perbedaan pengaruh pembelajaran lompat jauh … fileperbedaan pengaruh pembelajaran lompat jauh...
Post on 22-Oct-2019
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH DENGAN
MENGGUNAKAN ALAT BANTU BOLA DIGANTUNG DAN BILAH
DIBENTANGKAN TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH
GAYA SCHNEPPER PADA SISWA PUTRA KELAS XI
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ARI NUGROHO
K.5608006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH DENGAN
MENGGUNAKAN ALAT BANTU BOLA DIGANTUNG DAN BILAH
DIBENTANGKAN TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH
GAYA SCHNEPPER PADA SISWA PUTRA KELAS XI
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
ARI NUGROHO
K.5608006
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program
Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
S U R A K A R T A
November 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
Guru biasa berbicara, guru bagus menerangkan, guru hebat mendemostrasikan
dan guru agung memberi inspirasi.
(Wiliam A. Ward)
Tidak ada simpanan yang lebih berguna daripada ilmu, tidak ada sesuatu yang
lebih terhormat daripada adab dan tidak akan kawan yang lebih bagus
daripada akal.
(Al Imam Al Mawardi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
“Bapak dan Ibu tercinta”
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak
terbatas dan kasih sayang yang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku
bangga memiliki orang tua seperti kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan
seabadi kasih sayangmu.
“Teman-teman ku Angkatan 2008 FKIP JPOK UNS Surakarta”
Teman-teman Angkatan 2008 seperjuangan menempuh ilmu. Suka dan
duka bisa kita lalui bersama demi meraih cita-cita masa depan yang lebih baik.
“SMA NEGERI 1 SUKOHARJO”
Kepada Kepala Sekolah dan Guru Penjasorkes SMA Negeri 1 Sukoharjo
diucapkan terima kasih yang telah memberi bantuan dan bimbingan, sehingga
saya dapat mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diterima di bangku kuliah.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Ari Nugroho. PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN LOMPAT
JAUH DENGAN MENGGUNAKAN ALAT BANTU BOLA DIGANTUNG
DAN BILAH DIBENTANGKAN TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT
JAUH GAYA SCHNEPPER PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA
NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Surakarta, April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Ada tidaknya
perbedaan pengaruh pembelajaran lompat jauh dengan menggunakan alat bantu
bola digantung dan bilah dibentangkan terhadap kemampuan lompat jauh gaya
schnepper pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran
2012/2013. (2) Pembelajaran lompat jauh yang lebih baik pengaruhnya antara
menggunakan alat bantu bola digantung dan bilah dibentangkan terhadap
kemampuan lompat jauh gaya schnepper pada siswa putra kelas XI SMA Negeri
1 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan pretest
posttest design. Populasi penelitian ini siswa putra kelas XI SMA Negeri 1
Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013 berjumlah 100 orang yang terbagi dalam
lima kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian sebanyak 40 orang dengan
teknik random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan tes
kemampuan lompat jauh gaya schnepper. Teknik analisis data yang digunakan
dengan uji t pada taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) ada perbedaan pengaruh
antara pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu bola digantung dan bilah
dibentangkan. Hal ini disebabkan pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu
bola digantung dan bilah dibentangkan memiliki karekteristik yang berbeda.
Pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu bola digantung memberikan
rangsangan untuk melompat setinggi dan sejauh mungkin agar dapat membentuk
posisi menggantung saat melayang di udara. Sedangkan pembelajaran lompat jauh
dengan alat bantu bilah dibentangkan lebih cenderung memberikan rangsangan
melompat jauh ke depan. (2) Pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu bola
digantung lebih baik pengaruhnya daripada pembelajaran lompat jauh dengan alat
bantu bilah dibentangkan terhadap kemampuan lompat jauh gaya schnepper. Hal
ini karena pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu bola digantung menuntut
siswa untuk melompat setinggi dan sejauh mungkin, sehingga dapat mendukung
pencapai lompatan lebih maksimal .
Simpulan penelitian ini sebagai berikut: (1) Ada perbedaan pengaruh yang
signifikan antara pembelajaran lompat jauh dengan menggunakan alat bantu bola
digantung dan bilah dibentangkan terhadap kemampuan lompat jauh gaya
schnepper pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran
2012/2013, dengan nilai perhitungan thitung sebesar 2.417 dan ttabel sebesar 2.093
pada taraf signifikasi 5%. (2) Pembelajaran lompat jauh dengan menggunakan
alat bantu bola digantung memiliki pengaruh yang lebih baik daripada bilah
dibentangkan terhadap kemampuan lompat jauh gaya schnepper pada siswa putra
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
kelas XI SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013. Kelompok 1
(kelompok pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu bola digantung) memiliki
peningkatan kemampuan lompat jauh gaya schnepper sebesar 39.18%. Sedangkan
kelompok 2 (kelompok pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu bilah
dibentangkan) memiliki peningkatan sebesar 28.46%.
Kata Kunci : Pembelajaran, Lompat jauh, Bola digantung, Bilah
dibentangkan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................…………………………………………………
PERNYATAAN...............................................................................................
