pla general anual curs 2011-2012 - xtec.cat · objectiu didÀctic cicle inicial 1.6. objectiu...
Post on 08-Sep-2019
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PLA GENERAL ANUAL
CURS 2011-2012
L’Educació dels nostres alumnes ens planteja cada dia nous reptes què com professionals hem de saber afrontar, aportant
la nostra experiència i estant atents a les demandes d’una societat cada vegada més alerta a la incorporació de les eines que facin
desenvolupar-los com a persones i com a futurs integrants de la mateixa, tant a l’espai del treball, com al de les relacions
humanes.
La societat requereix de persones autònomes amb capacitat per col·laborar i fer equip en projectes comuns. Requereix
d’individus solidaris i amb esperit col·lectiu, fent de la suma d’individualitats agrupacions capaces d’assumir els desafiaments d’un
món que cada vegada evoluciona de manera més ràpida.
Així, els objectius que entre tots ens marquem, recullen activitats acadèmiques que van més enllà dels coneixements tradicionals i
volen aportar, com ha estat sempre la nostra tradició, una quantitat considerable d’elements integradors i transversals.
INDEX:
1. OBJECTIUS
1.1OBJECTIUS D’INFANTIL
1.2.OBJECTIUS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1.3. OBJECTIUS GENERALS DE CENTRE.
1.4. OBJECTIUS DIDÀCTICS EDUCACIÓ INFANTIL
1.5. OBJECTIU DIDÀCTIC CICLE INICIAL
1.6. OBJECTIU DIDÀCTIC CICLE MITJÀ
1.7. OBJECTIU DIDÀCTIC CICLE SUPERIOR
1.8. OBJECTIUS D’ED. FÍSICA
1.9. OBJECTIUS DE LA COMISSSIÓ TIC
1.10. OBJECTIUS D’ANGLES
1.11. OBJECTIUS DE MUSICA
1.12. OBJECTIUS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
1.12.1. OBJECTIUS DE L’ AULA D’ACOLLIDA
1.12.2. OBJECTIUS D’EDUCACIÓ ESPECIAL
1.12.3. AGRUPAMENTS FLEXIBLES I ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
1.12.3.1. EDUCACIÓ INFANTIL
1.12.3.2.PRIMÀRIA
1.12.3.3. EDUCACIÓ ESPECIAL
1.12.3.4. AULA D’ACOLLIDA
1.12.3.5. RELIGIÓ/ALTERNATIVA
2. RECURSOS FUNCIONALS
2.1. HORARI DE CENTRE
2.1.1. ED. INFANTIL i PRIMÀRIA
2.1.2. SEP
2.1.3. CALENDARI
3. GRUPS DE TREBALL/COMISSIONS
3.1. FESTES ECOLARS
3.1.1. CASTANYADA
3.1.2. NADAL
3.1.3. CARNAVAL
3.1.4. SETMANA CULTURAL
3.1.5. DIA DEL MEDI AMBIENT
3.1.6. FI DE CURS
3.2. COMISSIÓ DE LA DIVERSITAT
3.3. COMISSIÓ DE MATERIAL
3.4. COMISSIÓ DE REVISTA
3.5. COMISSIÓ DE PLA DE L’ENTORN
3.6. COMISSIÓ PER UNA ESCOLA VERDA
3.7. COMISSIÓ NOVES TECNOLOGUIES (TIC I PLA TAC)
3.8. COMISSIÓ DE BIBLIOTECA ESCOLAR
3.9. COMISSIÓ LINGÜISTICA
3.10. COMISSIÓ QUALITAT EDUCATIVA
4. PLA D’AVALUACIÓ INTERNA
4.1. OBJECTES D’AVALUACIÓ PREVISTOS
4.2. PLA ESTRATÈGIC
4.3. PLA D’EMERGÈNCIA
5. PROJECTES
5.1. PROJECTE D’ANGLÈS
5.1.1.L’ANGLÈS AL PARVULARI
5.1.2 L’ANGLÈS ALS TALLERS DE PRIMARIA
5.2. PROJECTE DE BIBLIOTECA
6. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
6.1. ACTIVITATS DINS I FORA DE LA LOCALITAT
6.1.1. EDUCACIÓ PER LA PAU I LA SOLIDARITAT
6.1.2. ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL MEDI AMBIENT I SOCIAL
6.1.3. DINAMITZACIÓ I GUST PER LA LECTURA
6.1.4. SORTIDES INTERDISCIPLINARIES
6.1.5. EDUCACIÓ VIAL
6.1.6. EDUCACIÓ PER LA SALUD
6.1.7. TROBADES ESPORTIVES INTERESCOLARS
6.1.8. TEATRES I AUDICIONS MUSICALS
6.2. PISCINA
6.3. SORTIDES NO PROGRAMADES
6.4. ACTIVITAT D’AULA D’ACOLLIDA
6.5. RECÓ DE LECTURA A L’AULA
6.6. TALLERS D’ED. INFANTIL
6.6. 1 INTERNIVELLS A P-4 I P-5
6.7. TALLERS D’ENSENYAMENT ARTÍSTIC A PRIMÀRIA
6.7. 1. PROGRAMACIO VERTICAL D’UN TALLER D’ANGLES
6.8. TEMA TRANSVERSAL D’ESCOLA
6.9. PÀGINA WEB
7. ACTIVITATS PLA DE L’ENTORN
1.OBJECTIUS
1.1OBJECTIUS D’INFANTIL
Capacitat: Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma.
Objectius:
1.Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.
Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres.
Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.
Capacitat: Aprendre a pensar i a comunicar.
4.Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.
Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.
Capacitat: Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.
Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.
Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificar-ne els perills i aprendre a actuar-hi en conseqüència
Capacitat: Aprendre a conviure i habitar el món.
Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes.
Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a unaautonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social
1.2.OBJECTIUS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1.Conèixer, valorar i aplicar els valors i les normes de convivència per ser un ciutadà o ciutadana lliure capaç de prendre
compromisos individuals i col·lectius, respectar els drets humans i acceptar el pluralisme propi d’una societat democràtica.
2. Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d’esforç i treball en l’estudi, així com actituds de
confiança, amb iniciativa personal, autodisciplina, sentit crític, responsabilitat, curiositat, interès i creativitat en l’aprenentatge.
3. Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica tant en
l’àmbit familiar com en els àmbits escolar i social.
4. Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, facilitar que les nenes i els nens
elaborin una imatge de si mateixos positiva i equilibrada i adquireixin autonomia personal, la igualtat de drets i oportunitats entre
homes i dones i la no-discriminació de persones amb discapacitat; defensar l’aplicació dels drets humans en tots els àmbits de la
vida personal i social, sense cap tipus de discriminació.
5. Conèixer i utilitzar de manera apropiada tant la llengua catalana com la llengua castellana i, si escau, l’aranès, així com una
llengua estrangera, i desenvolupar hàbits de lectura.
6. Desenvolupar les competències matemàtiques bàsiques, iniciar-se en la resolució de problemes que requereixin la realització
d’operacions elementals de càlcul, coneixements geomètrics i estimacions, i ser capaç d’aplicar-les a les situacions de la vida
quotidiana.
7. Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al
país i la capacitat d’extrapolar aquests coneixements al món en general; comprendre, a partir de l’observació de fets i fenòmens
senzills, els principals mecanismes que regeixen aquest entorn per tal de ser capaç de prendre compromisos responsables per
mantenir-lo o introduir-hi elements de millora.
8. Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.
9. Iniciar-se en la utilització per a l’aprenentatge de les tecnologies de la informació i la comunicació, seleccionar i valorar la
informació rebuda o aconseguida per mitjà de les tecnologies de la informació i de la comunicació.
10. Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en la manera de relacionarse amb els altres, així
com una actitud contrària a la violència, als prejudicis de qualsevol mena i als estereotips sexistes.
11.Aplicar, en contextos diversos, els diferents coneixements adquirits i els recursos propis, a fi de resoldre
de manera creativa problemes, situacions personals i necessitats de la vida quotidiana.
12.Valorar la importància de la higiene i de la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar les diferències i utilitzar
l’educació física i l’esport per afavorir el desenvolupament personal i social.
13. Adquirir els elements bàsics d’una correcta educació vial i les actituds de respecte que afavoreixin la prevenció d’accidents de
trànsit.
14.Conèixer i valorar el medi natural, així com els animals més propers a l’ésser humà i adoptar comportaments que afavoreixin la
seva protecció.
1.3 OBJECTIUS GENERALS DE CENTRE
OBJECTIUS GENERALS ACCIONS RESPONSABLES
1.- UTILITZAR LES TIC I LES TAC COM EINA D’APRENENTATGE DINS DE L’EDUCACIÓ INTEGRAL DE L’ALUMNE/A.
1.1 Promoure com a mínim un cop al trimestre una activitat col·laborativa i inter nivell fent l’ús de les TIC i les TAC.
1.2 Promoure la pràctica del treball interactiu a les aules.
1.3 Desenvolupament del Pla TAC.
Tot el professorat La comissió TIC i Pla TAC
2.- VALORAR L’ENTORN NATURAL MÉS PROPER, REFORÇANT AIXÍ EL SENTIMENT DE PERTINENÇA I ARRELAMENT AL PAÍS I LA CAPACITAT D’EXTRAPOLAR AQUEST SENTIMENTS AL MÓN EN GENERAL.
