pk guru dan pkb
Post on 30-Jul-2015
206 Views
Preview:
TRANSCRIPT
GURU PROFESIONAL, BERMARTABAT
DAN SEJAHTERA
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN
GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
AMANAT KONSTITUSI tentang hakekat & tujuan pendidikan
PEMBUKAAN UUD 1945:melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah indonesia,
mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan kesejahteraan umum dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,
perdamaian abadi, dan keadilan sosial”.
Pasal 28 ayat (1) UUD’45:
Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan
manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya demi meningkatkan kualitas hidupnya demi
kesejahteraan umat manusia.
Pasal 31 UUD’45:
Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan
Pendidikan bukan hanya merupakan pilar terpenting dalam upaya
mencerdaskan bangsa, tetapi juga merupakan syarat mutlak bagi
peningkatan kesejahteraan masyarakat yang berkeadilanPusat Pengembangan Profesi Pendidik
Untuk dapat melaksanakan proses pendidikan sebagaimana diamanatkan oleh UUD 1945, maka di diperlukan:
Guru profesional
?Berbagai regulasi
pendidikan
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Guru
profesional
adalah kunci
untuk
melaksanakan
pendidikan yang
berkualitas di
sekolah
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Berdasarkan PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
• Guru harus berlatang belakang pendidikan S1/D4 dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi)
• CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan
• Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama),
• Beban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing 150 - 250 konseli per tahun
• Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah Kementerian Pendidikan Nasional
1
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
lanjutanPERMENNEG PAN & RB No. 16/2009
• Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun (Formatif dan Sumatif)
• Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%)
• Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai
• Jumlah angka kredit yang diperlukan untuk kenaikan jabatan terdiri dari;
o Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan PKB), ≥ 90%
o dan unsur penunjang, ≤10%
2
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
GURU PROFESIONAL1. Kesra
2. Harlindung
3. Tunjangan Profesi
GURU PROFESIONAL1. Kesra
2. Harlindung
3. Tunjangan Profesi
PENGEMBANGAN KARIRPENGEMBANGAN KARIR
GURU CPNS(80 %)
GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA)
PROGRAMINDUKSI(1 -2 TAHUN)
PRA JABATAN
PK Guru = Penilaian Kinerja GuruPKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
S1/DIVKEPENDIDIKAN / NON
KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU
(PPG)
PKB--
++
--
++
PK Guruformatif
PK Gurusumatif
KECUKUPAN ANGKA KREDIT
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PENILAIAN KINERJA GURU
(PK GURU)
Refleksi dan
penilaian diri
Penilaian Formatif
Awal Tahun
Profil Kinerja –
14 Kompe-tensi
Rencana PKB per-
tahun
Penilaian Sumatif
Akhir Tahun
Nilai Kinerja
& Angka Kredit
KERANGKA PENILAIAN KINERJA GURU DAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan
guru)
Pengembangan Kinerja
(Kebutuhan sekolah)
Berhak untuk
promosi
Berhak untuk naik
pangkat
Sanksi
PKB
PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas
utama guru dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya
(Permennegpan & RB No.16/2009
Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala
sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau pengawas
untuk menilai kepala sekolah (telah
memahami proses PK GURU)
Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatif dan
sumatif) menggunakan instrumen yang
didasarkan kepada:* 14 kompetensi bagi
guru kelas dan/atau mata pelejaran
* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor
* pelaksanaan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah
(Kepsek, Wakasek, dsb)
PENILAIAN KINERJA GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
TUJUAN PK-GURU
PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional
PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
HASIL PK Guru
Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya
Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PELAKSANAAN PKGuruDI SEKOLAH
Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau wakil kepala sekolah atau guru senior yang kompeten (ditunjuk oleh kepala sekolah) yang telah mengikuti pelatihan penilaian dan memperoleh sertifikat (legalitas)
Penilaian dilakukan 2 kali dalam satu tahun (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun)Pusat Pengembangan Profesi
Pendidik
Hasil penilaian formatif digunakan sebagai dasar penyusunan profil kompetensi dan perencanaan program PKB tahunan bagi guru
Hasil penilaian sumatif digunakan untuk memberikan nilai prestasi kerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut)
PELAKSANAAN PK GuruDI SEKOLAH
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPONEN PK GURU
14 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran
Pedagogi7 kompetensi
Kepribadian3 kompetensi
Sosial2 kompetensi
Profesional2 kompetensi
Pedagogi3 kompetensi
Kepribadian4 kompetensi
Sosial3 kompetensi
Profesional7 kompetensi
17 kompetensiGuru BK/Konselor
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)
1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Pengelolaan Sumber Daya• Kewirausahaan• Supervisi
Kepala Sekolah
• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Kewirausahaan• Bidang Tugas
Wakil Kepala Sekolah
• Kepribadian• Pengelolaan Lingkungan dan P3• Sosial• Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi• Pengelolaan dan Administrasi• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi• Pengembangan dan Inovasi
Kepala laboratori-um/Bengkel
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN1
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
• Merencanakan program perpustakaan • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Kembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi
perpustakaan• Menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi• Mempromosikan perpustakaan & literasi
informasi• Mengembangkan kegiatan perpustakaan
sebagai sumber belajar kependidikan• Memiliki integritas dan etos kerja• Mengembangkan profesionalitas
kepustakawanan
Kepala Perpustakan
