiswa -an$ menjawa# item "en$an
#enar
16. Setelah "ilakkan analisis tara keskaran%
kem"ian hasil analisis soal "ikate$orikan #er"asarkan tara$
keskaran soal. Berikt a"alah kate$ori in"eks keskaran soal
-an$ mm "i$nakan:
166. !a#el ).)
!EH. *riteria 1ndeks *esukaran Soal
./;1 Range ./ (.69 17. Soal
&"ah
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
86/159
+6
176.177. Setelah "ilakkan analisis aitem *a"a tara
keskaran soal% kem"ian masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
87/159
+7
kemam*an ren"ah "iwakili oleh mahasiswa -an$ termask
"alam kelom*ok ren"ah.
2((. Da-a "iskriminasi sat item mer*akan *er#e"aan
jmlah jawa#an item "en$an #enar antara Kelom*ok !in$$i "an
Kelom*ok Ren"ah% karena it ormlasi "a-a "iskriminasi item
a"alah :
2(1. " Q ni! C ! niR C R
2(2. ni! Q jmlah *enjawa# item "en$an #enar "ari Kelom*ok
2(). !in$$i
2(4. ! Q jmlah *enjawa# "ari Kelom*ok !in$$i
2(. niR Q jmlah *enjawa# item #enar "ari Kelom*ok
Ren"ah
2(6. R Q jmlah *enjawa# "ari Kelom*ok Ren"ah
2(7. Rmsan ini sama j$a "en$an *er#e"aan in"eks
keskaran #a$i Kelom*ok !in$$i "an Kelom*ok Ren"ah:
2(+. " Q Pa P#
2(9. Pa Q jmlah *enjawa# item "en$an #enar "ari kelom*ok
tin$$i
21(. jmlah *enjawa# "ari kelom*ok tin$$i
211. P# Q jmlah *enjawa# item "en$an #enar "ari kelom*ok
ren"ah
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
88/159
++
212. jmlah *enjawa# "ari kelom*ok
ren"ah
21). Setelah melakkan *erhitn$an "a-a "iskriminasi
soal% kem"ian hasil -an$ "i*eroleh "imaskkan ke "alam kriteria
ealasi in"eks "a-a "iskriminasi% -ait "alam A8war% 2(12:
214. !a#el ).
#!. *riteria 1ndeks Iiksriminasi Soal
,./1 #ndeks
diskriminasi,.:1 )@aluasi
21+. > (.4( 219. Ba$s Sekali
22(. (.)(
(.)9
221. /ma-an #a$s ta*i mn$kin
masih *erl *enin$katan
222. (.2(
(.29
22). Belm memaskan% *erl
"i*er#aiki
224. (.2( 22. 'elek
226.
227.
22+.
229.
2)(.
2)1. Berikt hasil "a-a "iskriminasi "ari ji 5o#a tes
-an$ telah "ilakkan:
2)2. !a#el ).6
#$$. @item setelah analisis daya diskriminasi soal
,271
#ndeks
disk
rimi
nasi
,291 )@alu
asi
,2/1 'o
mor soal
,2:1
!o
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
89/159
+9
2)+.
> (.4(
2)9. Ba$s
Sekali
24(. )%+% 9% 17%
1+% 22% )1%
)% )+
241.
9
242.
(.)(
(.)9
24). /ma
-an #a$s
ta*i *erl
*enin$katan
244. 12%
14% 24% 26%
2+% )(% )9
24.
7
246.
(.2(
(.29
247. Bel
m
memaskan%
*erl
"i*er#aiki
24+. 2%
% 6% 1%2(% )2% )6%
)7% 4(
249.9
2(.
(.2(21. 'elek
22. 1%4
% 7% 1(% 11%
1)% 16% 19%
21% 2)% 2%
27% 29% ))%
)4
2).
