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PLANO DE AULA MENSAL
DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESS
OR DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
HISTÓRIA 2ª FEIRA
(18:30 ÀS 19:20) PROF. KEURELENE
01/03
Administração política
colonial: conquistas,
tratados e guerras
• Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.
• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.
• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Lousa interativa touch screen;
Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos
ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012. AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011
08/03 Brasil império (1822-1889)
• Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
15/03 Primeira guerra mundial (1914-1918)
Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais, os conflitos vivenciados na Europa e as relações de poder entre as nações.
CURSO: EJA ENSINO MÉDIO ETAPA VI (CONTEÚDOS DA EJA ETAPA V PARA ALUNOS DA EJA ETAPA VI)
TURNO: HORÁRIO ESPECIAL - NOITE
PERÍODO: 01/03 A 31/03/2021
BIMESTRE: PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL-PROGRAMA DE REFORÇO DA APRENDIZAGEM – JUNTOS PARA AVANÇAR
TEMA GERADOR:
22/03
A crise capitalista de 1929
• Analisar a crise de
1929 e suas conse-
qüências políticas,
econômicas e sociais a
nível global e especial-
mente sofridas pelo
Brasil.
• Livros;
• Slides;
• Vídeos;
• Chroma key:
• Alpha.
pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) produção textual em atividades remotas, mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação – 60% do total da nota.
• Expressão escrita da compreensão do co-nhecimento desenvol-vido através de ativi-dades mediadas ou não por tecnologia de informação e comuni-cação, principalmente quando o uso de tec-nologias digitais não for possível, como: ati-vidades/trabalhos de pesquisa, fichas, reso-lução de exercícios,
29/03 A Era Vargas (1930-1945)
• Identificar e discutir o
papel do trabalhismo
como força política,
social e cultural no
Brasil, em diferentes
escalas (nacional, re-
gional, cidade, comu-
nidade). –
• Compreender a Re-
volução de 1930; Es-
tado de Sítio;
• Conhecer o conflito
contra o comunismo,
Brasil na Segunda
Guerra Mundial;
INTRODUÇÃO À REDAÇÃO -
2ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45)
01/03 Gêneros argumentativos: Editorial
▪ Reconhecer as carac-terísticas, elementos composicionais e fun-ção sociocomunicativa do Editorial;
• Ler, interpretar e produzir Editoriais, observando seu propósito comunicativo.
ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um
PROFª FLÁVIA LÊDA
08/03
Gêneros argumentativos: Abaixo-assinado
▪ Reconhecer as carac-terísticas, elementos composicionais e fun-ção sociocomunicativa do abaixo-assinado.
• Ler, interpretar e produzir abaixo- assinados, observando seu propósito comunicativo.
relatórios, resumo de textos, aplicados indi-vidualmente de forma remota; que possibili-tem a análise do de-sempenho do aluno no processo de en-sino-aprendizagem.
b) Participação via acesso aos conteúdos e atividades a eles relaci-onados – 40%
• Estímulo à intera-ção.
• Interesse.
• Comprometimento.
• Acesso às ativida-des não presenci-ais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.
Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.
texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p
15/03 Gêneros argumentativos: Artigo de opinião
▪ Reconhecer as carac-terísticas, elementos composicionais e fun-ção sociocomunicativa do Artigo de opinião.
• Ler, interpretar e produzir Artigos de opinião, observando seu propósito comunicativo.
22/03 Gêneros argumentativos: Resenha crítica
▪ Reconhecer as carac-terísticas, elementos composicionais e fun-ção sociocomunicativa da Resenha crítica.
• Ler, interpretar e produzir Resenhas críticas, observando seu propósito comunicativo.
29/03 Gêneros argumentativos: A dissertação escolar
▪ Reconhecer as carac-terísticas, elementos composicionais e fun-ção sociocomunicativa da Dissertação esco-lar.
▪ Ler, interpretar e pro-
duzir Dissertações es-colares, observando seu propósito comuni-cativo.
MATEMÁTICA 2ª FEIRA
(19:55 ÀS 20:45) PROF. ALEXSANDRO
01/03 Geometria Plana (Ângulos: Definição e Classificação)
• Reconhecer e classifi-car os ângulos de acordo com sua aber-tura.
• Resolver problema uti-lizando propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos inter-nos, número de diago-nais, cálculo da me-dida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. PAIVA, Manoel; Matemática: Paiva, vol. 1 2.ed. São Paulo – SP – 2013. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.