• Kepribadian• Sosial• Perencanaan• Pengelolaan Pembelajaran• Pengelolaan Sumber Daya Manusia• Pengelolaan Sarama Prasarana• Pengelolaan Keuangan• Ealuasi dan Pelaporan
Kepala Program Keahlian
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN2
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
TAHAP PENILAIAN
1. Persiapan penilaian2. Pelaksanaan penilaian
• Pengamatan• Pemantauan
3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator
4. Penetapan skor untuk setiap indikator dalam setiap kompetensi
5. Penetapan nilai kompetensinya
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
keg. sebelumpengamatan
keg. selamapengamatan di atau luar kelas
keg. setelahpengamatan
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
PEMANTAUAN
PENGAMATAN
2PENILAI MEMAHAMI:Pedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensi
1
Nilai PK Guru(14 kompetensi)
CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/
pemantauan
pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi
guru dan penilai setuju
Laporan hasil PK Guru
PROSES PK GURU
3
4
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
1• Pedoman PK GURU
mengatur tentang tata cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian
2
• Instrumen peni la ian k iner ja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:
• (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator
• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.
• (3) Format rekap hasil PK GURU• (4) Format penghitungan angka
kredit PK GURU3
• Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru
PERANGKAT PK GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN
• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang dinilai
• Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil analisisnya
• Penyepakatan kurun waktu penilaian
• Diskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan pada saat pengamatan
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS
• Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)
• Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran
• Pencatatan dilakukan dalam format laporan dan evaluasi per kompetensi
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN
• Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan atau belum diperoleh datanya selama pengamatan
• Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh penilai dan guru yang dinilai
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. dsb.
PERNYATAAN KOMPETENSI UNTUK GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARAN
Kompetensi Cara menilaiPedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Pengamatan
2. dsb dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Pengamatan & Pemantauan
9. dsb dsb
Sosial
Profesional
1. dsb dsb
Cara menilai kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Tanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
:
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan dan pemantauan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)Nama Guru :.................................................................................................................Nama Penilai : (1).................................................(2)....................................................
dst Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator Skor1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
kelasnya.0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
0 1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0 1 2
Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
7/12 x 100% = 58.33%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
NO K O M P E T E N S I NILAI *)A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 32. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 23. Pengembangan kurikulum 24. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 45. Pengembangan potensi peserta didik 36. Komunikasi dengan peserta didik 27. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 210. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
91 100 Amat baik
76 90 Baik
61 75 Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
51 56
42 50
34 41
28 33
≤27
62 68
52 61
41 51
34 40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKGPembelajar
an
KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah(…………………………) (……………………………) (………………………………)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
68
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
{38×(24/24)×75%}/47,125
100tertinggi GURUPK Nilai
GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “amat baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun
= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahun
= 38 + 4 + 3 + 5 = 50Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(III A ke III B)
50
Penilaian Kinerja
Compulsory
Pendidikan
Kegiatan Pembelajaran/-
Pembimbingan & Tugas Tambahan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur utama
≥90%45
Unsur penunjang
≤10%5
42
3
Optional Angka-angka tersebut adalah angka kredit
yang diperlukanPusat Pengembangan Profesi Pendidik
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN(Kasek, Wakasek. Ka. Lab, Ka. Perpus, Ka. Bengkel)
• Angka kredit kinerja pembelajaranHasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009
= X
• Angka kredit kinerja tugas tambahan
= Y
(dinilai dengan instrumen khusus)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)
• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SISTEM PELAPORAN
Online(webBase)
Offline(Stand alone)
• Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencana pengembangan diri guru.
• hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan
• Pelaporan• hasil pengamatan kualitatif asesor dan
skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis
TAMPILAN LAPORAN E-KINERJA GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009
1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing 150 – 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.
2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KemendiknasMenyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi.
Tingkat Pusat
Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP
Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas
Tingkat Provinsi
Dinas PendidikanKabupaten/Kota
Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus
Tingkat Kab/Kota
KKG/MGMP kecamatan/gugus
Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah.