PENGAJUAN ...............................………………………………………….
PERSETUJUAN .........................…………………………………………..
PENGESAHAN..............................…………………………………….....
MOTTO .....................……………………………………………………….
PERSEMBAHAN .............................………………………………………..
ABSTRAK…………………………………………………………………..
DAFTAR ISI ......................................……………………………………….
DAFTAR TABEL ...................………………………………………………
DAFTAR GAMBAR ...................................……………………………….
DAFTAR LAMPIRAN ..............................…………………………………
KATA PENGANTAR………………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………….
B. Identifikasi Masalah……………………………………………
C. Pembatasan Masalah……………………………………………
D. Perumusan Masalah…………………………………………….
E. Tujuan Penelitian……………………………………………….
F. Manfaat Penelitian………………………………………………
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………………
A. Tinjauan Pustaka………………………………………………..
1. Atletik………………………………………………………..
a. Pengertian Atletik………………………………………..
b. Nomor Atletik……………………………………………
2. Lompat Jauh………………………………………………….
a. Lompat Jauh Gaya Schnepper…………………………..
b. Teknik Lompat Jauh Gaya Schnepper……………………
I
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
x
xii
xiii
xv
xvi
1
1
3
4
4
5
5
6
6
6
6
7
8
10
11
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
3. Belajar dan Pembelajaran……………………………………
a. Hakikat Belajar……………………………………………
b. Hakikat Pembelajaran…………………………………….
c. Komponen-Komponen Pembelajaran……………………
4. Kondisi Belajar Gerak………………………………………..
a. Tahap-Tahap Belajar Keterampilan……………………..
b. Hukum-Hukum Belajar Keterampilan…………………..
c. Prinsip-Prinsip Belajar Keterampilan……………………
5. Alat Bantu Pembelajaran……………………………………..
a. Hakikat Alat Bantu Pembelajaran……………………….
b. Fungsi Alat Bantu Pembelajaran………………………..
c. Alat Bantu Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Schnepper
6. Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Schnepper dengan Alat
Bantu Bola Digantung………………………………………..
a. Pelaksanaan Pembelajaran Lompat Jauh Gaya
Schnepper dengan Alat Bantu Bola Digantung………….
b. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Lompat Jauh
Gaya Schnepper dengan Alat Bantu Bola Digantung……
7. Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Schnepper dengan Alat
Bantu Bilah Dibentangkan……………………………..........
a. Pelaksanaan Pembelajaran Lompat Jauh Gaya
Schnepper dengan Alat Bantu Bilah Dibentangkan……..
b. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Lompat Jauh
Gaya Schnepper dengan Alat Bantu Bilah Dibentangkan
B. Kerangka Berpikir .......………………………………………
C. Hipotesis……………………………………………………..
BAB III METODE PENELITIAN .............………………………………
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....………………………………..
B. Rancangan/Desain Penelitian……………………………………
C. Populasi dan Sampel…………………………………………….
D. Pengumpulan Data………………………………………………
17
17
20
22
23
25
27
28
31
31
33
34
35
35
38
39
39
41
42
45
46
46
46
47
48
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
E. Validasi Instrumen Penelitian……………………………………
f. Analisis Data……………………………………………………..
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………….
A. Deskripsi Data ...............……………………………………….
B. Pengujian Persyaratan Analisis…………………………………
C. Pengujian Hipotesis……………………………………………..
D. Hasil Penelitian…………………………………………………
1. Uji Reliabilitas………………………………………………
2. Uji Perbedaan sebelum Diberi Perlakuan……………………
3. Uji Perbedaan sesudah Diberi Perlakuan…………………..
4. Perbedaan Prosentase Peningkatan Kemampuan Lompat
Jauh Gaya Schnepper……………………………………….
E. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .........……….………..
A. Simpulan..................……………………………………………
B. Implikasi ....................…………………………………………
C. Saran .........................…………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA .............................……………………………………
LAMPIRAN.........................……………………………………………....
48
48
49
52
52
53
54
56
57
57
59
63
66
66
66
67
68
71
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Nomor-Nomor Atletik yang Diperlombakan……………………….
3.1. Rincian Jadwal Penelitian…………………………………………..
4.1. Deskripsi Data Hasil Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan
Lompat Jauh Gaya Schnepper Kelompok 1 dan Kelompok 2……..
4.2. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data……………………………..
4.3. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data………………………….
4.4. Hasil Uji Reliabilitas Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan
Lompat Jauh Gaya Schnepper………………………………………
4.5. Range Kategori Reliabilitas…………………………………………
4.6. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Awal pada Kelompok 1 dan
Kelompok 2…………………………………………………………
4.7. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Awal dan Tes Akhir pada
Kelompok 1………………………………………………………….
4.8. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Awal dan Tes Akhir pada
Kelompok 2…………………………………………………………
4.9. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Tes Akhir antara Kelompok 1
dan Kelompok 2……………………………………………………..
4.10. Penghitungan Prosentase Peningkatan Kemampuan Lompat Jauh
Gaya Schnepper antara Kelompok 1 dan Kelompok 2……………..
