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Percepción de un Grupo de Expertos en Relación a un Currículo Intergeneracional para Niñas/os de Edad
Temprana y Personas de Edad Avanzada de Puerto Rico
Stephanie Santiago MalavéEscuela de Educación
Maestría en Currículo y Enseñanzaen Educación Temprana
Problemas educativos y sociales en Puerto Rico
Deserción escolar
Maltrato hacia personas de edad avanzada◦ Negligencia, abuso emocional, explotación financiera,
apropiación ilegal, agresión
◦ Hijo/a, amigo/vecino, otro miembro de la familia, nieto/a, hermano/a
Marco Teórico
Zona de Desarrollo PróximoLev Vygotsky
Nivel de desarrollo potencial
Zona de desarrollo próximo
Nivel real de desarrollo
Revisión de Literatura
Programas Intergeneracionales
oEfectos positivos en el bienestar psicológico, físico y social de sus participantes
oLa práctica es beneficiosa para todos los implicados en el programa: participantes, familia, profesionales y comunidad
Objetivos
Auscultar la percepción de expertos en edad temprana y gerontología en relación a un currículo intergeneracional
a. Percepción en cuanto a los posibles beneficios de un currículo intergeneracional para las/os niñas/os, las personas de edad avanzada y la sociedad
b. Percepción en cuanto a la viabilidad de desarrollar un currículo intergeneracional en Puerto Rico
Método
Acercamiento: Cualitativo
Muestreo: Bola de nieve, por disponibilidad
Diseño: Transversal de carácter exploratorio
Recopilación de información: Grupo focal
Análisis: De contenido
Resultados
Enseñanza personas de edad avanzada a niñas/os
“Una persona de edad avanzada puede enseñar canciones y juegos tradicionales…”
“Le pueden enseñar muchas cosas de tecnología porque los niños de ahora son bien tecnológicos por los avances que tenemos en la sociedad”
Enseñanza niñas/os a personas de edad
avanzada
Resultados
Valores
“Valores como empatía, tolerancia, amor aunque sean distintos. La tolerancia y empatía de ambos, tanto del niño preescolar hacia el adulto como del adulto de edad avanzada hacia el niño”
Beneficios“Yo creo que más armonía en la comunidad”
Resultados
Creación de vínculo intergeneracional
“Yo creo que una forma podría ser integrar a las personas de edad avanzada como ayudantes del salón. Quizás empezando una vez a la semana y que la persona de edad avanzada vaya y ellos lo vean como un maestro como parte del salón que se integre, nos ayude en las actividades, a repartir papeles, a supervisarlos en las tareas del día y poco a poco los niños vayan tomando confianza de esas personas y los vean como parte de la comunidad escolar”
Resultados
Estrategias de enseñanza intergeneracional
“Yo creo que se puede integrar todo porque para los niños como para las personas de edad avanzada serían nuevas experiencias…”
Obstáculos
“Un obstáculo podría ser quizás el poco contacto que los niños actualmente tienen con personas de edad avanzada y quizás le puede causar el temor o el recelo compartir con ellos porque no están acostumbrados a tener una cercanía con personas de edad avanzada”
Resultados
Visualización de escuela que adopte el currículo intergeneracional
“Yo visualizo esa escuela como una escuela tranquila, de respeto, de vanguardia, con valores…”
Sugerencias
“Que pueda ser una experiencia gratificante para ambos y que perdure y que a la larga eso vaya a redundar en beneficios para las personas de edad avanzada y en el desarrollo de esos niños…”
Conclusión
Posibilidad de desarrollarse en Puerto Rico
Beneficios educativos y sociales dentro de la comunidad
◦ Personas de edad avanzada
◦ Niñas/os de edad temprana
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