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Plano Escolar 2013 - Etec Professora Doutora Doroti Quiomi
Kanashiro Toyohara
De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do
CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta,
como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os
valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a
serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por
meio da análise dos contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola
almejada pela comunidade.
O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo,
anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de
cinco anos.
Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um
estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade
em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo
pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de
ação possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)
PARTICIPANTES
Diretor
Fabrício Oliveira
Conselho de Escola
Nome
Segmento que
representa
Etapas do processo
I II III IV
Edson Campos Clemente Lopes
de Souza Aluno
Fabrício Luiz de Oliveira Diretor de Unidade
Flávio Pereira Bertini Empresário
Jose Antônio da Costa Representante de
ONGs
Marcelo de Paula Coordenador de Curso
Marcos Aurélio Hegedus Representante de
Órgão de Classe
Viviane Agostini Guimarães Pais de Aluno
Outros Colaboradores
Nome Função/Cargo
Etapas do processo
I II III IV
Carla Maria Alves Miashiro auxiliar administrativo
Daniele de Oliveira Reis Professor
Lisete do Carmo Cardoso Messias Assistente
Administrativo
Rogério de Melo Maia Professor
Sandra Scala Funi Coordenadora
Pedagógica
Saulo Rodrigo Benatti Yokoo Professor
Vinícius Cardoso Messias Professor
Wagner Alves de Souza Professor
Legenda das etapas
I Levantamento de Dados e Informações
II Análise dos Indicadores
III Definição de prioridades;
IV Definição de Metas / Projetos
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO
Modalidade: Médio
Descrição:
O currículo do ensino médio da Escolas Técnicas Estaduais do Centro Paula Souza foi elaborada coletivamente pelos docentes, com objetivo de apresentar novas propostas para adequar aos princípios da reforma, implantada pela Lei das Diretrizes e Base Nacional 9394/96
A clientela da Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara, é uma clientela de classe média, no aspecto econômico, com faixa etária variando de 14 a 15 anos de idade para alunos ingressantes na primeira série do ensino médio. Apesar de ser um dos principais indicadores o ingresso do alunos no ensino superior ainda não pode ser medido, face a unidade ainda não ter formado nenhuma turma do ensino médio.
As aulas de língua estrangeira (espanhol) serão oferecidas no segundo ano com duas aulas semanais.
As aulas de Filosofia e Sociologia, são matérias independentes ministradas na primeira série, com uma aula semanal cada.
No terceiro ano os alunos terão uma aula semana de disciplina de projetos.
Habilitações associadas:
Ensino Médio
Modalidade: Técnico
Descrição:
O TÉCNICO EM CONTABILIDADE é o profissional que desempenha tarefas relativas
à contabilidade e à administração das organizações. Analisa a documentação contábil
e elabora planos de contas. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à
atividade contábil/ administrativa e controla as movimentações. Constitui e regulariza
empresas, identifica documentos e informações, atende à fiscalização e procede a
consultoria empresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade
de custos e efetua contabilidade gerencial. Administra o departamento de pessoal e
realiza controle patrimonial.
MERCADO DE TRABALHO
Trabalhar em escritórios de contabilidade, em departamentos de contabilidade de
empresas agrícolas, comerciais, industriais e de serviços e em órgãos
governamentais.
O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO é o profissional que atua em ações
prevencionistas nos processos produtivos com auxílio de métodos e técnicas de
identificação, avaliação e medidas de controle de riscos ambientais, de acordo com a
Legislação Brasileira, Normas Regulamentadoras e princípios de Higiene, Saúde e
Segurança do Trabalho. Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança
do trabalho. Seleciona, controla, orienta e fiscaliza o uso de EPI e EPC. Coleta e
organiza informações de saúde e de segurança no trabalho. Avalia e executa diversos
programas de prevenção em SST, inclusive PPRA (Programa de Prevenção de Riscos
Ambientais). Investiga, analisa acidentes e recomenda medidas de prevenção e
controle.
MERCADO DE TRABALHO
O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO atua em todas as empresas privadas e
públicas, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho
(CLT): indústrias, construção civil, hospitais, empresas comerciais, mineradoras, etc.
Também poderá atuar na área rural.
O TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA é o profissional que planeja serviços
de manutenção e instalação eletroeletrônica e realiza manutenções preventivas,
preditivas e corretivas. Instala sistemas e componentes eletroeletrônicos. Realiza
medições e testes, como também desenvolve e executa projetos de instalações
elétricas, circuitos eletrônicos e automação. Elabora documentação técnica e trabalha
em conformidade com normas e procedimentos técnicos e de qualidade, segurança,
higiene, saúde e preservação ambiental. Planeja e executa a instalação e a
manutenção de equipamentos e instalações eletroeletrônicas industriais, observando
normas técnicas e de segurança. Projeta e instala sistemas de acionamento e
controle eletroeletrônicos. Propõe o uso eficiente da energia elétrica. Elabora,
desenvolve e executa projetos de instalações elétricas em edificações em baixa
tensão.
MERCADO DE TRABALHO
Indústria eletroeletrônica. Indústria de manufatura e de processos. Empresas de
manutenção e automação. Laboratórios de controle e de qualidade, de manutenção
e pesquisa. Empresas de consultoria na área. Desenvolvimento de
projetos eletroeletrônicos e prestação de serviços.
Habilitações associadas:
Contabilidade
Eletroeletrônica
Segurança do Trabalho
AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2013
Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos Data Base O.C.
Segurança do Trabalho Tarde 1º Módulo 1 40
Ensino Médio Manhã 1ª Série 2 80
Segurança do Trabalho Noite 1º Módulo 1 39
Eletroeletrônica Tarde 1º Módulo 1 39
Eletroeletrônica Noite 1º Módulo 1 40
Contabilidade Noite 1º Módulo 1 39
Segurança do Trabalho Tarde 2º Módulo 1 30
Eletroeletrônica Tarde 2º Módulo 1 36
Contabilidade Noite 2º Módulo 1 37
Eletroeletrônica Noite 2º Módulo 1 40
Segurança do Trabalho Noite 2º Módulo 1 40
Contabilidade Noite 3º Módulo 1 28
Ensino Médio Manhã 2ª Série 2 80
Eletroeletrônica Tarde 3º Módulo 1 16
Eletroeletrônica Noite 3º Módulo 1 20
Eletroeletrônica Noite 4º Módulo 1 29
Segurança do Trabalho Tarde 3º Módulo 1 30
Segurança do Trabalho Noite 3º Módulo 1 31
AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2013
Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos
CLASSES DESCENTRALIZADAS
AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR
Meta: Colocar a biblioteca em funcionamento
Resultado: Meta plenamente atingida
Justificativa: No início de 2012 a biblioteca da unidade era apenas um espaço físico, sem acervo e
sem utilização.
Durante todo o ano foram tomadas ações que possibilitaram a criação do acervo da
biblioteca, bem como medidas que tornaram o ambiente mais agradável como
exposição de artes.
Tais medidas fizeram com que o a meta de 10 empréstimos semanais fosse
superada, atingindo empréstimo semanal superior a 20 livros.
Meta: Utilização do ClickIdeia
Resultado: Em andamento com execução no prazo
Justificativa: O projeto tem por base a majoração dos acessos ao portal clickideia com base nos
acessos de 2012. Os acessos de 2012 foram no importe de;
alunos: 128,58 acessos mês
professores: 26,5 acessos mês
Obs. foram desconsiderados todos os meses de 2012.
Sendo assim, o projeto esta dentro das expectativas, sendo que em 2013 a meta
prevista é majorar em 20% os acessos registrados em 2012.
Meta: Melhora contínua das atividades pedagógicas
Resultado: Em andamento com execução no prazo
Justificativa: Em 2012 buscando atingir a meta de uma nova atividade pedagógica a fim de
sensibilizar o aluno de maneira variada, foi implantado o projeto integrador.
Neste projeto integrador é proposto ao aluno a integração de habilidades e
competências adquiridas em diversas disciplinas a fim formar um único produto final,
daí o nome projeto integrador.
Tal projeto foi implantado para todos os cursos da unidade.
Meta: Equipar laboratório
Resultado: Em andamento com execução em atraso
Justificativa: Este projeto espera em três anos equipar todos os laboratórios da unidade.
Foram feitos os levantamentos de necessidade e solicitações ao Centro Paula Souza,
contudo, os equipamentos ainda não chegaram, e não há previsão.
Alguns equipamentos que tínhamos em caráter provisório, pois havíamos
emprestado, foram devolvidos, agravando ainda mais a situação.
Como saída, procuramos, dentro das nossas possibilidades, criar os equipamentos.
Por um lado tal medida deixa o laboratório fora do padrão, por outro lado, o
equipamento é montado segundo as necessidades dos professores, sendo ainda mais
funcional.
Meta: Recolocação de pessoas no mercado de trabalho
Resultado: Em andamento com execução em atraso
Justificativa: O projeto de recolocação no mercado de trabalho de 15% dos alunos no mercado de
trabalho foi um tanto audacioso e ambicioso, visto que a recolocação depende de
fatores externo, tais como situação econômica do país e até mesmo de fatores
inerentes aos nossos alunos.
Contudo, fechamos algumas parcerias visando a viabilização, como com o site
"vagas.com", que dará um tratamento especial aos alunos de nossa unidade na
recolocação no mercado de trabalho; com o sebrae que além de trazer o empresário
para dentro da escola, ajudará nosso aluno na árdua tarefa do empreendedor;
fomentando o desenvolvimento contínuo de nossos alunos fechamos parcerias para a
premiação dos melhores trabalhos de conclusão de curso.
Embora a medida principal de formar um banco de dados e a parceria com as
agências de emprego ainda não esteja em andamento, o projeto tem caminhado e há
ações para sua consecução.
Meta: Interação com a comunidade
Resultado: Com início previsto para 2013
Justificativa: O projeto de interação com a comunidade ainda não teve nenhuma ação objetivando
sua execução, as ações estão previstas para começar no ano de 2013.
SITUAÇÕES-PROBLEMA
Segundo o levantamento dos dados da unidade, podemos elencar como situação problema a falta
de equipamentos.
Nossa unidade é uma unidade nova, com pouco mais de ano e meio de existência, sendo
assim, ainda não contamos com os equipamentos para os laboratórios para os cursos do
Ensino Médio e Eletroeletrônica, fazendo com que alunos e professores tenham
dificuldade em desenvolver o conteúdo programático previsto.
O ensino médio percebe a dificuldade face a inexistência de equipamentos no
laboratório de ciências. Já o ensino técnico, principalmente nos cursos da indústria,
percebem o problema pois alguns laboratórios não estão totalmente equipados.
A utilização do portal Clickideia tem sofrido algumas resistências, sendo assim, deve
ser melhor aproveitada a utilização desta ferramenta.
Outro problema é o distanciamento da escola com a comunidade, não existindo
nenhuma atividade que fomente a comunidade a conhecer a unidade.
Analisando os dados do observatório escolar urge a necessidade de parcerias, ou seja, a
escola deve ter proximidade com empresas a fim de proporcionar maiores
oportunidades aos alunos, quer de aprendizado quer de ingresso no mercado de
trabalho.
A perda de alunos é outra situação problema, aliás, embora venha diminuindo na
unidade ainda requer atenção.
Temos a necessidade de aumentar o acervo da nossa Biblioteca que ainda é pequeno
pois não foram entregues todos os livros que o Centro Paulo Souza envia para as
unidades, conforme os cursos que ela mantém.
Por fim, a inexistência dos cargos administrativos dificulta em muito o desenvolvimento
do trabalho no dia-a-dia.
METAS
Meta: Interagir a comunidade com a Unidade Escolar
Duraç
ão: 3 Anos
Descri
ção: Objetivo: Promover a integração da unidade com a comunidade que nos acolhe através de atividades voltadas à comunidade.
AÇÕES
META: Criar atividades no importe de uma por
ano, acrescentando nos anos seguintes, até
chegar ao máximo de 3 atividades ao final de
três anos.
INDICADORES: relatório das atividades
disponibilizada e sua penetração na
comunidade
RECURSOS PRAZO RESP STATUS
Montar projetos voltados aos
moradores da região que
acolhe a unidade
Nenhum anual
Professores e
corpo
pedagógico da
unidade
Permanente
Desenvolvimento dos projetos
Espaço físco ociosos da unidade semanalmente
Professor
reponsável pelo
projeto
Permanente
Relatório de
desenvolvimento, assiduitade
e penetração do curso
Nenhum
semestralmente
Professor
responsável pelo
projeto
Permanente
Meta: Recolocar pessoas no mercado de trabalho
Duraç
ão: 2 Anos
Descri
ção: 3) Objetivo: Banco de dados com currículos recolocação de pessoas no mercado de trabalho.
AÇÕES
META: Recolocar 15% dos alunos, do curso
técnico que começaram o curso desempregado,
durante o período de curso
INDICADORES: Pesquisa juntos aos alunos
RECURSOS PRAZO RESP STATUS
Montar Banco de dados Programador, computador anual Professores de
informática Permanente
Alimentar Sistema com os
alunos Laboratório de informática semestralmente
Professores de
português Permanente
Divulgar junto as empresas Mala direta por e-mail mensal Administrativo Permanente
Orientação para entrevistas Psicólogo semanal Estagiário Permanente
Meta: Colocar a biblioteca em funcionamento
Duraç
ão: 1 Ano
Descri
ção: O projeto consiste na criação de um concurso entre todos os cursos e classes da unidade escolar, para angariar mais livros e aumentar dessa forma o acervo da
biblioteca.
- Desenvolver cultura, enriquecer o conhecimento, disseminando a informação
através dos livros.
- Angariar mais livros para a biblioteca, aumentando o acervo.
Levando em consideração que a unidade escolar é nova e está apenas no seu segundo ano de funcionamento, o acervo é consideravelmente pequeno, contando apenas com os poucos livros recebidos do Centro Paula Souza conforme os cursos
que mantém.
Para isso, é necessário criar um mecanismo para angariar mais livros para enriquecer o nosso acervo.
Formando um aluno mais preparado e desenvolvendo as habilidades necessárias para cada curso e componente curricular estudado.
E o desenvolvimento deste projeto proporciona condições de oferecer essa alternativa.
- Através de concurso entre todos os cursos e classes, estimulando os alunos a conseguirem entre conhecidos e familiares, doações de exemplares de livros em bom estado de conservação.
A classe que doar o maior número de livros ganha um premio estipulado pelo diretor da unidade.
O projeto pretende oferecer apoio ao corpo discente da escola, colocando à sua disposição mais livros para consulta dentro do ambiente escolar, visando a
melhor produtividade dos alunos através da atividade simples de consulta e pesquisa, oferecendo um acervo de qualidade.
PROJETOS 2013
Projeto: Horta hidropônica
Responsável(eis): Docente de Biologia, Física e Química
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição: Busca-se com o Projeto Horta (hidropônica), a incorporação dos temas
transversais de modo a facilitar a compreensão da realidade unindo saberes
acadêmicos como Química, Física, Biologia com o conhecimento experimental,
buscando desenvolver no aluno a visão crítica que lhe permita um protagonismo
ativo.
Proporcionará aos alunos ferramentas de educação ambiental que
venham a contribuir no processo ensino-aprendizagem, a interação das
atividades de monitoria com os projetos escolares, difusão correta dos
conceitos sobre Meio Ambiente por meio de atividades interativas a
melhoria do ambiente escolar e a serem multiplicadores dos
conhecimentos sobre Meio Ambiente em sua comunidade.
Para atingir estes objetivos iremos envolver os alunos do 1º ano de
Ensino médio e os alunos do 2º módulo de Eletroeletrônica no
desenvolvimento.
Os alunos do ensino médio terão a missão do desenvolvimento da horta,
já os alunos de eletroeletrônica trabalharão com a montagem da
estrutura que abrigará a horta.
Periodicamente os professores utilização a horta como atividade prática
para visualização de diversos conceitos vistos apenas na teoria.
Ao final do projeto de 2012 teremos um aluno com diversos conceitos
complexo fixados, em razão da vivência prática do conceito.
Além disso, há outro aspecto a ser ressaltado que á o fato do aluno ser
um agente multiplicador social, levando a prática para sua casa e
difundindo-a.
Espera-se que esta atividade seja a primeira de muitas atividades
pedagógicas diferenciadas, sendo assim, após alguns anos, com a
agregação de novas práticas, tenhamos um curso repleto de atividades
pedagógicas diferenciadas, tornando assim, referência dentro do próprio
Centro Paula Souza.
Metas associadas:
Melhora contínua das atividades pedagógicas
Projeto: Recolocação no mercado de trabalho
Responsável(eis): Grupo de gestores
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição: Um dos elementos cruciais para o candidato procurar uma escola
técnica é a possibilidade de inserção ou recolocação no mercado de
trabalho.
Esse projeto tem por objetivo aumentar as chances de inserção social
dos alunos através traçando a ponte entre unidade de ensino e empresas.
A recolocação se dará através de encaminhamento para o mercado de
trabalho com as parcerias efetuadas junto aos empresários locais para a
possível absorção dessa mão de obra qualificada e juntamente com a
parceria com agências de empregos da região.
Contaremos também com a criação de mecanismos digitais para
divulgação dos alunos que buscarem uma recolocação no mercado e
com isso esperamos a redução do agravamento da situação
socioeconômica e por consequência a melhoria da qualidade de vida dos
nossos alunos.
Estabelecemos a diminuição em 15% do desemprego dentro do corpo
discente.