1
24. #. Seleksi Aitem
2. Aitem "alam tes -an$ se"an$ "issn -an$ ti"ak
mem*erlihatkan kalitas -an$ #aik "isin$kirkan ata "ireisi menja"i
#a$ian "ari tes . Dasar kerja -an$ "i$nakan "alam seleksi aitem
a"alah memilih aitem
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
90/159
9(
#era"a *a"a tara keskaran #aik "an slit "i*ertahankan "an soal
-an$ #era"a *a"a tara keskaran m"ah "i$$rkan.
27. =al ini "ilakkan "en$an *ertim#an$an #ahwa
tjan alat kr a"alah men$etahi *restasi #elajar #er"asarkan
kemam*an men$in$at "an memahami. Soal -an$ #era"a *a"a tara
keskaran m"ah "i$$rkan "en$an asmsi #ahwa soal terse#t
mam* "ijawa# meski*n s#jek ti"ak se5ara seris mem#a5a materi.
'mlah aitem "i$nakan se#a$ai inal tes #erjmlah 2 soal. omor<
nomor soal terse#t a"alah -an$ #era"a *a"a tara keskaran #aik "an
skar% -ait )% % +% 9% 12% 1)% 14% 1% 17% 1+% 19% 2(% 21% 22% 24% 2+% )(%
)1% )2% ))% )4% )% )6% )9% "an 4(.
2+.
). ji Relia#ilitas
29. Relia#litas mer*akan *enerjemahan "ari kata relia#ilit-
-an$ mem*n-ai asal kata reli "an ability. Pen$kran -an$ memiliki
relia#ilitas tin$$i "ise#t se#a$ai *en$kran -an$ relia#el. Konse*
relia#ilitas a"alah sejahmana hasil sat *en$kran "a*at "i*er5a-a
A8war% 2((9. ji relia#ilitas men$$nakan @lpha 4ronbach.
Perhitn$an estimasi relia#itas Al*ha men$$nakan SPSS 22.( for
windows. ilai relia#ilitas setelah try out a"alah se#esar (.4. amn%
relia#ilitas ti"ak menja"i a5an "alam *emilihan aitem "ikarenakan
seleksi aitem "ilakkan "en$an melihat tara keskaran soal.
26(.
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
91/159
91
*1 Metode Analisis Data
261. Analisis "ata men$$nakan meto"e statistik
onParametrik. Statistik onParametrik "i$nakan ntk melen$ka*i meto"e
statistik *arametrik. =al ini "ise#a#kan "ata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
92/159
92
kelom*ok. =i*otesis "iterima a*a#ila nilai *ro#a#ilitas (.(. Pen$olahan
"ata "ilakkan "en$an men$$nakan SPSS 22.( for windows.
,/21 BAB #(
,/71 *AS#% DA' P)MBA*ASA'
,/91A1 rientasi $an8ah
266. Penelitian ini "ilaksanakan "i niersitas Sanata Dharma
Kam*s III Pain$an 0o$-akarta. S#jek *enelitian a"alah mahasiswa "en$an
rentan$ sia 1+ 22 tahn "an memiliki $a-a #elajar a"itori.
,/:1
B1 Pelaksanaan Penelitian
26+. Penelitian ini "ilakkan se#an-ak ti$a kali "i Ran$
O#serasi *a"a *kl 1(.(( 3IB "en$an masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
93/159
9)
s#jek meman$ #erse"ia ntk ikt terli#at "alam ke$iatan *enelitian -an$
"ilakkan *eneliti.
269. Peneliti mem#erikan instrksi men$enai ke$iatan *enelitian
terle#ih "ahl. Kelom*ok msik baroque "an kelom*ok msik ja88 "i#eri
instrksi -an$ sama% -ait "i*tar se#ah msik *a"a saat mem#a5a. Peneliti
ti"ak mem#erikan instrksi #ahwa kelom*ok kontrol a"alah kelom*ok -an$
ti"ak "i#eri irin$an msik saat mem#a5a.
