perilaku relational bullying faktor-faktor penyebab … · tidak takut saat melakukan relational...
Post on 05-Nov-2020
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PERILAKU RELATIONAL BULLYING FAKTOR-FAKTOR
PENYEBAB DAN ALTERNATIF PENGATASANNYA PADA
SISWA SMA NEGERI 1 KARTASURA
SKRIPSI
OLEH :
MURNI EKA WULANDARI
K3113044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Murni Eka Wulandari
NIM : K3113044
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PERILAKU RELATIONAL
BULLYING FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB DAN ALTERNATIF
PENGATASANNYA PADA SISWA SMA NEGERI 1 KARTASURA” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2017
Yang membuat pernyataan
Murni Eka Wulandari
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PERILAKU RELATIONAL BULLYING FAKTOR-FAKTOR
PENYEBAB DAN ALTERNATIF PENGATASANNYA PADA
SISWA SMA NEGERI 1 KARTASURA
Oleh :
MURNI EKA WULANDARI
K3113044
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSETUJUAN
Nama : Murni Eka Wulandari
NIM : K3113044
Judul : Perilaku Relational Bullying Faktor-Faktor Penyebab dan
Alternatif Pengatasannya pada Siswa SMA NEGERI 1
KARTASURA
Skripsi ini telah disetujui pembimbing dan akan diujikan dihadapan Tim
Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. Soeharto, M.Pd Ribut Purwaningrum, M.Pd
NIP. 194907191976031001 NIP. 1989112820161001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Murni Eka Wulandari
NIM : K3113044
Judul Skripsi : Perilaku Relational Bullying Faktor-Faktor Penyebab dan
Alternatif Pengatasannya pada Siswa SMA Negeri 1
Kartasura
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, 12 Oktober 2017 dengan hasi lulus dan revisi maksimal satu bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
NamaPenguji TandaTangan
Ketua : Dr. Edy Legowo, M.Pd
Sekertaris : Rian Rokhmad. H, M.Pd
Anggota I : Prof.Dr. Soeharto, M.Pd
Anggota II : Ribut Purwaningrum,M.Pd
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Bimbingan dan Konseling,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Dr. Edy Legowo, M.Pd.
NIP. 19570324 198303 1 002
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Murni Eka Wulandari. PERILAKU RELATIONAL BULLYING FAKTOR-
FAKTOR PENYEBAB DAN ALTERNATIF PENGATASANNYA
PADASISWA SMA NEGERI 1 KARTASURA. Skripsi :Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui wujud konkrit perilaku
relational bullying faktor penyebab, dan alternatif pengatasannya pada siswa
SMA Negeri 1 Kartasura. Subjek siswa SMA Negeri 1 Kartasura kelas XI IPS 1
sebanyak tiga siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara
mendalam, pemeriksaan dokumen dan observasi pastisipan. Analisis data yang
digunakan peneliti adalah teknik analisis interaktif terdiri dari empat alur yaitu
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan terhadap perilaku
relational bullying adalah: 1. MRY. a. Perilaku relational bullying yaitu:= 1)
Mengabaikan teman, 2) Apabila diajak teman berbicara, memalingkan wajah serta
tidak menghiraukan, 3) Menolak berada satu kelompok dengan siswa yang
berinisal R, 4) Suka menentang serta agresif terhadap teman sebaya, 5) Kurang
berempati terhadap teman sebaya, 6) Menghasut teman yang lain untuk tidak
berbicara dan tidak berteman dengan siswa berinisal R, 7) Merasa tidak cemas dan
tidak takut saat melakukan relational bullying, 8) Meminta R untuk pindah kelas,
9) MRY adalah siswa yang tidak sabaran. b. Faktor penyebab MRY yaitu memilik
idominasi yang kuat di kelas, ingin diakui, ingin mencari perhatian, ingin
menunjukan eksistensi dirinya, mengalami gangguan pengendalian diri,ikut-
ikutan teman, masih labil serta mencari jati diri, ingin balas dendam, ingin
menunjukan kendali atas teman-temannya serta ingin meraih kekuasaan, ingin
dikenal dan ditakuti oleh teman sebaya, ingin diperhatikan oleh teman-teman di
kelas, ingin diakui keberadaannya oleh teman di kelas, dan ingin diperhatikan oleh
orang lain. c. Alternatif pengatasannya perilaku relational bullying pada siswa
SMA Negeri 1 Kartasura yaitu: MRY = alternatif pengatasan yang diberikan oleh
guru BK yaitu pendekatan restoratif, mengajak siswa berbincang-bincang dengan
santai, memberikan pemahaman bahwa perilaku relational bullying tidak dapat
diterima orang lain, mengubah perilaku negatif ke perilaku yang positif. Altentaif
pengatasan menurut guru mata pelajaran yaitu memantau aktivitas siswa dikelas,
memberikan pemahaman untuk tidak pilih teman, bersikap tegas ketika diskusi,
bekerja sama dengan guru BK. Alternatif pengatasan menurut teman sebaya yaitu
mempertemukan antara subjek dengan korban agar dapat bertukar pikiran antara
keduanya, memindahkan salah satu siswa, memanggil orang tua subjek untuk
datang ke sekolah. Altenatif pengatasan menurut subjek MRY yaitu tidak
menyudutkan atau tidak menyalahkan MRY, meminta agar korban minta maaf
terhadap MRY.
