plan lector 2013
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COLEGIO SALESIANO “SANTA ROSA” - HUANCAYO
PLAN LECTOR – EDUCACION PRIMARIA
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COLEGIO SALESIANO “SANTA ROSA” - HUANCAYO
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Fernando Rodríguez Montes SDB
DIRECCIÓN GENERAL
Juan Carlos Cárdenas Valverde
DIRECTOR DE ESTUDIOS
Miriam Karina Cuyubamba Vilca
COORDINACIÓN PRIMARIA
Ider López Berrospi
COORDINACIÓN PRA
María Cecilia Rojas Matta Ángela M. Fabián Baldeón Julio W. Mendoza Ortega Rocío M. Fernández Meza
Rully A. Zevallos Ponce Yesca Castro Chirinos
Marcos A. García Rodríguez Humberto Limache Challe
EQUIPO DOCENTE
COMUNICACIÓN INICIAL - PRIMARIA
COLEGIO SALESIANO “SANTA ROSA” - HUANCAYO
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Sugerencias para los padres, para generar una actitud
positiva del niño frente a la lectura
Validar las competencias del niño
La adquisición del hábito de leer, es un proceso largo. En cada uno de los pasos del
aprendizaje el niño debe ser legitimado a través de la visibilización de los
comportamientos positivos y de la legitimación de los logros alcanzados. Se contribuye así
a formar una imagen personal positiva de sí mismo. Esto significa, por ejemplo, que si un
niño logra leer un capítulo, de inmediato se debe legitimar el logro con una frase positiva,
en lo posible acompañada de una metáfora: “Qué buen lector eres, seguro que en
poco tiempo más estarás leyendo como los periodistas de la televisión”.
Evitar etiquetar al niño y criticarlo
Se debe evitar etiquetar a los niños con calificaciones como “eres malo” o “eres mal
lector”, porque puede generarse lo que se denomina “profecía autocumplida”. Es muy
difícil librarse de las etiquetas. No obstante, la familia puede revertir este proceso
cambiando el discurso y destacando aspectos positivos que, antes ocultos, afloran con el
cambio de actitud –como el buen humor, la creatividad y la energía. El exceso de crítica
aumenta un problema en vez de disminuirlo: si el niño no logra realizar una tarea, a pesar
de haberse esforzado, es preferible cambiar el ejercicio por una tarea más fácil, que
criticarlo.
Reconocer los logros y progresos del niño
Que un niño aprenda no sólo depende del interés que él tenga, sino de la visibilización que
hacen sus padres de sus progresos, por lentos que sean. Esta visibilización debe hacerse
en forma inmediata tras el logro de una actividad, con el fin de fijar el aprendizaje. Los
aprendizajes se logran en forma muy lenta al comienzo, por ello es necesario que la
familia no se impaciente y legitime cada progreso. Por ejemplo, comentar la cantidad de
libros que ha leído o la cantidad de conocimientos que tiene sobre un tema, es un aliciente
para seguir leyendo; a medida que el niño progresa, encuentra más agrado en la lectura.
Afianzar la autoestima
Es importante generar situaciones en que el niño sienta que logra realizar lo que se le
pide. El sentimiento permanente de fracaso puede afectar seriamente la autoestima.
Mientras más dificultades para leer, tiene un niño, más importante es destacar sus
progresos.
Despertar
emociones y
sentimientos
positivos en
los
estudiantes,
ante el
proceso
lector,
depende de ti
papá, mamá.
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INDICACIONES GENERALES PARA EL PLAN
LECTOR DURANTE LAS VACACIONES
Estimado Padre de Familia
El Colegio Salesiano “Santa Rosa”, pone en tus manos el presente material
educativo, con la finalidad de afianzar el desarrollo del hábito lector de tu menor
hijo.