27(. Setelah menjelaskan instrksi% kem"ian *eneliti meminta
asisten *enelitian ntk mem#a$ikan materi. 3akt -an$ "i#erikan ke*a"a
s#jek ntk mem#a5a a"alah 2( menit. Setelah 2( menit% kem"ian *eneliti
meminta asisten *enelitian men$am#il materi #a5aan "an kem"ian
mem#erikan sejmlah soal ke*a"a s#jek -an$ #erh#n$an "en$an materi
-an$ telah "i#a5a.
271.
41 Deksripsi Data Subjek Penelitian
1. Data S#jek
272. Data s#jek "i*eroleh "en$an men$$nakan kis $a-a
#elajar. Kis $a-a #elajar ini ter"iri "ari )6 *ern-ataan "en$an 12
*ern-ataan ntk masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
94/159
94
tin$$i an$ka *a"a kate$ori tertent #erarti seseoran$ semakin ska
men$$nakan $a-a #elajar terse#t.
27). Berikt a"alah nomor
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
95/159
9
kontrol
)(1.
)12.D!
&
)1).
)14.
9
)1.
7
)17.
A/
P
)1+.
7
)19.
9
)2(.
+
)22.
RS
)2).
)
)24.
+
)2.
2
)27.
F
)2+.
6
)29.
9
))(.
7
))2.
'A
))).
1
))4.
1(
)).
2
))7.
0F
S
))+.
+
))9.
1(
)4(.
9
)42.
&
3
S
)4).
4
)44.
1(
)4.
9
)47.
A
)4+.
)
)49.
12
)(.
1
)2.
!
)).
)
)4.
9
).
6
$E. K
elom*o
k
msik
baroqu
e
)7.)+.
)9.
O
)6(.
7
)61.
11
)62.
9
)64.
&?
)6.
+
)66.
9
)67.
7
)69.
0
&
)7(.
)71.
7
)72.
6
)74.
0
)7.
7
)76.
1(
)77.
6
)79.
F
)+(.
)+1.
6
)+2.
4
)+4.
A
)+.
6
)+6.
7
)+7.
)+9.
AD
)9(.
)91.
+
)92.
6
)94. )9. )96. )97.
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
96/159
96
RI ) 7 4)99.
FD
4((.
4(1.
11
4(2.
6
4(4.
DF
4(.
2
4(6.
9
4(7.
4
4(9.
S
41(.
6
411.
+
412.
41). K
elom*ok
msik
ja88
414.
!
41.
4
416.
7
417.
)
419.
&P
42(.
2
421.
11
422.
)424.
R/
42.
6
426.
1(
427.
9
429.
4)(.
)
4)1.
+
4)2.
7
4)4.
S/
4).
4)6.
6
4)7.
4)9.
!B
44(.
7
441.
+
442.
6
444.
/
=
44.)
446.+
447.7
449.
A
&
O
4(.
4
41.
11
42.
44.
3
R
3
4.
4
46.
1(
47.
7
49.
D
S
46(.
4
461.
11
462.
6
464.
,
46.
+
466.
9
467.
7
46+.
469. Deskri*si s#jek j$a #er"asarkan sia mahasiswa.
&ahasiswa -an$ #erse"ia ntk ikt terli#at #ersia antara 1+ 22 tahn.
Berikt a"alah ta#el "eskri*si s#jek *enelitian #er"asarkan sia:
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
97/159
97
47(. !a#el 4.)
BH!. Ieskripsi data subjek berdasarkan usia keseluruhan
7:,1
"sia
7:21
Juml
a
h
7:71 P
ersenta
se
47.
1+
476.
19
477.
2(
47+.
21
479.
22
4+(.
1
4+1.
4
4+2.
6
4+).
9
4+4.
1)
4+. )
.( H
4+6. 1
2.1H
4+7. 1
+.2H
4++. 2
7.) H
4+9. )
9.4 H
49(.