08/03 Geometria Plana (Triângulos: Definição e Classificação)
• Reconhecer os ele-mentos que compõem um triângulo, bem como suas respectivas classificações.
• Identificar proprieda-des de triângulos pela comparação de medi-das de lados e ângu-los.
15/03 Geometria Plana (Triângulos: Soma dos ângulos internos)
• Calcular a soma dos ângulos internos de um Triângulo.
• Resolver problema uti-lizando propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos inter-nos, número de diago-
nais, cálculo da me-dida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).
22/03
Equações do 2º grau (Solução de uma equação do 2º grau)-BASKARA/FATOTAÇÃO/GIRARD
• Resolver e elaborar problemas que pos-sam ser representa-dos por equações de segundo grau.
• Calcular o valor numé-rico de uma expressão algébrica.
• Resolver problema que envolva equação do 2º grau.
29/03
Equações do 2º grau (Solução de uma equação do 2º grau)-BASKARA/FATOTAÇÃO/GIRARD
• Resolver e elaborar problemas que pos-sam ser representa-dos por equações de segundo grau.
• Resolver problema que envolva equação do 2º grau.
ENSINO RELIGIOSO
3ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55)
PROFª. MARCIANO
02/03 Tradições Religiosas Afro-brasileiras: Introdução.
• Conhecer as tradições
religiosas de matriz
africana, também cha-
mada de religiões
afro-brasileiras, que
aqui se mesclaram,
formando a dimensão
cultural do povo brasi-
leiro.
CANO, B. Ética: arte de viver. A alegria de ser uma pessoa com dignidade. São Paulo: Paulinas. 2009. 315p. FIORIN, José L. e SAVIOLI, Francisco. Platão - Para Entender o Texto. São Paulo: Ática, 1991. 390p. 09/03
Tradições Religiosas Afro-brasileiras: Candomblé e Umbanda.
• Conhecer as tradições
religiosas de matriz
africana, também cha-
mada de religiões
afro-brasileiras, que
aqui se mesclaram,
formando a dimensão
cultural do povo brasi-
leiro.
GAARDEER, J. O livro das religiões. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.362p. GHELLER, E. G. Cultura Religiosa: o sentimento religioso e sua expressão. 5ª. ed. EDIPUCRS: Mundo Jovem, 2010. 290p
16/03 Ética Cidadania e Democracia nas Religiões: Introdução.
• Despertar-se para a
busca/vivência dos va-
lores da cidadania em
diferentes contextos.
• Saber ouvir e respeitar
as diferentes posições
religiosas das pessoas
com as quais convive.
• Perceber a necessi-
dade do convívio so-
cial para a construção
do crescimento moral
enquanto cidadão.
23/03 Ética Cidadania e Democracia nas Religiões Ocidentais.
• Despertar-se para a
busca/vivência dos
valores da cidadania
em diferentes contex-
tos.
• Saber ouvir e respei-
tar as diferentes posi-
ções religiosas das
pessoas com as
quais convive.
• Perceber a necessi-
dade do convívio so-
cial para a construção
do crescimento moral
enquanto cidadão.
30/03 Ética Cidadania e Democracia nas Religiões Orientais.
• Despertar-se para a
busca/vivência dos
valores da cidadania
em diferentes contex-
tos.
• Saber ouvir e respei-
tar as diferentes posi-
ções religiosas das
pessoas com as
quais convive.
• Perceber a necessi-
dade do convívio so-
cial para a construção
do crescimento moral
enquanto cidadão.
GEOGRAFIA
3ª FEIRA (18:55 ÀS 19:45)
PROF. MARCELO
02/03 Divisões Regionais do Brasil elaboradas pelo IBGE;
• Conhecer e identificar a divisão regional do Brasil a partir das cinco regiões do país
ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios sócio espaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p.
09/03
Organização do espaço geográfico brasileiro: o meio natural e seus vários componentes;
• Compreender as características de cada região brasileira;
16/03 Relação sociedade e espaço;
• Compreender as relações étnico-raciais por meio da afirmação e valorização das raízes indígenas e afro-brasileiras
ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p. SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p.
