planiranje na nastavata ocenuvawe i istrazuvanje

СЕОУ Гостивар, 20.08.2008Аница Петкоска

09.04.23 1Аница Петкоска 2008

Да се продлабочи практичното разбирање за формативното оценување

Да се анализира оценувањето за да се направат промени во наставата

Да се фокусира создавање на оценување кое:

а) покажува: критичко размислување, решавање проблеми, креативност, академска комуникација, и

б) кое помага да се направат промени во наставата.

09.04.23 2Аница Петкоска 2008

Како учениците демонстрираат учење или неВештини и содржина што треба да се научи

Дневно пишување(формативно)

Дневно зборување(формативно)

Сумативно (Проекти, & Тестови)

Вештини за критичко Размислување

+ Експертиза од содржината

Решавање проблеми

+ Експертиза од содржината

Креативност

+ Експертиза од содржината

09.04.23 3Аница Петкоска 2008

Како може ..

.?

09.04.23 4Аница Петкоска 2008

Обрасци за целиот клас

Категорија 1

Категорија 2

Категорија 3

09.04.23 5Аница Петкоска 2008

09.04.23 6Аница Петкоска 2008

ПЛАНИРАЊЕ Истражување - Идентификувајте проблем - кој аспект од наставната

пракса сакате да го поодбрите

Истражување - Размислувајте за можни решенија - проучувајте и анализирајте стручна литература и други извори

План за акција - направете подготовка за час со детално опишани чекори во која што ќе се обидете да го вклучите решението за проблемот

АКЦИЈА Спроведете го часот како што сте го замислиле

НАБЉУДУВАЊЕ Набљудувајте и бележете што се случува во текот на часот. Можно е некој друг да ве набљудува или подгответе однапред листи за

бележење на одговорите на учениците.

РЕФЛЕКСИЈА 1. Истражување - Анализирајте ги податоците и размислувајте за

ефектите што се случиле на часот 2. Донесете заклучоци во поглед на тоа како можете да го подобрите вашиот пристап.

09.04.23 7Аница Петкоска 2008

  Најдобриот начин на учење и

споделување на нашето искуство е преку пишување на извештај.

09.04.23 8Аница Петкоска 2008

ВоведЦели на истражувањетоОпис на имплементација на чекорите на истражувањето Резултати Заклучни согледувања за наученото

Вештини за решавање проблеми

1. Дефинирање на проблемот

2. Презентирање алтернативни решенија

3. Избирање на најдоброто решение

4. Примена на избраното решение врз проблемот

5. Вреднување на решението

09.04.23 9Аница Петкоска 2008

Вештини за критичко мислењеНаместо да се прифати новата информација каква што е, ученикот треба да ја истражи и анализира, да ги истражи алтернативите и сличните информации, и да ги евалуира резултатите од многукратни димензии.

1. Дефинирање и резиме на тема или проблем

2. Одредување и евалуирање на квалитетот на доказите и податоците кои ја поддржуваат дадената тема или се поврзани со проблемот.

3. Јасно разбирање на некое мислење и интерпретирање на пристрасни мислења.

4. Одредување и евалуација на расудувања, практики и веројатни развои.

09.04.23 10Аница Петкоска 2008

Централен фокус се прашања поврзани со наставата и подбрување на училиштето

Форма на професионален развој на наставници

Соработка помеѓу наставници Рефлексија и анализа на сопствената

пракса  

09.04.23 11Аница Петкоска 2008