2. YDY. a. Wujud konkrit relational bullying yang dilakukan YDY yaitu =
1) Sering pura-pura tidak mendengar ketika disapa teman yang tidak disukai oleh
YDY, 2) Suka pilih-pilih teman pada saat diberi tugas kelompok atau berdiskusi
oleh guru BK maupun guru mata pelajaran, 3) suka menentang serta agresif
terhadap teman sebaya, 4) suka mempermalukan serta mengajak siswa lain untuk
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
tidak berbicara atau berkelompok dengan siswa R. b. Faktor penyebab YDY yaitu:
memiliki dominasi yang kuat di kelas, ingin diakui, ingin mencari perhatian, ingin
menunjukan eksistensi dirinya, mengalami gangguan pengendalian diri,ikut-
ikutan teman, masih labil serta mencari jati diri, ingin balas dendam, ingin
menunjukan kendali atas teman-temannya serta ingin meraih kekuasaan, ingin
dikenal dan ditakuti oleh teman sebaya, ingin diperhatikan oleh teman-teman di
kelas, ingin diakui keberadaannya oleh teman di kelas, dan ingin diperhatikan oleh
orang lain. c. Alternatif pengatasan menurut guru BK yaitu melakukan pendekatan
restoratif, mengajak siswa berbincang-bincang dengan santai, memberikan
pemahaman yang mencakup rasa empati. Alternatif pengatasan menurut guru
mata pelajaran yaitu memantau aktivitas subjek YDY di kelas, memberikan
pemahaman untuk tidak pilih teman, bersikap tegas ketika membagi kelompok
saat diskusi, melakukan kerjasama dengan guru BK dalam mengatasi perilaku
YDY. Alternatif pengatasan menurut teman sebaya yaitu memisahkan antara
YDY dengan MRY, mempertemukan antara YDY dengan korban, dan
memindahkan YDY ke kelas unggulan. Altenatif pengatasan menurut peneliti
yaitu mempertemukan antara guru BK dengan orang tua YDY, pihak sekolah
bekerja sama dengan pihak sekolah untuk memantau aktivitas YDY.
3. DBU. a. Wujud konkrit perilaku DBU yaitu: 1) Sering memerintah
teman, apabila teman menolak DBU akan marah-marah, 2) Memilih teman
tertentu ketika diskusi di kelas, 4) DBU adalah siswa yang tidak sabaran, 5) DBU
suka menentang dan agresif terhadap teman sebaya, 6) Mengucilkan teman yang
tidak menurut dengan DBU, 7) Suka mempermalukan R secara langsung maupun
di media sosial. b. Faktor yang menyebabkan DBU siswa melakukan perilaku
relational bullying yaitu: memiliki dominasi yang kuat di kelas, ingin diakui,
ingin mencari perhatian, ingin menunjukan eksistensi dirinya, mengalami
gangguan pengendalian diri,ikut-ikutan teman, masih labil serta mencari jati diri,
ingin balas dendam, ingin menunjukan kendali atas teman-temannya serta ingin
meraih kekuasaan, ingin dikenal dan ditakuti oleh teman sebaya, ingin
diperhatikan oleh teman-teman di kelas, ingin diakui keberadaannya oleh teman di
kelas, dan ingin diperhatikan oleh orang lain. c. alternatif pengatasan menurut
guru BK dengan melakukan konseling trait and factor. Alternatif pengatasan
menurut guru mata pelajaran yaitu memantau aktivitas DBU dik kelas, memanggil
orang tua DBU ke sekolah, bekerja sama dengan guru BK. Alternatif pengatasan
menurut teman sebaya yaitu memanggil orang tua DBU, mendamaikan antara
DBU dengan korban berinisal R. Alternatif pengatasan menurut DBU yaitu DBU
ingin dinasehati secara halus dan pelan-pelan, DBU ingin guru BK bersikap
netral.
