pliant inceput de an scolar
Post on 05-Jul-2018
231 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/15/2019 Pliant inceput de an scolar
1/2
ORAR
LUNI MARTI
CLR CLR
MEM MEM RELIGIE ED. FIZICA
MM DP
MIERCURI JOI
CLR CLR
LB. ENGLEZA MEM
MEM ED. FIZICA
AVAP MM
VINERI
CLR
CLR
MEM
AVAP
Scoala Gimnaziala nr. 40
LASA a II- a B
Invatator : OPITZ IOANA
Telefon: 0733 975 781
opitz.ioana.2014@!ail."o!
“ Copilăria este inima tuturor
vârstelor. ! Lu"ian #la$a
Structura anului şcolar
2015 – 201
Semestrul I
!ur"uri – luni, 1 se!tem"rie #$1% – &ineri, 1'(e)em"rie #$1%
#acanta * +1 )tm"rie * ' niem"rie #$1%
!ur"uri – - niem"rie – 1' (e)em"rie #$1%
#acan$a %& iarn' – sm"/t/, 1- (e)em"rie
#$1% – (umini)/, + i0nu0rie #$1
!ur"uri – luni, i0nu0rie #$1 – &ineri, #-
i0nu0rie #$1
#acan$a int&r"&m&"trial' – sm"/t/, +$
i0nu0rie #$1 – (umini)/, 2 3e"ru0rie #$1
Semestrul 0l II*le0
!ur"uri – luni, ' 3e"ru0rie #$1 – &ineri, '
0!rilie #$1
Sa(tmana alt)&l – 0!rilie * ' 0!rilie #$1
#acan$a %& (rim'var' – sm"/t/, - 0!rilie
#$1 – (umini)/, 12 0!rilie #$1
!ur"uri – luni, 1' 0!rilie #$1 – &ineri, 12
iunie #$1
#acan$a %& var' – sm"/t/, 1' iunie #$1 –
(umini)/, 11 se!tem"rie #$1
-
8/15/2019 Pliant inceput de an scolar
2/2
!& %i"ci(lin& "colar& "unt lacla"a a II* a +
,&numir&a %i"ci(lin&i Nr. or&
Cmuni)0re 4n lim"0 rmn/
- !R/
M0tem0ti)/ şi e5!lr0re0 me(iului
6/
5
De7<0re !ersn0l/ -,P/
1
Arte &i7u0le şi 0"ilit/"i !r0)ti)e6A#AP8 2
Mu7i)/ si mis)0re 68
2
Limba modernă (engleză)
- prof. Moldoveanu Andreea %
Ed . fizică si sport)- prof. Stefanescu Roana
&
Religie !
prof."uriman #itiana%
TOTAL ORE 'E ()'T)M*N) &+
, E-u"atia este un pro"es natural realiat -e "opil si nu este -o/ân-it
prin as"ultarea "uvintelor0 "i prine1perienț e 2n me-iul 2n"on3urător. ( Maria Montessori 8
4COALA 4I 5AMILIA!'ARTENERI
E6ALI IN 'ROCE(UL E7UCATIVFamilia reprezintă un
mediu fzic si mai ales, ununivers plin de semnifcaţiipsiho-educaţionale şi socio-culturale.
Părintele responsabildezvoltă copilului o atitudinepozitivă aţă de şcoală şi învăţare, îi dă încredere înpotenţialul său; se implică,participă activ la activităţileşcolii; e model de acţiune şicomportament; spriină cadreledidactice în ale!erea unorstrate!ii realiste cu privire laevoluţia şi ormarea copiilor în
şcoală şi în aara ei; e partenersincer de dialo!; colaborează cucei ce se ocupă de educareacopiilor lor, urmarind împreunăpro!resul înre!istrat de copil îndiverse situaţii de viaţă;colaborează cu alţi părinţi, împărtăşeşte şi altorae"perienţele traite.
#opilul se dezvoltaarmonios, îsi ormeaza
de el şi îl vom înţele!e mai bine,cu at$t vom învăţa mai multedespre ceea ce ar trebui săacem pentru a-l auta săcrească şi să se dezvolte lanivelul între!ului potenţial decare dispune.
#ei doi actori educativi-amilia şi şcoala - trebuie săaibă acelaşi scop % ormareaarmonioasa a personalităţiiumane . Pentru ca acestparteneriat să fe efcient,trebuie să stabilim căi decomunicare accesibile ambelor
parţi.&t$t părinţii c$t şi cadreledidactice benefciază deavantaele unei astel decolaborări. 'ineacerile suntnumeroase, încep$nd cu o maibună cunoaştere reciprocă şidepăşirea stereotipurilor şicontinu$nd cu identifcarea unor
interese comune în benefciulcopiilor.
(ducaţia, sub toateormele ei, este chemată să!ăsească soluţii prin care copilulsă se adapteze rapid şi efcientla societatea în care trăieşte.
,,Eu sunt copilul. Tu ţii în mâinile taledestinul meu. Tu determini în ceamai mare măsură, dacă voi reuşi
top related