491. !a#el 4.4
BA#. Ieskripsi data subjek berdasarkan usia masingmasing kelompok
7
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
98/159
9+
"en$an kelom*ok msik baroque% -ait 21.1 "en$an rentan$ sia 19 22
tahn "an s#jek *a"a kelom*ok msik ja88 memiliki rentan$ sia 1+< 22
tahn "en$an rata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
99/159
99
11)+.!ota
l
)9. 1+7
97-1
97.1
97,1
9721
9771
# Kelom*ok ?ks*erimen 1 &sik 2aroque
4.S#j
e
k
46. Skor tes *restasi #elajar
47.1
4+. 16
49.2
(. 19
1.)
2. 21
).4
4. 17
.
6. 2(
7.6
+. 1
9.7
6(. 1+
61.+
62. 19
6).
964. 16
6.1(
66. 16
67.11
6+. 17
69.!ota
l
7(. 194
71.
5 Kelom*ok ?ks*erimen 2 &sik 'a88
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
100/159
1((
72.S
7). Skor tes *restasi #elajar
74.1
7. 19
76.2
77. 17
7+.)
79. 19
+(.4
+1. 1+
+2.
+). 17
+4.6
+. 19
+6.7
+7. 17
++.+
+9. 1
9(.9
91. 14
92.
1(9). 16
94.11
9. 1+
96.!ot 97. 1+9
9+.
99. Ber"asarkan hasil *enelitian% "iketahi #ahwa kelom*ok
msik baroque "an kelom*ok msik ja88 memiliki nilai skor tes *restasi
#elajar -an$ le#ih tin$$i "i#an"in$kan kelom*ok kontrol. =al ini
"itnjkkan *a"a ta#el skor tes *retasi #elajar masin$
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
101/159
1(1
6((. !a#el 4.
E,!.
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
102/159
1(2
6(+. Penentan kate$orisasi skor tes *restasi #elajar "ilakkan
#er"asarkan ti$a kate$ori jenjan$ -an$ #ertjan ntk men$etahi hasil
*restasi #elajar s#jek *a"a setia* kelom*ok *enelitian. Kontimm
jenjan$ -an$ "i$nakan ter"iri "ari ti$a kate$ori% -ait tin$$i% se"an$%
"an ren"ah A8war% 2((7. Kate$ori aria#el *restasi #elajar "itentkan
#er"asarkan skor s#jek *a"a hasil tes *restasi #elajar. Rentan$ minimm
"an maksimm tes *restasi #elajar keselrhan s#jek a"alah ( 2.
Stan"ar "eiasi skor *restasi #elajar a"alah 4 "i#latkan "an mean
teoritis 12.. Ber"asarkan "ata terse#t maka "itentkan kate$orisasi
ntk "ata aria#el *restasi #elajar:
6(9. !a#el 4.6:
61(. *ategorisasi skor tes prestasi belajar
611. K
ate$ori
612. orma
Kate$orisasi
61). Rentan
$
614. !
in$$i
61. V W 1%( X Y
616. Z
16.
617. R
ata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
103/159
1()
62+. S#jek *enelitian #erjmlah )) oran$% "en$an 22 oran$ s#jek
memiliki hasil tes *restasi #elajar -an$ ter$olon$ tin$$i jmlah menjawa# soal
-an$ #enar le#ih "ari 16 soal% 11 s#jek mem*eroleh nilai *restasi #elajar -an$
ter$olon$ rata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
104/159
1(4
67. !a#el 4.+:
E-. (.( maka =o "iterima
• Pro#a#ilitas (.( maka =o "itolak
694. Ber"asarkan ta#el deskriptive statistics% "iketahi #ahwa
nilai skor tes -an$ *alin$ ren"ah -an$ "i*eroleh oleh s#jek "ari keti$a
kelom*ok *enelitian a"alah "en$an jmlah jawa#an #enar se#an-ak 1)
soal% se"an$kan nilai skor *alin$ tin$$i a"alah "en$an jmlah jawa#an
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
105/159
1(
#enar se#an-ak 21 soal. ilai rata ja88
> kontrol; 194 > 1+9 > 1+4. 3ala*n kelom*ok eks*erimen memiliki skor
tes -an$ le#ih tin$$i "i#an"in$kan kelom*ok kontrol% namn keti$a
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
106/159
1(6
kelom*ok ti"ak memiliki *er#e"aan -an$ 5k* si$niikan. ji #e"a post test
antara kelom*ok kontrol% kelom*ok msik baroque% "an kelom*ok msik
ja88 mennjkkan ti"ak a"a *er#e"aan -an$ si$niikan S.=itn$: (.)2.
