planificación ciencias naturales fases lunares práctica profesional

Universidad de las AméricasFacultad de educaciónSede Viña del Mar

Planificación de claseEstándar Pedagógico N° 7 Comprende los conceptos fundamentales de las Ciencias de la Tierra y el Espacio y está preparado para enseñarlos.

2. Explica los efectos de los movimientos relativos de la Tierra, el Sol y la Luna en diferentes fenómenos naturales observados.

Fecha 11 de Noviembre Clase N° 21

Curso 3° Básico A Tiempo 90 minutos

Objetivo de aprendizaje

OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros.

Objetivo de la clase Comprender características de la luna y sus fases.

Conceptos Habilidades Actitudes

Luna : Satélite natural de l tierra Fases: Aspecto que muestra la Luna o un planeta según los ilumina el Sol.

Comunicar Comparar Observar Predecir

Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de laAsignatura.

Asumir responsabilidades e

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interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipoAportando y enriqueciendo el trabajo común.

Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)

Inicio: El docente activa conocimientos previos acerca de la luna y las estrellas.

Se motiva a los alumnos por medio de imagen de la luna y ellos escriben en la parte de atrás las características de la luna.

Desarrollo: Se activan los conocimientos previos, de la luna.Se motiva con imagen de luna.Activar conocimientos previos acerca de las fases.Se dirigen a leer información del libro del estudiante, se apoya con power point e imágenes.

Se apoya con fases lunares confeccionadas y alumbrando con linterna.

La docente realiza preguntas para activar conocimientos previos acerca de que es la luna: ¿Qué es la luna?, ¿Qué característica tiene? ,¿Dónde está ubicada? , ¿Se mueve?

Para la motivación ellos visualizan las imagen de la luna y contestan en la parte de atrás las principales características

Una vez que los alumnos escriben y comentan lo que escribieron en la luna.Se muestra en presentación de power point características de la luna , luego se activan conocimientos previos acerca de las fases: ¿Qué es fase?,¿Qué conocen cobre ella?,¿Cómo son?

Los alumnos se dirigen a la página 171 del libro, para leer lo que son las fases de la luna, luego en una presentación de power point se apoya con información de las fases e imágenes.

Luego se explica fase por fase: En 4 cartulinas

.- Libro Ciencias naturales..- Cuaderno de Ciencias Naturales.-Presentación de power point acerca de las estrellas..- Videos acerca de las estrellas..-Cartulina negra..-Tizas blancas

Describen y registran mediante diagramas, las fases de la Luna en un período de un mes.

Ordenan y registran en una línea de tiempo las fases de la Luna.

Investigan sobre el calendario lunar y concluyen información construyendo uno.

Analizan e identifican las causas de los cambios que se observan de la Luna durante un ciclo.

Construyen y experimentan a través de modelos,

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Visualizan vídeo de las fases y se pregunta.Realizan actividad por filas y las exponen.

Cierre: Se retroalimenta, se recuerda los conceptos vistos en clases.Se resuelven dudas.

negras se destinará cada fase , caracterizándola con tiza blanca y se explica primero la luna llena con su imagen , sus caracteristias como se ilumina apoyándose con la linterna, luego la luna menguante, cuarto creciente, luna nueva.

Se resuelven dudas y se apoya con video de las fases: https://www.youtube.com/watch?v=lzS8qMdnxKM

Posteriormente mediante el vídeo: ¿Qué les llamo la atención?, Cómo son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se clasifican las fases?.

Actividad 1: El curso está organizado por 4 filas, por ende cada fila será una fase, se les entregará a cada una información sobre la fase seleccionada y material para que la confeccionen , teniendo de ejemplo las que se mostraron en el inicio.

Actividad 2: En esta segunda actividad los alumnos con sus lunas confeccionadas las pegan en una cartulina grande , dejando un espacio para incorporar información entregada pero con sus propias palabras (resumen).

Actividad 3: Para finalizar las filas seleccionaran a dos compañeros para que expongan y expliquen la luna que se les entrego.

simulaciones de eclipses de Sol y de Luna.

Explican las zonas de luz y sombra que observan durante los eclipses de Sol y Luna.

Comunican, mediante la realización de esquemas, los eclipsesde Sol y Luna.

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¿Qué son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se organizan?,¿ En que se diferencian?.¿Alguna consulta, duda?.