2.1. Es dissenyarà un Pla que vagi ampliant i aprofundint els diversos aspectes, tant curricular com de procediments, que ens acostin als paràmetres del que s’entén per escola verda.
Tot el professorat
La comissió d’escola verda
3. POTECIAR LA QUALITAT EDUCATIVA EXTENEN LES BONES PRÀTIQUES DE LA PROPIA ESCOLA A TOT EL PROFESSORAT I INCORPORANT-NE LES ALTRES COL·LECTIUS.
3.1. Enregistrar i documentar les bones pràctiques que es desenvolupen al si del propi centre i fer-les conèixer al conjunt de la comunitat educativa. 3.2. Intercanvi d’experiències amb les escoles de la ciutat mitjançant el contacte entre directors/es i caps d’estudis.
Comissió de qualitat educativa.
4.- COMPRENDRE TEXTOS ESCRITS QUE ES DONEN EN L’ÀMBIT ESCOLAR I EN EL CONTEXT SOCIAL I CULTURAL PROPER. -UTILITZAR ADEQUADAMENT LA BIBLIOTECA, ELS MITJANS DE COMUNICACIÓ AUDIOVISUALS , LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ PER OBTENIR, INTERPRETAR Y VALORAR INFORMACIONS I OPINIONS DIFERENTS
4.1. Dedicar un mínim de dos hores i mitja setmanal a la lectura i compressió de textos escrits. 4.2. Continuar amb la planificació de la Biblioteca.
Coordinadora Biblioteca i Pla de lectura.
Tot el professorat.
5.- AVALUAR EN FUNCIÓ DE LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES, CREATIVITAT, APRENENTATGE INDEPENDENT I TREBALL COL.LABORATIU A L’AULA.
5.1. Promoure l’autoevaluació mitjançant l’ús del diari de l’alumne/a i els qüestionaris d’autoevaluació, així com el treball col.laboratiu com instrument de retroalimentació, rectificació i impuls dels coneixements.
5.2. Raonar sobre el que s’ha fet.
Tot el professorat
1 .4 OBJECTIUS DIDÀCTICS D’EDUCACIÓ INFANTIL :
OBJECTIUS ESPECÍFICS
1. Treballar el tema monogràfic triat a l’escola
2. Començar a elaborar els informes amb el programa SAGA
ACCIONS Planificar activitats a partir del tema triat: nom de l’aula,projectes, sortides, disfresses, etc.
- Discussió, tria i redacció de les frases.
-Distribució per blocs i nivells.
RECURSOS / MITJANS TEMPORALITZACIÓÓ Tot el curs Tot el curs
RESPONSABLES Equip de mestres Equip de mestres.
MATERIALS . Activitats i materials diversos.
Informes actual Banc de frases
HUMANS Mestres del cicle d’educació infantil.
Mestres del cicle d’educació infantil.
FUNCIONALS Reunions de nivell i de cicle Reunions de nivell i de cicle
3. Continuar la coordinació entre Ed. Infantil i el cicle Inicial de Primària
4.Potenciar i dinamitzar les relacions de convivència i mediació dins de la comunitat escolar
5. Utilitzar les TIC i les TAC com eina d’aprenentatge dins de
-Practicar l’elaboració d’informes amb el programa SAGA
-Realitzar reunions periòdiques (mínim 2 cops a l’any) per establir una seqüenciació coherent dels objectius de lectoescriptura.
-Revisar i establir criteris organitzatius i metodològics que unifiquin les actuacions en el cicle d’ed. Infantil.
Continuar elaborant i aplicant el projecte per treballar les emocions a educació infantil.
- Treball sistemàtic de l’ús
Activitats i materials diversos
Bibliografia i materials diversos sobre emocions
- Recursos diferents pàgines webs.
Mestres
d’educació
infantil i del
cicle inicial
Mestres del cicle d’educació Infantil Mestres del cicle
Reunions periòdiques intercicles.
Reunions de nivell i de cicle
Reunions de nivell i de cicle
Tot el curs Tot el curs
Equip de mestres Equip de mestres Equip de mestres
l’educació integral de l’alumne/a.
6. Valorar l’entorn natural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al país i la capacitat d’extrapolar aquests sentiments al món en general.
7. Potenciar la qualitat educativa estenent les bones pràctiques de la pròpia escola a tot el professorat i incorporant-ne els altres col·lectius.
8. Comprendre textos escrits que es donen en l’ambit escolar i enel context social i cultural proper.
-Utilitzar adequadament la biblioteca, els mitjans de
de la PDI mitjançant els tallers i el treball a l’aula.
- Treballar amb les famílies l’ús de la carmanyola.
- Treball de reciclatge de paper i cartró dins l’aula.
- Esmorzar saludable.
- les mateixes del PLA ANUAL GENERAL
- Biblioteca d’aula.
-Planificar activitats per anar a la biblioteca d’escola
PDI. - Diversos materials Diversos materials Diversos materials
d’educació Infantil Mestres del cicle d’educació Infantil Mestres del cicle d’educació Infantil Mestres del cicle d’educació Infantil
Reunions de nivell i de cicle
Reunions de nivell i de cicle
Reunions de nivell i de cicle
Tot el curs Tot el curs Tot el curs Tot el curs
Equip de mestres Equip de mestres Equip de mestres
comunicació audiovisuals, les tecnologies de la informació per obtenir, interpretar i valorar informacions i opinions diferents.
9. Avaluar en funció de la resolució de problemes, creativitat, aprenentatge independent i treball col·laboratiu a l’aula.
- promoure l’autoavaluació mitjançant l’expressió oral a la rotllana.
Diversos materials
Mestres del cicle d’educació Infantil
Reunions de nivell i de cicle
Tot el curs
Equip de mestres
1.5 OBJECTIUS DIDÀCTICS DEL CICLE INICIAL :
OBJECTIUS ESPECÍFICS
ACCIONS
RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES
MATERIALS
HUMANS
FUNCIONALS
1. Fer servir les TIC i les TAC com a recurs per reforçar els continguts de manera interactiva i per iniciar als/les alumnes en la recerca d’informació a través dels diferents recursos digitals de què disposem.
Introduir la PDI i les tabletes com a eina d’ensenyament-aprenentatge.
PDI, tabletes, ordinadors
Tutor/es i especialistes.
Tot el curs
Tutors i especialistes
2. Conscienciar als/les alumnes del compromís que comporta ser una escola verda i de les actuacions que implica.
3. Col.laborar amb la resta de l’escola en l’aportació de bones pràctiques per a compartir.
4.
4.1. Millorar i potenciar la comprensió lectora.
4.2. Fomentar el gust per la lectura fent ús de la biblioteca.
5. Fer que l’alumnat prengui consciència del que aprèn i d’allò que no entèn.
- Continuar amb els bons hàbits iniciats l’any passat.
- Reduir el consum de paper, llum, aigua, material...
Aportar recursos educatius per a millorar la nostra pràctica diària.
- Preparar materials adequats al nivell lector dels/les alumnes per a treballar la comprensió lectora.
- Fer servir recursos variats i atractius per afavorir el gust per la lectura.
- Preparar un codi adient per aquests niells per a què puguin autoavaluar-se.
Llibres, PDI, ordinadors Diari d’autoavaluació
Mestres del cicle
Mestres del cicle.
Mestres Mestres
Tot el curs
Tot el curs.
Tot el curs
Tot el curs
Mestres del cicle
Mestres del cicle.
Mestres del cicle. Mestres del cicle.
6. Mantenir reunions, com a mínim dues a l’any, amb el CM i l’EI per a conèixer les diferents metodologies i objectius de cada cicle.
- Establir uns criteris coherents que garanteixin una bona seqüenciació en els objectius de la lectoescriptura.
del cicle Mestres CI, C:Inf, C.Mitjà
Dos cops a l’any
Mestres del cicle
1.6 OBJECTIUS DIDÀCTICS DEL CICLE MITJÀ:
OBJECTIUS ESPECÍFICS ACCIONS RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES
MATERIALS HUMANS FUNCIONALS
1. Tenir cura del nostre entorn.
2. Conèixer l’entorn més proper i tenir cura en la seva conservació.
1.1 Afermar el paper de delegat/da ecològic/a
2.1 Sortida al bosc de la zona.
Dossier treball
Mestres CM Tutors / monitors
Tot el curs 1r i 2n trimestre
El cicle Tutors
1.7. OBJECTIUS DIDÀCTICS DEL CICLE SUPERIOR:
OBJECTIUS ESPECÍFICS
ACCIONS
RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES
3. Conèixer el procés del reciclatge dels materials de rebuig.
4. Realitzar una recerca de recursos en la web per portar a terme una tasca concreta.
5. Recollir en una carpeta un recull de webs interactives que afavo-reixin el treball de les matemà-tiques amb les TIC.
6. Recollir webs que facilitin el desenvolupament de la setmana cultural.
3.1 visita a la deixalleria del poble.