Esse índice foi estabelecido levando em consideração que nem todos os
alunos que iniciam o curso desempregado buscam a recolocação
imediata, vide ensino médio e cursos vespertinos.
De forma mediata o projeto combate a evasão, uma vez que o
desemprego é uma das maiores causas de perda da unidade.
Metas associadas:
Recolocação de pessoas no mercado de trabalho
Projeto: Equipamentos para laboratórios
Responsável(eis): Direção e Coordenadores de Curso
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição: Em que pese a dificuldade de desenvolver um projeto no sentido de
equipar laboratórios, urge a necessidade de tal ação.
No que tange aos trâmites burocráticos há esforços no sentido de
transpô-los, porém, não há tempo, já que a demora em equipar os
laboratórios pode causar defasagem irreparável a uma ou mais turmas,
pois com a chegada do equipamento, pós-momento didático ou mesmo
pós-conclusão de curso, transformará o aluno em um profissional
defasado ante o mercado de trabalho.
Assim cumpre ao coordenador de área juntamente com o diretor de
unidade encontrar saídas criativas para suprir essa situação-problema.
O projeto tem por objetivo equipar todos os laboratórios ao menos com
um tipo de equipamento, ainda que básico, para as atividades dos
alunos.
Equipar os laboratórios por completo só será possível com a chegada
dos equipamentos oferecidos pelo Centro Paula Souza.
Hoje em nossa unidade temos problemas com alguns laboratórios de
eletroeletrônica e o laboratório de ciências.
Vale ressaltar que ainda que este seja uma ideia ainda vaga, não
podemos ficar inerte ante ao problema.
Metas associadas:
Equipar laboratório
Projeto: Curso de Teatro
Responsável(eis): Professor de Artes e Educação Física
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição: O curso tem como meta desenvolver a consciência corporal e cultural
dos estudantes do ensino médio, técnico e funcionários, criando assim
na escola uma ligação entre as pessoas desta unidade escolar e a
comunidade local.
Teremos como base de estudos a teoria teatral do autor alemão Berthold
Brecht e do brasileiro Augusto Boal. Os exercícios corporais terá como
base os jogos teatrais de Viola Spolin e Moreno. Trabalharemos
também dicção, entonação e projeção vocal. Faremos pesquisas de
figurino, indumentária e cenografia tendo como objetivo a montagem de
um espetáculo final a ser apresentado dentro da unidade porém aberto
ao público externo.
Serão dois encontros semanais de três horas cada, vsiando desenvolver
atividades progrmaadas.
Metas associadas:
Interagir a comunidade com a Unidade Escolar
Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas
Projeto: Clube de Biologia
Responsável(eis): Professor de Biologia
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição: O Clube da Biologia, é um espaço para se discutir e realizar atividades
teóricas e práticas, relacionadas à questões ambientais e científicas.
Algumas das atividades que serão trabalhadas por este grupo são:
procedimentos para se adotar a coleta seletiva na escola; produção de
um insetário e outros materiais que serão utilizados posteriormente em
aulas de biologia; realização de experimentos para melhor compreensão
de fenômenos biológicos; treinamento para atuar na manutenção da
horta hidropônica; discussão e aprofundamento de temas científicos
polêmicos, como transgenia, célula-tronco e outros. Sendo assim, o
Clube de Biologia tem por intuito trabalhar temas de biologia com os
alunos que tenham afinidade com essa matéria e pensam em seguir
carreira na área biomédica. Isso é importante para que o aluno tenha um
conhecimento mais específico da área e, tanto defina se está fazendo a
escolha correta, quanto entre na faculdade com uma visão mais realista
do que esperar do curso escolhido.
O projeto será desenvolvidos em encontros semanais de três horas,
nessecitando de um espaço para esses encontros e seus experimentos.
Eventuais equipamentos adquiridos para a elaboração desse projeto,
também comporá o laboratório de ciências, formando um espaço para a
visitação, integrando a comunidade à escola.
O cerne deste projeto é a implementação de uma prática pedagógica
diferenciada fomentando conhecimento sem a rigidez arraigada na alma
da sala de aula.
Metas associadas:
Equipar laboratório
Projeto: Clube da Música
Responsável(eis): Coordenador do ensino médio
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição: Nesse projeto, os alunos viram professores, ou seja, os que sabem tocar
um instrumento ensinam aqueles que não sabem. O projeto é
coordenado pelo coordenador do ensino médio, mas quem planeja o
conteúdo a ser ministrado nos encontros são os próprios alunos. Neste
sentido, além dos benefícios da música, como desenvolver
concentração, autodisciplina, sensibilidade, raciocínio lógico e
matemático, coordenação, capacidade de memorização e o próprio valor
da cultura, esta estratégia de deixar os alunos darem as aulas, ajuda a
promover o protagonismo estudantil e cria um ambiente fértil para
trocas de conhecimento.
Ao final de cada semestrehaverá apresentações dos alunos destro e fora
da unidade, tornando mais próxima a comunidade da unidade escolar.
Serão encontros semanais de duas horas, cada aluno com seu próprio
instrumento desenvolvem a atividade proposta.
Metas associadas:
Interagir a comunidade com a Unidade Escolar
Plano Plurianual de Gestão – 2013-2014
Plano Plurianual de Gestão 2013 - 2017
Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro
Toyohara
De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS,
o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo
norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças
e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos
parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos
contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.
O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo,
anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de
cinco anos.
Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um
estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em
função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode
ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação
possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)
Município: São Paulo
INTRODUÇÃO
Nome: ETEC PROFESSORA DOUTORA DOROTI QUIOMI KANASHIRO TOYOHARA
E-mail: etec.doroti@gmail.com
Telefone: (11) 3972-0339
Endereço: RUA AMBROSIA DO MEXICO, S/N - JARDIM CIDADE PIRITUBA CEP 02945-
040
Homepage: www.etecdoroti.com.br
O projeto político-pedagógico tem sido objetivo de estudos para professores,
pesquisadores e instituições de ensino que buscam melhoria da qualidade escolar. O
presente estudo tem a intenção de refletir acerca da construção do projeto político-
pedagógico, entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da unidade
de ensino.
A Unidade de Ensino é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto
educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em sua
clientela. Nessa perspectiva, é fundamental que assumamos nossas responsabilidades
sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, e sim que
nos deem condições necessárias para levá-la adiante. Para tanto é importante que se
fortaleçam as relações entre Unidade Escolar e sistema de ensino. Ao construir o projeto
de nossa escola, planejamos o que temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos
para diante, com base no que temos, buscando o possível. Como disse Moacir Gadotti,
"É antever um futuro diferente do presente". Todo projeto supõe rupturas com o
presente e promessas para o futuro, significando a possibilidade de deixar estado
confortável para adentrar em um período de incertezas.
E é nessa perspectiva que envolvemos toda comunidade escolar desta Unidade de
Ensino na elaboração do nosso Projeto Politico Pedagógico (PPG), haja visto que todos
devem ser atores e autores no processo evolutivo desta sociedade onde a gestão
democrática é um dos pilares desse processo. Entende-se que a Unidade
Educacional tem um papel fundamental no processo de mediação na formação de uma
nova sociedade autônoma, com princípios, valores éticos e morais bem definidos.
A Etec Doroti é uma unidade nova que anseia um crescimento sólido e duradouro. Com
sua visão de gestão participativa fomos buscar junto a comunidade escolar suas
necessidades e obtivemos respostas as quais foram tabuladas e nos levarão a algumas
conclusões que nos permitiram a elaboração do PPG.
Além dessa ferramenta contamos também com os dados do observatório escolar, do
sistema de avaliação institucional e até mesmo demanda, o que norteou este projeto.
PARTICIPANTES
Diretor
Fabrício Oliveira
Conselho de Escola
Nome Segmento que
representa
Etapas do processo
I II III IV
Edson Campos Clemente Lopes de
Souza Aluno
Fabrício Luiz de Oliveira Diretor de Unidade
Flávio Pereira Bertini Empresário
Jose Antônio da Costa Representante de
ONGs
Marcelo de Paula Coordenador de Curso
Marcos Aurélio Hegedus Representante de
Órgão de Classe
Viviane Agostini Guimarães Pais de Aluno
Outros Colaboradores
Nome Função/Cargo
Etapas do processo
I II III IV
Carla Maria Alves Miashiro auxiliar administrativo
Daniele de Oliveira Reis Professor
Lisete do Carmo Cardoso Messias Assistente Administrativo
Rogério de Melo Maia Professor
Sandra Scala Funi Coordenadora
Pedagógica
Saulo Rodrigo Benatti Yokoo Professor
Vinícius Cardoso Messias Professor
Wagner Alves de Souza Professor
Legenda das etapas
I Levantamento de Dados e Informações
II Análise dos Indicadores
III Definição de prioridades;
IV Definição de Metas / Projetos
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Com o objetivo de maximizar os resultados desta Unidade de Ensino, apresentamos o
Projeto Político Pedagógico que foi pautado nas necessidades apresentadas pelos alunos
em função da falta de parâmetros anteriores devido ao tempo de existência da unidade
escolar. Usando como base os Sete saberes necessários à educação do futuro e os
quatros pilares da educação.
I - As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão;
II - Os princípios do conhecimento pertinente;
III - Ensinar a condição humana;
IV - Ensinar a identidade terrena;
V - Enfrentar as incertezas;
VI - Ensinar a compreensão;
VII - A ética do gênero humano.
Morin, Edgar, 1921
Os sete saberes necessários à educação do futuro
Aprender a conhecer,
Aprender a fazer;
Aprender a viver com outros e;
Aprender a ser .
“Jacques Delors (1998) aponta como principal consequência da sociedade do
conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fudamentada
em quatro pilares, que são, concomitantemente, pilares do conhecimento e da formação
continuada.”
Zuleide Blanco Rodrigues
Pós-graduada em Educação (PUC-SP)
Compreendemos que eles vão ao encontro dos princípios e valores éticos e morais de
uma sociedade contemporânea. Para tanto é necessário ter conhecimento do meio onde
nos encontramos para conduzir com maior assertividade a proposta de uma formação de
excelência aos nossos discentes.
Princípios Pedagógicos
Priorização do ensino dinâmico e criativo;
Considerações de valores éticos e políticos no desenvolvimento do ensino;
Abordagem de temas sociais no desenvolvimento dos conteúdos;
Valorização das iniciativas dos alunos
Desenvolvimento de atividades diversificadas e atraentes;
Desenvolvimento de práticas de participação solidária;
Incentivo aos trabalhos criativos;
Interação escola/comunidade;
Valorização e estimulação da atitude investigadora na construção do conhecimento.
Dos Princípios
Nosso principio é a educação transformadora, onde esta é a transformação do
conhecimento e do discente para a sociedade sempre se adaptando as principais
mudanças e inclinações do desenvolvimento humano.
Dos Valores
Preservamos a ética como valor principal, assim como muitos filósofos expuseram a
ética como resultado de felicidade, nossa ética é a felicidade de nossos docentes no
papel de educador e de nossos alunos no seu desenvolvimento tanto acadêmico quanto
profissional.
Das Crenças
Norteando os princípios da filosofia tecnicista, compreende-se que o desenvolvimento
do ser implica no desenvolvimento social.
Como nosso principio é o desenvolvimento e aprimoramento do conhecimento através
de uma metodologia educacional moderna, nossa crença, ou seja, acreditamos e
averbamos o desenvolvimento acadêmico.
Este desenvolvimento acadêmico é o preparo do discente para a sociedade atual, nosso
ensino médio está voltado para preparar argumentadores e percussores nas ações
sociais, já nosso ensino técnico está voltado ao desenvolvimento profissional
preparando estrategistas, lideres e orientamos a busca do sucesso.
Este desenvolvimento acadêmico é o preparo do discente para a sociedade atual,
Da Cultura
Segundo diversos pensadores de teorias administrativas, cultura é a maneira pela qual a
instituição vê o mundo e a si mesma.
Assim, nossa instituição vê o mundo como o planeta terra: sempre em movimento, com
constantes mudanças e impactos, assim devemos preparar nossos discentes para este
mundo e sempre motivar e capacitar nossos docentes para que nossa educação seja de
qualidade.
Vemos nossa instituição como o corpo humano: mente, tronco e membros interligados
por sistemas, onde estes implicam no funcionamento geral, ou seja, a soma das partes é
maior que o todo.
Lembra-se que fora estas visões, seguimos constantemente a ideia de Albert Humphrey
criador da analise SWOT [Forças (Strengths), Fraquezas (Weaknesses), Oportunidades
(Opportunities) e Ameaças (Threats)]. Seguimos está ferramenta para sempre estar à
frente de nossas oportunidades e forças e nos preparar as ameaças e fraquezas, assim
estar preparados a mudanças externas (sociedade) e mudanças internas (unidade de
ensino).
Para que nossa cultura seja respeitada e agregada, constantemente analisamos nossa
gestão estratégica.
CURSOS OFERECIDOS
Manhã: Ensino Médio;
Tarde: Segurança do Trabalho e Eletroeletrônica;
Noite: Segurança do Trabalho, Eletroeletrônica e Contabilidade.
Os nossos cursos apresentam um considerável aumento em sua demanda atual em
relação à época em que foi aberta a comunidade.
PERÍODO CURSOS
PRIMEIRA TURMA (JULHO DE 2011)
PRIMEIRA TURMA (FEVEREIRO DE 2012)
TERCEIRA TURMA (JULHO DE 2012)
QUARTA TURMA (FEVEREIRO DE 2013)
TOTAL DE ALUNOS
% DE CRESCIMENTO DA DEMANDA
DEMANDA DEMANDA DEMANDA DEMANDA
VAGAS OFERECIDAS
ALUNO POR VAGA
VAGAS OFERECIDAS
ALUNO POR VAGA
VAGAS OFERECIDAS
ALUNO POR VAGA
VAGAS OFERECIDAS
ALUNO POR VAGA
MANHÃ ENSINO MÉDIO 0 0 80 9,31 0 0 80 9,34 160 0
TARDE
ELETROELETRÔNICA 40 1,18 40 1,58 40 1,88 40 2,7 120 43,62%
SEGURANÇA DO TRABALHO
40 1,23 40 2,15 40 2,83 40 3,3 120 16,60%
NOITE
ELETROELETRÔNICA 40 2,5 40 4,18 40 3,38 40 5,28 120 56,21%
SEGURANÇA DO TRABALHO
40 5,6 40 10,13 40 9,5 40 12,18 120 28,21%
CONTABILIDADE 40 2,73 40 5,63 40 4,63 40 6,5 120 40,39%
TOTAL 200 2,21 280 5,5 200 4,44 280 6,96 760 56,76%
Considerando as várias possibilidades que garantiriam formação ética, desenvolvimento
da autonomia intelectual e na formação do aluno consciente e com pensamento crítico,
nesse caso, a Filosofia é apresentada na 1ª série e a Sociologia na 2ª série do Ensino
Médio, como Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, e não mais
"citados" durante as aulas dos outros componentes da área de humanas. Isso não
descaracteriza o trabalho interdisciplinar que fora desenvolvido, pois tanto a Filosofia
como a Sociologia estão presentes na discussão que seguem em todas as áreas de
conhecimento. Tanto é assim que na 1ª série do Ensino Médio, essas áreas de
conhecimento fazem parte, sobretudo das aulas de Língua Portuguesa e Literatura,
História, Geografia e de Artes.
A Língua Espanhola é apresentada aos alunos do Ensino Médio na 2ª série com duas
por semana.
O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, possibilitou a aplicação dos conteúdos
teóricos às situações praticas, otimizando a participação dos alunos em pesquisas e
vivências da comunidade onde será dividido em dois momentos Planejamento do TCC
para os alunos do 2º módulo (como desenvolver) e o Desenvolvimento do TCC para os
alunos do 3º módulo (o desenvolvimento). No termino dos trabalhos serão submetidos a
uma banca examinadora composta por docentes da Unidade de Ensino e convidados que
possuam conhecimento no tema apresentado.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
O termo avaliar tem sido associado a fazer prova, fazer exame, atribuir notas, repetir ou
passar de ano. Nela a educação é imaginada como simples transmissão e memorização
de informações prontas e o educando é visto como um ser paciente e receptivo. Em uma
concepção pedagógica mais moderna, a educação é concebida como experiência de
vivências múltiplas, agregando o desenvolvimento total do educando. Nessa abordagem
o educando é um ser ativo e dinâmico, que participa da construção de seu próprio
conhecimento. Nesse ponto de vista, a avaliação admite um significado orientador e
cooperativo.
“ Eu avalio o aprender. Então, a resposta mais complexa que eu tenho que responder é o
que é aprender. A avaliação tradicional se centrou basicamente no "aprender que". Por
exemplo, eu aprendo que as palavras oxítonas terminadas em "a", "e" e "o" são
acentuadas, e muitos professores ainda estão centrados nesses "quês". A aprendizagem é
muito mais ampla do que o "aprender que". O aprender envolve o desenvolvimento, o
interesse e a curiosidade do aluno, a sua autoria como pesquisador, como escritor, como
leitor. Envolve o seu desenvolvimento pleno. É preciso perceber a aprendizagem nessas
múltiplas dimensões. Não posso somar essas múltiplas dimensões - atribuir pontos por
participação, por tarefas, pelo interesse do aluno. Não há como somá-las. A análise da
aprendizagem é uma análise de conjunto de saberes e de fazeres. Esse aprender é um
aprender muito mais amplo do que muitos professores hoje concebem.” JUSSARA
HOFFMAN.