23/03
Processo de industrialização brasileira e modernização tecnológica;
• Compreender o processo de industrialização do Brasil;
30/03 Estrutura fundiária e a organização do espaço agrário brasileiro;
• Compreender os conceitos de industrialização no Espaço brasileiro;
MATEMÁTICA 3ª FEIRA
(19:55 ÀS 20:45) PROF. RAPHAEL
02/03 Razão e Proporção
• Identificar problemas
envolvendo razão e
proporção.
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO,
09/03 Questões sobre Razão e proporção
• Resolver situações-problemas envolvendo razão e proporção.
16/03 Regra de Três Simples. • Identificar problemas
que envolva regra de três simples
23/03 Grandezas diretamente proporcionais.
• Identificar problemas que envolvem grande-zas diretamente pro-porcionais, usando re-gra de três simples.
José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 eds. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.
30/03 Grandezas inversamente proporcionais
• Identificar e resolver situações-problemas que envolvem grande-zas inversamente pro-porcionais, usando re-gra de três compostas.
ARTE 4ª FEIRA
(18:30 ÀS 18:55) PROFª MARÍLIA
03/03 História do cinema, teatro e fotografia: Cinema
• Distinguir a expressão cinematográfica e tea-tral;
• Resolver questões sobre o conteúdo explanado.
GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999. TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000. PROENÇA, Graça. Descobrindo a 14 História da Arte. 1ª impressão. 2ª edição. Editora Ática, 2006.
14 de Textos, 2003. 760 p.
10/03 História do cinema, teatro e fotografia: Teatro
• Entender a linguagem teatral nos seus ele-mentos constitutivos: ação dramática, es-paço cênico, persona-gens, relação palco/plateia;
• Analisar e apreciar a sua produção e a dos outros, reinterpre-tando-a;
• Resolver questões sobre o conteúdo explanado.
17/03 História do cinema, teatro e fotografia: Fotografia
• Analisar criticamente quanto ao processo histórico evolutivo do
cinema, teatro e foto-grafia no Brasil e no Piauí;
• Resolver questões sobre o conteúdo explanado.
24/03 Caricatura, cartum e charge
• Conhecer e compre-ender a relação exis-tente entre tais ele-mentos artísticos tex-tuais (Caricatura, Car-tum e Charge) e o grau de importância de cada um;
• Resolver questões sobre o conteúdo explanado.
31/03 Caricatura, cartum e charge
• Estabelecer relações entre as expressões artísticas e os valores éticos, morais, políti-cos etc.
• Resolver questões sobre o conteúdo explanado.
INGLÊS 4ª FEIRA
(18:55 ÀS 19:20) PROF. LAWDO
03/03
Formas: Afirmativa,
negativa e interrogativa –
near future
• Reconhecer a
estrutura verbal dos
diversos tempos
verbais em inglês.
• Empregar
corretamente os
diferentes tipos de
frases.
• Perceber as
diferentes formas de
construção de frases,
TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2015. 216p WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p
a partir do estudo
realizado.
10/03
Formas: Afirmativa,
negativa e interrogativa-
simple future
• Reconhecer a
estrutura verbal dos
diversos tempos
verbais em inglês.
• Empregar
corretamente os
diferentes tipos de
frases.
• Perceber as
diferentes formas de
construção de frases,
a partir do estudo
realizado.
17/03
Artigos definidos
• Utilizar
adequadamente os
artigos definidos e
inde-finidos;
24/03
Artigos indefinidos
• Utilizar
adequadamente os
artigos definidos e
indefinidos;
31/03 Texto
• Trabalhar textos
utilizando-se de
conteúdos gramati-
cais;
INTRODUÇÃO À FILOSOFIA
4ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45)
PROF. MARCIANO
03/03 A Reflexão Filosófica.
• Compreender que a
reflexão filosófica
parte do reconheci-
mento da própria ig-
norância.
• Reconhecer que a re-
flexão filosófica é
uma abordagem sem-
pre crítica da reali-
dade.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p.
10/03 O Filósofo
• Conhecer os princi-
pais pensadores filo-
sóficos da humani-
dade.
17/03 O Surgimento da Filosofia.
• Conhecer as condições históricas favoráveis para o surgimento da Filosofia na Grécia
24/03 Primeiras Perguntas da Filosofia.
• Conhecer a estrutura
do pensamento dos
filósofos Pré-Socráti-
cos.
• Investigar as primei-
ras questões de cu-
nho filosófico da hu-
manidade.
31/03 Sócrates.
• Conhecer a estrutura
do pensamento filosó-
fico de Sócrates.