4.1 Realització de tasques senzilles en l’elaboració dels projectes.
5.1 Creació d’una carpeta amb enllaços web per facilitar el treball amb les matemàtiques.
6.1 Creació d’una carpeta amb un seguit
d’enllaços web que permetin la cerca d’informació que facilitin el treball de l’alumnat ...
Dossier treball Ordinadors Ordinadors Ordinadors
Tutors / monitors Mestres CM Mestres CM Mestres CM
2n trimestre Tot el curs Tot el curs 1r i 2n trimestre
Tutors El cicle El cicle El cicle
MATERIALS HUMANS FUNCIONALS
1.-Aprofundir el coneixement de la biblioteca de l’escola.
2.-Treballar el tema monogràfic triat a l’escola
3. Fer un recull de material interactiu de totes les àrees per treballar amb la PDI.
4._Dinamitzar la utilització del bloc del CS incorporant-hi exercicis interactius pels alumnes
5. Introduir paulatinament l’autoevaluació d’aprenentatge de
Continuar utilitzant la biblioteca escolar.
Cada tutor/a elaborarà material per poder treballar el projecte durant aquella setmana.
Elaboració d’una carpeta on es faci un recull amb diverses webs, materials... Elaborar i penjar els exercicis al bloc a més a més de les activitats del cicle. Introducció a l’hàbit d’autoevaluació de l’alumnat
llibres biblioteca Activitats i materials diversos. Ordinadors,
pàgines
interactives i
pissarres
interactives
Ordinadors
Libreta, full o
agenda.
Mestres CS Mestres CS
Mestres
del CS
Mestres
del CS
Mestres
CS
Tot el curs
Setmana cultural
Tot el curs
Tot el curs
Tot el curs
Tutors
Mestres CS
Mestres del CS
Mestres del CS
Mestres CS
l’alumnat. mitjançant una llibreta, full o agenda.
1.8. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’EDUCACIÓ FÍSICA.
OBJECTIUS ESPECÍFICS
ACTUACIONS
RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES MATERIALS HUMANS FUNCIONALS
1.- OPTIMITZAR EN GRAU MÀXIM
ELS RECURSOS PROPIS DE L’ÀREA:
HORARIS DE PISTA, VESTIDORS,
DUTXES, GIMNÀS, SORTIDES, PEL
DISSENY DE L’HORARI DEL CENTRE.
2.- DESENVOLUPAR LA
1.1.-.Confeccionar un marc
horari en funció de les hores
de piscina.
1.2.- Optimitzar l’horari de
l’àrea que permeti treballar el
màxim de les sessions als
grups classe del mateix nivell
tenint en compte la reducció
d’hores lectives de tots els
cursos.
1.3.-Mantenir horaris de
reunió setmanals de paral·lels
entre els especialistes d’EF.
1.4.-Realitzar una
programació anual i setmanal
d’EF tenint en compte la
reducció de continguts a
treballar.
1.5.- Continuar amb la línea
de centre el treball en
paral·lel a l’àrea.
1.6.- Participar a les sortides
pròpies del grup de treball
Pista,
gimnàs,
vestuaris
mestres EF i tutors CI mestres EF equip directiu
sessions EF Dilluns (quan sigui possible) i tots els dimarts de 12.30-13.30
Tot el curs
Mestres EF equip directiu
COMPETÈNCIA I L’AUTONOMIA
PERSONAL, LA HIGIENE ILA SALUT.
3.- DIFONDRE I PROMOCIONAR LES
ACTIVITATS DEL PLA D’ENTORN I DEL
PLA CATALÀ DE L’ESPORT A
L’ESCOLA
d’EF del municipi així com en
aquelles relacionades amb
l’àrea i el Pla Català de
l’Esport a l’Escola.
2.1.- Realitzar una tasca de
seguiment i d’hàbits en
l’activitat de piscina a C.I. així
com l’ús dels vestidors en
C.M. i C. S.
2.2.- Valorar i avaluar els
processos per tal de millorar
el curs 2012-13.
3.1.- Elaborar cartells de les
activitats i difondre’ls pel
centre.
3.2.- Elaborar inscripcions de
les activitats i entregar-les a
l’alumnat.
3.3.- Recollir inscripcions i
Piscina,
Vestidors,
dutxes.
Fotocòpies,…
mestres EF i tutors CI mestres EF equip directiu coordinador PCEE, mestres EF i tutors
sessions EF
Tot el curs Tot el curs
Mestres EF equip directiu
Coordinador PCEE i mestres EF
4.- CREACIÓ I REGISTRE DE LA
SECCIÓ ESPORTIVA ESCOLAR DEL
CENTRE.
realitzar el buidatge de dades.
3.4- Crear llistats dels inscrits
que participen a les activitats.
3.5.- Entregar els llistats
corresponents a les tutories,
secretaria del Pla d’Entorn,
Patronat d’Esports i Consell
Esportiu.
3.6.- Mutualitzar mitjançant el
programa informàtic NEO a
tots els participants de les
diferents activitats.
3.7.- Col·laborar amb la
secretaria del Pla d’Entorn per
difondre les activitats amb els
alumnes que realitzen
activitats esportives
extraescolars.
3.8.- Comunicar les activitats
a realitzar per tal de buscar
monitors que atenguin les
jornades fora de centre.
3.9.- Mantenir una relació
fluida amb el Patronat
d’Esports pel seguiment de
totes les jornades esportives.
3.10.- Fer difusió de les
diferents activitats esportives
que es realitzen a l’escola.
4.1.- Crear i enregistrar la secció esportiva escolar del centre - SEE, amb el seu representant i una junta directiva que desenvolupi les tasques principals de la SEE: proposta d’activitats, coordinació, seguiment, projecte esportiu de centre...
Mestres EF ,equip directiu, ampa i consell escolar.
Tot el curs
Coordinador PCEE , mestres EF, equip directiu i AMPA.
1.9. OBJECTIUS DIDÀCTICS DE LA COMISSIÓ TIC I PLA TAC
OBJECTIUS ESPECÍFICS
ACTUACIONS
RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES MATERIALS HUMANS FUNCIONALS
1. Plantejar els objectius del curs.
2. Reestructuració de la xarxa.
3. Revisar les normes
d’aula.
1.1. Potenciar l’ús de
les noves tecnologies.
1.2. Aprofitar el
treball en grup per aplicar els hàbits, valors i normes de convivència i relació.
2.1. Retirar
l’equipament obsolet.
2.2. Instal·lar
l’antivíric a tots els
equips.
2.3 Instal.lar
DeepFreeze a tots
els equips.
2.4. Donar d’alta els
equips al
Ordinadors
Programa.
Graella
Mestres
del cicle
Coord.
TIC
Comiss.
TIC
Equip
directiu,
Hora de
projectes
Hora de coord.
Hora de coord.
Tot el curs
Tot el curs
Tot el curs
Tutor d’aula
Coord.
TIC
Comissió TIC
Equip
4. La intranet de centre.
5. Alumnes de pràctiques d’informàtica.
6. Consulta de pàgines web com a recurs.
Departament.
3.1. Revisar i
actualitzar les
normes d’aula.
3.2. Elaborar graella
per a l’ús de l’aula
d’informàtica.
4.1.Valorar l’ús i
funcionalitat de la
intranet.
4.2. Potenciar l’ús de
la intranet del centre.
5.1. Formar part de les escoles col.laboradores amb acadèmies d’informàtica.
5.2. Establir pautes per al treball dels alumnes de
Pc´s
PDI
Comiss.
TIC
Alumnes de pràctiques
Comissió TIC
Equip docent
Tot el curs
directiu,
Comiss.
TIC
Comissió TIC
Equip docent.
pràctiques.
6.1. Crear una base de dades amb diferentes webs organitzades per a emprar com a recurs de la PDI.
1.10. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’ANGLÈS.
OBJECTIUS ESPECÍFICS
ACTUACIONS
RECURSOS / MITJANS
TEMPORIT
ZACIÓ
RESPONS
ABLES
MATERIALS HUMANS FUNCIONALS
1. Participar en les festes d’escola.
1-Cançons (castanyada,
nadal..) 2-Representacions i
Dites (St. Jordi)
3-Guarniment i decoració de
l’escola, així com rotulació dels
espais.
CD, PDI,
materials
de plàstica.
Equips
de cicle
Equips de
cicle
Estructu
- ra de
grups
flexibles a
tots els
cicles .
4
sessions/
taller
Tot el curs.
Especialis
-tes
d’anglès.
2. Contactar amb altres escoles del poble per intercanviar activitats.
1-Intercanvi amb altres escoles
de targes de felicitació per
“Christmas a un curs d’Infantil
- Carnaval amb quart de
primària a primària.
-Grabació de cançons en video
al Cicle Inicial amb l’escola
Edumar
Cartrulines
,
retoladors,
etc.
Mestres
d’anglès.
Grup
flexible.
.
1er i 2n trim
Especialis
-tes
d’anglès
3. Desdoblar els grups durant una sessió a la setmana per atendre a la diversitat i potenciar la llengua oral.
Aprofitament de l’espai de
l’aula d’anglès amb grups
reduïts.
PDI,
jocs,llibres
lectura,DV
D,
ordinadors.
Mestra
d’anglès.
