planeacion didáctica de informática ii con enfoque de competencias
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1 ALEMAN LOPEZ JOSELYNNE DEYANHEIRA2 CABRAL ORONA CESAR ALEJANDRO3 CERVANTES DOMINGUEZ CESAR DANIEL4 CONTRERAS SARIÑANA LUIS EDUARDO5 DIAZ VARGAS ALMA SARAHI6 DIMAS VILLALOBOS EMMELY PAMELA7 ESPINO OLAGUE LAURA GUADALUPE8 GONZALEZ ESPINO GUADALUPE9 GURROLA ROBLES ANA BEATRIZ
10 GUTIERREZ DUARTE CAROLINA JACQUELINE11 JURADO OLIVEROS ADRIAN FERNANDO12 LEYVA GARCIA NANCY JHOSCELIN13 LEYVA QUINTERO CINTHYA JANNELY14 LOPEZ CASTAÑEDA LUIS SAID15 LOPEZ CASTRO KARINA ALEJANDRA16 LUNA ESTRADA MANUEL DE JESUS17 LUNA MARTINEZ JOSE MANUEL18 MEDINA HUERTA DAVID FERNANDO19 MELENDEZ HERRERA DEERIHAN JAHIR20 MOLINA BRISEÑO JOHANA PAMELA21 MORALES ROMERO LISSET MANUELA22 ORONA HERNANDEZ ZALMA ISABEL23 PEREZ GARCIA JESUS DANIEL24 PEREZ MORENO JUAN CARLOS25 PINEDA LOPEZ JORGE ADAN26 QUIÑONES PAYAN OSIEL GUILLERMO27 REYES ESTRADA EDGAR MAURISIO28 RIVERA JIMENES BRENDA BERENICE29 RUEDA DIAZ DANTE30 SEGOVIA REYES YARAJATSIRI31 UNZUETA GONZALES JUAN LUIS32 VARGAS SANCHES YURIDIA MANUELA33 ZURITA LOPEZ ANTONIO ENRIQUE
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL6 ESCOBEDO SALAS EFREN 7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO9 GUTIERREZ DELGADO URIEL
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL28 SOTO LUJAN VIANEY29 TRUJILLO GUADALUPE IVON30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUPE33 GARCÍA GARCÍA ALEJANDRO34 ROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICE35 RODRÍGUEZ ESTRADA JOSE36 DÍAZ MELÉNDEZ KAREN ANDREA
OCHOA IVONE JANETHANTUNA ROMAN DIANA MARIA CAMPA PEREZ CAROLINACANALES ORONA JORGE DE JESUSFERNANDEZ LIPEZ ALAN FRANCISCOGALLEGOS ORNELAS VALERIAGALVAN HERNANDEZ EVA JUDITHGARCIA RIOPEDRE STHEPANY ALEJANDRAGUTIERREZ DELGADO LUIS MICHELLEHERNANDEZ PACHECO ALINA GUADALUPELARRETA NUÑEZ BLANCA SARAHILOPEZ CASTRO LUIS ALBERTOLOPEZ MEZA LAURA YESENIALOZANO FLORES ALEX SEBASTIANMACIAS HERRERA SELENE ALEJANDRAMARQUEZ GALARZA MIRNA MARISOLMARTINEZ ESPINOSA CARLOS ADRIANMEJORADO TORRES CINTHIA GEOVANNAMEZA JIMENEZ YTZEL ALEJANDRAMIJARES SARMIENTO ANGELICA VIRIDIANAMONROY DUARTE VICTORIA JUDITHNUÑEZ ORDAZ JUAN ANTONIOORTEGA MEDINA ADRIANA KAROLINAORTEGON MARTINEZ KARINA LIZBETHPARRA JIMENEZ LAURA ELENARAMIREZ HERNANDEZ ANDREA DE JESUSRAMIREZ MARQUEZ CRISNA CRISTINAREVILLA JARA SANDRA XITLALYREYES MORALES KARINA GUADALUPERODRIGUEZ LANDEROS LESLIE JOHANARUBIO CABRAL EDNA JANETHSILVA CASSIO CHRISTIAN JAVIERSILVA MARTINEZ JESUS ALANSOSA DIAZ SELENE CATALINASOTO LUJAN ALEXA ESTEFANIATOVAR SIMENTAL ERIK MARTINVILLA JIMENEZ JASON VLADIMIR
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 55
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1 CASTRO ROMERO RICARDO 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 40 02 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 53 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 54 04 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 05 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 206 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 07 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO 50 9 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 08 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 25 559 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 0
5 15 400 5 5 5 5 5 5 577.55
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18 15 218 0 0 0 0 0 0 330.5 4.578 2 710 0 65 5 5 5 5 0 0 155 2.147 2 418 2.5 242 0 0 0 0 0 0 376.5 5.216 2 725 15 325 5 5 5 2.5 0 5 577.5 8 2 1025 10 400 5 5 5 0 0 0 585 8.104 2 1018 5 250 0 0 0 0 0 0 293 4.059 2 6
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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61
N Nombre SUMA
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 02 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 03 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 04 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 05 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 06 ESCOBEDO SALAS EFREN 07 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 08 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 09 GUTIERREZ DELGADO URIEL 0
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 011 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 012 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 013 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 014 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 015 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 016 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 017 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 018 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 019 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 020 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 021 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 022 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 023 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 024 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 025 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 026 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 027 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 028 SOTO LUJAN VIANEY 029 TRUJILLO GUADALUPE IVON 030 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 031 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 0
RASGO A EVALUAR: TRABAJO INDIVIDUALSesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3
N Nombre1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 02 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 03 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 04 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 05 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 06 ESCOBEDO SALAS EFREN 07 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 08 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 19 GUTIERREZ DELGADO URIEL 0
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 011 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 012 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 013 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 014 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 015 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 016 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 017 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 018 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 019 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 020 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 021 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 022 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 023 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 024 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 025 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 026 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 027 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 028 SOTO LUJAN VIANEY 029 TRUJILLO GUADALUPE IVON 030 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 031 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 0
RASGO A EVALUAR: TRABAJO INDIVIDUAL
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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61N Nombre SUMA
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 5 3 2 3 3 2 5 232 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 5 2 5 5 2 2 5 263 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 2 5 5 5 5 5 5 324 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 5 5 4 5 5 4 5 335 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 4 5 5 4 5 5 5 336 ESCOBEDO SALAS EFREN 4 5 5 5 5 5 4 337 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 358 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 5 3 5 3 5 5 269 GUTIERREZ DELGADO URIEL 4 5 5 3 5 5 5 32
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 5 3 5 5 5 3 4 3011 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 4 3 3 4 4 3 5 2612 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 5 5 5 5 5 5 5 3513 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 5 5 5 5 5 0 0 2514 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 5 4 5 5 5 5 5 3415 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 2 2 2 2 3 4 3 1816 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 5 5 5 5 5 5 5 3517 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 5 5 5 5 5 5 5 3518 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 4 5 4 5 5 5 5 3319 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 5 2 5 5 2 2 5 2620 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 5 5 5 5 5 5 5 3521 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 5 5 5 5 5 4 5 3422 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 4 4 5 4 5 4 5 3123 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 5 5 5 5 5 5 5 3524 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 5 4 5 5 4 5 5 3325 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 5 5 5 5 5 5 5 3526 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 5 5 5 5 5 5 5 3527 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 4 5 4 5 3 5 5 3128 SOTO LUJAN VIANEY 5 5 5 5 5 5 5 3529 TRUJILLO GUADALUPE IVON 4 5 5 5 5 5 5 3430 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 5 5 5 5 5 5 5 3531 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 5 5 5 5 4 5 4 33
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RASGO A EVALUAR: RESPONSABILIDAD
Sesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61
N Nombre SUMA
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 1 1 1 1 1 1 1 7
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 4 5 3 3 5 4 4 28
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 5 5 3 3 4 4 4 28
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 5 5 5 5 5 5 5 35
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 4 3 5 2 5 5 4 28
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 4 4 4 4 4 4 4 28
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 35
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 3 4 4 5 5 5 26
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 5 5 5 5 5 5 5 35
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 4 5 2 5 3 5 4 28
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 2 2 2 2 1 3 2 14
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 4 5 3 5 4 4 4 29
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0 5 5 5 5 5 5 30
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 5 5 5 5 5 5 5 35
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 4 4 4 4 4 4 4 28
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 4 3 3 3 2 3 3 21
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 5 3 3 5 4 4 4 28
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 5 5 5 5 5 5 5 35
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 5 3 5 3 4 4 4 28
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 5 5 5 5 5 5 5 35
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 5 5 5 5 5 5 5 35