@symp.Sig : (.+2 P>(.(. =al ini j$a mennjkkan #ahwa hi*otesis -an$
men-atakan ter"a*at *er#e"aan *restasi #elajar mahasiswa "en$an $a-a
#elajar a"itori -an$ men$$nakan irin$an msik "an tan*a msik "itolak.
In"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori -an$ men$$nakan me"ia msik *a"a
*roses *em#elajaran isal% se*erti mem#a5a le#ih mam* men5a*ai *restasi
#elajar -an$ #aik "i#an"in$kan tan*a irin$an msik ti"ak "i"kn$ "en$an
hasil -an$ "i*eroleh *a"a *enelitian.
699. =asil analisis "ata *enelitian j$a mennjkkan #ahwa
hi*otesis -an$ men-atakan ter"a*at *er#e"aan -an$ si$niikan antara msik
baroque "an msik ja88 "itolak. ?ean 7ank *a"a kelom*ok msik #arok
le#ih tin$$i "i#an"in$kan ?ean 7ank kelom*ok ja88 1+.2) > 16.+2. =asil
analisis kate$orisasi "ata mennjkkan #ahwa se#an-ak 22 s#jek
mem*eroleh hasil tes *retasi #elajar -an$ ter$olon$ tin$$i% 11 s#jek
mem*eroleh hasil tes *restasi #elajar -an$ ter$olon$ rata
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
107/159
1(7
"imiliki oleh in"ii". 3in"ra 2((+ men$emkakan #ahwa $a-a #elajar
"ominan seseoran$ #isa #er#ah
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
108/159
1(+
2(14. Ke#iasaan #elajar "a*at #er*a wakt -an$ "i*er$nakan s#jek
ketika #elajar ie% 19+). 3akt -an$ "imaks" a"alah ti"ak sema in"ii"
mam* #elajar "i *a$i hari karena in"ii" terse#t le#ih eekti #elajar "i
malam hari.
7(). Penelitian -an$ "ilakkan *a"a *a$i hari mem*en$arhi
s#jek ntk mam* #elajar se5ara eekti. S#jek "en$an ke#iasaan #elajar
"i malam hari slit ntk #elajar se5ara eekti "i *a$i hari. Prashni$ 2((7
men$n$ka*kan #ahwa in"ii" akan memiliki motiasi "an nilai -an$ #aik
a*a#ila #elajar *a"a wakt -an$ *alin$ te*at #a$i in"ii" it sen"iri. !i"ak
sema in"ii" #erkonsentrasi "i *a$i hari sehin$$a *ara *em#elajar sore
ata malam men$alami masalah #elajar *a"a jam
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
109/159
1(9
baroque "an ja88. Be#era*a in"ii" termotiasi "an le#ih #aik "alam #elajar
"en$an msik -an$ amiliar "an "iskai "i#an"in$kan "en$an msik -an$
ti"ak "iskai "an ti"ak amiliar. =al ini men-e#a#kan s#jek ti"ak menikmati
msik baroque "an msik ja88 -an$ "i#erikan sehin$$a ti"ak mem#eri
*en$arh terha"a* kon"isi isik s#jek ketika se"an$ mem#a5a. &sik -an$
"i#erikan han-a "i"en$arkan namn ti"ak menarik *erhatian s#jek ntk
#enar
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
110/159
11(
t$as mem#a5a. Penelitian Kallinen 2((2 mennjkkan #ahwa msik
"en$an slow tem*o men$an$$ eisiensi mem#a5a% sehin$$a mem#thkan
wakt -an$ le#ih lama ntk memahami materi -an$ "i#a5a "i#an"in$kan
ke#isin$an "i restoran. !i"ak a"a *er#e"aan "i antara ke#isin$an "i restoran
"i#an"in$kan msik "en$an fast tem*o. &sik "en$an fast tem*o
menin$katkan *erormansi mem#a5a "i#an"in$kan msik "en$an slow
tem*o.