Mig grup
Tot el curs Especialist
es d’anglès
4. Organitzar de l’espai de l’aunla d’anglès en racons “corners”.
Organització de racons
“corners”:
1. Computer games.
Realització d’activitats
que reforçaran
el vocabulari
estructures
PDI,
jocs,llibres
lectura,DV
D,
ordinadors.
Mestra
d’anglès.
Mig grup.
Tot el curs.
Especialist
es d’anglès
treballades a l’aula.
2. Board Games. Jocs de
taula.
3. Reading. Lectura d’un
llibre i realització d’una
fitxa de comprensió.
4. Listening. Escoltar
cançons, contes,
poemes, etc.
5. TV Corner. Veure
episodis curts de
dibuixos o petits
esquetxos.
5. Utilitzar la llengua anglesa en
altres activitats fora de l’àmbit de
llengua, com tallers o projectes.
Utilització de l’anglès com a
llengua vehicular dintre del
taller artístic en anglès.
Materials
de plàstica.
Mestres
dels
tallers
d’anglès.
Grup
flexible
de tots
els cicles.
Tot el curs
Mestres
especialist
es i de
tallers
d’anglès.
6. Ampliar els objectius del projecte d’e. Infantil “Iniciació de l’anglès a parvulari” des de l’organització d’un nou racó, “el racó del joc en anglès”
Ampliació dels tallers d’infantil amb la creació d’un nou taller en anglès.
Mestra
Infantil
Grup
Flexible
Tot el curs.
7. Participar de l’estructura dels tallers que treballa l’expressióartística i creativitat des de l’educació infantil fins a 6è de primària introduint un d’aquests tallers en llengua anglesa
Organització d’un taller
d’expressió artística en anglès
a cada cicle de primària.
Material de
plàstica
Tots els
mestres
d’anglès
Grup
classe/fle
xible
Tot el
curs/Setma
na Cultural
Els
mestres
d’anglès
del CM,
CS i la
tutora de
2n B
8. Aprofitament de les TIC i les TAC per aprofundir el coneixement de la llengua estrangera i la cultura als països de parla anglesa.
Realització d’exercicis
interactius de manera
individual i colectiva a l’escola (
a casa també des de 4t a 6è).
PDI,
ordinadors
Tots els
mestres
d’anglès
Grup
flexible/gr
up classe
Tot el curs Tots els
mestres
d’anglès.
9. Desenvolupar la capacitat creativa i d’investigació dels alumnes.
Elaborar treballs específics de
creativitat a partir dels
coneixements adquirits.
Relalitzar treballs
d’investigació en equip fent
servir les TIC.
Participació en el projecte
monotemàtic anual d’escola
des de la recerca i la creativitat
fent servir la llengua anglesa.
Ordinadors
,material
de plàstica
Ordinadors
,Internet
Ordinadors
, materila
de plàstica
Els
mestres
d’Infantil
CI i CM.
Mestra
del CS
Tots els
especialis
tas
d’anglès
Grup
classe
Tot el curs.
Tot el curs
3er
Trimestre
2n Trimestre
Especialist
es d’anglès
Mestra
d’anglès
del CS
Tots els
especialist
as
d’anglès.
10. Participar en el projecte Orator.
Treballar les costums d’altres
països de parla anglesa amb
tot 6è.
Ordinadors
, PDI, DVD
La mestra
d’anglès
del CS.
Grup
classe
2n Trimestre
Escollir un/una alumne de 6è
per presentar al conscurs
Orator de la Generalitat de
Catalunya.
Coordinar amb el porfessorat
de català i castellà la
preparació d’un text de
costums.
Els tutors
de 6è,
mestres
d’anglès,
català i
catellà
Un/a
alumne
11.Preparar un Comenius pel curs següent (2012-2013) per recolzar el desenvolupament de continguts, serveis, pedagogies pràctiques d’aprenentatge permanent innovadores i basades en les TIC. Incrementar la qualitat i la dimensió europea de la formación del professorat
Elaborar una proposta de
Projecte Comenius per establir
llaços pedagògics amb d’altres
països d’Europa.
XarXa
etwinning.
Document
ació
Comenius.
Tot el curs Coordinad
ora
Lingüística
12.Realitzar dos projectes d’etwinning.
Portar a terme l’elaboració i
realització de tot el material i
les accions necessaries per fer
l’agermanament amb dos
països europeus (cartes,
power-points, chat, web, etc)
Power
points,
ordinadors,
zarza
etwinning,e
tc
La mestra
d’anglès
de 5è
Grup
classe/gr
ups de 2 i
4
Alguns
mesos del
curs fins
que s’acabi
el projecte
La mestra
d’anglès
de 5è.
13.Realitzar una sortida per veure teatre en anglès.
Presenciar una representació
de teatre en anglès i preparar i
fer els materials adients previs
a la representació.
DVD,
ordinadors,
etc.
Tots els
mestres
d’anglès
Grup
classe
2n i 3r
Trimestre Tots els
especialist
as d’anglès
1.11. OBJECTIUS DIDÀCTICS DE MUSICA
OBJECTIUS ESPECÍFICS
ACTUACIONS
RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES MATERIAL
S HUMANS FUNCIONALS
1.-Participar a la cel·lebració del Nadal de
1.1 Concert de Nadal.
Equip
Tutors
l’escola.
2.-Participar del projecte-concert
“Cantània” a l’Auditori de Barcelona.
3.- Participar a l’acomiadament dels
alumnes de sisè curs de primària.
4.-Assistir a les audicions proposades
per al curs escolar.
5.- Elaborar un dossier amb els
continguts treballats al llarg del curs.
2..1.Concert participatiu a l’auditori de Barcelona dels alumnes de cinquè. 3.1. Els alumnes/as de sisè preparen amb ajuda de la mestra de música i els tutors una interpretació musical. 4.1. Audicions escolars dins del recinte i fora. 5.1. Els alumnes des de 3er. fins a 6è disposaran d’un fast- ener on guardar els treballs fets.
de so.
Fast-
eners.
Intru -
ments
musicas
nous.
i
mestra
especi
alista
de
música
.
Els
alumnes
de
l’escola
( des de
p-3 fins a
6è)
Es duran a
terme al
llarg del
curs escolar
2010-2011.
Especialist
a de
múscia de
l’escola.
6.- Fer ús del nou material de l’aula.
8.- Insistir en el compromís de dur a
terme les actituds positives que
afavoreixen la convivència dels grups,
reforçant aquelles que els costa més.
6.1. Continuar proposant activitats per a poder fer ús dels nous instruments.
8.1. Elaboració de nous cartells
que afavoreixin a la pràctica
d’aquestes actituds.
8.2. Reconeixement de les
diferents emocions per afavorir
el treball en equip: a través de l
a pràctica de cançons, danses i
audicions,..)
1.12. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.
1.12.1. OBJECTIUS DIDÀCTICS DE L’AULA D’ACOLLIDA
OBJECTIUS ESPECÍFICS
ACTUACIONS
RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES
MATERIALS
HUMANS
FUNCIONALS
1.-Potenciar reunions de la tutora d’A.A. amb l’assessora LIC.
2- Participar en el Seminari de nous tutors de l’A.A.
3- Potenciar el tema comú triat per l’escola com a centre d’interès a
- Programar actuacions relacionades amb altres aules d’ acollida. - Seqüenciar les reunions amb l’assessora.
-Realitzar tot un seguit d’activitats relacionades amb el tema del curs 2011-2012.
-Llibres
-Publicitat.
-Dossiers
informatius
-Tutora
A.A i
assesso
ra LIC
-Tutora
A.A.
-Tutora
-Reunions de coordina -ció i reunions de treball.
-Reunions -Treball a l’aula
-Tot el curs. -Inici de curs -Tot el curs
- Tutora A.A.
- Tutoraa A.A.
- Tutora
treballar des de l’A.A.
4- Utilitzar les TIC i les TAC per tal de facilitar l’aprenentge de la nova llengua.
5- Facilitar la integració de l’alumnat al context més pròxim: escola i poble.
6- Fomentar la incorporació a l’aula ordinària el més ràpid possible d’acord
- Realitzar activitats de vocabulari i conversa que reforçaran el que hem . treballat a l’aula.
-Mantenir contacte amb altres aules d’acollida d’escoles de Castelldefels.
- Facilitar material i informació diversa als alumnes i a les seves famílies referents a activitats organitzades des de l’escola o AMPA i des de l’ajuntament de Castelldefels.
- Coordinació amb els tutors.
- Jocs a
l’ordenador
- Correu
electrònic
- Vídeo
Càmera
- Audacity
-Activitats
-Sortida?
- Butlletins
informatius
- Material didàctic i fungible, llibres,
A.A.
-Tutora
A.A.
-Tutora
AA.
-Tutora
d’acollida
Recursos TIC TAC de l’AA.
-Reunions -Coordinaci
- Tot el curs
-Tot el curs
A.A.
- Tutora AA.
- Tutora A.A.
- Tutora A.A
amb les característiques de cada alumne.
7.-Col.laborar en l’elaboració i seguiment dels plans individualitzats de l’alumnat amb necessitats educatives.
- Suports i reforços a l’aula.
- Facilitar material als tutors de
l’aula ordinària per poder
atendre les necessitats
d’aquests alumnes.