GRADO – 2013 TÍTULOS AUTORES
Primer grado Los secretos del abuelo sapo Keiko Kasza – Edit. Norma
Segundo grado El zorro y el conejo Ciro Alegría – Edit. Norma
Tercer grado Ah, pajarita, si yo puediera Ana María Machado – Edit. Norma
Los dinosaurios, supongamos Ivar da Coll – Edit. Norma
Cuarto grado
La verdadera historia del gato con botas
Triunfo Arciniegas – Edit. Norma
Diecisiete fábulas del Rey león Jean Muzi – Edit. Norma
Quinto grado El príncipe de blancanieves Juan Antonio Ramos – Edit. Norma
Diecisiete fábulas del Rey león Jean Muzi – Edit. Norma
Sexto grado La maldición del cofre de plata Brenda Bellingham – Edit. Norma
El libro de los prodigios Ema Wolf – Edit. Norma
Primer grado Siete habitaciones a oscuras G. Aguileta y otros – Edit. Norma
Cuando callaron las armas Edna Iturralde – Edit. Norma
Según el grado que cursará tu menor hijo el año lectivo 2013, debe leer las obras
que le corresponde y resolver las actividades propuestas en este material, para
presentarlas al inicio de las clases en el mes de marzo.
...quien lee en
una atmósfera
estimulante, que
valida y reconoce
sus progresos,
desarrollará una
percepción
positiva de sí
mismo...
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Orientaciones metodológicas
1º Acuerden un horario de lectura diaria (dedicar todos los días, a la misma
hora, unos minutos para actividades de lectura)
2º Durante la lectura de la obra tener un diccionario a la mano.
3º Subrayar con:
Color azul los personajes.
Color verde los escenarios.
Color rojo las palabras nuevas (vocabulario)
4º Prestar atención durante la lectura realizada por su hijo:
Pronunciación adecuada.
Pausas durante las comas, punto y coma, punto seguido, así como punto
aparte.
Procedimientos
1º Imprimir y desarrollar las fichas de comprensión lectora, contenidas en
este material, según la obra leída.
2º Tener cuidado con la escritura, debe ser legible y con una correcta
caligrafía.
3º Presentar las fichas al inicio de las labores académicas del año lectivo 2013.
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Nombres y apellidos:
1. Observa las imágenes e identifica a los personajes principales de la obra: marca
FICHA DE CONTROL DE LECTURA PRIMER GRADO
Mi querido amiguito, después de haber leído la
hermosa obra: “Los secretos de abuelo sapo”,
imprime y desarrolla la siguiente ficha que entregarás
el primer día de clases en una mica.
¿Estáslisto?.............. ¡Manos a la obra!
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2. Identifica el letrero que contiene la razón por la que el abuelo sapo quería
compartir sus secretos con sapito: Colorea de amarillo.
3. Relaciona y coloca los números del 1 al 3, según como fueron apareciendo los
enemigos de abuelo sapo y sapito:
PARA PROTEGERSE EN
CASO DE ENCONTRARSE
CON LOS ENEMIGOS
PORQUE EL ABUELO ERA
MUY VALIENTE
PORQUE LE ENCANTABA
COMPARTIR TODOS SUS
SECRETOS
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4. Reconoce las características ¿Cómo se encontraba el abuelo sapo cuando se
enfrentó con el primer enemigo? Dibújalo
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5. Analiza y completa la primera y segunda frase que le dio a conocer a sapito:
6. Deduce sinónimos de las siguientes palabras (con ayuda de tus padres) Escribe:
Ser_____________________
___
y
Ser
_________________________
Astuto
Valiente
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7. Identifica el cartel que explica ¿Por qué el monstruo no se logró comer al abuelo
sapo? Colorea con celeste
8. Identifica el letrero que contiene el tercer secreto del abuelo sapo: Marca
NO LE GUSTABA SANDWICH DE SAPO
CREYÓ QUE EL SAPO LO ESTABA
ENVENENANDO
LE DOLÍA EL ESTÓMAGO
En caso de
emergencia, tener
un enemigo con
quien contar.
Cuando estás en
peligro debes correr
y esconderte.
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ACTIVIDADES PARA LOS PADRES
Un espantoso monstruo. Usando mucha imaginación, crea un títere monstruoso, con
viejas medias de lana para hacer el cuerpo y materiales diversos como hilos de
colores, palitos de madera y plastilina, para formar cada una de sus extrañas partes.