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 5 5 5 5 5 5 5 35
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 4 4 4 4 4 4 4 28
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 4 5 3 4 5 3 4 28
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 4 4 5 4 3 5 4 29
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 3 2 4 4 2 3 3 21
28 SOTO LUJAN VIANEY 5 5 5 5 5 5 5 35
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 5 5 5 5 5 5 5 35
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 3 3 3 3 3 3 3 21
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 5 3 4 5 4 3 4 28
RASGO A EVALUAR: PUNTUALIDADSesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3
N Nombre1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 42 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 63 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 64 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 95 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 76 ESCOBEDO SALAS EFREN 67 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 88 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 79 GUTIERREZ DELGADO URIEL 8
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 711 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 512 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 813 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 814 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 915 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 516 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 917 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 818 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 719 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 820 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 821 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 1022 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 723 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 824 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 725 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 826 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 727 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 728 SOTO LUJAN VIANEY 1029 TRUJILLO GUADALUPE IVON 830 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 631 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 6
RASGO A EVALUAR: PUNTUALIDADT
ot. M
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61
SUMA46697687875889598788
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RASGO A EVALUAR: TRABAJO EN EQUIPO
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1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 0 0 23 7 4 34
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 0 0 26 28 6 60
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 0 0 32 28 6 66
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 0 0 33 35 9 77
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 0 0 33 28 7 68
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 0 0 33 28 6 67
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 0 0 35 35 8 78
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 1 26 26 7 60
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 0 0 32 35 8 75
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 0 0 30 28 7 65
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 0 0 26 14 5 45
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 0 0 35 29 8 72
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0 0 25 30 8 63
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 0 0 34 35 9 78
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0 0 18 0 5 23
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 0 0 35 28 9 72
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 0 0 35 21 8 64
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 0 0 33 28 7 68
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 0 0 26 35 8 69
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 0 0 35 28 8 71
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 0 0 34 35 10 79
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 0 0 31 35 7 73
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 0 0 35 35 8 78
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 0 0 33 28 7 68
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 0 0 35 28 8 71
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 0 0 35 29 7 71
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 0 0 31 21 7 59
28 SOTO LUJAN VIANEY 0 0 35 35 10 80
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 0 0 34 35 8 77
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 0 0 35 21 6 62
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 0 0 33 28 6 67
90Sesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M
FECHAS 10/
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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2
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bre
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1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL6 ESCOBEDO SALAS EFREN 7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 0 0 0 0 90
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL28 SOTO LUJAN VIANEY29 TRUJILLO GUADALUPE IVON30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL
pg 5
4 ho
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90 8.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.0
70 70 7.00 5.0
110 110 10.00 5.0
35 35 5.045 45 5.0
0 5.00 5.0
RASGO A EVALUAR: ASISTENCIA
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N Nombre 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL
6 ESCOBEDO SALAS EFREN
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 1
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL
28 SOTO LUJAN VIANEY
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL
FALTAS
RASGO A EVALUAR: ASISTENCIA1
1/1
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CALIFICACION FINAL
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RG
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20%
RE
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Tot
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N Nombre 80 110
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 34 0 0.85 0 52 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 60 0 1.5 0 53 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 66 0 1.65 0 54 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 77 0 1.925 0 55 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 68 0 1.7 0 56 ESCOBEDO SALAS EFREN 67 0 1.675 0 57 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 78 0 1.95 0 58 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 60 90 1.5 6.545 89 GUTIERREZ DELGADO URIEL 75 0 1.875 0 5
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 65 0 1.625 0 511 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 45 0 1.125 0 512 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 72 0 1.8 0 513 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 63 0 1.575 0 514 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 78 0 1.95 0 515 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 23 0 0.575 0 516 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 72 0 1.8 0 517 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 64 0 1.6 0 518 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 68 0 1.7 0 519 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 69 0 1.725 0 520 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 71 0 1.775 0 521 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 79 0 1.975 0 522 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 73 0 1.825 0 523 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 78 0 1.95 0 524 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 68 70 1.7 5.091 725 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 71 0 1.775 0 526 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 71 110 1.775 8 1027 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 59 0 1.475 0 528 SOTO LUJAN VIANEY 80 35 2 2.545 529 TRUJILLO GUADALUPE IVON 77 45 1.925 3.273 530 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 62 0 1.55 0 531 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 67 0 1.675 0 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 310
2
4
6
8
10
12
Column G
CALIFICACION PARCIAL DEL SEGUNDO MOMENTO COMPUTACIÓN DE PRIMER GRADO TURNO MATUTINO
CICLO 2008 - 2009
PROFR: Ing. Gerardo Sánchez Nájera ASIST MEDIA 31.0
GDO Segundo GPO TURNO Matutino PROM EFICIENCIA 5.3
ASIG Informática II MOMENTO II % DE APROBACION 9.7%
N FALTAS EVALUACIÓN CLASES LABORADAS 61
1 0 5
2 0 5
3 0 5
4 0 5
5 0 5
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31 0 5
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34
35
36
37
38
39
40
ASIGNATURA: INFORMÁTICA PRIMERO TMSEGUNDA UNIDAD
Estoy consciente y conforme de los trabajos que entregué y también de lo que no entreguépor lo tanto soy merecedor de la calificación que estoy recibiendo de acuerdo a las
evidencias de trabajo de mi desempeño en esta unidad
N Nombre Firma
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL
6 ESCOBEDO SALAS EFREN
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARD
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIE
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTO
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZAB
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDR
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL
28 SOTO LUJAN VIANEY
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRAN
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUE
32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUP
6181689118 gloria azalia
Software Administrativo de Calificaciones
Concentrado Anual
Autor: Gerardo Sánchez Nájera
Software Administrativo de Calificaciones
Unidad 1
Unidad 2
Presentación
Unidad 4
Unidad 5
Concentrado Anual
Estadísticas
Horario
Unidad 3
Captura de Datos Grales.
CONCENTRACIÓN ESTADÍSTICA
MOMENTOMomento 1 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 2 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 3 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 4 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 5 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540
Total Err:540 Err:540 Err:540 Err:540
Promedios Err:540 Err:540 Err:540
CONCENTRACIÓN ANUAL
No
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26
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29
No. De Clases Dadas
Asistencia Media
% de Aprobación
Promedio de Eficiencia Volver a Menú
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOSEscuela Escuela Secundaria Técnica No. 62
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez
Turno MatutinoGrado PrimeroGrupo GenéricoAsignatura ComputaciónProfesor Ing. Gerardo Sánchez NájeraCoordinador Profr. Raúl Madrigal GüerecaCiclo 2003 - 2004
CONCENTRACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)Faltas
Tot
al
Evaluación N Duración del Momento
Momentos Momentos 1 18 Agosto de 2003 al 10 Octubre de 2003
I II III IV V No. I II III IV V 2 13 Octubre de 2003 al 5 Diciembre de 2003