-Elaboració de nous documents
adequats a la realitat del centre.
-Creació d’un informe que
s’ajusti als nous informes de
primària.
7.1. Participació amb els
tutors/es i altres docents i
professionals del centre en
l’elaboració dels plans
individualitzats.
7.2. Assessorament als
responsables de l’elaboració del
pla en relació amb ajudes,
suports i adaptacions que pugui
necessitar l’alumne/a.
material
A.A.
Tutors
Aula
ordinàri
a
-
Tutora
A.A.
- Tutors
Aula
ordinàri
a
ons -Tot el curs - Tot el curs
- Tutors
A.O.
- Tutora A.A.
- Tutors A. O.
7.3. Col·laboració per fer el
seguiment, coordinació i
avaluació del pla juntament amb
els professionals que hi
intervenen.
1.12.2. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’EDUCACIÓ ESPECIAL
OBJECTIUS
ACTUACIONS
RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ
RESPONSABLES
MATERIALS HUMANS FUNCIONALS
1. COL·LABORAR EN
L’ELABORACIÓ I
SEGUIMENT DELS
PLANS
INDIVIDUALITZATS DE
L’ALUMNAT AMB
NECESSITATS
EDUCATIVES.
1.1. Participació
amb els tutors/es i
altres docents i
professionals del
centre en
l’elaboració dels
plans
individualitzats.
1.2. Assessorament
als responsables de
l’elaboració del pla
en relació amb
Material
didàctic i
fungible,
llibres,
material
informàtic,etc.
Equip de mestres EAP
Cap d’Estudis
Reunions
establertes
Tot el curs
Tutors/es
Mestres EE
EAP
2. PARTICIPAR EN LA
DINAMITZACIÓ I
ORGANITZACIÓ DE LA
CAD.
ajudes, suports i
adaptacions que
pugui necessitar
l’alumne/a.
1.3. Col·laboració
per fer el seguiment,
coordinació i
avaluació del pla
juntament amb els
professionals que hi
intervenen.
2.1. Concreció de
criteris i prioritats per
a l’atenció a la
diversitat dels
alumnes entre els
diferents
professionals (
mestres EE, AA,
LIC, EAP,
coordinadors de
cicle i Equip directiu.
Aula EE
Mestres EE i AA, LIC, EAP, coordinadors/es i Equip directiu
Horari exclusiva (dimarts)
Tot el curs
Mestres EE i AA, LIC, EAP, coordinadors/es i Equip directiu.
1.12.3. AGRUPAMENTS FLEXIBLES I ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Coherentment amb els objectius que ens proposem, organitzem els alumnes en petits grups portant a terme una atenció
més individualitzada i una metodologia més activa en:
1.12.3.1. EDUCACIÓ INFANTIL
* Els alumnes d’educació Infantil treballen per racons un cop per setmana. Els racons ens permeten organitzar l’aula en petits grups, cadascun dels quals realitza una tasca determinada i diferent. Els racons poden ser dirigits o lliures, de treball o de joc. Aquesta metodologia ens permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen/a (perquè hi ha tres mestres a l’aula), integrant activitats que possibilitin l’acció directa de cadascú/na. Aquest curs l’aula de P-5 continua amb l’experiència d’“un racó d’anglès”
*A P-4 i a P-5 es duen a terme tallers en els que es relacionen amb els companys del mateix cicle. En la nostre dinàmica de fer experiències noves i tenim present que la llengües son enriquidores també hem trobat un espai per fer un taller d’angles amb aquests grups
1.12.3.2.PRIMÀRIA
A tota la Primària es desdoblen una sessió per a aprofundir més individualment en el coneixement de la llengua anglesa i catalana, utilitzant per treballar aquestes dues llengües recursos que es puguin proposar (expressió oral, ordinadors, etc).
També es desdobla una sessió de matemàtiques per a combinar el treball a l’ordinador amb el treball de lògica, càlcul mental i el quinzet.
Tota l’escola te hores de SEP dins de l’horari lectiu, per fer un reforç de les mataries instrumentals (llengua i matemàtiques ), la seva distribució es: 3 hores per Educació infantil i 2 hores per primària. També la primària té 2 hores fora de l’horari lectiu.
Al mateix temps hi ha sessions de reforç a cada cicle de: comprensió lectora, matemàtiques, angles,.. per al nens/es que ho necessitin.
1.12.3.3. EDUCACIÓ ESPECIAL
Les CAD, des de les tutories i en coordinació amb les aules d’EE i AA es farà un seguiment de tots els alumnes que tenen una atenció més individualitzada. La coordinació entre els tutors i els professors de les aules d’EE i AA es faran els dimarts a petició dels professors d’EE o AA. Conjuntament es farà un pla de treball per cadascun dels alumnes
Els alumnes amb retards significatius d’aprenentatge i/o amb algun tipus de dificultat greu, reben una atenció específica per part de les mestres d’educació Especial dins o fora de l’aula ordinària depenent de cada cas concret.
1.12.3.4. AULA D’ACOLLIDA
o Els alumnes nouvinguts procedents de fora de Catalunya reben atenció individualitzada per part de la tutora/r de l’Aula d’Acollida fora o dins de l’aula ordinària.
1.12.3.5. RELIGIÓ/ALTERNATIVA
o Els alumnes que desitgen rebre formació de religió Catòlica disposen d’una especialista. Mentrestant, els seus companys rebran atenció educativa no curricular.
2. RECURSOS FUNCIONALS
2.1.HORARI DE CENTRE
L’horari general de centre durant el curs 2010-2011 és:
2.1.1.EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA
matí de 9 a 12,30h.
tarda de 15 a 16,30h.
2.1.2.HORARI PRIMÀRIA DEL SEP
CICLE INICIAL I CICLE MITJÀ: dilluns i dimecres de 16,30h. a 17,30h.
dimarts i dijous de 12,30h. a 13,30h.
CICLE SUPERIOR 5è i 6è: dimarts i dijous de 12,30h. a 13,30h.
5è: dilluns i dimecres de 8,30h. a 9h.
6è: dimecres i divendres de 8,30h. a 9h.
2.1.4. CALENDARI
1 de setembre de 2011: Inici de les activitats del professorat.
12de setembre de 2011: Inici de les classes per als alumnes.
Del 23 de desembre de 2011 al 8 de gener de 2012 (ambdós inclosos): Vacances de Nadal.
Del 31 de març al 9 d’abril de 2011 (ambdós inclosos): Vacances de Setmana Santa.
22 de juny de 2011: Acaben les classes.
A banda dels períodes de vacances, tindran caràcter de dia festiu aquells que determini el Departament de Treball, a més de cinc dies festius de lliure disposició. El consell escolar municipal ha buscat el consens entre tots els centres de Castelldefels per a la selecció d’aquests dos dies.
Festius per l’any 2011:
12 d’ octubre, dimarts (dia del Pilar i de la Hispanitat)
31 d’ octubre, dilluns (1r dia de lliure disposició)
1 de novembre, dimarts (dia de Tots els Sants)
6 de desembre, dimarts (dia de la Constitució espanyola)
7 de desembre, dimecres (festa local)
8 de desembre, dijous (dia de la Immaculada Concepció)
9 de desembre, divendres (2n dia de lliure disposició)
Festius per l’any 2012:
20 de febrer, dilluns (3r dia de lliure disposició)
30 d’abril , dilluns (4t. dia de lliure disposició)
28 de maig, dilluns (5è. dia de lliure disposició)
3. GRUPS DE TREBALL/COMISSIONS
El treball organitzatiu d’àmbit general, el planifiquem mitjançant grups de treball amb representants de tots els cicles, que fan arribar les propostes a tot el professorat.
En els primers dies de setembre, les COMISSIONS DE FESTES van fer una programació de com es treballaran aquestes a llarg tot l’any.
3.1.FESTES ESCOLARS
3.1.1.CASTANYADA (28/10/11)
ACTES COMUNS
Sortida del CM al Parc de la Muntanyeta per menjar les castanyes Sortida del CS a Parc de la Granota per menjar les castanyes Exposició fruits de tardor. Sentir música de tardor. Llegir o recitar un poema de tardor.
EDUCACIÓ INFANTIL
Guarnir passadissos amb motius de tardor. Fer panellets Aprendre poesia/cançons.
Venir disfressats de castanyeres i castanyers. Exposició per estudiar els fruits de la tardor.
CICLE INICIAL
Decoració passadissos. Fruits de tardor. Treballar-los a classe. Dites / poemes de tardor. Fer panellets Fer venir als nens voluntàriament disfressats de castanyers i castanyeres.
CICLE MITJÀ
Decoració de passadissos. Treballar poemes a classe. Sortida al Parc de la Muntanyeta per menjar castanyes i panellets. (Si plou ens quedarem a classe fem jocs de taula.)
CICLE SUPERIOR
Sortida al parc de La Granota o voltants a menjar castanyes i panellets. (En cas de pluja, es queden al centre miren una pel·lícula)
Decoració de passadissos.
AMPA
Torrar i repartir castanyes per tot l’alumnat.