O planejamento pedagógico é feito dentro da programação escolar descriminada no
calendário escolar anual.
A participação dos docentes neste planejamento é fundamental, pois os assuntos
abordados são relevantes às forças e fraquezas da instituição onde os docentes implicam
nos pontos tanto como melhoria quanto analise de dados, isto ocorre também sobre as
oportunidades e ameaças, pois o trabalho em equipe é de suma importância no
desenvolvimento educacional.
Nosso sistema de avaliação esta pautado nas habilidades e competências adquiridas pelo
alunado e têm como referência as diretrizes estabelecidas pelo Centro Paula Souza e
Regimento Comum das Escolas Técnicas da referida instituição. As recuperações se dão
forma contínua garantindo que não haja prejuízo no rendimento do aluno.
O processo de recuperação é feito de modo paralelo e contínuo, pelos professores
titulares das disciplinas, sempre que a situação mostrar necessidade dessa ação. Com
retomada de conteúdos com dificuldades de aprendizado, exercícios de fixação e
diversificação dos procedimentos didáticos para atingir a compreensão do aluno em
relação ao conteúdo para sanar essas possíveis dificuldades.
Um Projeto Interdisciplinar é o projeto " Coleta Seletiva" que separa adequadamente o
lixo produzido nas dependências da escola, facilitando assim o seu descarte correto. Nos
componentes curriculares " Biologia e Química", desenvolvem-se noções básicas de
sustentabilidade e da importância da coleta seletiva para a sociedade atual e futura.
Este projeto também é desenvolvido pelos alunos do curso técnico de Segurança do
Trabalho. No componente curricular "Meio Ambiente e Segurança do Trabalho",
desenvolve-se noções básicas de sustentabilidade e da importância da coleta seletiva
para a sociedade atual e futura. Este trabalho é desenvolvido pelos alunos do curso
técnico de Segurança do Trabalho. Os alunos foram separados em grupos e cada grupo
possui atribuições específicas como:
Encontrar parceiros para doar coletores para a escola. Treinar os funcionários e alunos
para o descarte correto dos resíduos. O objetivo do projeto é implantar a coleta seletiva
na Etec de Pirituba. Os alunos da Segurança do Trabalho do período da tarde irão treinar
os alunos e funcionários da tarde e os alunos da Segurança do Trabalho da noite, irão
treinar os alunos e funcionários da noite. O projeto é da sala de aula dos primeiros
módulos e a responsabilidade é de todos.
Desse modo temos o Projeto de Coleta Seletiva como um projeto "Intercursos",
desenvolvido entre o Ensino Médio e o curso técnico de Segurança no Trabalho,
trabalhando o assunto de forma integrada entre coordenadores de curso e alunos.
A unidade de ensino desenvolve e tenta consolidar o Projeto Integrador que visa
integrar as disciplinas técnicas aplicados no decorrer do semestre através de um trabalho
prático.
O projeto integrador é um trabalho didático - pedagógico onde o discente coloca em
pratica os conhecimentos adquiridos ao decorrer do curso nos módulos iniciais e
concomitantemente se adéqua a sociedade atual e ao mundo empresarial.
Este projeto tem como visão a geração de compromisso, desenvolvimento educacional e
empresarial, dentre outros e aplica-se tanto aos alunos como aos professores na sua
execução, articulando assim as disciplinas do curso de modo a dar vida à ação
pedagógica teórica através da filosofia da educação empreendedora e continuada.
No curso Técnico de Nível Médio de Técnico em Contabilidade, o projeto integrador
terá como base a elaboração de um PLANO DE NEGÓCIOS.
1onde haverá o planejamento empresarial e empreendedor em equipes, articulando-as
inteligências múltiplas e a aprendizagem.
Este plano se inicia no primeiro modulo do curso, onde as disciplinas são diretrizes
principais e tem como objeto principal colocar em pratica a aprendizagem.
Já no modulo seguinte, conforme a linha de pesquisa, o discente analisará um problema
ou praticar as ações contábeis principais do mercado junto à comunidade, logo
conforme as orientações do corpo docente.
O ultimo modulo será destinado especificamente ao desenvolvimento do trabalho de
conclusão de curso – TCC, onde a linha de pesquisa tem embasamento teórico em numa
hipótese – tema problema, onde através de pesquisa o discente irá averiguar, analisar e
apresentar uma problemática enquadrada na linha contábil
(com o auxilio do professor orientador), sendo assim, este trabalho é especifico e não
tem vinculo com o projeto integrador, já que este apenas se desenvolve nos primeiros
módulos. Assim este manual será instrucional para a elaboração do PROJETO
INTEGRADOR, não tendo nenhum vinculo com o TCC do curso técnico de nível
médio de técnico em contabilidade.
Projeto Clickideia - O projeto visa apresentar, capacitar e fomentar professores e alunos
de Ensino Médio das Etec’s para uma utilização adequada do Portal Educacional
Clickideia, disponibilizado pelo Centro Paula Souza para 182 unidades. O Portal
Educacional permite a apropriação do uso das tecnologias no ambiente escolar,
integrando as tecnologias às atividades pedagógicas, permitindo a criação de novos
cenários pedagógicos.
PROJETO CLUB DE BIOLOGIA - O Club da Biologia, coordenador pela professora
Luana, é um espaço para se discutir e realizar atividades teóricas e práticas, relacionadas
às questões ambientais e científicas. Algumas das atividades que serão trabalhadas por
este grupo são: procedimento para se adotar a coleta seletiva na escola; produção de um
insetário e outros materiais que serão utilizados posteriormente em aulas de biologia;
realização de experimentos para melhor compreensão de fenômenos biológicos;
treinamento para atuar na manutenção da horta hidropônica; discussão e
aprofundamento de temas científicos polêmicos, como transgenia, célula-tronco e
outros. Sendo assim, o Club de Biologia tem por intuito trabalhar temas de biologia com
os alunos que tenham afinidade com essa matéria e pensam em seguir carreira na área
biomédica. Isso é importante para que o aluno tenha um conhecimento mais específico
da área e, tanto defina se está fazendo a escolha correta, quanto entre na faculdade com
uma visão mais realista do que esperar do curso escolhido.
PROJETO CLUBE DA MÚSICA - Nesse projeto, os alunos viram professores, ou seja,
os que sabem tocar um instrumento ensinam aqueles que não sabem. O projeto é
coordenado pela professora Luana, mas quem planeja o conteúdo a ser ministrado nos
encontros são os próprio alunos. Neste sentido, além dos benefícios da música, como
desenvolver concentração, autodisciplina, sensibilidade, raciocínio lógico e matemático,
coordenação, capacidade de memorização e o próprio valor da cultura, esta estratégia de
deixar os alunos darem as aulas, ajuda a promover o protagonismo estudantil e cria um
ambiente fértil para trocas de conhecimento.
PROJETO DE TEATRO - O curso tem como meta desenvolver a consciência corporal e
cultural dos estudantes do ensino médio, técnico e funcionários, criando assim na escola
uma ligação entre as pessoas desta unidade escolar e a comunidade local.
Teremos como base de estudos a teoria teatral do autor alemão Berthold Brecht e do
brasileiro Augusto Boal. Os exercícios corporais terão como base os jogos teatrais de
Viola Spolin e Moreno. Trabalharemos também dicção, entonação e projeção vocal.
Faremos pesquisas de figurino, indumentária e cenografia tendo como objetivo a
montagem de um espetáculo final.
Projeto de Gestão Pedagógica - 2013
IDENTIFICAÇÃO ETEC Profa Dra. Doroti Q.k.Toyohara MUNICÍPIO São Paulo Professor (a) Responsável: _Sandra Scala Funi__________________________nº de HAE___29___________ Título do Projeto: Promoção de Atividades Extra Curriculares e Parceria com agências de empregos.
A. META(S) ASSOCIADA(S) AO PPG. Recolocação 15% dos alunos do ensino técnico no mercado de trabalho. Parcerias com agência de empregos da região e CIEE. Interação com a comunidade. Melhora contínua das atividades pedagógicas.
B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG: Boa localização, fácil acesso e condução. Alunos residentes no bairro. Crescente demanda no vestibulinho. Forte valorização do ensino de qualidade. Escola nova. .
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO: Geral: - Ampliar a oferta de atividades extra curriculares. Específicos: - Promover pelo menos uma palestra específica para cada curso mantido pela unidade; - Fortalecer parcerias com agências de empregos. .
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELO DOCENTE E CITADOS NO PROJETO) A justificativa de tal projeto está levando em consideração que os docentes precisam de apoio pedagógico para intermediar as ações entre teoria e prática encontradas no mercado de trabalho. As palestras fortalecem a ligação entre o que é estudado em sala e um profissional de excelência, conforme consta na missão da escola, além de colocar os alunos em contato com outros profissionais da área além de ampliar a sua rede de contato. Associados a isso parcerias com agencias de empregos além de fortalecer o nome da etec, fornece profissionais aptos aos moldes do mercado de trabalho. Acredita-se também que uma vez inseridos no mercado de trabalho por meio da parceria, isso venha diminuir as perdas, cumprindo assim a missão da escola. E. METODOLOGIA(S) Os conjuntos de ações que nortearão o cumprimento dos objetivos propostos são: - Apresentação do Projeto para a comunidade escolar; - Coletar informações sobre o perfil profissional do aluno; - Entrar em contato com as parcerias de agências de empregos; - Estimular a criação de um banco de currículos; - Direcionar os alunos às agências de emprego; - Reunião com os coordenadores de cursos; - Reunião com os alunos representantes das turmas. - Agendamento de Palestras para todos os cursos; - Seleção das autorizações e documentos necessários; - Apresentações das atividades agendadas;
- Organização e seleção dos TCCs para apresentação de palestras em parceria com o Sebrae; - Avaliação do Projeto; - Relatório Final do Projeto. - Participação de Formação Continuada de Coordenadores Pedagógicos. É necessário também a colaboração de pessoal para formação e manutenção do banco de dados.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES PERÍODOS2
- Apresentação do Projeto para a comunidade escolar. 14/02/2013 a 28/02/2013
- Coleta de informações sobre o perfil profissional do aluno. 04/03/2013 a 06/03/2013
- Tabular as informações colhidas. 07/03/2013 a 08/03/2013
- Participação de Formação Continuada de Coordenadores Pedagógicos. 12/03/2012
- Contato com as parcerias de agências de empregos. 13/03/2013 a 22/03/2013
- Criação de um banco de currículos. 25/03/2013 a 28/03/2013
- Momentos de estudo. 01/04/2013
- Direcionar os alunos às agências de emprego. 02/04/2013 a 12/04/2013
- Reunião com os coordenadores de cursos. 29/04/2013
- Reunião com os alunos representantes das turmas. 30/04/2013
- Momentos de estudo. 02/05/2013
- Agendamento de Palestras para todos os cursos. 06/05/2013 a 10/05/2013
- Seleção das autorizações e documentos necessários. 13/05/2013 a 17/05/2013
- Organização e seleção dos TCCs para apresentação. 20/05/2013 a 24/05/2013
- Apresentações das atividades agendadas. 27/05/2013 a 07/06/2013
- Momentos de estudo. 28/06/2013
- Apresentação TCC para público e parcerias. 03/07/2013
- Momento de estudo. 02/08/2013
- Direcionar os alunos às agências de emprego. 05/08/2013 a 16/08/2013
- Reunião com os coordenadores de cursos. 29/08/2013
- Reunião com os alunos representantes das turmas. 30/08/2013
- Momentos de estudo. 02/09/2013
- Inserir novos alunos no banco de currículos. 03/09/2013 a 17/09/2013
- Momentos de estudo. 30/09/2013
- Avaliação do Projeto 01/12/2013 a 05/12/2013
- Apresentação TCC para público e parcerias. 06/12/2013
- Relatório Final do Projeto. 09/12/2013 a 10/12/2013
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS). - Realização de cinco palestras durante o ano; - Estabelecer parceria com pelo menos uma agência de emprego; - Adesão de pelo menos 15% dos alunos desempregados no banco de currículo. Nesta exposição espero transmitir um pouco de minha vontade em tentar continuar realizando um trabalho sério, responsável e diversificado do ponto de vista pedagógico, sempre levando em consideração a criatividade e a vontade do “fazer acontecer”.
Nome e Assinatura do Professor Sandra Scala Funi
H. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AO PRESENTE PROJETO, RESPONSABILIZANDO-ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS. _____________________,______/______/20_____ Local e data _________________________________________ Assinatura do Diretor de Serviços Administrativos
I. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO (DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)
J. PARECER DO DIRETOR. _____________________,______/______/20_____ Local e data _________________________________________ Assinatura do Diretor
_____________________,______/______/20_____ ________________________________________ Local e Data Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Responsável pelo Núcleo de Gestão
Pedagógica e Acadêmica: 1- Regimento Comum das Etecs do CEETEPS; 2- Deliberação CEETEPS nº 07, de 14/12/2012; 3- Instrução CETEC № 05/2012, de 17/12/2012; 4- Portaria CEETEPS 142 de 27/06/2007; 5- Perfil e Atribuições do Responsável pelo Coordenação Pedagógica nas Escolas Técnicas; 6- Plano Plurianual de Gestão e Projeto Político Pedagógico.
PLANO DE COORDENAÇÃO DE ÁREA - 2013
Área/Habilitação: Ensino Médio Nº de HAE: 11 (onze) ETEC Prof
a. Dr
a. Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254
Município: São Paulo
Nome do Coordenador(a): Luana Dalmaschio Biasutti
Ensino Médio Ensino Técnico Formação Acadêmica: Licenciatura Plena e Bacharelado em Ciências Biológicas
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Área Curso Disciplinas Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ensino Médio Biologia
Número de professores coordenados: 12
Número de classes e alunos:
Período Manhã Tarde Noite TOTAL
Número de Classes 4 - - 4
Número de Alunos 160 - - 160
Número de Laboratórios e carga horária semanal de uso
Laboratório Quantidade Carga horária semanal de uso
Manhã Tarde Noite
Ciências 01 3 horas/semana - -
PLANO DE TRABALHO
Projeto: Ensino Médio
Atividades Período
Assessorar na elaboração do horário das aulas. 21/01 a 31/01
Acompanhar a elaboração e a execução dos planos de trabalho docente, envolvendo diretamente os professores;
22/02 a 08/03
Orientar professores para que a progressão parcial ou retenção tenha medidas pedagógicas mais eficazes e comprometidas;
14/02 a 28/02
Verificar os diários de classe com o plano de trabalho docente, para verificar se as metas estão sendo cumpridas corretamente, nos devidos prazos e apontamento de faltas de alunos e professores;
Semanalmente
Reservar períodos para atendimento a alunos, professores e pais; Quando necessário
Realizar reuniões com os representantes discentes; Mensalmente
Orientar os alunos que apresentam dificuldades e problemas de aproveitamento;
Bimestral, após cada conselho de classe
Democratizar todas as informações que chegam à unidade no que se referem a correspondências, cursos, reuniões e demais comunicados; Quando necessário
Produzir circulares a serem enviadas para os responsáveis dos alunos sobre eventos, problemas e demais informações que estes precisem ficar cientes; Quando necessário
Atualizar o mural de informações; Semanal
Promover reuniões de área e convocações para analisar e comparar os resultados apontados pelo SAI e o Observatório Escolar; Anual
Planejar visitas técnicas, palestras e outras atividades pertinentes à área de interesse; Mensalmente
Registrar conselhos de classe, reuniões de curso, reuniões com alunos, pais e professores;
Quando necessário
Identificar necessidades dos laboratórios e biblioteca; Mensalmente
Aprimorar as relações dos docentes e entre docentes-alunos na melhoria da qualidade de ensino oferecido;
Quando necessário
Efetuar consultas com os professores da área, direção e alunos sobre o desenvolvimento e andamento do curso;
Mensalmente
Verificar constantemente as metas alcançadas pelos alunos; Bimestralmente nos conselhos
de classe
Promover, organizar e incentivar a realização de Semanas Culturais, da Semana Paulo Freire, de Exposições de Trabalhos e outros eventos.
Bimestralmente
Organizar, coordenar e acompanhar projetos desenvolvidos na escola, como o de teatro, o de biologia e o de música.
Semanalmente
Referências para a elaboração dos Planos de Trabalho do Coordenador de Área:
1. Regimento Comum das ETECs Centro Paula Souza
2. Deliberação CEETEPS - 01 de 18/01/2006, do Conselho Deliberativo do CEETEPS.
3. Metas do Plano Escolar
Assinatura do(a) Coordenador(a)
Data __ / ___ / ______ ________________________________
Parecer do Diretor:
Data: ___ / ___ / ______ ______________________________
Assinatura do(a) Diretor(a)
PLANO DE COORDENAÇÃO DE ÁREA - 2012
Área/Habilitação: Gestão de Negócios Nº de HAE: (09)
ETEC Professora doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254
Município: São Paulo
Nome do Coordenador(a): Rogerio de Melo Maia
Ensino Médio Ensino Técnico
Formação Acadêmica: Economia
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Área Curso Disciplinas Gestão Contabilidade Projetos contábeis I
Economia e mercado
Contabilidade Geral
Contabilidade de custos
Contabilidade do agronegócio
Tópicos contemporâneos
Número de professores coordenados: 10
Número de classes e alunos:
Período Manhã Tarde Noite TOTAL
Número de Classes
03 03
Número de Alunos
104 104
PLANO DE TRABALHO
Projeto: CONTABILIDADE
Atividades Período
Acompanhar o desenvolvimento das aulas no início do semestre letivo, assim como, verificar o andamento dos planos de trabalho docente e aula inaugural dos professores;
Verificar se os conteúdos de ensino estão condizentes, sendo cumpridos corretamente e nos devidos prazos com o que rege o plano de trabalho docente;
Atenção especial para diminuição da evasão e retenção dos alunos levando em consideração a insatisfação dos alunos com o curso ou com um problema de força maior que leve a possível desistência do curso, como também levar aos professores alternativas que possam mudar o pensamento de desistências por parte dos alunos.