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### ### ### ### ### ### 2 ### ### ### ### ### ### ### 4 23 Febrero de 2004 al 30 Abril de 2004
### ### ### ### ### ### 3 ### ### ### ### ### ### ### 5 3 Abril de 2004 al 18 Junio de 2004
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DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOSEscuela Secundaria Técnica No. 62
Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez
MatutinoPrimero
GenéricoComputación
Ing. Gerardo Sánchez NájeraProfr. Raúl Madrigal Güereca
2003 - 2004
PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)Duración del Momento Periodo de Exámenes Mod. Mod Reales
10 Octubre de 2003 6 al 10 Octubre de 2003 40
5 Diciembre de 2003 1 al 5 de diciembre de 2003 40
20 Febrero de 2004 16 al 20 de Febrero de 2004 40
30 Abril de 2004 26 al 30 de Abril 2004 40
18 Junio de 2004 14 al 18 de Juno de 2004 40
Escuela Secundaria Técnica No. 62
DURANGO, DGO
InformáticaTURNO MATUTINO
MOD. H O R A L U N E S M A R T E S MIÉRCOLES J U E V E S
1 7:20 - 8:05 3
2 8:05 - 8:50 3 2 3
3 8:50 - 9:35 3 2 3
4 9:35 - 10:20 1 2 2 1
10:20 - 10:40 R E C E S O
5 10:40 - 11:25 1 1 2 1
6 11:25 - 12:10 1 1 3 1
7 12:10 - 12:55 1tv 1 tv 3 1tv
8 12:55 - 13:40 1 tv 1 tv 3 1 tv
T U R N O V E S P E R T I N OMOD. H O R A L U N E S M A R T E S MIÉRCOLES J U E V E S
1 13:50 - 14:35 1 tv 2 3 1 tv
2 14:35 - 15:20 3 2 3 3
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16:50 - 17:10 R E C E S O5.- 17:10 - 17:55 2
6.- 17:55 - 18:40
7.- 18:40 - 19:25
8.- 19:25 - 20:10
Volver a Menú
Escuela Secundaria Técnica No. 62
DURANGO, DGO
InformáticaTURNO MATUTINO
V I E R N E S
R E C E S O
2
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T U R N O V E S P E R T I N OV I E R N E S
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R E C E S O
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
CICLO 2009 - 2010U
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1 24 de agosto de 2009 a 28 de agosto de 2009
2 31 de agosto de 2009 a 4 de septiembre de 2009
3 7 de septiembre de 2009 11 de septiembre de 2009
4 14 de septiembre de 2009 18 de septiembre de 2009
5 21 de septiembre de 2009 25 de septiembre de 2009
6 28 de septiembre de 2009 2 de octubre de 2009
7 5 de octubre de 2009 9 de octubre de 2009
8 12 de octubre de 2009 16 de octubre de 2009
9 19 de octubre de 2009 23 de octubre de 2009
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10 26 de octubre de 2009 30 de octubre de 2009
1 2 de noviembre de 2009 6 de noviembre de 2009
2 9 de noviembre de 2009 13 de noviembre de 2009
3 16 de noviembre de 2009 20 de noviembre de 2009
4 23 de noviembre de 2009 27 de noviembre de 2009
5 30 de noviembre de 2009 4 de diciembre de 2009
6 7 de diciembre de 2009 11 de diciembre de 2009
7 14 de diciembre de 2009 17 de diciembre de 2009
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8 21 de diciembre de 2009 8 de enero de 2010
9 11 de enero de 2010 15 de enero de 2010
10 18 de enero de 2010 22 de enero de 2010
1 25 de enero de 2010 29 de enero de 2010
2 1 de febrero de 2010 5 de febrero de 2010
3 8 de febrero de 2010 12 de febrero de 2010
4 15 de febrero de 2010 19 de febrero de 2010
5 22 de febrero de 2010 26 de febrero de 2010
4
6 1 de marzo de 2010 5 de marzo de 2010
7 8 de marzo de 2010 12 de marzo de 2010
8 15 de marzo de 2010 19 de marzo de 2010
9 22 de marzo de 2010 26 de marzo de 2010
10 12 de abril de 2010 16 de abril de 2010
1 19 de abril de 2010 23 de abril de 2010
2 26 de abril de 2010 30 de abril de 2010
3 3 de mayo de 2010 7 de mayo de 2010
54 10 de mayo de 2010 14 de mayo de 2010
5 17 de mayo de 2010 21 de mayo de 2010
6 24 de mayo de 2010 28 de mayo de 2010
7 31 de mayo de 2010 4 de junio de 2010
8 7 de junio de 2010 11 de junio de 2010
9 14 de junio de 2010 18 de junio de 2010
10 21 de junio de 2010 25 de junio de 2010
1 28 de junio de 2010 2 de julio de 2010
2 5 de julio de 2010 9 de julio de 2010
345
Equipos de Aseo x Sem
Ciclo 2009 2010Primer momento Duración 8/24/2009 al 10/9/2009
Evaluación 10/12/2009 al 10/16/2009
Segundo Momento Duración 10/19/2009 al 12/4/2009Evaluación 12/7/2009 al 12/11/2009
Tercer Momento Duración 12/14/2009 al 2/12/2010Evaluación 2/15/2010 al 2/19/2010
Cuarto Momento Duración 2/22/2010 al 4/23/2010Evaluación 4/26/2010 al 4/30/2010
Quinto Momento Duración 5/3/2009 al 6/18/2010Evaluación 6/21/2010 al 6/25/2010
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ultima ActualizaciónGRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -UNIDAD BIMESTRE:
ASIGNATURAÁMBITO:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Maestros: Ultima ActualizaciónGRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -
HORAS POR BIMESTRE: UNIDAD TEMÁTICA:
ASIGNATURA
PROYECTO
FECHA: AL Modulos:
TEMA
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA A DESARROLLAR
UNIDADES DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Prioridad Dirigido a:
Modalidad Tipo de Certificación
Metodología a Seguir
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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1. Apertura
2. Desarrollo
3. Cierre
APRENDIZAJES ESPERADOS
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Software Requerido
Hardware Requerido
Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
Página web del Maestro:
Recursos MaterialesRecursos Humanos
RECURSOS DIDÁCTICOS
ÁMBITO:
Unidad de Competencia Transversales
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
Apr
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sper
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Pag. Web y links recomendadas para esta unidad didáctica:
mmassters@yahoo.com.mxwww.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Cuenta Puntadiamante en Youtube Cuenta de Puntadiamante en Scribd
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ultima ActualizaciónGRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -UNIDAD BIMESTRE:
ASIGNATURA
PROYECTO
FECHA: AL Modulos:
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA A DESARROLLAR
UNIDADES DE COMPETENCIA
ÁMBITO:
UNIDADES DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Prioridad Dirigido a:
Modalidad Tipo de Certificación
Metodología a Seguir
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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Software Requerido
Hardware Requerido
Correo Electrónico del Maestro:
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad didáctica:
mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito:
Página web del Maestro:
Recursos MaterialesRecursos Humanos
RECURSOS DIDÁCTICOS
Observaciones:
www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734TECNOLOGÍAS
CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2009 -Módulos por Unidad
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58 64 58 2 8
8 8 8 9 19 de octubre de 2009 a8 8 8 10 26 de octubre de 2009 a5 8 5 11 2 de noviembre de 2009 a8 8 8 12 9 de noviembre de 2009 a5 8 5 13 16 de noviembre de 2009 a8 8 8 14 23 de noviembre de 2009 a8 8 8 15 30 de noviembre de 2009 a8 8 8 16 7 de diciembre de 2009 a
59 59 58 3 8
8 8 8 17 14 de diciembre de 2009 a6 3 5 18 21 de diciembre de 2009 a8 8 8 19 11 de enero de 2010 a8 8 8 20 18 de enero de 2010 a8 8 8 21 25 de enero de 2010 a5 8 5 22 1 de febrero de 2010 a8 8 8 23 8 de febrero de 2010 a8 8 8 24 15 de febrero de 2010 a
61 64 61 4 8
8 8 8 25 22 de febrero de 2010 a8 8 8 26 1 de marzo de 2010 a8 8 8 27 8 de marzo de 2010 a5 8 5 28 15 de marzo de 2010 a8 8 8 29 22 de marzo de 2010 a8 8 8 30 12 de abril de 2010 a8 8 8 31 19 de abril de 2010 a8 8 8 32 26 de abril de 2010 a
51 51 50 5 8
3 3 2 33 3 de mayo de 2010 a8 8 8 34 10 de mayo de 2010 a8 8 8 35 17 de mayo de 2010 a8 8 8 36 24 de mayo de 2010 a8 8 8 37 31 de mayo de 2010 a8 8 8 38 7 de junio de 2010 a8 8 8 39 14 de junio de 2010 a8 8 8 40 21 de junio de 2010 a
41 28 de junio de 2010 a42 5 de julio de 2010 a
293 300 288
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734TECNOLOGÍAS
2010 modulos por día
Fin
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2 de octubre de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 09 de octubre de 2009 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2
16 de octubre de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J23 de octubre de 2009
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13 de noviembre de 200920 de noviembre de 2009 1 3 2 3 3 2 3 0 2 3 3 2 327 de noviembre de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 24 de diciembre de 2009 3 3 3 2 3 3 2 0 3 2 3 3 2
11 de diciembre de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J18 de diciembre de 2009
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8 de enero de 201015 de enero de 201022 de enero de 201029 de enero de 2010 1 3 2 3 3 0 3 3 2 3 3 2 35 de febrero de 2010 2 3 2 3 0 0 3 3 2 3 3 2
12 de febrero de 2010 3 3 3 2 3 0 2 3 3 2 3 3 219 de febrero de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J26 de febrero de 2010
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5 de marzo de 201012 de marzo de 201019 de marzo de 201026 de marzo de 2010 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2 316 de abril de 2010 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 223 de abril de 2010 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 0 3 230 de abril de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J7 de mayo de 2010
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14 de mayo de 201021 de mayo de 201028 de mayo de 20104 de junio de 2010 1 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
11 de junio de 2010 2 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 218 de junio de 2010 3 0 0 2 3 3 2 3 3 2 3 3 225 de junio de 20102 de julio de 20109 de julio de 2010
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PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)
N Duración del Momento Periodo de Exámenes1 24 de agosto de 2009 al 16 de octubre de 2009 19/10/09 al 23/10/09
2 19 de octubre de 2009 al 11 de diciembre de 2009 14/12/09 al 18/12/09
3 14 de diciembre de 2009 al 19 de febrero de 2010 22/02/10 al 26/02/10
4 22 de febrero de 2010 al 30 de abril de 2010 3/05/10 al 7/05/10
5 3 de mayo de 2010 al 18 de junio de 2010 21/06/10 al 25/06/10
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CAPTURA DE DATOSDATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito JuárezTurno MatutinoGrado SegundoGrupo GenéricoAsignatura Informática IIProfesor Ing. Gerardo Sánchez NájeraCoordinador Ing. Fernando Muñoz VillarrealCiclo 2009 - 2010
Ultima Actualización 11/26/2009Bimestre Oct - Dic
ÁmbitoNombre del Bloque Cambio Técnico y Cambio Social
Unidad II
Ámbito de Servicios Admvos de apoyo a la producción
CAPTURA DE DATOS DE LOS ALUMNOS
NO. Nombre1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL6 ESCOBEDO SALAS EFREN 7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO9 GUTIERREZ DELGADO URIEL
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA
PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos) 14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL
Mod.