Disfressar-se per anunciar la festa al parvulari. Recitar un poema de tardor
3.1.2.NADAL (22/12/11)
ACTES COMUNS
FESTIVAL ( desembre) Fotos de grup Visita al patge reial per lliurar-li les cartes pels reis. Regal de l’AMPA després de Nadal Decoració de aules i passadissos. Targes per felicitar les famílies.
EDUCACIÓ INFANTIL
Elaboració i lliurament de la Carta al Patge real Caga Tió Els nens vindran disfressats de pastorets i pastoretes per cantar nadales i recitar petites poesies el dia del festival. El·laboració per part dels nens/es d’un detall per les famílies.
CICLE INICIAL
Elaboració i lliurament de la Carta al Patge real Caga Tió Pica-pica a la classe.
Cantaran i recitaran algun poema el dia del festival.
CICLE MITJÀ
Elaboració i lliurament de la Carta al Patge real no individual sinó col·lectiva. Pica-pica a la classe Cantaran una nadala el dia del festival Amic invisible a l’aula.
CICLE SUPERIOR
Amic invisible a l’aula. Pica-pica de germanor a l’aula Cantaran una nadala el dia del festival Rebuda del patge.
AMPA
Compra de regals individuals per l’alumnat de parvulari. Donació a cada nivell per regal de reis. “Contractació” del patge. Preparació del tro reial per al lliurament de cartes.
3.1.3. CARNAVAL (4/03/12)
ACTES COMUNS
Rebuda del CARNESTOLTES:
o Pregó o Peticions
- Consignes
Compliment de consignes durant la setmana Rua Festa i desfilada de disfresses oberta a les famílies
o Repetició del pregó o Lliurament de premis a cada grup-classe o Comiat del ninot sense crema
AMPA
Adequació del ninot. Desplaçament del ninot a l’arribada, desfilada i comiat. Comunicació a les famílies que els adults que vinguin disfressats també poden participar a la desfilada.
3.1.4. SETMANA CULTURAL (del 5 al 9 de març)
ACTES COMUNS
Decoració dels passadissos per cicle. Treballar lliurement a tota l’escola del projecte comú.
EDUCACIÓ INFANTIL i CICLE INICIAL
CICLE MITJÀ
CICLE SUPERIOR:
Desenvoluparem el projecte mongràfic mitjançant activitats diverses
3.1.5. SANT JORDI (23 D’ABRIL)
ACTES COMUNS
Decoració dels passadissos per cicle. Treballar lliurement a tota l’escola un tema comú. Possibilitat de fer un recull de tots els treballs guanyadors.
EDUCACIÓ INFANTIL i CICLE INICIAL
Assistència a la Representació de la llegenda de St. Jordi de 2n.
Lliurament de premis col·lectius dels JOCS FLORALS
Lectura de poemes i textos.
CICLE MITJÀ I SUPERIOR
JOCS FLORALS en llengua catalana. o Lliurament de premis individuals als millors treballs literaris. o Lliurament de premi col·lectiu al grup-classe per la seva participació.
AMPA. Col·laboració econòmica en la compra de llibres.
3.1.6. FI DE CURS (22/6/12)
ACTES COMUNS
GINKANA pels alumnes de primària amb la col·laboració dels alumnes de 6è. PICA-PICA Acte d’acomiadament dels alumnes de 6è
EDUCACIÓ INFANTIL
Festa de l’aigua
Pica-pica col·lectiu.
CICLE SUPERIOR (6è)
Lliurament de records i/o diploma pels alumnes de 6è. Esmorzar de comiat dels alumnes de 6è
3.2. COMISSIÓ DE LA DIVERSITAT
* Coordinar les atencions especials que rebran els alumnes que van a les aules d’Acollida i Ed. Especial.
* Fer el seguiment del pla d’acollida dels alumnes que arribin nous al centre.
* Fer el seguiment dels PI .
* Fer el seguiment de les adaptacions curriculars.
3.3. COMISSIÓ DE MATERIAL
* Coordinar i fer el seguiment de l’estat de comptes dels cicles a partir de les quotes de material que paguen les
famílies.
* Gestionar els recursos del Departament d’ensenyament i de l’Ajuntament perquè els alumnes desfavorits
econòmicament tinguin tot el material escolar i realitzin les sortides programades.
3.4. COMISSIÓ DE REVISTA
Planificar, compaginar i publicar digitalment la revista escolar Fer 1 o 2 còpies en paper per les aules
3.5. COMISSIÓ DE PLA D’ENTORN
* Organitzar, gestionar i dinamitzar les activitats culturals, lúdiques i esportives.
* Potenciar la participació dels alumnes amb necessitats socials en l’activitat dels estudis assistits.
* Fer el seguiment amb les monitores i afavorir la seva coordinació amb les tutores i tutors d’aquests alumnes.
* Organitzar xerrades per als pares per afavorir la relació escola i família.
3.6. COMISSIÓ PER UNA ESCOLA VERDA
La missió ha de consistir en fer una reflexió teòrica i pràctica de manera sistemàtica per saber en cada moment en quina
situación ens trobem i quins elements cal millorar perquè. Analitzar què volem i cap a on voldríem anar, el guiatge de
l’escola pels camins d’una escola sostenible i l’establiment de criteris de qualitat què podem donar soport real a aquest
desenvolupament.
Dinamitzar activitats lúdiques adreçades a fer una comunitat mes sostenible.
*Reciclatge de paper.
*Dia d’esmorzar sà. *Informació i xerrades del reciclatge d’aparells electronics. *Hort a l’escola
3.7. COMISSIÓ NOVES TECNOLOGIES (TIC I PLA TAC)
Es promourà l’ús de les TIC dintre de l’implementació d’un Pla TAC (Teconologies per a l’Aprenentatge i el
coneixement) de centre que haurà de ser sempre el vessant educatiu i no el merament tecnològic i s’hauria de focalitzar en
què i com ha d’aprendre l’alumnat i en quina mesura la tecnologia ajudarà a aquest propòsit. És a dir, el Pla TAC haurà de
ser una estratègia, entesa com a itinerari que formula com es poden aconseguir els objectius estratègics: millorar els
resultats educatius i afavorir la cohesió social. Ha d’establir unes directrius clares per assegurar la competència digital de
l’alumnat, la integració curricular, la inclusió digital i la innovació metodològica.
3.8. COMISSIÓ BIBLIOTECA ESCOLAR
La comissió està formada per un professor de cada cicle, l’encarregada de la biblioteca escolar i un membre de
l’equip directiu.
La comissió s’encarrega de:
*Analitzar les necessitats de la comunitat escolar referides al fons, equip i servei i proposar les solucions.
*Elaborar i distribuir el pressupost.
* Establir criteris per l’adquisició i actualització del fons.
*Aprovar les propostes d’adquisicions.
*Elaborar i proposar estratègies i activitats per a integrar la biblioteca en les programacions curriculars i en el
conjunt de projectes i plans del centre.
*Promoure activitats de sensibilització i de dinamització de la biblioteca.
*Elaborar el Pla de lectura que ha de passar pels tres eixos següents:
L’aprenentatge de la lectura, on es desenvoluparà la capacitat de llegir, comprendre i analitzar textos. L’objectiu és
analitzar la forma d’ensenyar a llegir i amb quins materials es fa.
L’ús de la lectura per l’aprenentatge: un cop assolida la lectura, desenvolupar la capacitat d’usar-la com a eina d’accés a
la informació, la descoberta i l’ampliació de coneixements,
L’hàbit lector: desenvolupar l’hàbit de llegir i desvetllar els gustos personals per gaudir de la lectura.
Enguany engeguem el projecte dels Contes viatgers (maletes viatgeres) en els nivells de P5 i primer.
L’objectiu és implicar les famílies en fomentar en els seus fills el gust per la lectura.
Es tracta de 2 maletes per grup-classe amb contes adients per a la seva edat. Aquests contes es porten a casa i hi ha 5 dies
de temps per a llegir-los en família.
3.9. COMISSIÓ LINGÜISTICA
La competència comunicativa linguística i audiovidual és l’eina bàsica per vehicular tots els aprenentatges i, per tant el seu
desenvolupament és responsabilitat de totesles àrees del currículum, ja que en totes elles s'han d'utilitzar els llenguatges com
a instruments de comunicació per fer possible l'accés i la gestió de la informació, la construcció i la comunicació de
coneixements, la representació, la interpretació i la
comprensió de la realitat, i l'organització i l'autorregulació del pensament, les emocionsi la conducta.
Cal una atenció focalitzada en com s'utilitza aquesta competència en les diverses activitats d’ensenyament i d’aprenentatge
de totes i cadascuna de les àrees
curriculars.
3.10. COMISSIÓ QUALITAT EDUCATIVA
La comissió de qualitat ha de recollir, dissenyar i utilitzar materials didàctics diversos i experiències pròpies i alienes per
conduir els ensenaymantes de l’escola cap a l’aprenentatge competencial repensant i reinventant les pràctiques i estructures
escolars vigents.
4. PLA D’AVALUACIÓ INTERNA
4.1.- OBJECTES D’AVALUACIÓ PREVISTOS
Aspectes a avaluar Marc de Temporalització
realització
Àmbit organitzatiu Confeccionar els informes Tot el professorat
Tot el curs 11-12.
Àmbit ensenyament-aprenentatge
Analitzar estratègies de dinamització per treballar amb el grup classe.