Puedes coser con aguja e hilo lo que sea necesario. Una vez terminado el monstruo,
con participación de tu hijo, deben ponerle nombre. Después, el niño debe dibujarlo.
¡LO LOGRASTE!
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NOMBRES Y APELLIDOS
ANTES DE EMPEZAR
1. Coge tu libro y observa la figura del zorro de la portada y la figura del zorro de la contraportada;
en la primera el zorro se encuentra, bailando y alegre; en la segunda; encontramos al zorro, con
un yeso en la pata y con signos de dolor. Dibuja al zorro.
FICHA DE CONTROL DE LECTURA SEGUNDO GRADO
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2. Busca el significado de las siguientes palabras.
NIVEL LITERAL
3. Escribe dos características de los animales que aparecen en el cuento.
rengo chamuscar
ufano rasmillado
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•................................................................................................................................
•................................................................................................................................
•................................................................................................................................
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NIVEL INFERENCIAL
4. Según el texto explica las siguientes frases.
5. Observa la imagen y escribe un texto contando lo sucedido, con tus propias palabras
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...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
•...................................................................................................... “…días van, días vienen”
•......................................................................................................
“…el que tiene enemigo no duerme”
•......................................................................................................
"...la venganza se olvida con la felicidad”
•......................................................................................................
“…no hay bien que dure para siempre”
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6. Analiza y responde
• ¿Qué motivó a la vieja a ponerle una trampa al conejo?
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• ¿Por qué el zorro cambio de lugar con el conejo?
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• ¿Cómo logra escapar el conejo del zorro en la orilla del pozo?
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• ¿Por qué la perdiz estaba tan enojada con el zorro?
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NIVEL CRÍTICO
7. Responde
¿Por qué crees que el conejo no es castigado?
•....................................................................................................................................................................
•....................................................................................................................................................................
•.....................................................................................................................................................................
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EL DESAFÍO
8. Completa los casilleros para que haya en cada columna y fila cuatro animales sin repetirse.
¿Crees que merece un castigo? ¿Por qué?
•....................................................................................................................................................................
•....................................................................................................................................................................
•....................................................................................................................................................................
•....................................................................................................................................................................
Consideras que el castigo a Mariana era justo o injusto. Explica el porqué.
•....................................................................................................................................................................
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•....................................................................................................................................................................
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NOMBRES Y APELLIDOS
PLANO LEXICAL
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Derribar
Agitada
Ramaje
Audiencia
Astuta
FICHA DE CONTROL DE LECTURA TERCER GRADO
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2. scribe el sinónimo y antónimo de:
PLANO LITERAL
3. numera el orden en el que aparecen los personajes en la obra:
Comenzar
Sinónimo
Antónimo
Derribar
Sinónimo
Antónimo
Cumplir
Sinónimo
Antónimo
Ordenar
Sinónimo
Antónimo
capataz marqués duque
barón conde emperador
leñador vizconde duque
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4. esponde:
¿Qué árbol eligió la pajarita para hacer su nido?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
¿Cómo reaccionó la pajarita cuando vio que un leñador iba a
derribar el árbol donde hacía su nido? ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
¿Qué hizo la pajarita para impedir que el árbol donde hacía
su nido fuera derribado? ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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PLANO INFERENCIAL
5. xplica con tus propias palabras:
¿Qué crees que sintió la pajarita cuando vio al leñador preparándose para derribar el árbol
donde hacía su nido? ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Si hubiese sido derribado el árbol, ¿qué crees que hubiese hecho la pajarita? ______________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Por qué? ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PLANO CRÍTICO REFLEXIVO
Piensa y reflexiona sobre los lugares dónde hay árboles, investiga sobre la importancia de los árboles y
por qué hay que preservarlos.
6. esponde:
¿Crees que los seres humanos debemos de tomar decisiones sobre el hábitat de los animales?
¿Por qué? ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Por qué crees que la pajarita amenazó al emperador con pedir ayuda a todo el mundo si no
era escuchada? ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Ayuda a tu hijo a buscar distintos tipos de nidos y explícale las razones para que unos nidos tengan
unas formas y otros tengan otras, en términos de las funciones que cumplen y de los predadores de la
especie de ave en cuestión. Luego que el niño construya un modelo de nido y que dibuje algunas aves
en particular.