Ponderación de Rasgos 15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIEREspecíficos Generales 16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO
64 Err:540 80% 20% 17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH58 Err:540 80% 20% 18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE59 Err:540 80% 20% 19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI61 Err:540 80% 20% 20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA51 Err:540 80% 20% 21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL28 SOTO LUJAN VIANEY29 TRUJILLO GUADALUPE IVON30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUPE33 GARCÍA GARCÍA ALEJANDRO34 ROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICE35 RODRÍGUEZ ESTRADA JOSE36 DÍAZ MELÉNDEZ KAREN ANDREA37 Disponible38 Disponible39 Disponible
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Mod Reales
40 Disponible
Promedios
CAPTURA DE DATOSNota: No modificar las columnas en gris por favor…
CAPTURA DE DATOS DE LOS ALUMNOS EXAMEN DE DIAGNÓSTICO
Nombre Equipo Grupo Sexo Té
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AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 7 6 7 6.7 31 29 40
CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 7 6 6 6.3 22 30 48
CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 5 6 5 5.3 33 37 30DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 6 6 5 5.7 28 27 45DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 6 6 5 5.7 28 38 34ESCOBEDO SALAS EFREN 7 7 7 7 24 50 26FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 7 6 6 6.3 35 34 31GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 6 5 5 5.3 20 38 42GUTIERREZ DELGADO URIEL 6 5 5 5.3 20 35 45GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 6 5 5 5.3 20 35 45HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 8 7 7 7.3 25 44 31IBARRA GARCIA NANCY JANETH 6 6 5 5.7 32 40 28LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 5 5 5 5 30 33 37
MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 6 5 5 5.3 23 20 57
MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 6 6 5 5.7 19 52 29MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 5 6 5 5.3 19 37 44NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 8 7 7 7.3 27 26 47PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 8 7 6 7 26 37 37PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 7 6 5 6 30 27 43PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 6 5 5 5.3 23 40 37PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 7 5 6 6 28 37 35RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 7 6 6 6.3 18 35 47RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETHRUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELASANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRASERRANO VILLANUEVA CESAR DANIELSOTO LUJAN VIANEYTRUJILLO GUADALUPE IVONVERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANIZAMORA VARGAS FERNANDO MANUELZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUPEGARCÍA GARCÍA ALEJANDROROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICERODRÍGUEZ ESTRADA JOSEDÍAZ MELÉNDEZ KAREN ANDREADisponibleDisponibleDisponible
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Disponible
Promedios 6.4 5.9 5.6 6.0 25.9 35.5 38.6
Pro
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 19 de octubre de 2009 AL 23 de octubre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
ÁMBITO:
Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.
Los productos de informática en el hogar como satisfactores de necesidades de la comunidad:• Crecimiento de la población y
aumento de la demanda de diversos productos elaborados
de la informática.• Necesidades y retos para el
desarrollo del procesamiento de la información.
• Las formas de vida y su relación con los satisfactores
que son productos de la informática.
• La estética y valor social de los productos informáticos.
Los sistemas técnicos en la informática de la localidad:
• Crecimiento de la población y aumento de la demanda de
información.• Nuevas aplicaciones de sistemas y programas.
• Necesidad de facilitar los estilos de vida de las personas que manejan la información.
La innovación de procesos y productos informáticos (software y hardware) como base de las
actividades económicas
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa, consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
Medios Técnicos
Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.
Los productos de informática en el hogar como satisfactores de necesidades de la comunidad:• Crecimiento de la población y
aumento de la demanda de diversos productos elaborados
de la informática.• Necesidades y retos para el
desarrollo del procesamiento de la información.
• Las formas de vida y su relación con los satisfactores
que son productos de la informática.
• La estética y valor social de los productos informáticos.
Los sistemas técnicos en la informática de la localidad:
• Crecimiento de la población y aumento de la demanda de
información.• Nuevas aplicaciones de sistemas y programas.
• Necesidad de facilitar los estilos de vida de las personas que manejan la información.
La innovación de procesos y productos informáticos (software y hardware) como base de las
actividades económicas
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa, consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en
los procesos productivos Los procesos de cambio de las
técnicas del proceso de la información en las principales
etapas de su historia:• Período de la trasmisión oral.
• Período de la tradición copista.• Período de la imprenta.
• Período de la computadora.
Los cambios en los procesos técnicos en la producción de la
informática:• Técnicas de producción.• Medios de producción.
• Materiales• Comercialización.
La informática como conjunto de técnicas que se fusionan con técnicas de otras actividades
tecnológicas para la producción de bienes.
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en
los procesos productivos Los procesos de cambio de las
técnicas del proceso de la información en las principales
etapas de su historia:• Período de la trasmisión oral.
• Período de la tradición copista.• Período de la imprenta.
• Período de la computadora.
Los cambios en los procesos técnicos en la producción de la
informática:• Técnicas de producción.• Medios de producción.
• Materiales• Comercialización.
La informática como conjunto de técnicas que se fusionan con técnicas de otras actividades
tecnológicas para la producción de bienes.
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa, consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
Las implicaciones de la técnica en la cultura y la
sociedad.
El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y tradiciones de
la comunidad:• El saber técnico de las culturas o sectores sociales de la región.• Los cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la
técnica.
Los productos de informática y el cambio en las formas de la vida
y organización productiva.
Las funciones de los productos de la informática y la
incorporación de nuevos sistemas en el proceso de la
información.
Método de proyectos: Invitación para ver el concurso
del Cocyted y observar los proyectos que se presentan ahi,
como los fundamentan y defienden este día 29 de Octubre de 2009 en las
instalaciones del CBTIS 89 de 8:00 a 14:00 hrs, concurso
Jóvenes creativos y de Cartel.
3,4
COMPETENCIA A DESARROLLAR
-Comprender y entender la influencia de la sociedad interculturalizada en el desarrollo técnico en los ámbitos productivos y la articulacion de las técnicas -Desarrollar
UNIDADES DE COMPETENCIA
-Describir e identificar las necesidades del ser humano
-Definir lo que es un Proceso productivo
-Investigar los tipos de Procesos productivos
-Reconocer las fases de un Proceso productivo y su analogía con los pasos del método científico
- Reconocer las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad a través del tiempo
- Observar y describir los procesos de exposición de Proyectos
-Evaluar los Proyectos tecnológicos de los competidores de acuerdo a el formato de evaluación de ferias de ciencia-Hacer una lista de los proyectos, y describir el problema, alternativas de solución, costos y conclusiones
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Plantear posibles problemas con un enfoque de la salud
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Tener referencias básicas de lo que es un problema - Determinar un método para llegar a la solución de un problema -Representar conceptualmente y gráficamente los pasos básicos para la solucion de un problema
Metodología a Seguir - Utilizar el pensamiento crítico que induzcan a la reflexión, que ayude a la toma correcta de decisiones - Privilegiar el trabajo colaborativo -Utilizar el método de proyectos -Usar preguntas productivas
¿Qué es una necesidad? ¿Qué es un problema? ¿Qué es un método científico? ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es un proyecto productivo? ¿En qué consiste?