Progressão parcial ou retenção, com medidas pedagógicas mais eficazes e comprometidas;
Contato com os alunos para verificar o grau de dificuldade com as bases tecnológicas desenvolvidas e ministradas pelos professores durante as aulas;
Estimular os professores no intuito de sempre atingir melhoria na qualidade do Ensino;
Estabelecimento de relações da escola com empresas e ou profissionais da área a fim de traze -
Fevereiro/março
Mensal
Mensal
Bimestral
Mensal
Semestral
Semestral
Semestral
los para darem palestra na escola;
Colaborar com a direção da unidade na administração da escola no que couber a disciplina e ordem nos recinto da instituição;
Verificação semanal dos diários de classe baseando – se pelo o plano de trabalho docente, assim como verificar também informações para apontamento de faltas de alunos e professores;
Trabalhar com informações que visem à obtenção de estágios, visitas técnicas, palestras e outras atividades pertinentes à área de interesse;
Identificar necessidades dos alunos nos que diz respeito ao uso de laboratórios e biblioteca para a elaboração de um aprendizado melhor;
Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do Processo Pedagógico;
Bimestral
Mensal
Semestral
Semestral
Propor atividades em disciplinas que visam mostrar a necessidade de uma conduta mais responsável com o meio ambiente;
Promover atividades interdisciplinares e entre outros cursos ministrados na escola que sejam úteis para o bom desempenho do trabalho.
Promover semestralmente nos primeiros e segundo módulos, a aplicação do projeto integrador, no qual coloca – se em prática os conhecimentos adquiridos pelos alunos no decorrer do curso.
Mensal
Semestral
Referências para a elaboração dos Planos de Trabalho do Coordenador de Área:
1. Regimento Comum das ETECs Centro Paula Souza
2. Deliberação CEETEPS - 01 de 18/01/2006, do Conselho Deliberativo do CEETEPS.
3. Metas do Plano Escolar
Assinatura do(a) Coordenador(a)
Data __ / ___ / ______ ________________________________
Parecer do Diretor:
Data: ___ / ___ / ______ ______________________________
Assinatura do(a) Diretor(a)
PLANO DE COORDENAÇÃO DE ÁREA - 2013
Área/Habilitação: Iverson Machado Nº de HAE: 13 (treze) ETEC Profa. Dra. Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254 Município: São Paulo
Nome do Coordenador: Iverson Machado
Ensino Médio Ensino Técnico Formação Acadêmica: Técnico em Eletrônica e Licenciatura em Física
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Área Curso Disciplinas Ensino Médio Física
Indústria Eletroeletrônica Eletricidade Básica
Eletrônica Eletrônica Analógica II
Número de professores coordenados: 15
Número de classes e alunos:
Período Manhã Tarde Noite TOTAL
Número de Classes
03 04 07
Número de Alunos
94 129 223
Número de Laboratórios e carga horária semanal de uso
Laboratório Quantidade Carga horária semanal de uso
Manhã Tarde Noite
14,23,24,25 e 26 05 5,0 5,0
PLANO DE TRABALHO
Projeto: Eletroeletrônica
Atividades Período
Acompanhar e supervisionar a elaboração dos planos de trabalho e de curso, envolvendo diretamente os professores, verificando se as metas
estão sendo cumpridas corretamente e nos devidos prazos;
Reservar períodos para atendimento a alunos e professores;
Atenção especial para diminuição da evasão e retenção dos alunos levando em consideração a insatisfação dos alunos com o curso e com
isso contribuir para a elaboração de estratégias, junto com os
professores, a fim de se evitar desistências dos alunos.
Progressão parcial ou retenção, com medidas pedagógicas mais
eficazes e comprometidas;
Contato com os alunos para verificar o seu grau de dificuldade com as
bases tecnológicas desenvolvidas durante as aulas;
Estabelecimento de Relações da Escola com Empresas e ou
profissionais da área;
Verificação semanal dos diários de classe com o Plano de Trabalho,
também para apontamento de faltas de alunos e professores;
Promover reuniões de área e convocações para analisar e comparar os
Mensal
Bimestral
Mensal
Mensal
Bimestral
Mensal
resultados apontados pelo SAI e o Observatório Escolar;
Obtenção de Estágios, visitas técnicas, palestras e outras atividades
pertinentes à área de interesse;
Semanal
Bimestral
Mensal
Referências para a elaboração dos Planos de Trabalho do Coordenador de Área:
1. Regimento Comum das ETECs Centro Paula Souza
2. Deliberação CEETEPS - 01 de 18/01/2006, do Conselho Deliberativo do CEETEPS.
3. Metas do Plano Escolar
Assinatura do(a) Coordenador(a)
Data __ / ___ / ______ ________________________________
Parecer do Diretor:
Data: ___ / ___ / ______ ______________________________
Assinatura do(a) Diretor(a)
PLANO DE COORDENAÇÃO DE ÁREA - 2013
Área/Habilitação: Técnico em Segurança do Trabalho Nº de HAE: 10 (Dez) ETEC Profa. Dra. Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254 Município: São Paulo
Nome do Coordenador(a): Flávio Pereira Bertine
Ensino Médio Ensino Técnico Formação Acadêmica: Arquiteto Urbanista / Eng° de Segurança do Trabalho.
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Área Curso Disciplinas Técnico Seg. do Trabalho Higiene e Segurança do Trabalho
Prevenção e Combate a Sinistros
Número de professores coordenados: 25
Número de classes e alunos:
Período Manhã Tarde Noite TOTAL
Número de Classes
03 03 06
Número de Alunos
98 111 209
Número de Laboratórios e carga horária semanal de uso
Laboratório Quantidade Carga horária semanal de uso
Manhã Tarde Noite
13 – 21 – 22 03 10 10
13 – 21 - 22 03 10 10
PLANO DE TRABALHO
Projeto: TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO
Atividades Período
Acompanhar e supervisionar a elaboração dos planos de trabalho e de curso, envolvendo diretamente os professores, verificando se as metas
estão sendo cumpridas corretamente e nos devidos prazos;
Reservar períodos para atendimento a alunos e professores;
Orientar os alunos que apresentam dificuldades e problemas de
aproveitamento logo no início do ciclo;
Atenção especial para diminuição da evasão e retenção dos alunos levando em consideração a insatisfação dos alunos com o curso e com
isso contribuir para a elaboração de estratégias, junto com os
professores, a fim de se evitar desistências dos alunos.
Progressão parcial ou retenção, com medidas pedagógicas mais
eficazes e comprometidas;
Contato com os alunos para verificar o seu grau de dificuldade com as
bases tecnológicas desenvolvidas durante as aulas;
Constituição de uma equipe eficaz e responsável, com o intuito de
levar a bom termo as metas a serem atingidas, dentro de uma proposta pedagógica condizente com a realidade atual e integração da
comunidade escolar;
Democratizar todas as informações que chegam à unidade no que se
referem a correspondências, cursos, reuniões e demais comunicados;
Estabelecimento de Relações da Escola com Empresas e ou
profissionais da área;
Mensal
Segunda e Terças
Mensal
Mensal
Mensal
Maio e Junho / Outubro e Novembro
Janeiro e Julho
Semanal
Ação Imediata
Ação Imediata
Semanal
Semestral
Bimestral
Colaborar com a direção da Unidade na Administração da Escola;
Verificação semanal dos diários de classe com o Plano de Trabalho,
também para apontamento de faltas de alunos e professores;
Promover reuniões de área e convocações para analisar e comparar os
resultados apontados pelo SAI e o Observatório Escolar;
Obtenção de visitas técnicas, palestras e outras atividades pertinentes à
área de interesse;
Assessorar na elaboração do Calendário escolar, horário das aulas,
atividades culturais, bem como, assessorar na classificação e seleção de
documentos. Colaborar com a elaboração do Plano Estratégico, de
Curso e de Trabalho; Identificar necessidades dos laboratórios e biblioteca;
Consulta e acompanhamento em conjunto com, alunos, direção, professores e atendentes de classe, esclarecendo os prejuízos
provocados pelas ausências e atrasos;
Aprimorar as relações dos docentes e entre docentes-alunos na
melhoria da qualidade de ensino oferecido;
Efetuar consultas com os professores da área, direção e alunos sobre o
desenvolvimento e andamento do curso;
Verificação constante das metas alcançadas pelos alunos;
Constante contato com direção, professores e alunos.
Promover e incentivar a realização da Semana do Meio Ambiente
Janeiro e Julho
Semestral
Bimestral
Ação imediata
Ação imediata
Ação imediata
Ação imediata
Maio de 2013
Outubro de 2013
Junho e Novembro
Promover e incentivar a realização da Semana da SIPAT
Apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Curso;
Promover atividades interdisciplinares no curso com a implantação do
Projeto Integrador.
Apresentação dos Trabalhos do Projeto Integrador;
Visita Técnica e Treinamento de Combate a Incêndios e Primeiros
Socorros na Empresa ECOFIRE;
Visita Técnica Madrugada no Metro para turmas de 3° Semestre.
Semestral
Junho e Novembro
Semestral
Semestral
Referências para a elaboração dos Planos de Trabalho do Coordenador de Área:
1. Regimento Comum das ETECs Centro Paula Souza
2. Deliberação CEETEPS - 01 de 18/01/2006, do Conselho Deliberativo do CEETEPS.
3. Metas do Plano Escolar
Assinatura do(a) Coordenador(a)
Data __ / ___ / ______ ________________________________
Parecer do Diretor:
Data: ___ / ___ / ______ ______________________________
Assinatura do(a) Diretor(a)
ATOS LEGAIS DE CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO
DECRETO Nº 57.336,DE 15 DE SETEMBRO DE 2011
Cria a Escola Técnica Estadual - ETECProfessora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara - Pirituba, no Municípiode São Paulo.
Eletroeletrônica
Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador do Ensino Médio e
Técnico, nº 37, de 30/10/2009, publicada no DOE de 31/10/2009, seção I, página
50.
Contabilidade
Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador do Ensino Médio e
Técnico, nº 70, de 14/10/2010, publicada no DOE de 16/10/2010, seção I, página
52.
Segurança do Trabalho
Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador do Ensino Médio e
Técnico, nº 2, de 05/01/2009, publicada no DOE de 13/01/2009, seção I, página
33.
Ensino Médio
Autorizado pelo parecer 105/98 do CEE, DOE de 02/04/1998 Se. I, pág. 13
HISTÓRICO DA ESCOLA
Com a política de expansão das Etecs adotada pelo Governo do Estado de São Paulo, foram criadas várias Escolas Técnicas, dentre elas a Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashito Toyohara, situada na Rua Ambrósia do México, s/n, Pirituba, São Paulo/SP. Em meados do primeiro semestre de 2011, a implantação da Etec Doroti fora oferecida à Etec Gildo Marçal Bezerra Brandão (Perus), que, através de seu Diretor Sr. Ricardo Elpídio Antunes Pereira, aceitou de pronto o desafio.
Para tanto foi designado com coordenador de implantação o Sr. Fabrício Luiz de Oliveira, que mais tarde seria o primeiro diretor da unidade. O desafio foi realmente grande, pois a escola encontrava-se em obras e as aulas com início previsto para o segundo semestre de 2011.Os cursos previstos para o início das atividades eram: técnico em contabilidade, técnico em segurança do trabalho e técnico em eletroeletrônica, todos no período da tarde e noite.
Em 25 de julho de 2011 deu-se o início das atividades, ainda como extensão da Etec Gildo (Perus), com os cursos de técnico em segurança do trabalho (tarde e noite), eletroeletrônica (tarde e noite) e contabilidade (noite, pois não houve demanda para o período da tarde). Durante praticamente todo o primeiro semestre, as primeiras turmas conviveram com obras. Apesar de ter o espaço diminuído pelas obras, o primeiro semestre foi um sucesso. Em outubro de 2011 a extensão da Etec Gildo, ganhou o status de Etec, desvinculando-se administrativamente da mesmao e ganhando como patrona a Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara.
A Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara, nasceu em Apucarana, no Paraná, em 15 de março de
1955. Filha de Seiti Kanashiro (1929) e de Luzia Kanashiro (1931), era a mais velha entre uma irmã e quatro irmãos.
Em 1958, a família se mudou para Maringá, onde passou sua infância e adolescência.
Durante o último ano do colégio na Escola Estadual Dr, Gastão Vidigal, trabalhou como assistente na Escola de Inglês FISK, para custear o curso preparatório para vestibular – mas, ao fazer teste de bolsa em um cursinho, obteve 100% de
desconto por ter obtido a melhor pontuação.
Passou no curso Engenharia Química na UEM – Universidade Estadual de Maringá. Mais tarde, foi a Curitiba fazer o curso de Química na Universidade Federal do Paraná, em Curitiba, após outro vestibular, onde exerceu a função de
professora.
Terminando este curso, em 1979, foi à UNICAMP, Universidade Estadual de Campinas, motivada a fazer o curso de
Engenharia de Alimentos. Por seu currículo escolar, conseguiu ingressar no curso e se formou em 1982.
De 1984 a 1989, fez mestrado em Engenharia de Alimentos na própria UNICAMP e, de 2005 a 2010, fez doutorado
em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP.
Em 6 de julho de 1985, casou-se com Roberto Takashi Toyohara, Engenheiro Mecânico pela Escola de Engenharia de São Carlos – USP e teve dois filhos, Rafael Kanashiro Toyohara (1986), que cursa o último ano de Engenharia de Alimentos na UNICAMP e Guilherme Kanashiro Toyohara (1990), que cursa Engenharia Química na Escola Politécnica da
USP.
Era professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e professora do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. Tinha experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Química,
atuando principalmente nos seguintes temas: estratégia de ensino, educação ambiental, ensino médio e projeto interdisciplinar.
Uma vida dedicada aos estudos e compromisso com a aprendizagem de seus alunos, nunca mediu esforços para estar sempre atualizada no seu campo de atuação. Não sabia negar solicitações, tinha prazer de ajudar as pessoas. Destacava-se pela disponibilidade, simpatia, simplicidade e humildade, em todos os lugares por onde passava.
Era apreciadora dos mais diversos tipos de artes. Na música, sua preferência era pela música popular brasileira.
Descrita por todos que a conheciam como uma pessoa sensível, que gostava de viajar, religiosa, de muita crença e
fé em Deus. E que diante das dificuldades, nunca se deixava vencer. A vida era sua prioridade.
Como iniciou seu trabalho ainda muito jovem, faltava pouco tempo para a merecida aposentadoria, o que alimentou o sonho de poder viajar e de cuidar dos netos, sendo este o maior deles. Porém não foi realizado, pois faleceu precocemente em 20 de fevereiro de 2011.
Com a unidade entregue pela construtora, o segundo semestre de vida, foi um semestre de ocupação da unidade, utilização dos laboratórios que aos poucos foram sendo montados. Esse segundo semestre de vida, ou seja, o primeiro semestre de
2012, a unidade recebeu os primeiros alunos do ensino médio.
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO
Modalidade: Médio
Descrição:
O currículo do ensino médio da Escolas Técnicas Estaduais do Centro Paula Souza foi elaborada coletivamente pelos docentes, com objetivo de apresentar novas propostas para adequar aos princípios da reforma, implantada pela Lei das Diretrizes e Base Nacional 9394/96
A clientela da Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara, é uma clientela de classe média, no aspecto econômico, com faixa etária variando de 14 a 15 anos de idade para alunos ingressantes na primeira série do ensino médio. Apesar de ser um dos principais indicadores o ingresso do alunos no ensino superior ainda não pode ser medido, face a unidade ainda não ter formado nenhuma turma do ensino médio.
As aulas de língua estrangeira (espanhol) serão oferecidas no segundo ano
com duas aulas semanais.
As aulas de Filosofia e Sociologia, são matérias independentes ministradas na primeira série, com uma aula semanal cada.
No terceiro ano os alunos terão uma aula semana de disciplina de projetos.
Habilitações associadas:
Ensino Médio
Modalidade: Técnico
Descrição:
O TÉCNICO EM CONTABILIDADE é o profissional que desempenha tarefas
relativas à contabilidade e à administração das organizações. Analisa a documentação
contábil e elabora planos de contas. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à
atividade contábil/ administrativa e controla as movimentações. Constitui e regulariza
empresas, identifica documentos e informações, atende à fiscalização e procede a
consultoria empresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade
de custos e efetua contabilidade gerencial. Administra o departamento de pessoal e
realiza controle patrimonial.
MERCADO DE TRABALHO
Trabalhar em escritórios de contabilidade, em departamentos de contabilidade de
empresas agrícolas, comerciais, industriais e de serviços e em órgãos governamentais.