Kata Kunci:studi kasus, relational bullying, faktor penyebab, alternatif
pengatasan.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
ABSTRACT
Murni Eka Wulandari.K3113044.RELATIONAL BULLYING BEHAVIOR:
CAUSE FACTORS AND ALTERNATIVE SOLUTIONS ON STUDENTS OF
SMA NEGERI 1 KARTASURA. Undergraduate Thesis. Faculty of Teacer
Training and Education University of Sebelas Maret. October 2017.
This study was aimed to find out the factor that caused relational bullying
behavior and alternative solutions to resolve it in SMA Negeri 1 Kartasura.
Subjects were students of class XI IPS 1 with total of three students. Data
collecting was conducted by running an in-depth interview, documentation, and
participant observation. Data analyzing used interactive analysis technique which
consisted of four analyzing steps, including data collecting, data reduction, data
display, and taking conclusion.
According to the result of the research on relational bullying behavior, it
can be concluded that. 1. MRY. a. Relational bullying behavior consisted of
following actions: 1) Ignored friends, 2) If there were friends that tried to engage
in a conversation, student MRY would looked away and paid no attention. 3)
Refused to be placed in a same team with student by initial R, 4) Showed an
offensive and aggressive behavior towards his peers, 5) Showed less empathy
towards his peers, 6) Provoked other friends to not talk and befriend with student
by initial R, 7) Show less emotion and did not feel afraid while doing relational
bullying, 8) Asked student by initial R to move to other class, 9) MRY is an
impatient student. b. Factors that caused students to do relational bullying, those
were: strong domination in class, seeking approval, asking for attention, showing
self-existence, experiencing disturbance of self-control, following friends, having
unstable emotion in the effort if seeking self-identity, wanting revenge, wanting to
show control over peers and gain power, wanting to be recognized and feared by
peers, seeking attention from classmates, seeking recognition of his existence in
class, and wanting to be noticed by other people. c. Alternative ways to overcome
the relational bullying behavior that being done by student of SMA Negeri 1
Kartasura, as follows: a. Students MRY = by counsellors, the alternative solutions
that being carried out were conducting restorative approach, inviting students in
relaxing chat, giving understanding that relational bullying behavior can't be
accepted by others, changing the negative acts to positive behaviors. Alternative
solutions that being carried out by subject teacher included, giving understanding
to not be picky in choosing friends, being firm in a group discussion, and
establishing cooperation with counsellors. Alternative solutions according to
peers, that was bringing the subject and the victim together to solve the conflict
between them, moving one of the students to others class, inviting the subject
parents to come to school. Alternative solutions according to student MRY was to
not corner or blame student MRY and asked the victim to apologize to student
MRY.
2. YDY. a.Relational bullying behavior consisted of following actions 1)
Oftentimes pretended to not hear when he was being addressed by friend whom he
did not fond of, b) tended to be picky when it came to divide group for discussion
or finishing task given by the teachers, 3) Showed an offensive and aggressive
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
behavior toward his peers, 4) Liked to embarrass and ask other students to not
talk or being in one group with student by initial R. b. Factors that caused
students to do relational bullying, those were: strong domination in class, seeking
approval, asking for attention, showing self-existence, experiencing disturbance
of self-control, following friends, having unstable emotion in the effort if seeking
self-identity, wanting revenge, wanting to show control over peers and gain
power, wanting to be recognized and feared by peers, seeking attention from
classmates, seeking recognition of his existence in class, and wanting to be
noticed by other people. c. by counsellors, the alternative solutions that being
carried out were conducting restorative approach, inviting students in relaxing
chat, giving comprehending concerning the developing of empathy. c. Alternative
solutions that being carried out by subject teacher included, monitoring the
activity of subject YDY in class, giving understanding to not be picky in choosing
friends, being firm in a group discussion, establishing cooperation with
counsellors. Alternative solutions according to peers, were to separate student
MRY and YDY, bring the victim and student YDY together, move student YDY to
excellent class. Alternative solutions given by the researcher were to arrange a
meeting between counselor and YDY's parents, develop a cooperation among
stakeholders to monitor the activity of student YDY.