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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1c Leer la lectura de la pg 54 y comentar después su contenido 2 2 3 1 11
1d Leer y analizar cuáles son las implicaciones de la técnicay la sociedad 2 2 3 1 11
1e Investigar en internet y analizar cuales son los pasos del método científico y en que consiste
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
Investigar en internet cuales son la piramide de necesidades de Maslow y dibujar esquemáticamente el modelo -realizar la lectura del libro de texto pg 48 sobre la influencia de la sociedad en el desarrollo técnico - Realizar las actividades del libro de texto pg 49 -Identificar la diferencia entre procesos y sistemas técnicos
Investigar y describir que es un proceso productivo, como se convierte la materia prima en un proceso terminado, Investigar qué es un proyecto industrial, que tipos de procesos se realiza en la industria y que tipo de actividades económicas se realizan en el sector primario, secundario y terciario
1.
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2.
De
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ollo
1a Actividad Opcional pg 50 del libro de texto: Desarrollar Proyecto Industrial de Reciclaje 2 3 4 1
21 11
1b -Realizar las actividades de la pg 53 del libro de texto (procesos productivos) 2 3 4 1 21 11
1c -Realizar la actividad del libro de texto pg 54 2 3 4 1 21 11
1d -Realizar las actividades de la página 56 2 3 4 1 21 11
1e -Comprender y detectar posibles propuestas de Proyectos o procesos que den respuesta a nuestras necesidades -Privilegiar Proyectos que sean de tipo industrial 2 3 4 1 21 11
1f 2 3 4 2 21 11
1e -Detectar un problema, explicar causas, consecuencias, justificación, costos, materiales, pruebas e hipótesis, conclusiones. 2 3 4 2
11,
14
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3.
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Software Requerido 1
Hardware Requerido 3,4
Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
Página web del Maestro:
Recursos Materiales Material reciclable para realizar los proyectosRecursos Humanos MaestroRECURSOS DIDÁCTICOS Pintarron, internet, página web de puntadiamante
Observaciones: Concurso del Cocyted 29 de Octubre de 2009, de 8:00 a las 14:00 hrs
Definir que es una feria de ciencia, Determinar cual es la importancia de este tipo de concursos, Cual es el Propósito de los concursos del Cocyted y describir que tipos de proyectos se presentan -Detectar problemáticas para resolverlas mediante un proyecto Tecnológico o un proceso que abarque cualquier rama de la Ciencia
- Preparar El archivo de word, Powerpoint y Prototipo donde se presentará el proyecto de concurso -Checar estándares de calidad -Para los que van de observadores Realizar el plan de trabajo para realizar las entrevistas, fotos y video para ponerlo en el portafolio de evidencias digital
-Presentar el Proyecto ante los jueces en el CBTIS 89 el dia 29 de oct 2009, Preparar trípticos, Decoración del stand, Análisis de la competencia - Estrategias en la exposición -Para los observadores deben tomar fotos y hacer la entrevista de cada uno de los proyectos
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad didáctica:
mmassters@yahoo.com.mxwww.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 26 de octubre de 2009 AL 30 de octubre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
ÁMBITO:
Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el
desarrollo social.La creación de software de aplicación que consideran las posibilidades de
aceptación y promoción social:• Satisfacción de necesidades.
• Simplificación del trabajo.• Cuidado del medio ambiente.• Promoción del avance socio-
económico.• Importancia de los costos y los
procedimientos de trabajo para el mejoramiento de los procesos
productivos.
La aceptación o rechazo cultural de los productos:
• Utilidad para mejorar la calidad de vida.
• Costos accesibles.
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
La creación de artefactos y objetos para la informática que disminuyen el impacto en la localidad por aspectos:• Culturales.• Religiosos.• Económicos.• Calidad.
Disponibilidad productiva de la informática. Limitantes y posibilidades sociales y naturales para el desarrollo técnico de la informática. La construcción de computadoras que consideran las limitaciones de carácter:• Social • Técnica• Natural -Estudio de caso - Evaluación,
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
3,4,5
COMPETENCIA A DESARROLLAR
-Comprender y establecer reglas donde se distinga y respete diferentes protocolos y costumbres en cuanto al desarrollo de sistemas técnicos -Desarrollar una metodología consistente para utilizar el método de proyectos en la vida diaria y aplicarlo
UNIDADES DE COMPETENCIA
- conocer los recursos naturales y medios técnicos necesarios para la elaboración de un proceso productivo
-Determinar como los factores sociales influyen en el desarrollo de sistemas técnicos- Conoce los tipos de proyectos que puede desarrollar en casa, escuela y comunidad que den respuesta a sus necesidades
- Conoce los pasos del método método científico de acuerdo a los lineamientos de la cienciaCOMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Plantear posibles problemas con un enfoque de la salud
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Manejo de la metodología por proyectos
Metodología a Seguir Se dará seguimiento al proyecto programado para fin de unidad revisando y evaluando los temas o puntos ya especificados, la forma de evaluar se podrá bajar de la página web Puntadiamante
¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico?
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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La creación de artefactos y objetos para la informática que disminuyen el impacto en la localidad por aspectos:• Culturales.• Religiosos.• Económicos.• Calidad.
Disponibilidad productiva de la informática. Limitantes y posibilidades sociales y naturales para el desarrollo técnico de la informática. La construcción de computadoras que consideran las limitaciones de carácter:• Social • Técnica• Natural -Estudio de caso - Evaluación,
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
- Método de Proyectos: -Que es un Problema -Qué es una Necesidad - Diferenciación entre causas y Consecuencias -Que es un Proyecto -Tipos de Proyecto (Científico, Tecnológico, Ciudadano, Procesos, Productivos) -Pasos del Método Científico
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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1.
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1a Realizar la lectura del libro de texto pg 57 e Investiga cual es cultura y sociedad y cómo influyen en las técnicas, 2
1b De acuerdo a la lectura definir los componentes de que se compone un sistema técnico 2
1c De acuerdo a la lectura del libro de texto pg 63 identificar como los sistemas técnicos presentan limites y posibilidades, complementar la informacion en internet 2
1d Investiga en internet cuáles son los factores que inciden para tener una buena calidad de vida, enumera una lista de factores para mejorar nuestra calidad de vida en el aspecto escolar
2
1f
2
2.
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ollo
1a hacer las actividades de la pagina 57 y 58 2
1b Realizar las actividades de la pg 61 y 62 2
1c Llevar a cabo las actividades de la pg 64 2
1d Responder a las actividades de la pg 65 y 66 2
1e Realizar la evaluación que viene en la pg 68 2
1f Investigar los pasos del método científico y comprender cada uno de los pasos, ver y analizar los Proyectos técnicos publicados en la página web de Puntadiamante (12 ejemplos) 2
3.
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1f Dar ejemplos concretos de problemas detectados en casa, escuela y comunidad
2
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora
Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
Página web del Maestro:
Recursos MaterialesRecursos Humanos
RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora, internet
Observaciones:
Definir que es un problema, una necesidad, que es una causa, que es una consecuencia, pasos para resolver un problema con las propias palabras del alumno, Definir que tipos de Proyectos se tienen y en que consisten (científicos, Tecnológicos, Ciudadanos, Productivos)
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad didáctica:
mmassters@yahoo.com.mxwww.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 2 de noviembre de 2009 AL 6 de noviembre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
ÁMBITO:
La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de
la sociedad tecnológica.La visión retrospectiva y
prospectiva de la informática como respuesta a las
necesidades de la sociedad del pasado y del futuro.
Inclusión de la informática a los procesos industriales.
Proyectos de informática futuristas:
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan
y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con
la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
Método de Proyectos: -Ejemplos de Problemática de casa, escuela, Comunidad, Noticias, Internet, tendencias mundiales, etc) Detectar una Problemática personal con enfoque en la salud.. y/o Proyecto de Valores Cívicos
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
3,4
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- El alumno describirá en forma general una visión retrospectiva de la sociedad tecnológica actual y del futuro en los procesos productivos - Aplicando el método de proyectos, se realizará la primera fase: Detecctará una Necesidad, Planteará el Problema
UNIDADES DE COMPETENCIA
- El alumno describirá una visión retrospectiva de la informática de acuerdo a las necesidades del pasado y del futuro
- Identifica cuales son las tecnologías de punta que tendrán una repercusión en el futuro
- El alumno detectará problemáticas de casa , escuela o comunidad
- Manejar el método de proyectos para la resolución de problemas de la vida cotidiana
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
-Desarrrollar el seguimiento del Proyecto de Salud
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Habilidad para integrar conocimietos para resolver problemas
Metodología a Seguir
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1a - Investigar sobre el tema en internet sobre el tema "El desarrollo social y los sistémas técnicos, -Realizar el examen de relación y contestar las pregunrtas que se especifican en la pg 70
1b
1c - Realizar una lista de nuevos objetos técnicos utilizados en la Informática, investigar su función funcionamiento y estructura
1d
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan
y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con
la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
Se propone el tema, se investiga en varias páginas web, se comenta cual tiene mejor calida de contenido y después se hace un resumen del tema. En el ámbito de los proyectos se den ejemplos y mediante una lluvia de ideas se induce al alumno a que identifique sus necesidades y valore cual tiene más prioridad para atenderlas. y desarrollar un plan de acción.