O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO é o profissional que atua em
ações prevencionistas nos processos produtivos com auxílio de métodos e técnicas de
identificação, avaliação e medidas de controle de riscos ambientais, de acordo com a
Legislação Brasileira, Normas Regulamentadoras e princípios de Higiene, Saúde e
Segurança do Trabalho. Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança do
trabalho. Seleciona, controla, orienta e fiscaliza o uso de EPI e EPC. Coleta e organiza
informações de saúde e de segurança no trabalho. Avalia e executa diversos programas
de prevenção em SST, inclusive PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambientais).
Investiga, analisa acidentes e recomenda medidas de prevenção e controle.
MERCADO DE TRABALHO
O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO atua em todas as empresas privadas
e públicas, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho
(CLT): indústrias, construção civil, hospitais, empresas comerciais, mineradoras, etc.
Também poderá atuar na área rural.
O TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA é o profissional que planeja serviços
de manutenção e instalação eletroeletrônica e realiza manutenções preventivas,
preditivas e corretivas. Instala sistemas e componentes eletroeletrônicos. Realiza
medições e testes, como também desenvolve e executa projetos de instalações elétricas,
circuitos eletrônicos e automação. Elabora documentação técnica e trabalha em
conformidade com normas e procedimentos técnicos e de qualidade, segurança, higiene,
saúde e preservação ambiental. Planeja e executa a instalação e a manutenção de
equipamentos e instalações eletroeletrônicas industriais, observando normas técnicas e
de segurança. Projeta e instala sistemas de acionamento e controle eletroeletrônicos.
Propõe o uso eficiente da energia elétrica. Elabora, desenvolve e executa projetos de
instalações elétricas em edificações em baixa tensão.
MERCADO DE TRABALHO
Indústria eletroeletrônica. Indústria de manufatura e de processos. Empresas de
manutenção e automação. Laboratórios de controle e de qualidade, de manutenção
e pesquisa. Empresas de consultoria na área. Desenvolvimento de
projetos eletroeletrônicos e prestação de serviços.
Habilitações associadas:
Contabilidade
Eletroeletrônica
Segurança do Trabalho
AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2013
Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos
Contabilidade 1º Módulo Noite 39 1
Contabilidade 2º Módulo Noite 37 1
Contabilidade 3º Módulo Noite 28 1
Eletroeletrônica 1º Módulo Tarde 39 1
Eletroeletrônica 1º Módulo Noite 40 1
Eletroeletrônica 2º Módulo Tarde 36 1
Eletroeletrônica 2º Módulo Noite 40 1
Eletroeletrônica 3º Módulo Tarde 16 1
Eletroeletrônica 3º Módulo Noite 20 1
Eletroeletrônica 4º Módulo Noite 29 1
Ensino Médio 1ª Série Manhã 80 2
Ensino Médio 2ª Série Manhã 80 2
Segurança do Trabalho 1º Módulo Tarde 40 1
Segurança do Trabalho 1º Módulo Noite 39 1
Segurança do Trabalho 2º Módulo Noite 40 1
Segurança do Trabalho 2º Módulo Tarde 30 1
Segurança do Trabalho 3º Módulo Tarde 30 1
Segurança do Trabalho 3º Módulo Noite 31 1
Soma total 20 694
AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2013
Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos
CLASSES DESCENTRALIZADAS
RECURSOS HUMANOS 2013
O fato de sermos uma unidade nova nos traz algumas dificuldades, porém nossa
localização nos traz alguns benefícios.
Dificuldades pois padecemos da falta de cargos administrativos, porem, nossa
localização faz com que vários servidores queiram transferência para nossa unidade.
Em face disso, a administração de nossa unidade é formada pela direção, por um
assistente administrativo, dois auxiliares administrativos, uma bibliotecária e um
professor que exerce a atividade de diretor acadêmico.
Quanto aos professores, temos 41 docentes em nosso quadro, sendo, 06 determinados e
35 indeterminados. Número excepcional para uma unidade tão jovem como a nossa
unidade.
Nome: Alesson Nunes de Souza
Cargo/Função: Docente
Atividades: Licenciado em historia
Professor indeterminado.
Leciona nos componentes: historia e sociologia.
Nome: Carla Maria Alves Miashiro
Cargo/Função: Administrativo
Atividades: Graduação- 2º grau completo
Auxilia a secretaria academica, com os trabalhos de rotina pertinentes a area.
Nome: Carmem Rosa C. W. Barrera
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Determinado.
Graduada em Letras.
Nome: Cesar Augusto A. de Souza
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor indeterminado.
Tecnólogo em Materiais e Processos de Componentes Eletrônicos.
Nome: Claudio Melhado Martinez
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor indeterminado.
Graduação- bacharel em ciências contabeis
Leciona nos Componentes: Contabilidade Empresarial e Comercial, Prática
Trabalhista e Previdenciária.
Nome: Cleusa Lopes Malta
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Determinado
Graduada em Letras
Nome: Daniel do Nascimento Martinho
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Licenciado em matematica e graduação em ciencias contabeis
Coordenador do ensino médio
Leciona nos componentes:matemática,contabilidade geral,planejamento de
conclusão de curso, projetos contábeis II, processos estáticos, aplicativos
informatizados de contabilidade, contabilidade geral, operações financeiras,
processos estatísticos.
Nome: Daniela Genovesi
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Formação: Materiais de Processos e Componentes Eletrônicos
Nome: Daniele de Oliveira Reis
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor indeterminado.
Graduada em Administração de Empresas
Leciona nos componentes: Gestão Empresarial e Técnicas em Estruturação de
Campanha
Nome: Elza Cedro de Andrade
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Licenciada em letras
Leciona nos componentes: Linguagem, Trabalho e Tecnologia e Inglês
Instrumental
Nome: Fabrício Luiz de Oliveira
Cargo/Função: Administrativo
Atividades: Diretor de Escola- designado pró tempore
Bacharel em Direito
Professor Indeterminado
Nome: Flavia Cristina da Silva
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professora: indeterminada
Graduação; bacharel em educação fisica
Leciona nos componentes: educação fisica - ensino médio
Nome: Flavia Miranda da Silva
Cargo/Função: Administrativo
Atividades: Trabalha na biblioteca da unidade.
Nome: Flavio Pereira Bertine
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor indeterminado
Graduação- Arquitetura e Urbanismo e Lato Sensu em Engenharia de Segurança
do Trabalho.
Leciona nos Componentes: Analise Ergonômica do Trabalho e Segurança nos
processos industriais.
Nome: Iverson Machado
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor indeterminado.
Graduação: Física e Técnico em Eletrônica
Leciona nos componentes: física, eletrônica analógica i, montagem de circuitos
elétricos
Nome: José Antonio Seabra da Costa
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado.
Bacharel em Direito
Leciona nos componentes:Meio Ambiente e Segurança do Trabalho,Relações
Humanas no Trabalho,direiro e legislação, contabilidade tributária
Nome: José de Jesus Paiva
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado.
Formação : Administração de Empresas
Nome: Lisete do Carmo Cardoso Messias
Cargo/Função: Administrativo
Atividades: Assistente Administrativo
Executa trabalhos administrativos,com relação a documentação, rotinas de
recursos humanos, patrimônio e afins.
Nome: Luana Dalmashio Biasutti
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado.
Graduação:ciências biológicas
Professora leciona no componente de biologia- ensino médio
Responsável pelo Projeto Clickidéia.
Coordenadora de Curso Ensino Médio.
Nome: Luiz Roberto de Oliveira
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor: indeterminado
Graduação: licenciado, engenheiro de segurança do trabalho
Leciona no componente - representação digital em segurança do trabalho,
higiene e segurança do trabalho e segurança nos processos industriais.
Nome: Manoel Messias da Conceição Filho
Cargo/Função: Docente
Atividades: Graduação-tecnologia em mecânica
Professor indeterminado.
Leciona no componente: desenho técnico - técnico em eletroeletrônica
Nome: Marcelo de Paula
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Graduado em Engenharia Elétrica
Leciona: Eletrônica Industrial de Potência I
Nome: Marcelo Pelaes Almeida
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor da área de informática para cursos diversos
Nome: Marconi Afonso Longo Salvador
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor: indeterminado
Graduação; geografia
Leciona no componente geografia - ensino médio
Nome: Marcos Aurelio Hegedus
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado,
Graduado em Arquitetura e Urbanismo e Lato Sensu em Engenharia de
Segurança do Trabalho.,
Leciona nos componentes: Higiene e Segurança do Trabalho,Representação
Digital em Segurança do Trabalho, Segurança nos processos Industriais,
Fundamentos da Saúde e Seg. do Trabalho, Legislação e Normas Técnicas
Nome: Marcos Honório Neves
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Determinado
Formação: Engenheiro Elétrico
Latu Sensu em Segurança do Trabalho
Nome: Marli Moreira Luíz
Cargo/Função: Administrativo
Atividades: Recepção e serviços acadêmicos.
Nome: Nildo Daniel da Costa
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado.
Formação: Psicologia e Enfermagem
Nome: Nilson Costa do Nascimento Junior
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor indeterminado
Graduação-licenciatura química
Leciona no componente química-ensino médio
Nome: Odirlei Barbalho Silva
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado.
Formação: Engenheiro Elétrico
Nome: Patrick Garcia de Paula
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Determinado.
Graduado em Ciências Contábeis
Nome: Paulo Henrique Pesciu
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Graduação: tecnico em eletrônica
Leciona no componente: comandos elétricos i
Nome: Paulo Henrique Ubirajara Mijas
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Licenciado-letras
Leciona nos componentes - inglês e inglês instrumental
Nome: Pedro Henrique Abilio Capusso
Cargo/Função: Administrativo
Atividades: Auxiliar Administrativo
Graduação- 2º Grau Completo
Presta serviço junto aos alunos.
Nome: Ricardo da Costa Lima
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Formação: Engenheiro Elétrico
Nome: Roberto Cesar Augusto
Cargo/Função: Docente
Atividades: Docente
Professor Indeterminado
Graduado em Ciências Contábeis, pós graduado em controladoria, respondendo
pela secretaria acadêmica.
Nome: Roberval Rodrigues
Cargo/Função: Docente
Atividades: Graduação: tecnologia em mecânica
Professor indeterminado
Leciona o componente desenho técnico
Nome: Rogerio Moretto
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado,
Graduado-Leciona nos componentes: Fundamentos da Saúde e Segurança no
trabalho
E Higiene e Segurança do Trabalho.
Nome: Rogério de Melo Maia
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Graduado em Ciências Econômicas,
Leciona nos componentes: economia e mercado, contabilidade de custos.
Nome: Ronaldo Barbosa de Souza
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor do Curso de Eletroeletrênica
Nome: Sandra Scala Funi
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Coordenador Pedagógico
Formação: Bacharel em Economia, ESQUEMA I e Matemática.
Nome: Saulo Rodrigo Benatti Yokoo
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado.
Tecnólogo em automação Industrial
Leciona os componentes:eletrônica analógica II,eletrônica digital II Montagem
de Circuitos Elétricos, Comandos Elétricos I,Eletrônica Analógica I,Eletrônica
digital I.
Nome: Silvia Nunes Rodrigues
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Formação: Engenheira Química
Latu Sensu Engenharia do Trabalho
Nome: Tatiana Gonçalves
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Determinado
Graduada em Ciências Sociais
Nome: Tatiany Guedes Martins
Cargo/Função: Administrativo
Atividades: Graduação- biblioteconomia
Administra os trabalhos relacionados as rotinas biblioteca.
Nome: Valmir Budóia
Cargo/Função: Docente
Atividades: Indeterminado
Licenciado em artes plásticas
Leciona no componente- artes -ensino médio
Nome: Vinicius Cardoso Messias
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Graduado em Sistema da Informação
Leciona nos componentes: Representação Digital em Segurança do Trabalho,
Aplicativos Informatizados Em Saúde e Segurança do Trabalho
Nome: Wagner Alves de Souza
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor Indeterminado
Graduado em Administração, licenciado em pedagogia ,leciona nos componentes
projetos contábeis II,
Nome: Zilmara Romero Avalo
Cargo/Função: Docente
Atividades: Professor indeterminado
Graduação-enfermagem
Leciona nos componentes: analise ergonômico do trabalho,gestão de saúde,
RECURSOS FÍSICOS
Nós como uma unidade as condições físicas são ótimas. Em linhas gerais a unidade está
dividida em dois prédios, o prédio principal e o prédio do administrativo. Ambos com
total acessibilidade, com rampas, elevadores e plataformas. São 12 salas de aulas e 12
laboratórios, além da biblioteca.
Mesmo sendo uma unidade nova, há alguns problemas no projeto, que apesar de não
comprometer a qualidade do ensino, poderiam auxiliar, facilitando assim atingir a
excelência. Não há em nossa unidade um auditório ou espaço destinado a palestras e
apresentações diversas, os alunos também sentem falta de uma quadra poliesportiva,
apesar da sala de fitness que é disponibilizada.
Esse projeto apresentou melhorias, como a colocação de caxilhos nos corredores,
evitando assim que chovesse dentro da escola, contudo, abandonou os brises, que são
essenciais para diminuir a incidência do sol, tornado a sala de aula um ambiente mais
apropriado ao ensino. A caixa d'água é muito baixa, sendo assim, com pouco uso nasce
o risco de desabastecimento do 4º andar. Apesar de linda a escada interna sofre fortes
críticas dos professores e alunos do curso de segurança do trabalho, pois os espaços
abertos podem gerar riscos a todos que utilizam do prédio
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Eletricidade Analógica e de Potência
Área: 93,91 m²
Descrição: Laboratório destinado ao curso de Eletroeletrônica
Localização: Térreo
Identificação do
Ambiente: Biblioteca
Área: 155,23 m²
Descrição: Espaço destinado ao acervo de livros, leitura e utilização de outras
mídias. Ainda em fase de montagem
Localização: Térreo
Identificação do
Ambiente: Lanchonete
Área: 31,45 m²
Descrição: Espaço utilizado para a vendas de alimentos ao alunos, professores e
servidores em geral
Localização: Térreo
Identificação do
Ambiente: Dispensa
Área: 8,78 m²
Descrição: Espaço utilizado pela lanchonete para armazenar produtos em geral.
Localização: Térreo
Identificação do
Ambiente: Cozinha
Área: 22,01 m²
Descrição: Espaço utilizado pela lanchonete para preparar alguns alimentos.
Localização: Térreo
Identificação do
Ambiente: Vestiário Masculino
Área: 30,97 m²
Descrição: Espaço destinado ao asseio pessoal.
Localização: Térreo
Identificação do
Ambiente: Vestiário Feminino
Área: 30,97 m²
Descrição: Espaço destinado ao asseio pessoal.
Localização: Térreo
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Processos de Fabricação
Área: 166,72 m²
Descrição: Laboratório destinado ao curso de projetos mecânicos, porém, ainda
não utilizado, pois este curso ainda não teve seu início na unidade.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Almoxarifado
Área: 8,00 m²
Descrição: Espaço destinado ao armazenamento, contudo, utilizado
parcialmente.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório se Sistemas de Automação
Área: 77,32 m²
Descrição: Laboratório destinado ao curso de eletroeletrônica, aguardando
equipamentos.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Máquinas e Instalações Elétricas
Área: 66,48 m²
Descrição: Espaço utilizado pelo alunos do curso de eletroeletrônica,
especialmente pelas matérias de máquinas elétricas e instalações
elétricas residenciais e prediais.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Eletricidade e Telecomunicações
Área: 65,05 m²
Descrição: Espaço utilizado pelos alunos de eletroeletrônica, principalmente nas
aulas de eletromagnetismo.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Segurança do Trabalho
Área: 65,05 m²
Descrição: Espaço destinado aos alunos de Segurança do Trabalho, onde podem
visualizar de forma prática os conceitos voltados ao curso.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Área Técnica
Área: 18,16 m²
Descrição: Espaço que dá acesso ao quadro de energia do andar.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Sanitário para deficiente
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário Feminino
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário Masculino
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Destinado a pessoas deficientes
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Fitness
Área: 65,05 m²
Descrição: Espaço destinado às aulas de educação física, pois a unidade não
conta com quadra poliesportiva.
Localização: 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Metrologia
Área: 93,91 m²
Descrição: Espaço ainda não utilizado pois é destinado ao curso de projetos
mecânicos, ainda não implantado nesta unidade
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Eletrônica Digital e Microprocessados
Área: 65,05 m²
Descrição: Laboratório destinado ao curso de Eletroeletrônica
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Representação Digital CAD
Área: 65,05 m²
Descrição: Laboratório com microcomputadores destinado ao curso de
eletroeletrônica, com software de representação digital CAD
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Informática
Área: 65,05 m²
Descrição: Espaço destinado ao desenvolvimento de atividades com o auxílio da
ferramenta da informática, utilizado por todos os curso da unidade
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Área Técnica
Área: 18,16 m²
Descrição: Espaço que dá acesso ao quadro de energia do andar.
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Sanitário para deficiente
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário Feminino.
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário Masculino.
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Sanitário para deficiente
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Laboratório de Ciências
Área: 126,73 m²
Descrição: Espaço utilizado pelas disciplinas de Química, Física e Biologia.
Espaço com bancadas e pias.
Localização: 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Apoio
Área: 25,79 m²
Descrição: Sala com acesso pelo laboratório de ciência, destinada a guardar os
materiais do laboratório de ciências.
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 93,91 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Área Técnica
Área: 18,16 m²
Descrição: Espaço que dá acesso ao quadro de energia do andar.
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Sanitário para deficiente
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário feminino.