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NOMBRES Y APELLIDOS
La verdadera historia del gato con botas
1. Comenta con tus padres y escribe todo lo que sabes acerca de los gatos.
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FICHA DE CONTROL DE LECTURA CUARTO GRADO
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2. Escribe el significado de las siguientes palabras, teniendo en cuenta el contexto del cuento.
alevosía
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.................................................................................
.................................................................................
ilícito
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
ley
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
rey
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
marqués
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
testamento
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
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3. De acuerdo a la descripción que el autor hace de Blanca Flor, elabora un dibujo de la princesa.
4. Describe oralmente al gato con botas de esta historia y realiza un retrato, dibujando todos los
detalles (botas de piel de conejo, sombrero viejo con plumas y agujeros, etc.)
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5. Elabora un cuadro comparativo sobre las diferencias entre el gato del cuento clásico y esta
versión del gato con botas.
6. Narra. Qué harían los personajes para resolver cada una de las siguientes situaciones.
Ver
sió
n c
lási
ca
Ver
sió
n m
od
ern
a
El gato le ordena a Abelardo que le consiga un par de botas de piel de cocodrilo
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7. Imagina un final diferente para el cuento. Luego, dibújalo y escríbelo.
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La princesa le pide al gato que se case con ella.
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Petronio Arcángel no acepta comerse el pan envenenado.
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8. Escribe una crítica de la obra. ¿Te gustó esta versión del cuento o prefieres la versión clásica?
Me gusta la versión… Porque .......................................................................................
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Clásica Moderna
9. Responde. ¿Por qué Abelardo obedeció al pie de la letra al gato?
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10. Responde. ¿Con cuál de los personajes te identificas y por qué?
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11. Descifra el mensaje siguiendo la clave:
12. Busca la salida del laberinto y ayuda al gato a llegar al castillo del ogro.
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NOMBRES Y APELLIDOS
Esas palabras
Ya que terminaste de leer el texto completo, es el momento para entrarle de lleno al uso particular del
lenguaje. Revisa el texto en busca de esas palabras raras o que se usan de manera diferente en nuestro
medio.
Una muy curiosa es chavos, en México es un vocablo utilizado coloquialmente para referirse a los niños
y en Puerto Rico parece ser la manera de decir dinero, monedas o billetes.
1. Elabora una lista de palabras nuevas o de uso coloquial, averigua y escribe el significado de cada
una. Algunas palabras no las encontraras en el diccionario, por ser palabras de uso coloquial.
FICHA DE CONTROL DE LECTURA QUINTO GRADO
Amigo estudiante, luego de haber
leído la obra “El príncipe de
Blancanieves”, debes desarrollar
estas actividades para trabajar los
niveles de comprensión lectora.
Escribe con letra clara y respetando
las reglas ortográficas.
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NIVEL LITERAL:
2. Escribe el nombre de los personajes que guardan relación con el personaje principal; y menciona
sus cualidades más resaltantes.
3. Colorea la lámina
Padres
Abuela
Amiga
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NIVEL INFERENCIAL
4. Responde: ¿Cómo era la familia del personaje principal?
a) Pobre, se mudaron recién b) No está en la obra c) Rica, con muchos recursos d) Ninguna es posible
5. Explica:
6. Responde y fundamenta tu respuesta:
•..................................................................................................................................................................................................
•..................................................................................................................................................................................................
•..................................................................................................................................................................................................
•..................................................................................................................................................................................................
•.................................................................................................................................................................................................
¿Por qué la obra se titula El Príncipe de Blancanieves?
• ............................................................................................................................. ......................................................................................
• ............................................................................................................................. ......................................................................................
• ............................................................................................................................. ......................................................................................
¿Cómo era la familia de Jesús Manuel?
• ............................................................................................................................. ......................................................................................
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¿Cómo era la familia de Edna?
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7. Observa la imagen colorea y escribe:
¿Cómo fue la participación de Jorge en la presentación de Blanca Nieve?