Educació Infantil
Primària
Tot el curs 11-12.
PROVES ESTANDARITZADES QUE ES REALITZARAN:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES a proves generals proposades pel Departament d’ensenyament a 6è QUINZET a tota la Primària EFICÀCIA LECTORA a 2n. Proves generals proposades pel Departament d’ensenyament a 5è
4.2.-PLA ESTRATÈGIC
Pla estratègic aprovat de Llengües estrangeres
4.3.- PLA D’EMERGÈNCIA
Pla d’emergència es va fer el curs 2009-2010 per la coordinadora de riscos laborals i el personal de la policia, aquest, es va posar a la practica en un simulacre.
Amb la integració de nous espais, en el curs 2010-2011 es van fer modificacions del pla d’emergències en primària, deixant com definitiu el d’educació infantil.
En el curs 2010-2011 es va fer un simulacre d’emergencia.
Ens recorden igualment: a l’escola hi ha dos portes d’accés per l’alumnat, aquestes estan situades al carrer Lluis Companys i una porta de serveis situada al carrer Primer de Maig
5. PROJECTES:
5.1. PROJECTE D’ANGLÈS
5.1.1.L’ANGLÈS AL PARVULARI
En l’activitat de tallers setmanals, un d’ells serà d’anglès a P-4 i P-5
Racó d’anglès
5.1.2.L’ANGLÈS ALS TALLERS DE PRIMARIA
En l’activitat de tallers setmanals, a primària, un d’ells serà en angles.
5.2 PROJECTE DE LA BIBLIOTECA
Aquest és el segon any que l’escola és biblioteca Puntedu. Esperem rebre la dotació dels ordinadors, impressora i lector de codi de
barres. Quan això esdevingui, caldrà reorganitzar l’espai de la biblioteca escolar per instal·lar-hi la zona de connexió amb Internet.
El fons que està catalogat s’haurà d’etiquetar amb els corresponents codi de barres per a poder utilitzar el lector.
Estem a l’espera del trasllat de la biblioteca municipal al seu nou edifici, per aprofitar part del seu mobiliari ( prestatgeries i bucs).
Quan això sigui una realitat, caldrà col·locar part del fons en el nou mobiliari.
6. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES.
L’escola programa una sèrie d’activitats educatives complementàries dins i fora del recinte escolar, que tenen com a objectiu completar, reforçar i/o ampliar els continguts treballats.
Generalment aquestes activitats es poden classificar en:
Activitats dins de l’escola dirigides per personal competent
(Autoritzades globalment en un document únic)
Activitats de mig dia a la localitat.
(Autoritzades globalment en un document únic)
Activitats de mig dia fora de la localitat. (Sortides)
(Autoritzades globalment en un document únic)
6.1. ACTIVITATS DINS I FORA DE LA LOCALITAT
6.1.1.EDUCACIÓ PER LA PAU I LA SOLIDARITAT
A fi de conscienciar els nostres alumnes en l’educació per la tolerància i l’acceptació de la diversitat desenvolupem a l’aula actituds de respecte i solidaritat i acompanyem i participem amb els alumnes a les activitats que des de l’Ajuntament se’ns ofereixen, el calendari de les quals detallem tot seguit:
ALUMNES ACTIVITAT AREA DATA LLOC
P3 Tutti-colori Pau i solidaritat
10 de gener a les 10’45
Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)
P4 Blau cel, groga llimona Pau i solidaritat
12 de gener a les 9’30
Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)
P5 Contes d’instruments Pau i solidaritat
16 de gener a les 9’30
Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)
1r. Pètol i el senyor roure Pau i solidaritat
6 de febrer A l’escola
2n Akwaba Pau i solidaritat
2 de febrer Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)
3r Niti i el lleó Pau i solidaritat
10 de novembre Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)
4t Fàtima, la filla del carboner Pau i solidaritat
7 de març Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)
6è La Nur i el Llorenç cerquen un país en pau
Pau i solidaritat
8 febrer A l’escola
6.1.2. ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL MEDI AMBIENT I SOCIAL
Mitjançant el coneixement del nostre medi ambient (natural i urbà) treballem les actituds de respecte per la natura i conscienciació sobre la conservació del medi que portem a terme com un eix transversal en els nostres alumnes, ens motiva a programar activitats o tallers per a aprofundir en aquest tema, aquestes són les que en aquest moment tenim programades:
ALUMNES ACTIVITAT AREA DATA LLOC
ED. INFANTIL
P4 i P5 Descobrim la tardor Descoberta de l’entorn
1r. Trimestre “Can Riera de Ciuret” Montseny
P4 i P5 Liceu Comunicació i llenguatges
2n.Trimestre
Barcelona
P3 La Granja “Can Jordi” Descoberta de l’entorn
2n.Trimestre
Rubí
P3, P4 i P5 Sortida segons projecte Descoberta de l’entorn
3r. Trimestre
P3 Playland Descoberta d’un mateix
3r. Trimestre
Gavà
Tot Circ Descoberta de l’entorn
3r. Trimestre
Copons
CICLE INICAL
1r. Els sons dels ocells Medi natural i social
20 d’abril Cal Ganxo
1r. “Taller de les “erres”: “Paper reciclat”
Medi natural i social
2 d’octubre
A l’escola
2n “Taller de les “erres”: “Joguines ecològiques I”
Medi Natural i social
25 de novembre A l’escola
1r/2n Museu Agbar Medi natural 11 novembre Cornellà
1r/2n Museu Joan Miró Medi social 20 i 27 de gener Barcelona
1r/2n Un dia al Circ Cric Medi social 11 de maig Barcelona
1r/2n Naturpark. Multiaventura Medi social 6 de juny Barcelona
CICLE MITJÀ
3r i 4t Castanyada al parc de la Granota
Medi Natural 28 d’octubre Parc de la Granota
4t Entre roques i garrics Medi Natural 25 d’abril Cal Ganxo
4t. Taller d’amfibis i rèptils Medi Natural 18 de novembre Zoo de BCN
3r Visita a: El poble espanyol Medi Social 2 de novembre BCN
3r La prevenció dels incendis Medi Social A concretar L’escola
3r Deixalleria Medi Social 29 de febrer Castelldefels
3r Fem hort Medi Natural 11 d’abril La Guixera
3r Descobrim les plantes del parc
Medi Natural A concretar Cal Ganxo
3r Visita a l’Ajuntament Medi Social 20 d’octubre Ajuntament
CICLE SUPERIOR
5è i 6è Castanyada Naturals 29 octubre Parc de la Granota tarda
6è Astronàutica Naturals 23 de gener A l’escola
5è Mines de Gava Medi Social Naturals
A concretar Gava
5è Sistema solar Naturals 15 de gener A l’escola
5è i 6è Cosmocaixa
Medi Social Naturals
21 de desembre
Barcelona
5è i 6è Parc Agrari Medi Social 4 de juny
El Prat
5è i 6è Aeroport Verds Ed. Ambiental A concretar El Prat
6.1.3.DINAMITZACIÓ I GUST PER LA LECTURA
Una de les activitats que més potenciem és la lectura com a font de plaer i de coneixement.
Tots els nivells assisteixen amb regularitat a la biblioteca de l’escola. De mica en mica anem ampliant el seu fons
gràcies a les importants dotacions de l’Ajuntament de Castelldefels i de la del Puntedu (Programa de Biblioteca
Escolar del Departament d’Educació).
Mantenim una estreta relació amb la Biblioteca Municipal de Castelldefels i utilitzem el seu servei de préstec per
completar el nostre fons en determinades activitats d’aula o de centre.
Aquest servei públic ens ofereix molt bones propostes cada curs en les que hi participem plenament:
-Programa de formació d’usuaris “Exploradors de Biblioteques”
per a 2n, 4rt i 6è nivells. (Primer trimestre d’aquest curs)
- “Marató de Contes” del mes d’abril, per tots els nivells. - “Llegir és divertit” ( Concurs de treball sobre un llibre llegit ) per a 4rt nivel
- La biblioteca a la plaça el dia de Sant Jordi, per 1r i 2n nivell
ITINERARIS DE LECTURA PER A 2n del CI. El programa “Itineraris de Lectura” esta coordinat la Institució de les Lletres Catalanes (ILC) en col·laboració amb el Departament d’Educació i s’encarrega de promocionar la literatura catalana i el foment de la lectura, en l’àmbit de l’ensenyament primari, secundari i d’adult.
L’objectiu del programa “Itineraris de Lectura” és que els centres educatius puguin sol·licitar la presència d’un autor o autora inclòs al programa per establir un diàleg amb els alumnes sobre una lectura prèviament treballada a l’aula des d’un perspectiva oberta i dinàmica, compartint experiències, dubtes i propostes al voltant de la creació i la lectura. Per poder preparar la sessió, s’han de elaborar unes guies, coordinades pel Servei d’Ensenyament del Català i d’altres col·laboradors de l’àmbit educatiu.
6.1.5.EDUCACIÓ VIAL:
Amb la finalitat d’impartir una educació integral dels alumnes, el centre compta amb la col·laboració d’un agent municipal per a realitzar educació vial.