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário masculino
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Sanitário para deficiente
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 3º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 93,91 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 93,91 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 65,05 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Aula
Área: 93,91 m²
Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Área Técnica
Área: 18,16 m²
Descrição: Espaço que dá acesso ao quadro de energia do andar.
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Sanitário Feminino Para Deficientes
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário Feminino
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino
Área: 19,71 m²
Descrição: Sanitário Masculino
Localização: 4º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino Para Deficientes
Área: 3,60 m²
Descrição: Sanitário Masculino Para Deficientes
Localização: Administrativo - Térreo
Identificação do
Ambiente: Depósito
Área: 47,55 m²
Descrição: Espaço destinado a armazenar equipamentos diversos.
Localização: Administrativo - Térreo
Identificação do
Ambiente: Manutenção
Área: 28,20 m²
Descrição: Espaço ainda não utilizado, contudo, com destinação prevista para
execução de pequenos reparos na unidade.
Localização: Administrativo - Térreo
Identificação do
Ambiente: Arquivo
Área: 12,32 m²
Descrição: Espaço destinado ao arquivo da secretaria acadêmica e
Administração. Ainda não utilizado.
Localização: Administrativo - 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Diretoria de Serviços Administrativos
Área: 15,86 m²
Descrição: Espaço destinado ao diretor de serviços, ainda não utilizado.
Localização: Administrativo - 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Atendimento ao aluno
Área: 8,01 m²
Descrição: Espaço destinado a atender o aluno, além disso é onde está
localizado o PABX.
Localização: Administrativo - 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Secretaria
Área: 38,65 m²
Descrição: Espaço destinado aos colaboradores que atuam junto a secretaria
acadêmica da unidade.
Localização: Administrativo - 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino
Área: 3,94 m²
Descrição: Sanitário Feminino
Localização: Administrativo - 1º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino
Área: 3,94 m²
Descrição: Sanitário masculino
Localização: Administrativo - 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala dos Professores
Área: 19,97 m²
Descrição: Sala destinada aos docentes, para preparar aulas, aguardar até a
próxima aula e para outras atividades ligadas à docência.
Localização: Administrativo - 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala de Reunião
Área: 12,32 m²
Descrição: Espaço destinado a reuniões diversas.
Localização: Administrativo - 2º Andar
Identificação do Sala de Coordenação
Ambiente:
Área: 12,32 m²
Descrição: Espaço destinado aos coordenadores da unidade.
Localização: Administrativo - 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sala da Direção
Área: 12,32 m²
Descrição: Espaço destinado ao diretor da unidade.
Localização: Administrativo - 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Masculino
Área: 3,94 m²
Descrição: Sanitário masculino
Localização: Administrativo - 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Sanitário Feminino
Área: 3,94 m²
Descrição: Sanitário feminino
Localização: Administrativo - 2º Andar
Identificação do
Ambiente: Copa
Área: 6,99 m²
Descrição:
RECURSOS MATERIAIS
Nossa unidade iniciou as atividades praticamente sem recursos materias, os quais
começaram a ser recebidos no decorrer do semestre. Cursos como contabilidade,
segurança do trabalho e ensino médio, não sofreram com a falta de recursos, contudo, é
inegável o prejuízo sofrido pelos alunos do curso de eletroeletrônica, prejuízo este que
estamos batalhando para eliminar.
Há a previsão do curso de projetos mecânicos para esta unidade, porém, é fato que seu
início deve ocorrer apenas após a chegada dos recursos materiais. Em relação à chegada
de materiais, ainda há necessidade de equipamentos para o laboratório de ciências,
utilizado pelo ensino médio. Certamente a expansão dos recursos materiais é um dos
pontos a ser melhorado em nossa unidade.
Quantidade Bem Departamento/Ambiente
5 Adaptador Impressão Frente e Verso Administração
2 Anemômetro Digital Marta Homis Laboratório de Segurança do
Trabalho
2 Ar condicionado-Qtde-04 carrier cond s/m/v
30000BTU.s Ar Condicionado –Qtde- 01Philco HI Almoxarifado
WALL Unid
9 Armário de Aço com 2 portas de Abrir Laboratórios diversos
5 Armário de Aço com duas portas de correr Laboratórios diversos
5 Armário Extra Alto Administração
5 Armário Médio Administração e Biblioteca
3 Armário vestiário de aço com 20 vãos sobrepostos
de 5 em 5
Sala dos Professores e
Biblioteca
1 Armário vestiário de aço com 8 vãos sobrepostos
de 2 a 2 Depósito
5 Arquivo de aço com 4 gavetas Administração
4 Banco de ensaio para estudo de eletroeletrônica,
eletricidade e eletromagnetismo Laboratório de Eletricidade
2 Bebedouro elétrico de garrafão aço inox Administração
6 Bebedouro elétrico máster frio Corredores
1 Bloco em aço espacial em jogo 46 pç Laboratório de Metrologia
1 Bloco em aço espacial em jogo 46pç Almoxarifado
1 Bomba de amostragem de ar – poeira marca casell
a modelo tuff 3
Laboratório de Segurança do
Trabalho
1 Bomba de Amostragem de Gases Diversos Laboratório de Segurança do
Trabalho
400 Cadeira FXSB Sala de Aula
70 Cadeira FXSBEB Laboratório diversos
5 Cadeira GTCBA TC PRT EL E PRT Administração
100 Cadeira GTSBEB TC AZL PE EL ES PRT Laboratórios diversos
4 Caixa de som amplificada c/ conexões entrada e
saída Genesis 7510 Almoxarifado
1 Cal Boca s/rel.comp. 0-25mm Laboratório de Metrologia
1 Cal Boca S/ Rel. Comp. 0-25MM Laboratório de Metrologia
1 Central digital impacta 68 Sala do servidor
63 Computadores Administração e Laboratório
de Informática
2 Conj. Mesa com 4 cadeiras acopladas para
refeitório Páteo
5 Conjunto em longarina p/ auditório c/ 4 lugares
s/ braço Páteo
3 Decibelimetro Homis Laboratório de Segurança do
Trabalho
1 Detector de gas portátil Laboratório de Segurança do
Trabalho
2 Dosimetro digital Homis Laboratório de Segurança do
Trabalho
5 Esquadro Aço Laboratório de Metrologia
2 Esquadro combinado 12’’/300mm Laboratório de Metrologia
15 Estante Desmontável de aço tipo Biblioteca com
10 prateleiras Biblioteca
1 Filtro de linha 6 tomadas Administração
1 Forno tipo doméstico, modelo micro-ondas
Electrolux Copa
2 Impressora HP laser Jet Administração
5 Impressora HP OfficeJet Pro Administração
1 Indicador de Sequencia de Fase Laboratório de Segurança do
Trabalho
1 Info way Note Administração
3 Luximetro digital homis Laboratório de Segurança do
Trabalho
1 Manequim adulto para treino Laboratório de Segurança do
Trabalho
2 Manequim corpo inteiro em resina Laboratório de Segurança do
Trabalho
1 Medidor de Rugosidade Portátil Laboratórios diversos
7 Mesa com cadeira acoplada para refeitório Páteo
10 Mesa de reunião redonda Biblioteca e Laboratórios
2 Mesa de reunião retangular Sala de reunião e direção
10 Mesa escrivaninha Administração
4 Mesa Est. Trabalho Administração
400 Mesa MMF03 Sala de Aula
8 Mesa para impressora Administração
80 Mesa Retangular p/ computador Laboratório de Informática
2 Micro. Ext. Dig. 0-25 mm sem Saída Digital Laboratório de Metrologia
50 Microcomputadores HP Intel Core i5-2400 Laboratórios diversos
1 Microfone Administração
2 Micrometro Laboratório de Metrologia
5 Micrometro ext 25-50mm/0,001mm com catraca e
integrado Almoxarifado
2 Micrometro ext .0-25mm Laboratório de Metrologia
3 Micrometro Ext. 25 – 850 mm/0,001MM c/
catraca e tambor integr. Laboratório de Metrologia
2 Micrometro Ext. 75 – 100 mm Laboratório de Metrologia
2 Micrômetro Ext. 50 -75 mm Laboratório de Metrologia
1 Mini rack 19’’ Administração
1 Mini System Philco Qtde Administração
1 Multifuncional a laser monocromático Samsung
modelo SCX-4833FD Administração
1 Net gear switch 24 PT GB Rack Servidor
1 Nobreak Servidor
1 Panasonic – Aparelho Facsmile, impressão
térmica, secretaria eletrônica Administração
28 Papel Higiênico- Fardo com 64 rolos Uso geral
100 Papel Sulfite A4 de papelaria Administração
1 Paquimetros profund.digital 6”/150mm Almoxarifado
5 Paquímetro Titânio 150 mm/6’’ 0,02 mm Laboratório de Metrologia
10 Paquímetro Titânio 150 mm/6’’ 0,05mm Laboratório de Metrologia
11 Projetor Multimídia Hitachi CP-x3021WN Laboratórios diversos
8 Quadro aviso Salas Diversas
12 Quadro bco form Laboratórios diversos
12 Quadro vd tx lousaline Sala de Aula
1 Refrigerador Doméstico Electrolux Copa
5 Relógio Comparador 10mm Laboratório de Metrologia
1 Servidor HP Sala do servidor
1 Sony – Filmadora Digital full HD modelo HDR-CX
150 Administração
2 Suporte medição c/base magn. Laboratório de Metrologia
2 Suporte Medição c/ Base Magn. Laboratório de Metrologia
3 Suporte para projetor multimídia Laboratórios diversos
1 SW Office Propos Laboratórios diversos
8 Tela retrátil standard 200 cm Almoxarifado
10 Telefone pleno PT Administração, biblioteca e
portaria
2 Termo higrômetro digital homis Laboratório de Segurança do
Trabalho
2 Termo higrômetro infravermelho digital Homis Laboratório de Segurança do
Trabalho
2 Termômetro Digital Homis Laboratório de Segurança do
Trabalho
72 Toalha de papel simples interfolhada Uso geral
7 Unid. Lab. Integrado Laboratório de Sistemas de
Automação
7 Unid. Lab. Integrado Laboratório de Máquinas e
Instalações Elétricas
1 Utop Fogão Altas Branco Copa
6 Ventilador oscil coluna Administração
30 Ventilados oscil parede Salas Diversas
RECURSOS FINANCEIROS
O Centro Paula Souza contribui com adiantamento mensal no valor de R$ 2.750,00
(dois mil, setecentos e cinquenta reais) para atender despesas miúdas e de pronto
pagamento. A Associação de Pais e Mestres contribui com a ajuda da manutenção
escolar, esses recursos são oriundos da contribuição da cantina escolar, doação de
alguns alunos e verba do vestibulinho
SERVIÇOS TERCEIRIZADOS
Nesta unidade temos dois prestadores de serviços. O gestor de ambos os contratos é o
Sr. Fabrício Luiz de Oliveira, diretor da unidade.
A empresa de segurança é a PRESSEG Segurança e Vigilância Ltda., contamos com 2
vigilantes por turno, no total de 8 vigilantes, em turnos de 12 x 36.
Já a empresa de Limpeza é a WF SERVIÇOS TERCEIRIZADOS LTDA – EPP,
autorizada a prorrogação do contrato até 17/02/2014, com efetivo de 4 colaboradores.
COLEGIADOS, ORGANIZAÇÕES E INSTITUIÇÕES AUXILIARES - 2013
Denominação: Associação de Pais e Mestres - APM
Descrição: A Associação de pais e mestres ainda esta na fase formação, os membros foram
eleitos e o regimento foi aprovado, faltando o registro para obtenção do CNPJ.
Diretor Executivo: Sergio Antonio da Silva
Vice-Diretor Executivo: Daniel Martinho Nascimento
Secretrio: Claudio Bruhns De Grandi
Diretor Financeiro: Maria Farias Camargo
VIce-Direito Financeiro: Fl?a Cristina da Costa Antunes dos Anjos
Diretor Cultural, Esportivo e Social: Flavia Cristina da Silva
Diretor de Patrimônio: Fani de Souza dos Reis
Conselho Deliberativo:
Fabricio Luiz de Oliveira
Saulo Rodrigues Benatti Yokoo
Roberval Rodrigues
Rogerio de Melo Maia
Deonildes Assunção Nojosa
Vera Fragoso Venancio Pereira Marques
Marlene de Lourdes Pires Gomes
Sandra da Silva Bardota
Reinaldo Melgar
Maria Bueno Ortega
Thaina Jaqueline Batista Ferreira
Conselho Fiscal
Ivanuza Marques
Camila Lapa Ferreira
Zilmara Romero Alvaro
Denominação: Conselho de Escola
Descrição: Presidente - Fabr?o Luiz de Oliveira
Representante dos Coordenadores - Marcelo de Paula
Representante dos Professores - Vinicius Cardoso Messias
Representante do Adminisitrativo - Lisete do Carmos Cardoso Messias
Representante de Pai de aluno - Viviane Agostini Guimar?
Representante dos Alunos - Edson campos Clemente Lopes de Souza
Representante de ?g?de Classe - Marcos Aur?o Hegedus
Representante de Empres?os - Fl?o Pereira Bertini
Representante de ONGs - Jos?nt? Seabra da Costa
MISSÃO
Ofertar educação de ensino médio e profissional de excelência, desenvolvendo as
competências e habilidades através dos conhecimentos tecnológicos, humanísticos e
científicos necessários ao amplo exercício da cidadania, preparando-os para enfrentar as
constantes transformações sociais, respeitando valores culturais dessa sociedade e
promovendo o seu desenvolvimento.
VISÃO
Ser uma instituição reconhecida pela sua excelência na formação de ensino de nível
médio, preparando assim os profissionais de alta performance para serem líderes no
mercado competitivo.
CARACTERÍSTICAS REGIONAIS
Zona Norte 2 Distritos administrativos: Jaraguá , Pirituba e São Domingos Site: http://pirituba.prefeitura.sp.gov.br Email: pirituba@prefeitura.sp.gov.br Telefone: 3993-6844 / 3971-6542 Endereço: Rua Luiz Carneiro, 192- Bairro: Pirituba - CEP: 02936-110
População total: 437.592 habitantes População de 0 a 9 anos: 59.746 habitantes População de 10 a 14 anos: 35.827 habitantes População de 15 a 19 anos: 33.870 habitantes População de 20 a 29 anos: 79.458 habitantes População de 30 a 59 anos: 182.513 habitantes População com 60 anos ou mais: 46.178 habitantes Área geográfica total: 55,10 km² Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) - Censo Demográfico 2010 Porcentagem de jovens desempregados 15,27 Origem:
Pirituba é o resultado da justaposição de “Piri” (taboa = vegetação de brejo) com o aumentativo “Tuba” que, na língua tupi significa
“muito”.
Constituído por 74 bairros, limita-se ao norte, com o distrito do Jaraguá; ao sul, com a Lapa, tendo coo divisor com o Rio Tietê, a
leste com a Freguesia do Ó e Brasilândia, e oeste com o São Domingos.
O bairro de Pirituba teve suas origens, na existência de grandes fazendas de café, sendo três as principais: a Fazenda Barreto do Dr.
Luis Pereira Barreto, a Fazenda do Brigadeiro Tobias e a Fazenda Jaraguá (conservada em partes pelo Parque Estadual do Jaraguá).
Da fazenda Jaraguá surgiram alguns sítios e chácaras, que posteriormente deram lugar a várias vilas, sendo o primeiro e mais
importante núcleo a Vila Pirituba, atualmente em grande desenvolvimento, essa região conta com a sede da administração Pirituba-
Perus, Biblioteca Brito Broca e o Centro Educacional Municipal.
Logo em seguida ao núcleo inicial formado pela vila Pirituba surgiram: Vila Clarice, Jardim Regina, e Vila Sta. Mônica, que
levaram o bairro a ligar-se às encostas do Pico do Jaraguá, e em direção a via Anhanguera, desenvolveram-se, Vila Mangalot (a
mais antiga de todas), Vila Maria Eugênia, e vila Boaçava.
Pirituba e sua vocação Industrial
A concentração na região de industrias como Indústria de Máquinas, Combustol Indústria Comércio, Raycon do Brasil Indústria e
Comércio de Ferragens, Plásticos Joal, Serval Indústria Comércio, Mariplast Indústria e Comércio Ltda, Metalúrgica Mauser
Indústria e Comércio, Inave Indústria Comércio Válvulas Controle, VitaDerm, Fiat Lux, a Gessy-Lever, os Pianos Friz Dobbert, a
Metalúrgica Mauser, e outras, conferiu ai bairro de Pirituba a condição de bairro predominante industrial. Com isso, Pirituba tornou-
se uma região muito populosa, com o perfil majoritariamente operário. Além disso, o bairro é cortado pela linha de trens que liga a
Santos a Jundiaí e Cia. Paulista de trens metropolitanos.
Um bom número de empresas de atividades comercial tem se instalado para atender essa população. O antigo Laticínio Pirituba,
parcialmente destruído por um incêndio,foi transformado no Shopping Center Pirituba, em 1985.