7(7. Si$man 2(( men$n$ka*kan #ahwa ti"ak a"a *en$arh
*en$$naan irin$an msik *a"a *roses #elajar "ikarenakan aktor sam*el
*enelitian -an$ ke5il "an personal preference terha"a* jenis msik tertent.
Si$man 2(( men-atakan #ahwa ti"ak sema in"ii" -an$ terli#at
men-kai msik klasik sehin$$a mem*en$arhi hasil *enelitian.
7(+. Penolakan hi*otesis ke"a #ahwa ti"ak a"a *er#e"aan
si$niikan *a"a *en$arh msik baroque "an msik ja88 "ise#a#kan oleh
#e#era*a aktor% -ait tem*o msik -an$ ham*ir sama
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
111/159
111
7(9. =al ini men$in"ikasikan #ahwa msik ja88 5k*
mem#ant mahasiswa *a"a saat mem#a5a meski*n ti"ak ter"a*at *er#e"aan
-an$ si$niikan "en$an kelom*ok kontrol. =asil *enelitian j$a
men$in"ikasikan #ahwa tem*o msik sama% -ait < 7( #*m ti"ak eekti
"i$nakan *a"a *roses #elajar.
71(.
711.
712.
71).
714.
71.
716.
717.
71+.
719.
72(.
721.
722.
72).
:,71 BAB (
:,91 P)'"!"P
:,/1
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
112/159
112
A1 $esimpulan
727. Ber"asarkan hasil analisis "an *em#ahasan% "isim*lkan
#ahwa ti"ak ter"a*at *er#e"aan -an$ si$niikan "i antara keti$a kelom*ok
*enelitian kontrol% msik baroque% "an msik ja88. Oleh karena it% ke"a
hi*otesis *a"a *enelitian "itolak. Pen$$naan irin$an msik ti"ak
mem*en$arhi *restasi #elajar mahasiswa "en$an $a-a #elajar a"itori.
Selain it% hasil *enelitian ti"ak mennjkkan #ahwa a"a *er#e"aan antara
msik baroque "an msik ja88 terha"a* *restasi #elajar mahasiswa "en$an
$a-a #elajar a"itori. =i*otesis *a"a *enelitian "itolak "ise#a#kan oleh
aktor
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
113/159
11)
. &ateri -an$ "i#a5a "alam *enelitian #ersiat *en$etahan alam mm
-an$ #a$i s#jek mn$kin kran$ menarik sehin$$a mem*en$arhi
hasil *enelitian.
6. Ke#iasaan #elajar s#jek ti"ak "ikontrol se#elmn-a.
7. Pelaksanaan *enelitian *a"a kelom*ok ja88 ti"ak #erjalan sesai "en$an
*rose"r sehin$$a mem*en$arhi hasil *enelitian.
:2-1
D1 Saran
1. Ba$i in"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori
7)1. Ba$i in"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori% "isarankan
ntk le#ih men$etahi ke5en"ern$an $a-a #elajar lain -an$ trt
#er*eran "alam *roses men$in$at% men-era*% "an memahami inormasi
sehin$$a mem#ant "alam *en$$naan alat #ant #elajar -an$ eekti.