INTRODUÇÃO À BIOLOGIA
03/03 A Terra primitiva: os primeiros seres vivos
• Reconhecer a terra
primitiva e os fatores
4ª FEIRA
(19:55 ÀS 20:45) PROF. HAMANDA
ambientais e quími-
cos que favoreceram
o surgimento dos pri-
meiros seres vivos;
• Relacionar o surgi-
mento dos primeiros
seres vivos e seu me-
tabolismo com as
condições ambientais
da terra primitiva;
AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, São Paulo-SP: Editora Moderna. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. São Paulo-SP: Editora Saraiva 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p.
10/03 A Biosfera e introdução à Ecologia
• Conceituar ambiente e
sustentabilidade: as-
sociando conceitos à
nossa rotina;
• Compreender a ecolo-
gia como a ciência
que estuda a dinâmica
de seres vivos na bi-
osfera;
• Conhecer as dinâmi-
cas ecossistêmicas e
desequilíbrios ambien-
tais;
17/03 Fluxos de energia I
• Perceber a Energia solar como maior fonte de energia,
• Conceituar as cadeias e teias alimentares, avaliando exemplos práticos;
• Conceituar de Nichos e Guildas
• Refletir acerca da ação humana e
interferência nos fluxos de energia.
24/03 Fluxos de energia II – Ciclos biogeoquímicos
• Conhecer os Ciclos bi-ogeoquímicos da água, carbono, nitro-gênio e fósforo,
• Avaliar a interferência da ação humana e nos fluxos de energia.
31/03 Ecologia de Populações
• Compreender relações intra e interespecífi-cas, harmônicas e de-sarmônicas,
• Analisar as curvas populacionais e os fatores que interferem nas taxas de natalidade e mortalidade.
INTRODUÇÃO À
LITERATURA 5ª FEIRA
(18:30 ÀS 19:20) PROFLUIZ ROMERO
04/03
Gêneros Literários: Gênero Lírico; conceitos e composições; textos para comentários.
• Identificar
características e
especificidades do
texto lírico.
• Conhecer aspectos
estruturais de
composições do
Gênero Lírico.
• Conhecer as origens
e evolução do gênero
lírico.
ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009. CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira.
11/03
Gêneros Literários: Gênero Narrativo ou Épico. Conceitos e composições. Textos para comentários.
• Identificar
características e
especificidades do
texto narrativo ou
épico.
• Conhecer aspectos
estruturais do texto
narrativo e épico.
• Conhecer as origens
e evolução do gênero
narrativo e épico.
São Paulo: Atual, 2011. CEREJA, W. R.; Magalhães, T. C. Português: Linguagens. V. 1,2,3. Ensino Médio. São Pulo: Saraiva, 2015.
18/03
Gêneros Literários: Gênero Dramático. Conceitos e composições. Textos para comentários.
• Conhecer as origens e evolução do gênero dramático.
• Identificar características e especificidades do texto lírico.
• Conhecer aspectos estruturais do texto destinado à representação no palco.
25/03
Comentários sobre a Periodização das Literaturas Portuguesa e Brasileira: Estudo da Literatura Portuguesa – ERA MEDIEVAL – Trovadorismo.
• Observar e comparar a distinção entre os vários períodos que compõem a Linha do Tempo das duas Literaturas.
• Comparar contextos e textos com apoio de
comentários esclarecedores.
• Conhecer o Contexto Social e identificar pelos detalhes de linguagem das Cantigas de Amor e Amigo.
• Reconhecer e desta-car aspectos de lin-guagem de Cantigas de Escárnio e Maldi-zer.
EDUCAÇÃO FÍSICA 5ª FEIRA
(19:20) ÀS 19:45) PROF. GEORGIA
SOARES
04/03 Ginástica condicionante e seus benefícios
• Experienciar hábitos salutares e práticas corporais saudáveis;
Federação Internacional de Ginástica (FIG). Código de pontuação feminino 2013-2016. 2012. [citado 12 jan. 2013]. Disponível em: www.fig-gymnastics.com/rules. OLIVEIRA MS, Nunomura M. A produção histórica em ginástica e a constituição desse campo de conhecimento na atualidade.
11/03 Spining
• Identificar os efeitos da ginástica no que diz respeito às sensações afetivas e/ou sinestésicas tais como prazer, medo, tensão, desagrado, enrijecimento etc..