Por conta do progresso e pela vocação industrial de Pirituba (aliada a sua localização estratégica, próximos às rodovias Bandeirantes
e Anhanguera), a Cia City desenvolveu um projeto voltado para a criação de um pólo industrial planejado, que veio a ser implantado
a partir de 1995: o City Empresarial Jaraguá. Distante apenas 2,5 Km. da rotatória do Rodoanel, esse empreendimento é um modelo
de urbanismo mundial e abriga importantes empresas, como Novolit, Santa Suzana, Lopes Moço, CESVI e Ueta. Estações Ferrovoárias Pirituba:
Linha-tronco – Km 90.320 (1935)
Inauguração: 01/02/1885
Uso atual: estação de trens metropolitanos
Data de construção do prédio atual: anos 1970 Terminal de ônibus Pirituba Atendido por 26 linhas - Corredor Pirituba-Lapa-Centro Inaugurado em 13/12/2003 Administrado pela SPTrans Metas para a implantação ou ampliação: Mega Pólo de Eventos de Pirituba, que terá como meta de implantação o ano de 2012. Estrutural de Transporte Público Coletivo – Linhas e Estações, Metrô e CPTM” incluir as seguintes Estações do Metrô, em extensão
à linha verde: Aurélia - Toneleiro - Cerro Corá – Anastácio – Piqueri – Pirituba - Mega Pólo de Eventos - Santa Mônica – Nardini –
Mutinga - Vila Piauí
CARACTERÍSTICAS DO CORPO DISCENTE
Dos 694 alunos da unidade, a grande marioria reside no bairro de Pirituba.
Os alunos do ensino médio cerca de 50% vem da escola particular.
A grande maioria dos alunos do ensino técnio não trabalhou na área.
Cerca de 15% dos nossos alunos têm Graduação.
Cursos Período Feminino Masculino Série/módulo Total
Contabilidade Noite 18 21 1º J 39
Contabilidade Noite 20 17 2º J 37
Contabilidade Noite 19 09 3º J 28
Eletroeletrônica Tarde 04 35 1º G 39
Eletroeletrônica Tarde 09 27 2º G 36
Eletroeletrônica Tarde 00 16 3º G 16
Eletroeletrônica Noite 02 38 1º I 40
Eletroeletrônica Noite 00 40 2º I 40
Eletroeletrônica Noite 01 19 3º I 20
Eletroeletrônica Noite 00 29 4º I 29
Ensino Médio Manhã 17 23 1º A 40
Ensino Médio Manhã 18 22 1º B 40
Ensino Médio Manhã 23 17 2º A 40
Ensino Médio Manhã 22 18 2º B 40
Segurança do Trabalho Tarde 27 13 1º F 40
Segurança do Trabalho Tarde 16 14 2º F 30
Segurança do Trabalho Tarde 11 19 3º F 30
Segurança do Trabalho Noite 15 24 1º H 39
Segurança do Trabalho Noite 21 18 2º H 40
Segurança do
Trabalho Noite 12 19 3º H 39
Total 255 439 694
Percentual 36,75 63,25 100,00
AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR
Meta: Colocar a biblioteca em funcionamento
Resultado: Meta plenamente atingida
Justificativa:
No início de 2012 a biblioteca da unidade era apenas um espaço físico, sem acervo e
sem utilização.
Durante todo o ano foram tomadas ações que possibilitaram a criação do acervo da
biblioteca, bem como medidas que tornaram o ambiente mais agradável como
exposição de artes.
Tais medidas fizeram com que o a meta de 10 empréstimos semanais fosse superada,
atingindo empréstimo semanal superior a 20 livros.
Meta: Utilização do ClickIdeia
Resultado: Em andamento com execução no prazo
Justificativa:
O projeto tem por base a majoração dos acessos ao portal clickideia com base nos
acessos de 2012. Os acessos de 2012 foram no importe de;
alunos: 128,58 acessos mês
professores: 26,5 acessos mês
Obs. foram desconsiderados todos os meses de 2012.
Sendo assim, o projeto esta dentro das expectativas, sendo que em 2013 a meta prevista
é majorar em 20% os acessos registrados em 2012.
Meta: Melhora contínua das atividades pedagógicas
Resultado: Em andamento com execução no prazo
Justificativa:
Em 2012 buscando atingir a meta de uma nova atividade pedagógica a fim de
sensibilizar o aluno de maneira variada, foi implantado o projeto integrador.
Neste projeto integrador é proposto ao aluno a integração de habilidades e competências
adquiridas em diversas disciplinas a fim formar um único produto final, daí o nome
projeto integrador.
Tal projeto foi implantado para todos os cursos da unidade.
Meta: Equipar laboratório
Resultado: Em andamento com execução em atraso
Justificativa:
Este projeto espera em três anos equipar todos os laboratórios da unidade.
Foram feitos os levantamentos de necessidade e solicitações ao Centro Paula Souza,
contudo, os equipamentos ainda não chegaram, e não há previsão.
Alguns equipamentos que tínhamos em caráter provisório, pois havíamos emprestado,
foram devolvidos, agravando ainda mais a situação.
Como saída, procuramos, dentro das nossas possibilidades, criar os equipamentos. Por
um lado tal medida deixa o laboratório fora do padrão, por outro lado, o equipamento é
montado segundo as necessidades dos professores, sendo ainda mais funcional.
Meta: Recolocação de pessoas no mercado de trabalho
Resultado: Em andamento com execução em atraso
Justificativa:
O projeto de recolocação no mercado de trabalho de 15% dos alunos no mercado de
trabalho foi um tanto audacioso e ambicioso, visto que a recolocação depende de fatores
externo, tais como situação econômica do país e até mesmo de fatores inerentes aos
nossos alunos.
Contudo, fechamos algumas parcerias visando a viabilização, como com o site
"vagas.com", que dará um tratamento especial aos alunos de nossa unidade na
recolocação no mercado de trabalho; com o sebrae que além de trazer o empresário para
dentro da escola, ajudará nosso aluno na árdua tarefa do empreendedor; fomentando o
desenvolvimento contínuo de nossos alunos fechamos parcerias para a premiação dos
melhores trabalhos de conclusão de curso.
Embora a medida principal de formar um banco de dados e a parceria com as agências
de emprego ainda não esteja em andamento, o projeto tem caminhado e há ações para
sua consecução.
Meta: Interação com a comunidade
Resultado: Com início previsto para 2013
Justificativa:
O projeto de interação com a comunidade ainda não teve nenhuma ação objetivando sua
execução, as ações estão previstas para começar no ano de 2013.
INDICADORES
Denominaç
ão: Observatório 2012
Análise:
Com a simples visualização do grafico do observatório escolar se pode vislumbrar que a
unidade está abaixo da demais unidades e há muito a ser feito.
Realmente há bastante a ser feito, contudo, o maior problema da unidade que prejudicou
e muito no resultado do observatório foi a falta de documentação para evideciar o que
foi feito. Assim, diversas ações não puderam ser computadas por esse motivo.
Denominaç
ão: Previa do SAI
Análise:
A prévia do Sistema de Avaliação Institucional trouxe alguns dados importantes para a
elaboração deste planejamento estratégico.
Assim, fizemos um levantamento de qual seria o ponto crítico da unidade para os
professores e alunos, e chegamos ao seguinte resultado.
Professores
Equipamentos: 80
Auditório: 18
Outros: 02
Alunos do Ensino Médio
Quadra: 39
Equipamentos: 34
Livros: 19
Outros: 11
Alunos do Ensino Técnico
Equipamentos: 42
Aulas Práticas: 36
Preparo de Aulas: 07
Outros: 15
Sendo assim, podemos verificar que o maior problema de nossa unidade é a
infraestrutura, contudo, não é o único.
Denominaç
ão: Demanda Vestibulinho 2013
Análise:
Curso Período Inscritos Vagas
Demanda
CONTABILIDADE Noite 260 40
6,50 ↑
ELETROELETRÔNICA
Noite 211 40 5,28 ↑
ELETROELETRÔNICA Tarde 108 4
0 2,70 ↑
ENSINO
MÉDIO Manhã 747 80 9,3
4 ↑
SEGURANÇA DO
TRABALHO Noite 487 40 12,18 ↑
SEGURANÇA DO
TRABALHO Tarde 132 40 3,30 ↑
Apesar de termos potencial para crescimento, podemos notar o crescimento a cada
vestibulinho, demonstrando um viés de crescimento da demanda.
PONTOS FORTES
Dentro dos parâmetros de averiguação na unidade, vimos que os principais aspectos
são:
Boa localização, fácil acesso e condução: A logística da unidade abrange não somente a
região de Pirituba e sim todos os meios de transportes e imediações. Além disso,
estamos próximos a estação ferroviária Pirituba (Linha Ruby), o terminal de ônibus
Pirituba e próximos a pontos de embarque de linhas intermunicipais
Alunos residentes no bairro:. Este ponto é muito importante, pois para os discentes
nossa praça é estratégica, estamos próximos de diversos jardins conhecidos: Jardim
Jaraguá, Jardim Vila Clarice, e outros das imediações. Lembrando também que pelo
motivo de haver meios de transportes próximos, abrangemos também alunos de outras
regiões como Perus e Caieiras.
Panorama de crescimento e expansão na ocupação de vagas: Nossa pretensão é o
atendimento de qualidade aos discentes e assim iniciar através de eficiência e eficácia
expansão e desenvolvimento educacional adequado
Crescente demanda no vestibulinho: Em nossos vestibulinhos já realizados, vimos uma
alteração positiva na demanda, o crescimento ilustrou a procura de nossos cursos não
somente pela localidade e sim pela qualidade e excelência.
Forte valorização do ensino de qualidade: Nossa unidade de ensino tem gestão
estratégica está voltada a aplicabilidade de todos os projetos dentro dos parâmetros da
viabilidade, pertinência e relevância de uma pedagogia moderna, sem deixa passar que
nosso corpo docente é nosso alicerce.
SITUAÇÕES-PROBLEMA
Segundo o levantamento dos dados da unidade, podemos elencar como situação
problema a falta de equipamentos.
Nossa unidade é uma unidade nova, com pouco mais de ano e meio de existência, sendo
assim, ainda não contamos com os equipamentos para os laboratórios para os cursos do
Ensino Médio e Eletroeletrônica, fazendo com que alunos e professores tenham
dificuldade em desenvolver o conteúdo programático previsto.
O ensino médio percebe a dificuldade face a inexistência de equipamentos no
laboratório de ciências. Já o ensino técnico, principalmente nos cursos da indústria,
percebem o problema pois alguns laboratórios não estão totalmente equipados.
A utilização do portal Clickideia tem sofrido algumas resistências, sendo assim, deve
ser melhor aproveitada a utilização desta ferramenta.
Outro problema é o distanciamento da escola com a comunidade, não existindo
nenhuma atividade que fomente a comunidade a conhecer a unidade.
Analisando os dados do observatório escolar urge a necessidade de parcerias, ou seja, a
escola deve ter proximidade com empresas a fim de proporcionar maiores
oportunidades aos alunos, quer de aprendizado quer de ingresso no mercado de trabalho.
A perda de alunos é outra situação problema, aliás, embora venha diminuindo na
unidade ainda requer atenção.
Temos a necessidade de aumentar o acervo da nossa Biblioteca que ainda é pequeno
pois não foram entregues todos os livros que o Centro Paulo Souza envia para as
unidades, conforme os cursos que ela mantém.
Por fim, a inexistência dos cargos administrativos dificulta em muito o desenvolvimento
do trabalho no dia-a-dia.
PRIORIDADES
Vemos nossa instituição como o corpo humano: mente, tronco e membros
interligados por sistemas, onde estes implicam no funcionamento geral, ou seja, a soma das partes é maior que o todo.
Lembra-se que fora estas visões, seguimos constantemente a ideia de Albert Humphrey criador da analise SWOT [Forças (Strengths), Fraquezas (Weaknesses), Oportunidades (Opportunities) e Ameaças (Threats)]. Seguimos está ferramenta para sempre estar à frente de nossas oportunidades e forças e nos preparar as ameaças e fraquezas, assim estar preparados a mudanças externas (sociedade) e mudanças internas (unidade de ensino).
Para que nossa cultura seja respeitada e agregada, constantemente
analisamos nossa gestão estratégica.
- Equipar laboratórios.
- Integração com a comunidade
- Práticas pedagógicas diferenciadas
- Formar parcerias
- Criação de cargos administrativos
- Criação do acervo da biblioteca
- Diminuição das perdas
OBJETIVOS
Com base em nossa prioridade definimos como objetivos a serem alcançados:
1) Além de buscar junto ao Centro Paula Souza a disponibilidade dos equipamentos
previstos e ainda não entregues e com o objetivo de implementação da qualidade, buscar
por meios próprios e parceria com empresas a montagem dos laboratórios com foco às
necessidades de nossa comunidade escolar.
2) Criação de um banco de dados com currículos dos alunos e convênio de estágios com
empresas na região e com empresas de recolocação de pessoas no mercado de trabalho.
3) Completar o quadro de colaboradores, inclusive com cargos de confiança e ofertar
oportunidade de estágios não remunerados junto a outras instituições que ofereçam
cursos que possam auxiliar no apoio como psicopedagogo, psicólogo, profissionais de
RH e administração. Ainda que seja este um objetivo, não há como estabelecer metas,
vez que depende de elementos exclusivamente externos, inclusive com a mudança da
legislação vigente.
4) Criar “clubes” para oferecer uma nova forma didática, possibilitando ao aluno
desenvolver conhecimento em áreas específicas.
5) Ampliar o uso do portal Clickideia.
6) Estreitar o relacionamento com a comunidade que acolhe a unidade, utilizando
espaço ocioso dentro da unidade para atividades voltadas ao público externo,
trabalhando públicos como a terceira idade, vez que esta parte da sociedade carece de
atividades e integração social; curso de teatro, pois apesar de não ter foco para uma
faixa etária específica, certamente atenderá ao público jovem, se não de idade, mas de
espírito, público este que poderá formar o corpo discente da unidade, tendo também
como objetivo secundário a diminuição de tempo ocioso do jovem, livrando de
situações de risco como prevê o Estatuto da Criança e do Adolescente.
7) Fortalecer parcerias com empresas que oferecem estágios e agências de empregos
com o objetivo de divulgar vagas para que os alunos sejam inseridos no mercado de
trabalho.
8) Reduzir as perdas. Acreditamos que uma vez inseridos no mercado de trabalho por
meio das parcerias isso venha diimnuir as perdas, cumprindo assim a missão a descola.
9) Aumentar o acervo de livros para a biblioteca.
METAS
Meta: Equipar laboratório
Duração: 1 Ano
Descrição:
1) Objetivo: Obtenção de equipamentos para laboratórios e materiais de consumo para os menos.
AÇÕES
META: Ter 100% do laboratórios com
equipamentos para desenvolvimento de
atividade didáticas.
INDICADORES: Pesquisa de Satisfação com
docente e discente
RECURSOS PRAZO RESP STATUS
Levantamento dos
equipamentos que faltam
Levantamento conforme relatório do Centro
Paula Souza Mensal
Administrativo /
Patrimônio Permanente
Classificar equipamentos
conforme necessidade
Enviar formulários aos professores para
identificação prioridade Mensal
Administrativo /
Patrimônio Permanente
verificar necessidade dos
materiais de consumo para
equipamentos priorizado
Enviar formulários aos professores real
necessidade e quantidade Mensal
Administrativo /
Patrimônio Permanente
Solicitar ao Centro Paula
Souza Encaminhar Ofícios Mensal Direção Permanente
Solicitar a Empresas da
Região Encaminhar Ofícios Mensal Direção Permanente
Meta: Colocar a biblioteca em funcionamento
Duração: 1 Ano
Descrição:
O projeto consiste na criação de um concurso entre todos os cursos e classes da unidade
escolar, para angariar mais livros e aumentar dessa forma o acervo da biblioteca.
- Desenvolver cultura, enriquecer o conhecimento, disseminando a informação através dos
livros.
- Angariar mais livros para a biblioteca, aumentando o acervo.
Levando em consideração que a unidade escolar é nova e está apenas no seu segundo ano de funcionamento, o acervo é consideravelmente pequeno, contando apenas com os
poucos livros recebidos do Centro Paula Souza conforme os cursos que mantém.
Para isso, é necessário criar um mecanismo para angariar mais livros para enriquecer o
nosso acervo.
Formando um aluno mais preparado e desenvolvendo as habilidades necessárias para
cada curso e componente curricular estudado.
E o desenvolvimento deste projeto proporciona condições de oferecer essa alternativa.
- Através de concurso entre todos os cursos e classes, estimulando os alunos a conseguirem entre conhecidos e familiares, doações de exemplares de livros em bom
estado de conservação.
A classe que doar o maior número de livros ganha um premio estipulado pelo diretor
da unidade.
O projeto pretende oferecer apoio ao corpo discente da escola, colocando à sua
disposição mais livros para consulta dentro do ambiente escolar, visando a melhor produtividade dos alunos através da atividade simples de consulta e pesquisa, oferecendo um acervo de qualidade.
Meta: Recolocar pessoas no mercado de trabalho
Duração: 2 Anos
Descrição:
3) Objetivo: Banco de dados com currículos recolocação de pessoas no mercado de trabalho.
AÇÕES
META: Recolocar 15% dos alunos, do curso
técnico que começaram o curso desempregado,
durante o período de curso
INDICADORES: Pesquisa juntos aos alunos
RECURSOS PRAZO RESP STATUS
Montar Banco de dados Programador, computador anual Professores de
informática Permanente
Alimentar Sistema com os
alunos Laboratório de informática semestralmente
Professores de
português Permanente
Divulgar junto as empresas Mala direta por e-mail mensal Administrativo Permanente
Orientação para entrevistas Psicólogo semanal Estagiário Permanente
Meta: Interagir a comunidade com a Unidade Escolar
Duração: 3 Anos
Descrição:
Objetivo: Promover a integração da unidade com a comunidade que nos acolhe através de atividades voltadas à comunidade.