Selain it% in"ii" "en$an $a-a #elajar a"itori j$a *erl ntk *aham
men$enai *en$$naan me"ia #elajar -an$ te*at a$ar mem#ant *roses
#elajar menja"i eekti sehin$$a men5a*ai *restasi #elajar -an$
memaskan. &eski*n in"ii" terse#t senan$ men"en$arkan msik
ketika #elajar% *erl ntk "iketahi a*akah msik terse#t #enar
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
114/159
114
mewakili *o*lasi. Selain it% *eneliti selanjtn-a "a*at melihat
ke5en"ern$an $a-a #elajar -an$ "imiliki oleh in"ii" a$ar ti"ak
mem*en$arhi hasil *enelitian. =al ini "ikarenakan in"ii" 5en"ern$
ti"ak han-a men$$nakan sat $a-a #elajar meski*n in"ii" terse#t
memiliki sat $a-a #elajar "ominan. Peneliti selanjtn-a "a*at
men$$nakan s#jek "en$an kom#inasi $a-a #elajar a"itori "an isal
ata*n a"itori "an kinestetik ntk le#ih melihat *en$arh msik
terha"a* *restasi #elajar.
7)4. Pemilihan jenis msik "an kefamiliaran terha"a* msik
mer*akan *ertim#an$an #a$i *eneliti selanjtn-a. =al "ikarenakan
personal preference terha"a* msik mem*en$arhi #a$aimana msik
terse#t "i"en$arkan ata "ia#aikan oleh seseoran$. Peneliti selanjtn-a
"a*at men$$nakan jenis msik -an$ "iskai oleh mas-arakat ata
mahasiswa saat ini.
7). &ateri -an$ "i#a5a mer*akan #ahan *ertim#an$an.
Peneliti selanjtn-a men$$nakan materi ata #ahan #elajar -an$ le#ih
menarik minat *em#a5a. =al ini "ikarenakan salah sat aktor -an$
mem*en$arhi *restasi #elajar seseoran$ a"alah minat terha"a* materi
-an$ "i#a5a.
7)6. Alat kr -an$ "i$nakan le#ih mem*erhatikan kem#ali
kalitas aitem "an ti*e soal "i$nakan a$ar mem*eroleh hasil -an$
akrat men$enai *restasi #elajar seseoran$.
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
115/159
11
7)7.). Ba$i in"ii" ata mas-arakat
7)+. =asil *enelitian ini "ihara*kan mam* mem#erikan
*en$etahan "an inormasi ke*a"a in"ii" ata mas-arakat lain ntk
le#ih memahami ke5en"ern$an $a-a #elajar -an$ "imiliki. Pentin$ #a$i
seoran$ mahasiswa ntk men$etahi $a-a #elajar -an$ "imiliki a$ar
#erhasil "i "nia *en"i"ikan. Selain it% *entin$ #a$i in"ii" ntk
men$etahi meto"e #elajar -an$ te*at. &eski*n seseoran$ senan$
men"en$arkan msik ketika #elajar% namn *erl "iketahi j$a
#a$aimana *en$arh msik terse#t "alam mem#ant *roses #elajar
le#ih #aik.
:2
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
116/159
116
72.7). Bar#er% ./.% G Bar#er% './. 2((. 'a88 or S55ess: Alternatie &si5
!hera*- to ?nhan5e St"ent Deelo*ment in olle$e. The 8ournal of
4ollege and :niversity Student
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
117/159
117
HHE.777. ao% R.% han$% '.% ho% '.% G !on$% &.S. 2(14. !he 2aroque &si5Ms
Inlen5e on /earnin$ ?i5ien5- Base" on the Resear5h on Brain
o$nition. )rogress 1n 3lectromagnetics 7esearch Symposium )roceeding.
De*artement o ?le5troni5 S5ien5e an" !e5hnolo$-% !on$ji niersit-%
an$8ho% hina % -(##-% 1271)1.
77+.
779. hron% &.r.% "an Risnawati% R.S. 2(1). =aya 2elajar" *ajian
Teroritik. 4etakan ke#. 0o$-akarta: Pstaka Pelajar.
7+(.
7+1. ie% !he /ian$. 19+). 4ara 2elajar Gang 3fisien. 4etakan ke!$.
0o$-akarta: ajah &a"a niersit- Press.7+2.
7+). raham% '.% arton% B.% G ow"-% &. 2((1. !he Relationshi* Between
St"entsM /earnin$ St-les% Instr5tional Perorman5e% an" St"ent /earnin$
in Plant Pro*a$ation orse. De*artment o A$ri5ltral ?"5ation.