3. DBU. a. Relational bullying behavior consisted of following actions: 1)
Liked to command other students, and when they refused to do what student DBU
asked, student DBU would get angry, 2) Tended to be picky when it came to find
friend for group discussion, 3) DBU is an impatient student, 4) Showed an
offensive and aggresive behavior towards his peers, 5) excommunicated friends
who did not show support, 6) Liked to embarrass student by initial R both in real
life and in social media. b. Factors that caused students to do relational bullying,
those were: strong domination in class, seeking approval, asking for attention,
showing self-existence, experiencing disturbance of self-control, following friends,
having unstable emotion in the effort if seeking self-identity, wanting revenge,
wanting to show control over peers and gain power, wanting to be recognized and
feared by peers, seeking attention from classmates, seeking recognition of his
existence in class, and wanting to be noticed by other people. c. alternative
solutions that being carried out by counsellors was to conduct trait and factor
counseling. Alternative solutions proposed by subject teacher were to monitor
student DBU's activity in class, call the parents to come to school, cooperate with
counsellors. Alternative solutions according to peers, including inviting DBU's
parents to school, reconciling student DBU and student by initial R. Alternative
solutions proposed by DBU, including the wish of DBU to be kindly advised and
for counsellor to keep a neutral behavior.
Keywords: case study, relational bullying, cause factors, alternative solution.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
MOTTO
“Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat baik
terhadap diri sendiri”
(Benyamin Franklin)
“Keluhuran budi pekerti akan tampak pada ucapan dan tindakan. Orang yang
berjiwa besar teguh pendiriannya, tetapi tidak keras kepala”
(Heather Pryor)
“Seorang sahabat adalah suatu kebahagiaan dikala kita merasa tidak bahagia”
(Murni Eka Wulandari)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Syukur kepada Alloh, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu Tercinta
”Bapak dan Ibu terima kasih atas semua doamu yang tidak pernah terputus untuk
anakmu, pengorbanan yang tak terbatas, kerja keras yang luar biasa dan tiada
henti serta kasih sayangmu yang tidak terbatas. Selalu memberikan semangat dan
dukungan agar dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Semuanya
membuatku bangga dan sangat merasa bahagia memiliki kalian.”
Program Studi Bimbingan dan Konseling UNS, Almamaterku tercinta
”Terimakasih atas segala ilmu, pengalaman, suka-duka, dan kekeluargaan yang
tercipta.Terimakasih sudah menjadikan saya salah satu bagian dari almamater BK
UNS.”
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Ilaahi Robbi, karena
berkat ridha dan irodat-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada suri tauladan Nabi
Muhammad SAW, kepada keluarga, sahabat, thabi’in dan kita
selakuumatakhirzaman.
Tujuan penelitian dalam skripsi ini untuk mendeskripsikan perilaku, faktor
penyebab serta alternatif pengatasan perilaku relational bullying pada siswa SMA
Negeri 1 Kartasura. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari selesainya
penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, bimbingan, arahan,
nasihat dan motivasi dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk menulis skripsi ini.
2. Dr. Edy Legowo, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan
Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan kemudahan dalam proses
perizinan penulisan skripsi.
3. Prof. Dr. Soeharto, M.Pd., sebagai dosen pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan, ilmu,dan arahan kepada penulis selama proses
penyusunan skripsi.
4. Ribut Purwaningrum, M.Pd., sebagai dosen pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan, ilmu,dan arahan kepada penulis selama proses
penyusunan skripsi.
5. Segenap dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UNS yang
telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
6. Kepala SMA Negeri1 Kartasura, yang telah memberikan izin kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian di SMA Negeri1 Kartasura.