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
- Investigar como se relacionan la técnica y la sociedad a través del tiempo y cómo forman a partir de esto diferentes estilos de vida, hacer un cuadro sinóptico de los diferentes estilos de vida contemporánea a partir de la incursión de las tecnologhías en nuestras vidas - Jerarquiza por orden de importancia los avances tecnológicos más importantes hasta la fecha según indicaciones
del libro de texto pg 72
- Investigar el significado de la palabra "Tecno - utopías" y Ciencia Ficción y responder que relación tiene con la nanotecnología, biotecnología, genética. Contestar las actividades propuestas en el libro de la pg 73 y 74
1.
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ollo 1a - comentarlo en grupo, realizar algunas preguntas que induzcan a la crítica de la información, posteriormente escribir en su cuaderno sus conclusiones
1c - El alumno investigará cual es su función y su funcionamiento de la computadora y dibujará su estructura
1f - Analizar el Estudio de caso "Las tortillas" y responder a las preguntas de la Pg 67
3.
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rre 1a - Realizar el análisis de un Objeto técnico de la computadora y publicarlo en la web para socializarlo
1f - Contestar correctamente la evaluación parcial de la página 68 del libro de texto
1f -El alumno Mostrará un avance del proyecto escogido por el mismo y se evaluará conforme a la rúbrica especificada
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora, Cañon
Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
Página web del Maestro:
Recursos Materiales MesaRecursos Humanos Docente, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, youtube, páginas concretas del tema
Observaciones:
- Ver una película acorde con las actividades de la asignatura y contestar un cuestionario en que se aborde el tema en como la sociedad influye en el desarrollo técnico y las necesidades que se resuelven
- Explicar el porqué de la importancia de resolver problemas, Concientizarlos de que las personas resolvemos problemas inconcientemente todos los días, damos decisiones en base a valoraciones y actuamos
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad didáctica:
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EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 9 de noviembre de 2009 AL 13 de noviembre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
ÁMBITO:
El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos.
La informática como aporte significativo a lo largo de la historia
humana para la solución de problemas y la satisfacción de
necesidades sociales.
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
El cambio técnico de los procesos y productos de la informática en la vida
cotidiana, en la escuela y en los procesos productivos.
Los procesos productivos de la informática como respuestas a los
problemas sociales.
El trabajo por proyectos e integración de contenidos para su desarrollo.
Metodo de Proyectos : -Diseño de Proyectos de ejercicio tipo TV o
TVDirect -Diseño y redacción del Planteamiento del Problema -
Alternativas de solución -Justificación -Función -Ventajas
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
3,4
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Reconocer las implicaciones de la técnica en la resolución de Problemas y el trabajo por proyectos -Aplicación de la Metodología de Proyectos en su vida cotidiana -Conocer y Aplicar el estado de resultados
UNIDADES DE COMPETENCIA
-Definir que es un problema, causa, consecuencia, Proyecto, necesidad, etc que tengan que ver con el desarrollo de proyectos
- Identificar claramente cual es el Problema lo que lo causa y cual es su consecuencia- Desarrollar la capacidad para identificar problemas y proponer soluciones viables y con un grado de justificación aceptable- Definir y diferenciar lo que es planeación de Administración, y cuáles son las fases de la administración- Identificará que tipos de proyectos en el área de informática se consideran procesos administrativos- Conocer y aplicar los pasos para abordar un proyecto como proceso- Conceptualizará lo que es una hipótesis y cual es su función y utilidad en el área de la investigación- Probará sus habilidades para redactar hipótesis y probarlas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- aplicar la metodología de Proyectos para llevar a cabo un experimento o proyecto con enfoque de la salud y relacionado con la contabilidad
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Saber operaciones aritméticas básicas -Capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana simples
Metodología a Seguir
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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El trabajo por proyectos e integración de contenidos para su desarrollo.
Metodo de Proyectos : -Diseño de Proyectos de ejercicio tipo TV o
TVDirect -Diseño y redacción del Planteamiento del Problema -
Alternativas de solución -Justificación -Función -Ventajas
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
Ejemplificar la metodología de proyectos con ejemplos de concurso pasados, compararlos con las ferias de ciencias de unidad, y ponerlos a prueba en una lluvia de ideas de cómo mejorar los proyectos presentados y evaluar si tiene defectos el proyecto en la forma de defenderlo, de operarlo o en la forma de presentarlo documentalmente, después de eso ellos solos decidirán que tipo de proyecto realizarán para presentarlo al final de la unidad
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Porqué es importante seguir un orden y demostrar lo que se dice? ¿Porqué dices que tu proyecto es mejor lo que se propone actualmente y en qué situación se presenta?
- Investigar en internet la metodología de proyectos, en base a eso contestar lo siguiente ¿Qué es un problema? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué es una necesidad? ¿Cuál es la pirámide de necesidades de habram Maslow? ¿Cuáles son los tipos de proyectos que se pueden abordar en educación secundaria? ¿Qué relación tienen Problema y necesidad? ¿proyecto y
proceso son lo mismo? ¿qué es un hipótesis?
Definir lo siguiente ¿Qué es planeación? ¿Qué es Administración? ¿Qué es Misión? ¿Qué es Objetivo? ¿Qué es meta? ¿Qué es una estrategia?, investigar estas definiciones y explicarlas con sus propias palabras su sugnificado, escribirlo en el cualderno e enviarlo al email del maestro para su revisión
1.
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1c - Leer, analizar y comprender cada una de las cuentas que integran el estado de resultados
2.
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ollo 1a
1b - Escoger un negocio que le gustaría echar en marcha y definir su misión, visión, objetivos y estrategias
1c -Diseñar un pequeño plan de Negocio de un Negocio casero o tienda
3.
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1b - Investigar que es retorno de la inversión y en que se relaciona con los negocios, ver ejemplos sencillos de su cálculo
1c - Diseñar un Plan de Marketing para vender un Productio X, y saber que va a vender, y en cuanto lo va a vender, hacer una lista de costos fijos y variables, determinar el precio óptimo del Producto
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora, cañón
Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
Página web del Maestro:
Recursos Materiales MesaRecursos Humanos Docente, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, youtube, páginas concretas del tema
Observaciones:
- Investiga en internet un periódico local o nacional e identifica que tipo de problemas pueden ser de hogares, escuela y comunidad, has una lista de 5 problemas de cada uno -Raealizar un paseo rápido por los alrededores de la escuela y detectar 10 problemas que letargicen el buen funcionamiento de la escuela logísticamente, administrativamente, o académicamente
- De acuerdo a los pasos ya definidos en la página web de Puntadiamante scribd sobre la Resolución de Problemas técnicos (Parte 1) donde se especifican la secuencia del Método científico, Resolver algún problema detectado en base a este documento, checar la evaluación conforme a la Rúbrica de Evaluación de Proyectos y la Rúbrica para checar la evaluación de Proyectos de
ciencia en una feria científica
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad didáctica:
mmassters@yahoo.com.mxwww.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 16 de noviembre de 2009 AL 20 de noviembre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
3,4
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos -Desarrollar estados financieros
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos- Conocer los conceptos propios del argot informático en la programación
ÁMBITO:
Método de Proyectos: -Posibles usos y Ámbitos de aplicación -Utilidad y frecuencia de uso con relación a la satisfacción de la nececidad -Lista de Materiales y Costos del Proyecto -Identificación de las partes que componen el Proceso o modelo -Representación gráfica (vista frontal, lateral, posterior, anterior, isométrica y tradicional) Informática: Algoritmos, tipos de algoritmos, problema, heurística, algoritmos cualitativos
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Resolver problemas simples con algoritmos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación, lógica
Metodología a Seguir
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
bito
/Eje
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Enf
oque
Act
ivid
ad
Tec
nica
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Mat
. Did
áct.
Eva
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ión
1.
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ura 1a
1b - El alumno cumplirá con la segunda fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - Comentar y poner a reflexionar sobre los tipos de problemas que resolvemos diariamente y la lógica que tomamos para abordarlos
2.
