præsentation af undervisning på arbejdermuseet i københavn på seminar om arkiver undervisning og...

Et pilotprojekt om arkivformidling med afsæt i kanonpunktet

Kanslergadeforliget

Arkivformidlingsprojektet har til hensigt at:

• … åbne yderligere op for samarbejdet mellem Arbejdermuseets arkiv og Skoletjeneste…

• …understøtte elever såvel som lærere i deres daglige arbejde på uddannelsesinstitutionerne. Derfor tages der udgangspunkt i de trinmål og andre bestemmelser, som uddannelses-institutionerne er pålagt fra Ministeriet for Børn og Undervisning

• …arbejde tværfagligt med fagene

Trinmålene er som følgende:

• For folkeskolens 9.klasser gælder det at eleverne skal kunne:

"søge oplysninger i forskellige medier og kunne bearbejde disse oplysninger og vurdere deres kildeværdi"

Kilde: Ministeriet for Børn og Undervisning

For det almene gymnasium gælder det at eleverne skal kunne:

–indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden

– bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien

– formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem

– demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kilde: Ministeriet for Børn og Undervisning

Kanonpunkter som Arbejdermuseet har arbejdet med:

Stavnsbåndets ophævelse, Stormen på Bastillen, Ophævelse af slavehandlen, Københavns bombardement, Grundloven 1849, Stormen på Dybbøl, Slaget på Fælleden1872, Systemskiftet 1901, Kvinders valgret 1915, Genforeningen, Kanslergadeforliget 1933, Augustoprør og Jødeaktion, FN’s Verdenserklæring om Menneskerettigheder, Energikrisen, Murens fald, Maastricht 1992, 11. september 2001 

Byvandringen Kampen for demokratiet 1849-1901

- Grundloven af 1849- Provisorieårene- Slaget på Fælleden 1872- Septemberforliget 1899- Systemskiftet 1901

Byvandringen dækker Kernestof 1776-1914 Industrialisering, Dansk demokrati

Kvinders valgret

• Undervisningsmateriale• Dertil hørende webressourcer så som- Digitaliserede kilder både artikler, taler og

partiprogrammer, men også plakater

- Elevopgaver som knytter sig til kilderne –herunder blandt andet opgaven "kontrafaktisk historie: kvinders valgret"

Byvandringen Slaget på Fælleden 1872 – gør din pligt og kræv din ret!

• Byvandringen – enten som introduktion til slaget eller som opfølgning til arbejde med slaget

• Undervisningsmateriale• Webressourcer herunder:- Digitaliserede kilder,

enkelte transskriberede- Prøveoplæg- Opgaver til kilderne- Guide til kildekritik

Eksempel I på kildeopgave

Spørgsmål til Korns rapport af 4. maj 1872 om mødet, hvor beslutningen tages om Fælledmødet. Efter dette møde fængsles Pio og hans venner Brix og Geleff for at opfordre til uroligheder.

1) Hvem har skrevet kilden og hvornår?2) Hvem er kilden skrevet til?3) Hvorfor er kilden skrevet?4) Hvordan må det formodes, at kilden har været anvendt?5) Hvilke holdninger har arbejderne til mødeforbudet? Hvad er

hensigten med det forestående fælledmøde d. 5. maj 1872?6) Er der belæg i kilden for, at politimester Crone anholdte Pio og hans

venner? Begrund med det som står skrevet i kilden.

Eksempel II på kildeopgave

Spørgsmål til erindringen om arbejderdrengen Johannes Peter Loppnaus barndom på Nørrebro

1) Hvad er karakteristisk for en erindring, i dette tilfælde Johannes Peter Loppnaus?

2) Kan man bruge erindringen til noget?3) Siger kilden noget om arbejdernes forhold i 1870'erne og 1880'ernes

København?4) Er kilden repræsentativ for det københavnske arbejdermiljø.

Argumentér ud fra det du allerede ved, og det du har læst i kilden.5) Hvordan er familien Loppnaus sociale status i København?6) Har familien været socialister?7) Behandler kilden noget om konflikten mellem arbejderne og

arbejdsgivere?8) Diskutér om Johannes Peter Loppnaus erindringer overhovedet er

vigtig for eftertiden. Kan vi lære noget af erindringer?

…og nu tilbage til Kanslergadeforliget…

projektet skal i praksis foregå på to trin forstået på den måde, at:

- Der både skal undervises i en konkret historisk problemstilling som

- skal anvendes som case i forhold til en introduktion til arkivet (ABA), kildebehandling etc.

Forløbet vil målrettes

• 9.klassernes eksamen i historie – herunder med eksempler på prøveoplæg

• Ideer til emner ved projektopgaver• Forslag til, hvordan man i almindelighed kan

arbejde med Kanslergadeforliget

Arbejdet med Kanslergadeforliget skal for 9.klasserne munde ud i

• Webressoucer – mulighed for at arbejde med emnet hjemme eller andre steder i landet

• En workshop på enten Arbejdermuseet eller de respektive skoler

For det almene gymnasium

• Vil der kun udarbejdes webressourcer som sigter mod

• 2.g og 3.g. At-forløb (Almen studieforberedelse)• Eksamen i historie i 3.g.(eleverne skal op i

ukendt tekst, som de får 24 timer til at forberede sig i – og som skal kunne relateres til et af de emneforløb, de har arbejdet med tidligere

Nuværende arbejdstitler

• For folkeskolen lyder den som følgende:

Dengang verden var i krise

- Kanslergadeforliget – det danske folkestyre på arbejde

For det almene gymnasium lyder det som følgende:

• Kanslergadeforliget – det danske folkestyre på arbejde

1) De forskellige partiers krav og det vedtagne forlig

2) Forlig og konsensustænkning på tværs af politiske skillelinjer!

Fremtidige arbejdsopgaver

Ideer og forslag til: • Øvelser og disposition til en konkret workshop

om arkivformidling med fokus på en særlig epoke

• Balancen mellem på den ene side at introducere eleverne til de metodiske værktøjer samt præsentation af arkivet som en informationskilde og på den anden side eksemplificere det ved en konkret historisk case