7+4.
7+. nawan% A.3. 2((7. =enius learning strategy " petunjuk praktis untuk
menerapkan accelerated learning . 'akarta: rame"ia Pstaka
7+6.
7+7. =eart% /. 2(1). 2rain =ain" ;inding 2rain 3nhancement Solution. ?.#ook.
Diakses *a"a tan$$al 1 'ni 2(1
7++.
7+9. =en"ro% S.D. 2((9. Teknik Tercepat 2elajar 2ermain ?elodi M
1mprovisasi =itar . Ban"n$: Ran$ Kata.
79(.
791. Khairani% &. 2(14. Psikolo$i Belajar. 0o$-akarta: Aswaja Pressin"o.
792.
79).
794. Kia% &.% Alia*or% A.% G ha"eri% ?. 2((9. St"- o learnin$ st-les an"
their roles in the a5a"emi5 a5hieement o the st"ents o Pa-ame oor
niersit- P. Turkish 6nline 8ournal of Iistance 3ducation% !,2% 24<
)7.79.
796. Krat8i$% .P. G Ar#thnott% K.D. 2((6. Per5e*tal /earnin$ St-le an"
/earnin$ Proi5ien5-: A !est o the =-*othesis. 8ournal of 3ducational
)sychology% 9+ 1% 2)+ 246.
797.
79+. /e,eer% &arlene D. 2((4. 9earning Styles" 7eaching 3veryone =od
=ave Gou to Teach. olora"o: olora"o S*rin$s.
799.
+((. &aji"% A.% G Kams-a5h% A"ri-ani. 2(14. )enilaian @utentik" )roses dan
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
118/159
11+
+(2. &oa--eri% =. 2(1. !he Im*a5t o n"er$ra"ate St"entMs /earnin$Preeren5e FARK &o"el on !heir /an$a$e A5hieement. 8ournal of
9anguage Teaching and 7esearch% E(!% 1)2
-
8/17/2019 Perbedaan Pengaruh Musik Baroque Dan Jazz Pada Pretasi Belajar Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Auditori
119/159
119
+)(. S5hellen#er$% ?.. 2((. &si5 an" o$nitie A#ilities. 4urrent Iirection in )sychological Science% 14% )17 )2(.
+)1.
+)2. Seniati% /.% 0lianto% A.% "an Setia"i R.. 2(11. )sikologi 3ksperimen%
4etakan ke. 'akarta: P!. In"eks.
+)).
-$B. Si$man% K.'. 2((. sin$ Ba5k$ron" &si5 in the lassroom to
?e5tiel- ?nhan5e on5entration 3ithin the /earnin$ ?niroment. @
?asters thesis% ?arietta 4ollege% :nited States C 6hio
+).
+)6. Soe"arsono% R.&. 1992. )engantar @presiasi Seni. 'akarta: Balai Pstaka.
+)7.+)+. S"ijono% A. 2((6. Pen$antar ?alasi Pen"i"ikan. 'akarta: P!
Rajarain"o Persa"a.
+)9.
+4(. S$i-ono. 2(1). ?etode )enelitian *uantitatif% *ualitatif% dan 7MI%
4etakan ke!$. Ban"n$: F. Ala#eta.
+41.
+42. Slastianto% =. 2((6. Seni dan 2udaya. 'akarta: Balai Pstaka.
+4).
+44. Sr-a#rata% S. 19+). Proses: Belajar &en$ajar Di Per$ran !in$$i.
0o$-akarta: An"i Oset
+4.
+46. Sr-a#rata% S. 19+4. Psikolo$i Pen"i"ikan. 'akarta: F. Rajawali.
+47.
+4+. Sr-ana% D. 2(12. Terapi ?usik . 3book : 3site. Diakses *a"a tan$$al 2
A*ril 2(1
+49.
+(. S8we"% '.,. 2(1). 8azz !,!& @ 4omplete =uide to 9ear
top related