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ollo 1c - Investigar en internet si hay ejemplos de estados de resultados y compararlos si son del ramo primario, secundario o terciario del ambiente productivo o servicios
1b
1c - Realizar algunos ejemplos representativos de algoritmos, oermitiendo la interacción del alumno en la solución de problemas
3.
Cie
rre 1a - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
1b -Guardar evidencia de los proyectos presentados en su portafolio digital
1c - Realizar algunos algoritmos que resuelvan problemas concretos simples de su entorno
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora, Cañon
Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
- Aplicación amplia sobre la metodología de proyectos en la detección de problemas cotidianos o de su entorno, plantear alternativas y justificar acciones, defender el proyecto y presentarlo en público, valuar su desempeño desde diferentes puntos de vista (hay rubricas especificas para ello)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Porqué es importante seguir un orden y demostrar lo que se dice? ¿Porqué dices que tu proyecto es mejor lo que se propone actualmente y en qué situación se presenta?
- Desarrollar la Segunda Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos '- Revisión de los ámbitos de aplicación del proyecto desarrollado - Revisar el uso y frecuencia del proyecto con respecto a la necesidad - Revisar y asesorar sobre la lista de materiales y costos del proyecto -Identificación de las partes que componen el proyecto -Representación gráfica (vista lateral, frontal anterior, posterior, superior) y vista en 3era dimensión a escala.
- El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance especificada
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EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 23 de noviembre de 2009 AL 27 de noviembre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
2,3,4
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Saber usar las Cuentas T y saber registrar las operaciones correctamente -Conocer y aplicar la Balanza de comprobación
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos
ÁMBITO:
Método de Proyectos: Origen y Disponibilidad de los materiales -Planeación -Ejecución -Control -Planeación y asignación de tareas de recursos y tiempos Informática: -Algoritmos cuantitativos
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos
- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos
- Usará la lógica y la metodología adecuada para resolver problemas cuantitativos
- Formar una memoria de prácticas sobre algoritmos cuantitativos y cualitativos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación
Metodología a Seguir
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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1b - El alumno cumplirá con la Tercera fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - El alumno conocerá, analizará y comprenderá cómo funcionan los algoritmos cuantitativos y sus variantes
1d
1b - El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance
1c - El alumno realizará ejemplos sencillos de algoritmos cuantitativos
1d
3.
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1a - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
1b -Guardar evidencia de los proyectos presentados en su portafolio digital
1c - El alumno realizará pequeñas corridas de escritorio para comprobar el buen funcionamiento de su algoritmo que resuelve un problema determinado
1d - Formará paulatinamente una memoria de prácticas de algoritmos y se integrará al portafolio de evidencias
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora, cañón
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
- Aplicación amplia sobre la metodología de proyectos en la detección de problemas cotidianos o de su entorno, plantear alternativas y justificar acciones, defender el proyecto y presentarlo en público, valuar su desempeño desde diferentes puntos de vista (hay rubricas especificas para ello)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Porqué es importante seguir un orden y demostrar lo que se dice? ¿Porqué dices que tu proyecto es mejor lo que se propone actualmente y en qué situación se presenta?
- Desarrollar la Tercera Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Origen y Disponibilidad de los materiales -Planeación -Ejecución -Control -Planeación y asignación de tareas de recursos y tiempo
2.
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Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
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Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de Prácticas de Estado de Resultados y de Balanza de comprobaciónRecursos Humanos Maestro, monitor auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
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EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 30 de noviembre de 2009 AL 4 de diciembre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
2,3,4
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Aprender a utilizar Excel en la utilización de funciones básicas y su aplicación en el ámbito de la administración contable
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos
ÁMBITO:
Método de Proyectos: -Funcionamiento -Organigrama del equipo de trabajo -Perfil de funciones de cada puesto -Médidas de Seguridad e Higiene -Resultados -Propuestas de Innovación Informática: - Diagramas de flujo -Excel: - Explicación del entorno - Características -Uso de las funciones elementales de excel
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos
- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos
- Conoce y desarrolla correctamente la simbología de diagramas de flujo para la solución de problemas matemáticos o procesos
- Conocerá el ambiente de trabajo en el entorno de Excel
- Hará uso de las funciones básicas de excel y práctica con el uso de las funciones aritméticas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación
Metodología a Seguir
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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1b - El alumno cumplirá con la Cuarta fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - El alumno investigará en internet la simbología de diagrama de flujo y su equivalente con los algotitmos1d - '- El alumno conocerá, analizará y comprenderá como funciona el entorno de trabajo de Excel
1b - El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance
1c - Se ejmplificará sobre diagramas de flujo y el alumno resolver+a problemas similares y con aumento paulatino en el grado de dificultad
1d - El alumno realizará prácticas sencillas con el uso de las funciones aritméticas y el uso de funciones básicas
3.
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rre 1b - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
1b -Guardar evidencia de los proyectos presentados en su portafolio digital
1c - El alumno realizará trabajos que incluyan el problema, y su solución en algoritmo, diagrama de flujo y codificación de la solución en excel para verificar su buen funcionamiento
1d - Formar su album de prácticas digital en excel
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora, cañón
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
- Aplicación amplia sobre la metodología de proyectos en la detección de problemas cotidianos o de su entorno, plantear alternativas y justificar acciones, defender el proyecto y presentarlo en público, valuar su desempeño desde diferentes puntos de vista (hay rubricas especificas para ello)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿¿Qué es un diagrama de flujo? ¿Que relación tienen el algoritmo y el diagrama de flujo?¿Qué es excel? ¿Para que sirve? ¿Qué aplicaciones tiene? ¿Cómo funciona el entorno de trabajo de excel? ¿Cómo se guarda un archivo? ¿Cómo hacer una +,-,*,/? ¿Cómo realizar un formato?
- Desarrollar la Cuarta Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Funcionamiento -Organigrama del equipo de trabajo -Perfil de funciones de cada puesto -Médidas de Seguridad e Higiene -Resultados -Propuestas de Innovación
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Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:
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EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 7 de diciembre de 2009 AL 11 de diciembre de 2009 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
2,3,4
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Presentación de Proyectos en una Feria de ciencias
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos
- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos
ÁMBITO:
Método de Proyectos -Ferias de Proyectos de ciencia -Evaluación de Unidad
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
UNIDADES DE COMPETENCIA
- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectosCOMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación
Metodología a Seguir
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
bito
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- Avisar con tiempo cuando va empezar a evaluarse
2. D
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rollo - Llenar los formatos de evaluación contínua y pasar a revisar individualmente las evidencias de trabajo presentadas en tiempo y forma
3. C
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Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop
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Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
- Aplicación amplia sobre la metodología de proyectos en la detección de problemas cotidianos o de su entorno, plantear alternativas y justificar acciones, defender el proyecto y presentarlo en público, valuar su desempeño desde diferentes puntos de vista (hay rubricas especificas para ello)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Cuál es el origen del Proyecto? ¿Qué fue lo que te obligó a pensar en una solución? ¿Cuáles fueron los origenes y causas para que tu hubieras decidido dar una solución de esa naturaleza? ¿Cuáles son los costos y el retorno de la inversión?