Tingkat Kecamatan
Sekolah atauMadrasah
Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah
Tingkat Sekolah
KoordinatorPKB
Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kotaPusat Pengembangan Profesi Pendidik
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
PENGERTIAN PKB
PKB dilaksanakan dalam upaya mewujudkan guru yang profesional, bermatabat dan sejahtera; sehingga guru dapat berpartisifasi aktif untuk membentuk insan Indonesia yang
bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,
memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian
PKB dilakukan terus menerus
PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru
sepanjang kehidupan kerjanya.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
TUJUAN PKBPKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut:
1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan.
2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.
3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
1. Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan penilaian formatif.
2. Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.
3. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir.
4. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah.
5. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.
6. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru.
PRIORITAS KEGIATAN PKB
PKB
Proses PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16
Tahun 2009)
PKB
PUBLIKASI ILMIAH
PENGEM-BANGAN
DIRI
KARYA INOVATIF
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKBMacam PKB Jenis Kegiatan
1 Pengembangan Diri (PD)
a) Diklat fungsional
b) Kegiatan kolektif guru2 Publikasi Ilmiah
(PI)a) Presentasi pada forum ilmiah
b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru
3 Karya Inovatif (KI) a) Menemukan teknologi tepat guna
b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar . pedoman., soal dan sejenisnya
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Guru mengevaluas
i diri menjelang akhir tahun
ajaran, Format-1
Guru melalui proses
Penilaian Kinerja
Koordinator PKB dan
Guru membuat
perencanan PKB
Guru menyetujui
rencana kegiatan
PKB, Format-2Guru
menerima rencana final
kegiatan PKB, Format-
2
Guru menjalankan program PKB
sepanjang tahun
Koordinator PKB
melaksanakan monev.
kegiatan PKB
Guru menerima perkiraan
angka kredit dari kegiatan
PKBGuru melakukan
refleksi kegiatan PKB
Format-3
MEKANISME PELAKSANAAN PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Informal
Formal
Bagi Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar kompetensi, maka pelaksanaan PKBnya diorientasi-kan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Informal
• Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya.
• Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensinya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok.
• Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB.
Formal• Jika guru tidak/belum menunjukkan
peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan observasi kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:
Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:
Nama Guru: Tahun Ajaran:
Nama Koordinator PKB : Tanggal:
1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
a. Pengembangan Dirib. Pengembangan Karya Ilmiahc. Pengembangan Karya Innovatif
2. Hasil/dampak dari usaha tersebut
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)
4. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi)
5. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)
*Gunakan format suplemen yang tersedia
6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut
Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator PKB:
Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
NoKompetensi
(a)
NilaiKebutuhan PKB
(d)
PersetujuanKepala
Sekolah(e)
Peniian Kemajuan
(f) Nilai Sumatif
(g)Formatif
(b)Target
(c) Pengemb-angan Diri
Publikasi Ilmiah
Karya Inovatif
1 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Format SuplemenNama Guru : ………………………………………………………….Koordinator PKB : …………………………………………………………..
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:Tahun Ajaran: Tanggal:
Nama guru
Nama Koordinator PKB
(1) Rencana kegiatan PKB (2)
Kebutuhan yang belum
dapat dipenuhi (diajukan/di-
koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk
dipertimbang-kan)
(1.a) dilakukan oleh guru
sendiri
(1.b) dilakukan dengan
guru lain di sekolah
yang sama
(1.c) dilakukan
oleh sekolah
(1.d) dilakukan di KKG/MGMP
(1.e) dilakukan oleh pihak di luar
sekolah/KKG/MGMP
(1.e.1) Kegiatan
(1.e.2) Pelaksana
PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI
1
2
3
Nama dan tanda tangan KepSek
Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah
Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah
Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah(Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)
Catatan: Kolom 1.a; 1.b; 1.c; 1.d; 1.e.1 dan 2 diisi dengan tanda check (), sedangkan kolom 1.e.2 diisi dengan angka 1=LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK dan 5=Service provider lainnya.
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:Nama Guru: Tahun Ajaran:Nama Koordinator PKB : Tanggal:BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?
2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?
3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?
4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB
5. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru
6. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif
7. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru
8. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah
9. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa
BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB
10. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum
11. Penjelasan terhadap jawaban C.1
Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB
Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.
Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development)
Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual.
DALAM SEKOLAH
PELAKSANAAN PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
GURU MADYAGOL. IVA - IVC,GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,GURU MUDAGOL. IIIC - IIIDGURU MUDAGOL. IIIC - IIID
GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB
GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB
GURU UTAMAGOL. IVD - IVEGURU UTAMAGOL. IVD - IVE
KHUSUS:IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai
dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah
ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR
PENGEMBANGAN DIRI
KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF
PENILAIAN KINERJA
Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb
UNSUR UTAMA(Minimum 90%)
PKB
UNSUR PENUNJANG(Maximum 10%)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results
TERIMA KASIH
top related