AÇÕES
META: Criar atividades no importe de uma por
ano, acrescentando nos anos seguintes, até
chegar ao máximo de 3 atividades ao final de
três anos.
INDICADORES: relatório das atividades
disponibilizada e sua penetração na
comunidade
RECURSOS PRAZO RESP STATUS
Montar projetos voltados aos
moradores da região que
acolhe a unidade
Nenhum anual
Professores e
corpo
pedagógico da
unidade
Permanente
Desenvolvimento dos projetos
Espaço físco ociosos da unidade semanalmente
Professor
reponsável pelo
projeto
Permanente
Relatório de
desenvolvimento, assiduitade
e penetração do curso
Nenhum
semestralmente
Professor
responsável pelo
projeto
Permanente
Meta: Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas
Duração: 4 Anos
Descrição:
Objetivo: Fomentar junto ao corpo docente a implementação de novas atividade pedagógicas.
AÇÕES
META: A cada ano ser implantado ao menos
uma nova proposta de atividade pedagógica
inovadores, visando a dimunição de 10% da
perda de alunos ao final de quatro anos, tendo
por base os formandos do primeiro semestre de
2013.
INDICADORES: Relatório dos resultados
obtidos pela atividade e quantidade de
formandos.
RECURSOS PRAZO RESP STATUS
Fomentar a criatividade no
corpo docente visando a
aplicação do princípio da
melhora contínua
Reuniões de planejamento Semestralmente
Coordenação
Pedagógica,
coordenadores de
cursos e direção
Permanente
Dar apoio a projetos
apresentados Recursos dependente de projetos Semanalmente
Coordenação
Pedagógica,
coordandores de
Permanente
cursos e direção
Analisar relatórios de
resultados Nenhum Semestralmente
Coordenação
Pedagógica,
coordenadores de
cursos e direção
Permanente
Capacitação para a confecção
do PTD Reuniões de área e de planejamento Semestralmente
Coordenação
Pedagógica e de
cursos
Meta: Aumentar o acesso ao Portal Educacional ClickIdeia
Duração: 5 Anos
Descrição:
Objetivo: utilização do portal ClickIdeia como ferramenta didática.
AÇÕES
META: Majorar anulmente os acessos do portal
no importe de 20% ao ano, até atingir o dobro
em cinco anos do ano referência de 2012.
INDICADORES: Relatórios de acessos do
portal
RECURSOS PRAZO RESP STATUS
Divulgar juntos aos
professores e alunos o portal e
seu conteúdo
E-mails, laboratório de informática anual
Coordenador do
projeto
ClickIdeia
Permanente
Análise de acessos Laboratório de informática
mensalmente
Coordenador do
projete
ClickIdeia
Permanente
Ações anual do resultado Laboratório de Informática Anual
Coordenador de
Área,
Coordenador do
projeto
ClickIdeia e
Direção
Permanente
PROJETOS 2013
Projeto: Horta hidropônica
Responsável(eis): Docente de Biologia, Física e Química
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição:
Busca-se com o Projeto Horta (hidropônica), a incorporação dos temas transversais de
modo a facilitar a compreensão da realidade unindo saberes acadêmicos como Química,
Física, Biologia com o conhecimento experimental, buscando desenvolver no aluno a
visão crítica que lhe permita um protagonismo ativo.
Proporcionará aos alunos ferramentas de educação ambiental que venham a contribuir
no processo ensino-aprendizagem, a interação das atividades de monitoria com os
projetos escolares, difusão correta dos conceitos sobre Meio Ambiente por meio de
atividades interativas a melhoria do ambiente escolar e a serem multiplicadores dos
conhecimentos sobre Meio Ambiente em sua comunidade.
Para atingir estes objetivos iremos envolver os alunos do 1º ano de Ensino médio e os
alunos do 2º módulo de Eletroeletrônica no desenvolvimento.
Os alunos do ensino médio terão a missão do desenvolvimento da horta, já os alunos de
eletroeletrônica trabalharão com a montagem da estrutura que abrigará a horta.
Periodicamente os professores utilização a horta como atividade prática para
visualização de diversos conceitos vistos apenas na teoria.
Ao final do projeto de 2012 teremos um aluno com diversos conceitos complexo
fixados, em razão da vivência prática do conceito.
Além disso, há outro aspecto a ser ressaltado que á o fato do aluno ser um agente
multiplicador social, levando a prática para sua casa e difundindo-a.
Espera-se que esta atividade seja a primeira de muitas atividades pedagógicas
diferenciadas, sendo assim, após alguns anos, com a agregação de novas práticas,
tenhamos um curso repleto de atividades pedagógicas diferenciadas, tornando assim,
referência dentro do próprio Centro Paula Souza.
Metas associadas:
-> Melhora contínua das atividades pedagógicas
Projeto: Recolocação no mercado de trabalho
Responsável(eis): Grupo de gestores
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição:
Um dos elementos cruciais para o candidato procurar uma escola técnica é a
possibilidade de inserção ou recolocação no mercado de trabalho.
Esse projeto tem por objetivo aumentar as chances de inserção social dos alunos através
traçando a ponte entre unidade de ensino e empresas.
A recolocação se dará através de encaminhamento para o mercado de trabalho com as
parcerias efetuadas junto aos empresários locais para a possível absorção dessa mão de
obra qualificada e juntamente com a parceria com agências de empregos da região.
Contaremos também com a criação de mecanismos digitais para divulgação dos alunos
que buscarem uma recolocação no mercado e com isso esperamos a redução
do agravamento da situação socioeconômica e por consequência a melhoria da
qualidade de vida dos nossos alunos.
Estabelecemos a diminuição em 15% do desemprego dentro do corpo discente.
Esse índice foi estabelecido levando em consideração que nem todos os alunos que
iniciam o curso desempregado buscam a recolocação imediata, vide ensino médio e
cursos vespertinos.
De forma mediata o projeto combate a evasão, uma vez que o desemprego é uma das
maiores causas de perda da unidade.
Metas associadas:
-> Recolocação de pessoas no mercado de trabalho
Projeto: Equipamentos para laboratórios
Responsável(eis): Direção e Coordenadores de Curso
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição:
Em que pese a dificuldade de desenvolver um projeto no sentido de equipar
laboratórios, urge a necessidade de tal ação.
No que tange aos trâmites burocráticos há esforços no sentido de transpô-los, porém,
não há tempo, já que a demora em equipar os laboratórios pode causar defasagem
irreparável a uma ou mais turmas, pois com a chegada do equipamento, pós-momento
didático ou mesmo pós-conclusão de curso, transformará o aluno em um profissional
defasado ante o mercado de trabalho.
Assim cumpre ao coordenador de área juntamente com o diretor de unidade encontrar
saídas criativas para suprir essa situação-problema.
O projeto tem por objetivo equipar todos os laboratórios ao menos com um tipo de
equipamento, ainda que básico, para as atividades dos alunos.
Equipar os laboratórios por completo só será possível com a chegada dos equipamentos
oferecidos pelo Centro Paula Souza.
Hoje em nossa unidade temos problemas com alguns laboratórios de eletroeletrônica e o
laboratório de ciências.
Vale ressaltar que ainda que este seja uma ideia ainda vaga, não podemos ficar inerte
ante ao problema.
Metas associadas:
-> Equipar laboratório
Projeto: Curso de Teatro
Responsável(eis): Professor de Artes e Educação Física
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição:
O curso tem como meta desenvolver a consciência corporal e cultural dos estudantes do
ensino médio, técnico e funcionários, criando assim na escola uma ligação entre as
pessoas desta unidade escolar e a comunidade local.
Teremos como base de estudos a teoria teatral do autor alemão Berthold Brecht e do
brasileiro Augusto Boal. Os exercícios corporais terá como base os jogos teatrais de
Viola Spolin e Moreno. Trabalharemos também dicção, entonação e projeção vocal.
Faremos pesquisas de figurino, indumentária e cenografia tendo como objetivo a
montagem de um espetáculo final a ser apresentado dentro da unidade porém aberto ao
público externo.
Serão dois encontros semanais de três horas cada, vsiando desenvolver atividades
progrmaadas.
Metas associadas:
-> Interagir a comunidade com a Unidade Escolar
-> Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas
Projeto: Clube de Biologia
Responsável(eis): Professor de Biologia
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição:
O Clube da Biologia, é um espaço para se discutir e realizar atividades teóricas e
práticas, relacionadas à questões ambientais e científicas. Algumas das atividades que
serão trabalhadas por este grupo são: procedimentos para se adotar a coleta seletiva na
escola; produção de um insetário e outros materiais que serão utilizados posteriormente
em aulas de biologia; realização de experimentos para melhor compreensão de
fenômenos biológicos; treinamento para atuar na manutenção da horta hidropônica;
discussão e aprofundamento de temas científicos polêmicos, como transgenia, célula-
tronco e outros. Sendo assim, o Clube de Biologia tem por intuito trabalhar temas de
biologia com os alunos que tenham afinidade com essa matéria e pensam em seguir
carreira na área biomédica. Isso é importante para que o aluno tenha um conhecimento
mais específico da área e, tanto defina se está fazendo a escolha correta, quanto entre na
faculdade com uma visão mais realista do que esperar do curso escolhido.
O projeto será desenvolvidos em encontros semanais de três horas, nessecitando de um
espaço para esses encontros e seus experimentos.
Eventuais equipamentos adquiridos para a elaboração desse projeto, também comporá o
laboratório de ciências, formando um espaço para a visitação, integrando a comunidade
à escola.
O cerne deste projeto é a implementação de uma prática pedagógica diferenciada
fomentando conhecimento sem a rigidez arraigada na alma da sala de aula.
Metas associadas:
-> Equipar laboratório
Projeto: Clube da Música
Responsável(eis): Coordenador do ensino médio
Data de Início: 15/04/2013
Data Final: 31/12/2013
Descrição:
Nesse projeto, os alunos viram professores, ou seja, os que sabem tocar um instrumento
ensinam aqueles que não sabem. O projeto é coordenado pelo coordenador do ensino
médio, mas quem planeja o conteúdo a ser ministrado nos encontros são os próprios
alunos. Neste sentido, além dos benefícios da música, como desenvolver concentração,
autodisciplina, sensibilidade, raciocínio lógico e matemático, coordenação, capacidade
de memorização e o próprio valor da cultura, esta estratégia de deixar os alunos darem
as aulas, ajuda a promover o protagonismo estudantil e cria um ambiente fértil para
trocas de conhecimento.
Ao final de cada semestre haverá apresentações dos alunos destro e fora da unidade,
tornando mais próxima a comunidade da unidade escolar.
Serão encontros semanais de duas horas, cada aluno com seu próprio instrumento
desenvolvem a atividade proposta.
Metas associadas:
-> Interagir a comunidade com a Unidade Escolar
PROJETOS FUTUROS
Projeto: ClickIdéia
Responsável(eis): Coordenador do Projeto
Data de Início: 01/01/2014
Data Final: 31/01/2017
Descrição:
O portal ClikIdeia disponibilizado pelo Centro Paula Souza tem por objetivo apresentar
uma nova ferramenta ao docente.
Essa ferramenta é rica em possiblidades, contudo, sua aplicação efetiva encontra
barreiras em alguns elementos.
O primeiro dos problemas encontrados é a dificuldade de alguns professores de interagir
com o próprio computador, ou seja, para alguns professores o computador não é uma
ferramenta facilitadora, mas sim, um complicador.
Outro problema é o desconhecimento do docente quantos ao conteúdo e possibilidades
do portal.
Tanto o primeiro problema quanto o segundo podem ser sanados com a interação do
coordenador do projeto ClickIdeia com os professores.
Essa interação é importante, pois esse projeto será mensurado pelos acessos dos
professores e alunos ao portal.
Somente com a divulgação do portal, por e-mail, por contato direto com o professor ou
através do próprio quadro de aviso da sala dos professores, possibilitara atingir as metas
de acesso.
Aliás, a meta interna para o projeto é tomar por base os acessos de 2012, e anualmente
majorar em 20% desses acessos, até dobrá-los num período de cinco anos.
É importante considerar para esse cálculo a quantidade de alunos existentes na unidade
a fim de não gerar distorções nos resultados.
No decorrer dos anos pretendemos transforma o portal clickIdeia em uma
ferramenta “sine qua non” para todas as disciplinas do ensino médio desta unidade.
Metas associadas:
-> Utilização do ClickIdeia
Projeto: Terceira Idade
Responsável(eis): Valmir e Flávia
Data de Início: 01/01/2014
Data Final: 31/12/2014
Descrição:
A necessidade que esta faixa de idade apresenta principalmente no meio social, de ter
uma vida mais dinâmica, criativa e recreativa, onde o idoso possa desfrutar de uma
interação sociocultural, tendo a inclusão do seu potencial de trabalho e talentos que
reunidos aos conhecimentos e experiências alcançadas ao longo de sua vida possa
compartilhar de forma efetiva no meio escolar através do conviveu e troca de
experiência com nossos alunados e através de atividades recreativas propostas aos
mesmos, trará benefícios em sua vida, como uma autoestima mais elevada.
Uma nova perspectiva de olhar poderá nascer e que estará além da obsolescência de
suas atividades cotidiana, de uma aposentadoria que incapacita, da desvalorização.
Propomos com este projeto, dar ao idoso um olhar a vida, com novo olhar, aprender
novos saberes, superar os limites oferecidos, viver tudo o que pode ser vivido, e
capacitá-lo a realizar os sonhos idealizados, ou mesmo ajudá-lo a sonhar, sem perder a
esperança. Fazer o idoso perceber que envelhecer e somente extrair da vida todas as
suas oportunidades e possibilidades.
Para atingir estes objetivos iremos envolver professores de Educação Física e Artes e
recursos próprios já existentes na unidade, a fim de dar qualidade de vida ao idoso e
principalmente transpondo a barreira que separa unidade e a comunidade que a acolhe.
Esse projeto busca atender a meta de integração com a comunidade, no decorrer dos
anos novos projetos serão agregados a fim de tornar a unidade realmente parte da vida
do bairro e não apenas da vida dos alunos e familiares.
Metas associadas:
-> Interagir a comunidade com a Unidade Escolar
Projeto: Teatro
Responsável(eis): Professor de Artes e Educação Fisica
Data de Início: 01/01/2014
Data Final: 01/12/2015
Descrição:
Tem como finalidade inserir a comunidade escolar na dimensão da arte cênica,
especialmente o teatro. O caminho da inserção da Etec na arte teatral será feito pelos
estudantes e demais participantes da sociedade local acompanhados por um professor
experiente em dramaturgia.
A trilha a ser seguida contará com oficinas especializadas como a de expressão corporal
e de encenação. Assim, o Projeto garante uma formação teatral básica àqueles que se
sentirem inclinados a sua participação.
Em participar deste projeto, o estudante desenvolverá competências não só artísticas,
mas também as de leitura e de sociabilidade, pois o apresentar-se a um público exige
habilidades discursivas de oralidade na qual se pressupõe o entendimento de um texto
escrito e de comandos de uma direção teatral. Textos e comandos dentro do universo do
teatro pertencem ao patrimônio cultural milenar construído pela humanidade, o que fará
o nosso estudante e demais participantes a conhecer numa diversidade de textos e
contextos, garantindo-lhe uma ampliação de sua visão de mundo, tornando-o ouvinte,
leitor, crítico e construtor de novas ideias continuadoras do fazer cultural. Por fim, o
Projeto corresponde a uma didática interdisciplinar, principalmente nas áreas de
Linguagens e Códigos e de Ciências Humanas das quais enriquecerá todos os
participantes.
Para se atingir esse objetivo, contaremos com parcerias de empresas, APM e dos
envolvidos diretamente no processo.
Outro ponto relevante é a função social deste projeto pois além de integrar a Unidade ao
bairro, ajuda a proteger o adolescente, tirando-o da rua, atingindo assim, uma
responsabilidade estatal prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente.
Metas associadas:
-> Interação com a comunidade
Projeto: Promoção de atividades extra-curriculares e parcerias com agências
de empregos
Responsável(eis): Sandra Scala Funi
Data de Início: 01/02/2013
Data Final: 01/12/2015
Descrição:
- Ampliar a oferta de atividades extra curriculares.
- Promover pelo menos uma palestra específica para cada curso mantido pela unidade;
- Fortalecer parcerias com agências de empregos.
A justificativa de tal projeto está levando em consideração que os docentes precisam de apoio pedagógico para intermediar as ações entre teoria e prática encontradas no mercado de trabalho.
As palestras fortalecem a ligação entre o que é estudado em sala e um profissional de excelência, conforme consta na missão da escola, além de colocar os alunos em contato com outros profissionais da área além de ampliar a sua rede de contato.
Associados a isso parcerias com agencias de empregos além de fortalecer o nome da etec, fornece profissionais aptos aos moldes do mercado de trabalho.
Acredita-se também que uma vez inseridos no mercado de trabalho por meio da parceria, isso venha diminuir as perdas, cumprindo assim a missão da escola.
- Realização de cinco palestras durante o ano;
- Estabelecer parceria com pelo menos uma agência de emprego;
- Adesão de pelo menos 15% dos alunos desempregados no banco de currículo.
Metas associadas:
-> Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas
-> Recolocar pessoas no mercado de trabalho
PARECER DO CONSELHO DE ESCOLA
Todos os integrantes do Conselho de Escola, em abril de 2013, analisaram e aprovaram
o Plano Plurianual de Gestão 2013 -2017
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