- evaluación continua de todos los trabajos y Proyectos realizados a lo largo de esta unidad - Evaluar las actitudes y de esta manera obtener los rasgos generales, rasgos específicos, sumarlos y obtener la calificación final - Obtener las estadísticas que son requisitos administrativos como son la asistencia media, Número de Módulos,
Promedio General, Porcentaje de aprobación ¿- Evaluar Feria de ciencias conforme a la Rúbrica de evaluación de Proyectos de Feria de Ciencia
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Maestro: Ultima ActualizaciónGRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -UNIDAD BIMESTRE:
ASIGNATURA
PROYECTO
FECHA: AL Modulos:
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA A DESARROLLAR
ÁMBITO:
UNIDADES DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Prioridad Dirigido a:
Modalidad Tipo de Certificación
Metodología a Seguir
No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám
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Software Requerido
Hardware Requerido
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
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EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia
TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDOTRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)
1 Expositiva - Interrogativa 9 Debate 2 Textos 10 Red Escolar 2 Conceptual2 Demostrativa 10 Seminario 3 Láminas 11 Videos 3 Procedimental3 Lectura Comentada 11 Exposicion x Equipos 4 Revistas 12 Internet 4 Actitudinal y/o Axiológico4 Investigación 12 Lectura Dirigida 5 Rotafolio 13 Papel Milimétrico
DE PROFUNDIZACIÓN DIDÁCTICAS 6 Material de Lab 14 Pág Web del Maestro RASGOS DE COMPETENCIAS5 Debate 13 Cuchicheo 7 Mapas 15 Archivos Pdf's 1 Habilidades6 Mesa Redonda 14 Panel 8 Computadora 2 Actitudes7 Foro 15 Phillips 66 3 Conocimientos8 Discusión Dirigida 16 Lluvia de Ideas 4 Aptitudes
EVALUACION PERFIL DE EGRESO1 Pruebas Objetivas 10 Entrevista
12 Pruebas de Relación 11 Experimentos
3 Pruebas de Opción 12 Proyectos24 Pruebas de ensayo 13 Exposiciones
5 Examen Oral 14 Páginas web36 Examen Escrito 15 Publicacion
7 Escala Estimativa 16 Tareas48 Participación 17 Resumen
9 Prácticas 18 Proyectos5
COMPETENCIAS GLOBALES6
1 Orientadas a los resultados 7 Manejo de las TIC’s
2 Trabajo Colectivo 8 Interculturalidad73 Pensamiento crítico 9 aprendizaje perm
4 Enfoque Estratégico 10 Aprender a Aprender85 Soc. Resp. y convivencia 11 Autoridad y Liderazgo
6 Manejo de la Información 12 Inv. y Desarrollo9
AMBITO / EJE: PROYECTOS TRANSVERSALES POR GRADO1 Técnica y Tecnología 1 PROYECTO AMBIENTAL2 Medios Técnicos 2 PROYECTO DE VALORES CIVICOS 1 Aprendizaje Permanente3 Transformación de Materiales y Energía 3 PROYECTO DE BULLYING 2 Manejo de la Información4 Comunicación y Representación Técnica 3 Manejo de Situaciones5 Proyecto de Reproducción Artesanal 4 Convivencia
5 Vida en Sociedad
ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos
Competencias que contribuyen al Perfil de Egreso
1 Conductual Formas de Razonamiento Globalización de Conocimientos2 Funcionalista 1 Deductivo 1 Globalización3 Constructivista 2 Inductivo 2 Actualización4 Complejo 3 Activo
Trabajo del Alumno Adaptación de lo EnseñadoCRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 Individual 1 Dogmático
2 Por Equipos 2 Heurístico3 Plenaria /Colectivo 3 Analógico4 Estrategia
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CAMPO DE APLICACIÓN O CONTEXTO
BLOQUES EVIDENCIAS DE PRODUCTO1 Técnica y Tecnología2 Medios Técnicos3 Transformación de Materiales y Energía EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO4 Comunicación y Representación Técnica5 Proyecto de reproducción Artesanal
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL
Evaluación de una competencia Para evaluar una competencia es necesario:a) Definir los criterios de desempeño b) Definir los resultados individuales que se exigenc) Reunir evidencias sobre el desempeño individuald) Comparar las evidencias con los resultados específicose) Hacer juicios sobre los logros en los resultadosf) La calificación consiste en competente o aún no competenteg) Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerará no competenteh) Evaluar el resultado o producto final
Descripción de los niveles de competencia o desempeño en InformáticaNivel 5 son capaces de conceptualizar, generalizar y utilizar información basada
en sus investigaciones y en la modelación de situaciones de problemas complejos. Pueden relacionardiferentes fuentes de información y repre sentaciones y traducirlas entre ellas de manera fl exible. Son capacesde demostrar pensamiento y razonamiento matemático avanzado. Además, pueden aplicar esta
comprensión y conocimiento junto con la destreza para las operaciones matemáti cas formales y simbólicaspara desarrollar nuevos enfoques y estrategias para enfrentar situaciones novedosas. Pueden formulary comunicar con precisión sus acciones y refl exiones respecto a sus hallazgos, interpretaciones yargumentacio nes, y adecuarlas a situaciones nuevas.
Los estudiantes pueden desarrollar y trabajar con modelos de situaciones comple jas; identifi car límitesy especifi car suposiciones. Pueden seleccionar, comparar y evaluar estrategias apropiadas de soluciónde problemas para abordar problemas complejos relacionados con estos modelos. Pueden trabajar demanera estratégica al usar ampliamente habilidades de pensamiento y razonamiento bien desarrolla das;representaciones de asociación; caracterizaciones simbólicas y formales; y la comprensión pertinente deestas situaciones. Pueden formular y comunicar sus interpretaciones y razonamientos.Nivel 4Los estudiantes son capaces de trabajar efectivamente con modelos explícitos para situaciones complejasconcretas que pueden implicar limitaciones o demandarles la realización de suposiciones. Puedenseleccionar e integrar diferentes representa ciones, incluyendo símbolos y asociándolos directamente a
situaciones del mundo real. Pueden usar habilidades bien desarrolladas y razonar fl exiblemente con cierta
comprensión en estos contextos. Pueden construir y comunicar explicaciones y argumentos basadosen sus interpretaciones, argumentaciones y acciones.Nivel 3(de 483 a 544 puntos)Los estudiantes son capaces de ejecutar procedimientos descritos claramente, incluyendo aquellos querequieren decisiones secuenciales. Pueden seleccionar y aplicar estrategias simples de solución de problemas.Los estudiantes en este nivel pueden interpretar y usar representaciones basadas en diferentesfuentes de in formación, así como razonar directamente a partir de ellas. Pueden generar comu nicacionesbreves reportando sus interpretaciones, resultados y razonamientos.Nivel 2(de 421 a 482 puntos)En este nivel, los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones en con textos que requieren únicamentede inferencias directas. Pueden extraer informa ción relevante de una sola fuente y hacer uso deun solo tipo de representación. Pueden emplear algoritmos, fórmulas, convenciones o procedimientosbásicos. Son capaces de razonar directamente y hacer interpretaciones literales de los resulta dos.Nivel 1(de 358 a 420 puntos)Los estudiantes son capaces de contestar preguntas que impliquen contextos fami liares donde toda la
información relevante está presente y las preguntas están claramente defi nidas. Son capaces de identifi -car información y desarrollar procedi mientos rutinarios conforme a instrucciones directas en situacionesexplícitas. Pue den llevar a cabo acciones que sean obvias y seguirlas inmediatamente a partir de un estímulodado.Por debajo del nivel 1(menos de 358 puntos)Los estudiantes que se ubican en este nivel no son capaces de realizar las tareas de matemáticas más elementalesque mide PISA.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
CICLO 2009 - 2010U
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1 24 de agosto de 2009 a 28 de agosto de 2009
2 31 de agosto de 2009 a 4 de septiembre de 2009
3 7 de septiembre de 2009 11 de septiembre de 2009
4 14 de septiembre de 2009 18 de septiembre de 2009
5 21 de septiembre de 2009 25 de septiembre de 2009
6 28 de septiembre de 2009 2 de octubre de 2009
7 5 de octubre de 2009 9 de octubre de 2009
8 12 de octubre de 2009 16 de octubre de 2009
9 19 de octubre de 2009 23 de octubre de 2009
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10 26 de octubre de 2009 30 de octubre de 2009
1 2 de noviembre de 2009 6 de noviembre de 2009
2 9 de noviembre de 2009 13 de noviembre de 2009
3 16 de noviembre de 2009 20 de noviembre de 2009
4 23 de noviembre de 2009 27 de noviembre de 2009
5 30 de noviembre de 2009 4 de diciembre de 2009
6 7 de diciembre de 2009 11 de diciembre de 2009
7 14 de diciembre de 2009 17 de diciembre de 2009
3
8 21 de diciembre de 2009 8 de enero de 2010
9 11 de enero de 2010 15 de enero de 2010
10 18 de enero de 2010 22 de enero de 2010
1 25 de enero de 2010 29 de enero de 2010
2 1 de febrero de 2010 5 de febrero de 2010
3 8 de febrero de 2010 12 de febrero de 2010
4 15 de febrero de 2010 19 de febrero de 2010
5 22 de febrero de 2010 26 de febrero de 2010
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6 1 de marzo de 2010 5 de marzo de 2010
7 8 de marzo de 2010 12 de marzo de 2010
8 15 de marzo de 2010 19 de marzo de 2010
9 22 de marzo de 2010 26 de marzo de 2010
10 12 de abril de 2010 16 de abril de 2010
1 19 de abril de 2010 23 de abril de 2010
2 26 de abril de 2010 30 de abril de 2010
3 3 de mayo de 2010 7 de mayo de 2010
54 10 de mayo de 2010 14 de mayo de 2010
5 17 de mayo de 2010 21 de mayo de 2010
6 24 de mayo de 2010 28 de mayo de 2010
7 31 de mayo de 2010 4 de junio de 2010
8 7 de junio de 2010 11 de junio de 2010
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