p.o.n. 3.2b strategie educative per contro la dispersione scolastica istruzione e competenze per la...

P.O.N. 3.2BSTRATEGIE EDUCATIVE PER CONTRO LA

DISPERSIONE SCOLASTICA

ISTRUZIONE E COMPETENZE PER LA DIMENSIONE EUROPEA DEL SISTEMA FORMATIVO ITALIANO

OBBLIGO FORMATIVO

REGOLAMENTO RELATIVO ALL’OBBLIGO D’ISTRUZIONE

L’articolo di esordio del regolamento, che consta di sei articoli, declina in quattro commi i modi e gli scopi che realizzano l’adempimento dell’obbligo d’istruzione.

LA RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO E DEL PARLAMENTO EUROPEO DEL 18 DICEMBRE 2006 INVITA GLI STATI MEMBRI AD ASSUMERE INIZIATIVE, NELL’AMBITO DELLE PROPRIE POLITICHE EDUCATIVE, INTESE AD ASSICURARE CHE:

L’istruzione e la formazione diano ai giovani la possibilità di sviluppare competenze-chiave utili ad affrontare la vita adulta e costituiscano il fondamento per altre occasioni di apprendimento, come pure per la vita lavorativa.

Si tenga conto di quei giovani svantaggiati che per circostanze sociali, personali, culturali, o economiche, hanno bisogno di sostegno per realizzare le loro potenzialità.

Gli adulti siano in grado, per tutto il corso della loro vita, di aggiornare e sviluppare le competenze chiavi possedute.

LE COMPETENZE INDICATE DALLA RACCOMANDAZIONE SONO: Comunicazione nella lingua madreComunicazione nella lingua madre

Comunicazione nelle lingue straniereComunicazione nelle lingue straniere

Competenza matematicaCompetenza matematica

Competenza di base in scienze e Competenza di base in scienze e tecnologiatecnologia

Competenza digitaleCompetenza digitale

Imparare a imparareImparare a imparare

Competenze sociali e civicheCompetenze sociali e civiche

Spirito d’iniziativa e imprenditorialitàSpirito d’iniziativa e imprenditorialitàConsapevolezza ed espressione culturaleConsapevolezza ed espressione culturale

ARTICOLO 1 COMMA 622 LEGGE 27 12.2006 N. 296 (FINANZIARIA) STABILISCE CHE:

L’istruzione è obbligatoria e, impartita per almeno dieci anni, è finalizzata al conseguimento di un titolo di studio superiore o di una qualifica professionale di durata almeno triennale entro il diciottesimo anno di età.

L’adempimento dell’obbligo deve consentire, una volta conseguita la licenza media, l’acquisizione dei saperi e delle competenze previste dai curricoli concernenti i primi due anni degli istituti d’istruzione secondaria superiore.

L’innalzamento dell’obbligo a dieci anni deve favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione di sé e di corrette relazioni con gli altri.

L’elevamento dell’obbligo è uno strumento di opposizione e di contrasto del fenomeno della dispersione scolastica.

I SAPERI E LE COMPETENZE PER L’ASSOLVIMENTO DELL’OBBLIGO SONO RIFERITI A QUATTRO ASSI CULTURALI: dei Linguaggi

Matematico

Scientifico - Tecnologico

Storico - Sociale

I quattro assi formano il tessuto connettivo per costruire i percorsi finalizzati all’acquisizione delle competenze utili alla vita adulta e funzionali a realizzare un processo permanente di arricchimento culturale anche ai fini della vita lavorativa.

COMMA 624 DELLA STESSA FINANZIARIA.

In via transitoria l’obbligo scolastico s’intenderà assolto con il percorso triennale d’istruzione e formazione professionale.

COMMA 2

L’adempimento dell’obbligo è finalizzato al conseguimento di un titolo di studio di secondaria superiore entro il 18^ anno di età o di una qualifica professionale

Particolare attenzione meritano i primi due anni degli istituti secondari superiori.

Per accogliere saperi e competenze equivalenti ci si può avvalere degli strumenti di cui al DL 275 e alla quota di flessibilità di cui al DM n. 47.

Sostegno e attenzione devono essere dati ai soggetti diversamente abili rispetto ai modi e ai tempi di conseguimento del titolo di studio.

COMMA 3

L’obbligo del presente articolo decorre dall’anno 2007.08