7. Guru BK SMA Negeri1 Kartasura, yang telah memberikan bantuan
kepada peneliti selama pelaksanaan penelitian di SMA Negeri1 Kartasura.
8. Siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Kartasura tahun pelajaran 2016/2017,
yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Ibu Hamidah Sarah dan Bapak Bunal Eko Trilaksono, orang tua kedua
bagi peneliti yang selalu memberikan motivasi kepada penulis dalam
segala hal.
10. Iska Ariyanto.
11. Widya, Desy, Ayas, Tika, Silvy, Amalia, dan Sagita yang selalu
memberikan dukungan kepada penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Semua pihak yang telah membantu dalam berbagai hal yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Oktober 2017
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
PERSETUJUAN ........................................................................................... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ........................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................... vi
MOTTO ....................................................................................................... x
PERSEMBAHAN ......................................................................................... xi
KATA PENGANTAR .................................................................................. xii
DAFTAR ISI ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xx
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xxi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................... 8
1. Relational Bullying.............................................................................. 8
a. Pengertian Relational Bullying .................................................... 9
b. Bentuk-Bentuk Relational Bullying .............................................. 9
c. Dampak Perilaku Relational Bullying ........................................... 10
2. Faktor-Faktor Penyebab Perilaku Relational Bullying ....................... 11
3. Alternatif Pengatasan Perilaku Relational Bullying ............................ 14
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
4. Penelitian Relevan ............................................................................... 17
B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 20
1. Tempat Penelitian................................................................................ 20
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 20
B. Pendekatan dan Desain Penelitian ............................................................ 21
1. Pendekatan Penelitian ........................................................................ 21
2. Desain Penelitian ............................................................................... 22
C. Data dan Sumber Data .............................................................................. 22
1. Data ..................................................................................................... 22
2. Sumber Data ........................................................................................ 22
D. Subjek Penelitian ....................................................................................... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 23
F. Teknik Uji Validitas .................................................................................. 25
G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 26
H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................................... 28
1. Deskripsi Lokasi Penelitian................................................................. 28
2. Deskripsi Karakteristik Tempat Penelitian ......................................... 28
3. Deskripsi Permasalahan Penelitian ..................................................... 28
a. Bentuk Perilaku Relational Bullying Subjek di Sekolah ............... 29
b. Faktor yang Menyebabkan Perilaku Relational Bullying .............. 29
c. Alternatif Pengatasan..................................................................... 29
4. Deskripsi Subjek Penelitian ................................................................ 30
a. Subjek I .......................................................................................... 30
1) Ciri Fisik ................................................................................... 30
2) Ciri Psikis .................................................................................. 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
3) Aktivitas Subjek di Sekolah ...................................................... 31
b. Subjek II ........................................................................................ 31
1) Ciri Fisik ................................................................................... 32
2) Ciri Fisik ................................................................................... 32
3) Aktivitas Subjek di Sekolah ...................................................... 32
c. Subjek III ....................................................................................... 32
1) Ciri Fisik ................................................................................. 33
2) Ciri Psikis ............................................................................... 33
3) Aktivitas Subjek di Sekolah ................................................... 33
B. Deskripsi Proses Penelitian ....................................................................... 33
1. Proses Pengumpulan Data ................................................................... 34
a. Subjek I (MRY) ............................................................................... 34
1) Proses Wawancara .................................................................. 34
a) Proses Wawancara dengan Guru BK ................................. 34
b) Proses Wawancara dengan Subjek I (MRY) ..................... 34
c) Proses Wawancara dengan Teman Sebaya ........................ 35
d) Proses Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran .............. 37
2) Proses Analisis Dokumen ....................................................... 38
b. Subjek II (YDY) .............................................................................. 38
1) Proses Wawancara .................................................................. 38
a) Proses Wawancara dengan Guru BK ................................. 38
b) Proses Wawancara dengan Subjek II (YDY) .................... 38
c) Proses Wawancara dengan Teman Sebaya ........................ 39
d) Proses Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran .............. 40
2) Proses Analisis Dokumen ....................................................... 40
c. Subjek III (DBU) ............................................................................. 40
1) Proses Wawancara ................................................................. 40
a) Proses Wawancara dengan Guru BK ................................. 40
b) Proses Wawancara dengan Subjek III (DBU) ................... 41