7
46
52
53
54
57
57
58
59
60
61
62
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kontribusi Panjang Lompatan (L1+L2+L3) Lompat Jauh Gaya
Schnepper……………………………………………………………
2.2. Ilustrasi Awalan Lompat Jauh………………………………………
2.3. Tolakan dalam Lompat Jauh………………………………………..
2.4. Sikap Melayang di Udara Gaya Schnepper…………………………
2.5. Teknik Pendaratan Lompat Jauh……………………………………
2.6. Rekayasa Pembelajaran dan Tindak Belajar Siswa…………………
2.7. Interaksi Komponen Pembelajaran………………………………….
2.8. Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Schnepper dengan Alat Bantu
Bola Digantung………………………………………………………
2.9. Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Schnepper dengan Alat Bantu
Bilah Dibentangkan…………………………………………………
2.10 Skematis Kerangka Berpikir…………………………………………
3.1. Pemasangan Sampel secara Ordinal Pairing……………………….
4.1. Histogram Rerata Hasil Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan
Lompat Jauh Gaya Schnepper Kelompok 1 dan Kelompok 2………
4.2. Histogram Rerata Perbedaan Data Tes Awal Kemampuan Lompat
Jauh Gaya Schnepper antara Kelompok 1 dan Kelompok 2…………
4.3. Histogram Perbedaan Rerata Data Tes Awal dan Tes Akhir
Kemampuan Lompat Jauh Gaya Schnepper Kelompok 1…………..
4.4. Histogram Perbedaan Rerata Data Tes Awal dan Tes Akhir
Kemampuan Lompat Jauh Gaya Schnepper Kelompok 2…………..
4.5. Histogram Perbedaan Rerata Data Tes Akhir Kemampuan Lompat
Jauh Gaya Schnepper antara Kelompok 1 dan Kelompok 2………..
4.6. Histogram Prosentase Peningkatan Kemampuan Lompat Jauh
Gaya Schnepper antara Kelompok 1 dan Kelompok 2……………..
9
13
14
16
17
21
22
38
40
42
47
53
58
59
60
61
62
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Data Tes Awal Kemampuan Lompat Jauh Gaya Schnepper………….
2. Uji Reliabilitas Data Tes Awal Kemampuan Lompat Jauh Gaya
Schnepper…………………………………………………………….
3. Pengelompokan Sampel Penelitian secara Ordinal Pairing
Berdasarkan Tes Awal……………………………………………….
4. Uji Normalitas Data Tes Awal Kelompok 1…………………………
5. Uji Normalitas Data Tes Awal Kelompok 2…………………………
6. Uji Homogenitas Data Tes Awal Kelompok 1 dan Kelompok 2…….
7. Data Tes Akhir Kemampuan Lompat Jauh Gaya Schnepper…………
8. Uji Reliabilitas Data Tes Akhir Kemampuan Lompat Jauh Gaya
Schnepper…………………………………………………………….
9. Rekapitulasi Data Tes Awal, Tes Akhir dan Peningkatan
Kemampuan Lompat Jauh Gaya Schnepper Kelompok 1 dan
Kelompok 2…………………………………………………………..
10. Uji Perbedaan Data Tes Awal Kelompok 1 dan Kelompok 2………..
11. Uji Perbedaan Data Tes Awal dan Tes Akhir Kelompok 1………….
12. Uji Perbedaan Data Tes Awal dan Tes Akhir Kelompok 2………….
13. Uji Perbedaan Data Tes Akhir antara Kelompok 1 dan Kelompok 2
14. Menghitung Peningkatan Kemampuan Lompat Jauh Gaya
Schnepper dalam Persen pada Kelompok 1 dan Kelompok 2………..
15. Program Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Schnepper dengan Alat
Bantu Bola Digantung dan Bilah Dibentangkan……………………..
16. Petunjuk Tes Lompat Jauh Gaya Schnepper…………………………
17. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian………………………………..
18. Surat Iji Penelitian dari Universitas Sebelas Maret Surakarta……….
19. Surat Keteragan Penelitian dari SMA Negeri 1 Sukoharjo…………..
72
73
75
76
77
78
79
80
82
83
84
85
86
87
88
93
95
98
104
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah Nya, sehingga dapat diselesaikan
penulisan skripsi ini.
Disadari bahwa penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan, tetapi
berkat bantuan dari beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh
karena itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada yang
terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Kepelatihan Olahraga Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Tri Aprilijanto Utomo, M.Kes sebagai pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran dan masukan, sehingga skripsi ini terselesaikan
5. Haris Nugroho, S.Pd., M.Or., sebagai pembimbing II yang telah memberi
semangat dan dorongan serta pembimbingan skripsi, sehingga skripsi dapat
tersusun dengan baik.
6. Bapak dan Ibu Dosen JPOK FKIP UNS Surakarta yang secara tulus
memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.
7. Kepala Sekolah dan Guru Penjasorkes SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
8. Siswa XI IPA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia menjadi
sampel penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap
semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan
bagi para pembaca.
Surakarta, November 2012
Penulis
top related