18/03
Tai chi chuan
• Identificar os efeitos da ginástica no que diz respeito às sensações afetivas e/ou sinestésicas tais como prazer, medo, tensão, desagrado, enrijecimento etc..
25/03 Esgrima
• Experienciar hábitos salutares e práticas corporais saudáveis;
Conexões. 2012;10:80-97. BORTOLETO MAC. O caráter objetivo e o subjetivo da ginástica artística [dissertação]. Campinas (SP): Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física; 2000.VALE, R.G.S.,
INTRODUÇÃO À
QUÍMICA 5º FEIRA
(19:55 ÀS 20:45) PROF. JURANDIR
04/03 Etapas de tratamento de água
• Conhecer a origem da água usada em sua comunidade, cidade ou região, bem como as etapas e diferentes processos usados no tratamento da água (filtração, floculação, decantação, cloração e fluoretação) para o consumo humano.
CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p. LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo: Ática Editora, 2002. 457p.
11/03 Conceitos Fundamentais de Atomística
• Apresentar a importância dos conceitos fundamentais de Atomística bem como correlacioná-los com o cotidiano do aluno.
18/03 Conceitos Fundamentais de Atomística (Cont.)
• Apresentar a importân-cia dos conceitos fun-damentais de Atomís-
tica bem como correla-cioná-los com o cotidi-ano do aluno.
25/03
Distribuição Eletrônica • Distribuir em ordem
crescente de níveis e subníveis eletrônicos
LÍNGUA PORTUGUESA
6ª FEIRA (18:30 ÀS 19:20)
PROF. HILDALENE
05/03 Coesão textual Gênero requerimento
• Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
• Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p. NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p.
12/03
Coesão textual: Elementos coesivos Gênero textos de opinião
• Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
• Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais,
cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
19/03
Coesão textual: Uso dos conectivos Texto argumentativo Editorial
• Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.
• Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
26/03
Linguagem padrão e coloquial Carta de leitor
• Comparar o uso de regência verbal e regência nominal na norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial oral
• Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA
6ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45)
PROF. KEURELENE
05/03 Apresentação da disciplina: O que é sociologia?
• Identificar, em fatos e situações, elementos básicos para a construção do olhar sociológico.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral.
12/03 Objetos de estudo da Sociologia
• Identificar, elementos específicos do conhe-cimento sociológico;
• Compreender o papel dos estudos sociológicos.
19/03 Sociologia e o trabalho do sociólogo
• Identificar as caracte-rísticas do trabalho do sociólogo na socie-dade;
• Contextualizar o surgi-mento da sociologia
como ramo do conhe-cimento.
São Paulo: Atlas, 1999. 323p. 26/03
Apresentação da disciplina: O que é Sociologia?
• Identificar, em fatos e situações, elementos básicos para a construção do olhar sociológico.
INTRODUÇÃO À FÍSICA
6ª FEIRA (19:55 ÀS 20:45)
PROFª. CAIO BRENO
05/03 Aceleração escalar média
• Representar grandezas utilizando códigos, símbolos e nomenclatura específicos da Física, tendo como foco o tema Movimento, Variações e Conservações.
• Identificar causas de diferentes tipos de movimento no cotidiano.
• Descrever matemati-camente, de forma al-gébrica e geométrica, os diferentes tipos de movimento a partir dos modelos que os caracterizam.
HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física. Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Saraiva, 2012. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São
12/03 Forças
• Construir e descrever modelos físicos que representem os fenômenos observados, tendo como foco o tema Movimento, Variações e Conservações.
• Estabelecer relações entre hipóteses,
teorias e leis físicas no contexto do tema Movimento, Variações e Conservações.
• Aplicar as Leis de Newton em situa-ções-problema des-critas em relação a um referencial iner-cial.
19/03 Calor e temperatura
• Diferenciar temperatura, calor, sensação térmica e equilíbrio térmico.
• Aplicar o modelo ci-nético molecular da matéria para explicar o conceito de calor como forma de ener-gia.
26/03 Ondas
• Construir e descrever modelos físicos que representem os fenômenos observados, tendo como foco o tema Som, Imagem e Informação.
• Descrever Onda Me-cânica como resul-tante de uma compo-sição de um movi-mento harmônico simples e um movi-mento retilíneo uni-forme.
Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um
planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da
realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.
Teresina - Piauí, Março / 2021.
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