c) Proses Wawancara dengan Teman Sebaya ........................ 42
d) Proses Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran .............. 43
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
2) Proses Analisis Dokumen ....................................................... 43
2. Hasil Wawancara dengan Responden ................................................. 43
a. Subjek I (MRY) ............................................................................... 43
1) Hasil Wawancara dengan Guru BK ....................................... 43
a) Bentuk Konkrit Perilaku MRY ............................................ 43
b) Faktor Penyebab MRY ........................................................ 44
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 45
2) Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran.......................... 45
a) Bentuk Konkrit Perilaku MRY ............................................ 45
b) Faktor Penyebab MRY......................................................... 46
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 46
3) Hasil Wawancara dengan Teman Sebaya ................................... 47
a) Bentuk Konkrit Perilaku MRY ............................................ 47
b) Faktor Penyebab MRY......................................................... 48
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 48
4) Hasil Wawancara dengan Subjek I (MRY) ................................. 49
a) Bentuk Konkrit Perilaku MRY ............................................ 49
b) Faktor Penyebab MRY......................................................... 49
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 49
5) Alternatif Pengatasan Perilaku MRY Menurut Peneliti .............. 50
b. Subjek II (YDY) .............................................................................. 51
1) Hasil Wawancara dengan Guru BK ............................................ 51
a) Bentuk Konkrit Perilaku YDY ............................................. 51
b) Faktor Penyebab YDY ........................................................ 51
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 51
2) Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran.......................... 53
a) Bentuk Konkrit Perilaku YDY ............................................. 53
b) Faktor Penyebab YDY ......................................................... 53
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 53
3) Hasil Wawancara dengan Teman Sebaya ................................... 55
a) Bentuk Konkrit Perilaku YDY ............................................. 55
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
b) Faktor Penyebab YDY ......................................................... 55
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 56
4) Hasil Wawancara dengan Subjek II (YDY) ................................ 57
a) Bentuk Konkrit Perilaku YDY ............................................. 57
b) Faktor Penyebab YDY ......................................................... 57
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 57
5) Alternatif Pengatasan Perilaku DBU Menurut Peneliti .............. 58
c. Subjek III (DBU) ............................................................................. 59
1) Hasil Wawancara dengan Guru BK ............................................ 59
a) Bentuk Konkrit Perilaku DBU ............................................. 59
b) Faktor Penyebab DBU ........................................................ 59
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 59
2) Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran.......................... 61
a) Bentuk Konkrit Perilaku DBU ............................................. 61
b) Faktor Penyebab DBU ......................................................... 61
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 61
3) Hasil Wawancara dengan Teman Sebaya ................................... 62
a) Bentuk Konkrit Perilaku DBU ............................................. 62
b) Faktor Penyebab DBU ......................................................... 62
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 62
4) Hasil Wawancara dengan Subjek III (DBU) ............................... 63
a) Bentuk Konkrit Perilaku DBU ............................................. 63
b) Faktor Penyebab DBU ......................................................... 63
c) Alternatif Pengatasan ........................................................... 64
5) Alternatif Pengatasan Perilaku DBU Menurut Peneliti .............. 64
3. Hasil Analisis Dokumen ...................................................................... 65
a. Hasil Analisis Dokumen Subjek I (MRY) .............................. 65
b. Hasil Analisis Dokumen Subjek II (YDY) ............................. 66
c. Hasil Analisis Dokumen Subjek III (DBU) ............................ 66
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 66
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................... 70
B. Implikasi .................................................................................................... 75
C. Saran .......................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................80
LAMPIRAN .........................................................................................................83
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir Perilaku Relational Bullying
Faktor Penyebab dan Alteratif Pengatasannya pada Siswa
SMA Negeri 1 Kartasura .............................................................................19
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xxi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................................21
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Data Pribadi Siswa .......................................................................................83
2 Raport Siswa ................................................................................................86
3 Kartu konseling ............................................................................................89
4 Panduan Wawancara ....................................................................................90
5 Foto Wawancara ..........................................................................................94
6 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ..................................................102
7 Surat Izin Penelitian Kepada SMA Negeri 1 Kartasura ...............................103
8 Surat Umpan Balik Penelitian ......................................................................104
9 Pedoman Observasi ......................................................................................105
10 Verbatim ........................................................................................................106
11 Informed Consent ..........................................................................................153
top related