* Cicle Inicial: Alumnes de 1r: Iniciació en els diferents aspectes d’educació viària. Activitat que es realitza a
l’aula durant els mesos de febrer a març.
* Cicle Mitjà: Alumnes de 3r: Adquisició de les actituds bàsiques i imprescindibles per a ser vianantsconscients i segurs i
possibles conductors responsables. Activitat d’aula durant els mesos de febrer i març,
* Cicle Superior: Alumnes de 5è: Aprofundiment en tots els coneixements viaris per tal que el alumnes esdevinguin
conductors i vianants respectuosos i segurs. Activitat d’aula durant els mesos de febrer i març.
Activitat lúdica – educativa, a la pista de mini cars que permet als alumna experimentar com a petits
conductors en un circuit tancat amb totes les senyalitzacions i limitacions viària 5è A i B sortida el dia
27 i 30 de setembre en la setmana de la mobilitat.
Alumnes de 6è: Sortida amb bicicleta per un itinerari determinat a fi d’aplicar diferents coneixements
viaris que han rebut a tota la Primària. 6è A sortida i 6è B (data a concretar).
Totes les activitats complementàries, dins o fora de l’escola, anteriorment esmentades estan sufragades
per l’Ajuntament.
6.1.6. EDUCACIÓ PER LA SALUT
ALUMNES ACTIVITAT LLOC DATA
6è Vacunació A l’escola 18 d’octubre 13 de desembre 8 de maig
6è Enrola’t amb la sexualitat A l’escola 12 i 14 de març
Tots els alumnes primària fluorització A l’escola A concretar
Tots els alumnes primària Revisió bucal A l’escola A concretar
6.1.7. TROBADES ESPORTIVES INTERESCOLARS
Els professors d’E.F. de les escoles públiques de Castelldefels, en relació també amb poblacions limítrofes, programen i realitzen cada curs unes JORNADES ESPORTIVES amb activitats no competitives per a potenciar la relació entre els alumnes de les diferents escoles. A continuació es detalla el calendari.
ALUMNES ACTIVITAT LLOC DATA
CICLE INICAL
1r Natació Piscina Municipal Des del 3 d’octubre
2n Natació Piscina Municipal Des del 4 d’octubre
1r Trobada Esportiva Can Vinader 3r.trimestre
2n Trobada Esportiva Can Vinader 3r.trimestre
CICLE MITJÀ
3r i 4t Act. de caiac i tir amb arc Canal Olímpic 12 de juny
3r i 4t Trobada Esportiva Zona de la platja de Castelldefels 3r. trimestre
CICLE SUPERIOR
6è Trobada esportiva A concretar A concretar
5è i 6è Korfball A concretar 3r. trimestre
6.1.8.TEATRES I AUDICIONS MUSICALS
ALUMNES ACTIVITAT LLOC DATA
EDUCACIÓ INFANTIL
P4 i P5 Els músics e Bremen Grna Teatre del Liceu A càrrec de Carme Garcia
P3,P4 i P5 Concert de Nadal A concretar A concretar
P3,P4 i P5 Mostra de teatre A concretar 3r. trimestre
CICLE INICIAL
1r i 2n La petita flauta màgica Auditori de Cornellà 27 d’abril
1r i 2n Concert de Nadal A la sala d’actes de l’escola
A concretar
1r i 2n Teatre en anglès Sant Boi 21 de març
CICLE MITJÀ
4t Guia d’orquestra A l’auditori de Barcelona 28 d’octubre
3r i 4t Concert de Sta. Cecilia A l’escola 22 de novembre
3r i 4t Concert de Nadal A la sala d’actes de l’escola A concretar
3r i 4t Teatre en anglès St. Boi 14 de maig
3r i 4t Mostra de teatre A concretar A concretar
CICLE SUPERIOR
5è Cantània A l’auditori de Barcelona 14 de maig
5è i 6è Concert de Nadal A la sala d’actes de l’escola
A concretar
5è i 6è Teatre en anglès Cornellà 23 de maig
5è i 6è Mostra de teatre A concretar A concretar
6.3. COLÒNIES
ALUMNES LLOC DATA
ED. INFANTIL
P5 El Pinar (Canyelles) 12 i 13 d’abril
CICLE INICIAL
2n Santa Maria del Corcó 14, 15 i 16 de març
CICLE MITJÀ
4t Can Putxet ( St. Celoni ) 16, 17 i 18 de Maig
CICLE SUPERIOR
6è Cala Montjoi-Roses 25, 26 i 27 d’abril
6.2. SORTIDES NO PROGRAMADES
Igualment, aprovem la possibilitat de realitzar puntualment alguna sortida no programada, justificada didàcticament, a fi i efecte de completar el currículum i que es farà una autorització individual a tal efecte.
6.3. PISCINA
Referent a les sortides de Natació anteriorment esmentades, deixem constància al present PAC, a efectes de cobertura legal, que els alumnes de C.I. assisteixen un cop a la setmana (dilluns i dimarts) a la Piscina Municipal.
6.4. AULA D’ACOLLIDA
A concretar l’activitat
6.5. TALLERS D’ED. INFANTIL
A l’Educació Infantil treballem per desenvolupar totes les capacitats de l’infant donant espais i recursos per que puguin
créixer. L’observació, la expressió corporal i plàstica, la potenciació de la creativitat i la formació d’opinions pròpies
son els eixos dels nostres tallers.
Durant aquest curs es realitzaran els següents tallers:
Fang –Experimentem amb pintura –Posa’t un conte –PDI –Teatre d’Anglès –Paul Klee- Experiments
6.6. TALLERS D’ENSENYAMENT ARTÍSTIC A PRIMÀRIA
Tot el professorat treballa en el seu taller, un aspecte diferent d’aquesta àrea amb grups reduïts d’alumnes i distribuïts de
manera que s’afavoreix la relació entre els grups-classe de cada cicle.
Durant aquest curs es realitzaran els següents tallers:
C.I.: Fang, collage, tallers mascares, maquillatge, reciclatge, pintura Joan Miró (en anglès)
C.M.: Art, Fabriquem un conte, Dibuixar i pintar, L’hort (informàtica i hort), Dibuix lineal i perspectiva, Reciclatg
C.S.: Expressió corporal, Els colors complementaris i el moviment Bauhaus a través del pintor Paul Klee (en anglès), L’hort (informatica i hort), Dibuix lineal II,Jocs lògics. Manualitats: Estalvis (Salvamanteles).
6.6. 1. PROGRAMACIO VERTICAL D’UN TALLER EN ANGLES
A tots els cicles de l’escola fem dins de l’activitat de tallers setmanals un en angles
6.7. TEMA TRANSVERSAL D’ESCOLA: EL CINEMA
6.8. PÀGINA WEB. A la nostra escola tenim una pàgina web on hi ha informació de les diferents activitat
que es fan a l’escola, informació d’interès per als pares d’alumnes, etc
Aquest curs s’ha incorporat un nou espai “El repte de la setmana”, un joc de lògica setmanal obert a la participació
de tota la comunitat educativa de la nostra escola.
Aquesta secció té dos objectius:
o Potenciar el nombre de visites a la nostra pàgina web o Crear un espai d’entreteniment complementari a l’informatiu que ofereix la web.
7. ACTIVITATS PLA DE L’ENTORN
A més a més de les activitats que realitzem en el centre, la comissió del Pla d’Entorn programa cada any una sèrie d’activitats extraescolars que van adreçades a:
Omplir el lleure dels alumnes Potenciar la creativitat Fomentar les activitats esportives Iniciar els alumnes en activitats i coneixements que la societat exigeix i en les que les famílies estan interessades. Fer suport i seguiment del treball d’aula per als alumnes de Primària que ho necessiten
Totes aquestes activitats es porten a terme per monitors especialitzats, coordinadament amb l’escola i amb gestió i la col·laboració de les persones de l’AMPA
Les activitats extraescolars que són de caire curricular haurien de ser programades entre les persones responsables de l’AMPA i els monitors i els responsables d’àrea del centre per a evitar interferències o repeticions.
Les activitats extraescolars previstes pel curs 2011-12 son:
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Ed.
Infantil
Manualitats Teatre Angles Arts plàstiques Psico jocs
Conta contes
Dansa Dansa
Cicle Inicial
Multiesport
Dansa
Multiesport
Angles
Patinatge
Dansa
Fang
Arts plàstiques
Teatre
Gimnàstica
rítmica
Gimnàstica
rítmica
Cicle
Mitjà
Teatre
Multiesport
Dansa Multiesport
Patinatge
Hip-hop
Futbol sala
Fang
Futbol sala
Gimnàstica rítmica
Gimnàstica rítmica
Estudis Assistits
Estudis Assistits
Estudis Assistits
Estudis Assistits
Estudis Assistits
Cicle
Superior
Teatre Teatre Hip Hop Teatre
Multiesport
Multiesport
Estudis
Assistits
Estudis
Assistits
Estudis Assistits
Estudis Assistits
Estudis
Assistits
Romanès: es concretarà properament el dia de l’activitat, l’horari serà de 16,30 a 17,30 de la tarda.
Aquest document ha estat consensuat pel claustre de professors del centre, difós convenientment entre els membres del CONSELL ESCOLAR i aprovat el ..........
top related