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Recuerda el desenlace y escribe uno diferente
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NIVEL CRÍTICO
En esta novela, el papá del protagonista detiene al vecino cuando golpea a su esposa. Esto genera
discusiones y conflictos.
8. Reflexiona y responde:
¿Qué era lo correcto en tal situación, intervenir o respetar el pleito ajeno?
9. Escribe tus ideas sobre los temas centrales de la novela: la pobreza, la violencia contra las
mujeres.
Intervenir
• Porque...............................................................................
•.....................................................................................................
•.....................................................................................................
No intervenir
• Porque...............................................................................
•....................................................................................................
•.....................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
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10. Con ayuda de tus padres, elabora un collage con recortes de revistas y periódicos, sobre
pobreza, migración, maltrato familiar y maltrato contra la mujer.
REFORZAMOS
11. Elabora un cuadro comparativo de las características positivas y negativas de Jorge.
12. Identifica y escribe las características del padre de Jorge
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NOMBRES Y APELLIDOS
LA MALDICIÓN DEL COFRE DE PLATA
INSTRUCCIONES: Después de desarrollar una lectura correcta (respetando los signos de puntuación,
entonación y una adecuada tonalidad), demostrarás todo lo comprendido respondiendo
correctamente las siguientes interrogantes; no olvides tener en cuenta una correcta ortografía, clara
caligrafía evitando las enmendaduras.
NIVEL LITERAL
1. ¿Quiénes fueron los personajes que participaron y qué papel desempeñaron en la obra?
Personaje 1:
Personaje 2:
Persponaje 3:
Personaje 4:
FICHA DE CONTROL DE LECTURA SEXTO GRADO
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2. Responde. ¿En qué lugar o lugares sucedieron los hechos? Explica que acciones se realizaron en
cada uno de ellos
3. Responde. ¿Cómo se llama el niño que escribió la nota al momento de comprar el cofre y qué
hizo para que terminará la maldición?
Lugar 1:
Lugar 2:
Lugar 3:
Acciones •..................................................................................................................................................................
•..................................................................................................................................................................
•.................................................................................................................................................................
•..................................................................................................................................................................
•..................................................................................................................................................................
Nombre
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4. La familia de Katy, ¿era como todas las demás y quiénes lo integraban?
NIVEL INFERENCIAL
5. Responde. ¿Cómo crees que se sentiría Katy por tener una madrastra y un padrastro viviendo
todos en la misma casa?
6. Responde. ¿Qué relación existía entre Simón y el cofre?
LA FAMILIA DE KATY
Era una familia…
Katy se sentía…
Katy y su familia
Simón sabía…
Integrada por
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NIVEL VALORATIVO
7. Responde. ¿Qué virtudes practicó Katy y qué acciones realizó? (Escribe dos virtudes)
8. Responde. ¿Qué antivalores pudiste inferenciar de la lectura y cuáles fueron los personajes que
lo realizaron?
La maldición del cofre de plata
VIRTUDES DE KATTY
1ra virtud:
Acción:
Acción:
2da virtud:
3er antivalor:
Personaje:
2do antivalor:
Personaje:
1er antivalor:
Personaje:
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9. Si fueras un personaje que participa en la historia, ¿qué consejos darías?
10. Responde. ¿Qué mensaje puedes rescatar como lector?
Mis consejos para que mejorar la calidad de vida
La familia de
Katy:
Simón:
Katy:
Mi mensaje como lector es…
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11. Responde. ¿Qué virtudes tiene tu familia? (Escribe tres virtudes)
12. Redacta un escrito en el que expreses tu opinión acerca del niño brujo y los mecanismos que
idearías para protegerte de él.
3ra virtud:
MI FAMILIA Y SUS VIRTUDES
1ra virtud:
2da virtud:
COLEGIO SALESIANO “SANTA ROSA” - HUANCAYO
PLAN LECTOR – EDUCACION PRIMARIA
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13. Produce una imagen icónica verbal de la acción más importante. (Dibuja y escribe máximo en
dos oraciones lo que explica tu dibujo)
LA MALDICIÓN DEL COFRE DE PLATA
Explicación:
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