praktikfastholdelse i frisør – og kosmetikeruddannelserne

PRAKTIKFASTHOLDELSE I FRISØR – OG KOSMETIKERUDDANNELSERNE Hold Fast

Projektets formål Der skal bruges tid på:

at hjælpe de ”rigtige elever” til de matchende virksomheder.

Viden om virksomheden = hjælp til elever, som har tilsvarende værdier og stil praktikaftale

Projektets formål Elever og mestre i virksomheden skal ved

hjælp af virksomhedskonsulenten/kontaktlæreren:

Foretage en forventningsafklaring af hinanden.

Drøftelse af: tøjkodeks, mødetider, pauser, ferie, daglige rutiner,

deltagelse i kurser, tidsplan for den faglige udvikling.

Projektets formål Frafaldstruede elever skal besøges af

kontaktlæreren i virksomheden.

Denne indsats skal primært have fokus i de første 6 måneder i praktiktiden? Eller efter behov

Vigtige erfaringer fra de gennemførte aktiviteter

 1. Succes at kontaktlæreren har taget

kontakt til mestrene

2. Spørgsmål med direkte relevans for uddannelserne kan besvares med det samme.

Vigtige erfaringer fra de gennemførte aktiviteter

1. Mails med information om uddannelsen og muligheden for 70.000 kr. har givet positivt feedback

2. 10-15 nye klinikker har meldt positivt tilbage på kosmetikersiden

3. I forhold til frisørsalonerne har telefonopkald været positivt

Vigtige erfaringer fra de gennemførte aktiviteter

1. Forventningsafklaringsskemaerne refleksion over hvad der er vigtigt for dem

2. Skemaerne kan bruges som dialogredskab i forbindelse med ansættelsessamtaler.

Forventningsafklaringsskemaerex på mesterskema Eleven kan overholde mødetider og

kender konsekvensen af forsinkelser

Eleven kender til politik for brug af mobil i arbejdstiden

Eleven er selvstændig dvs. kan få noget fra hånden uden at blive ”holdt til ilden”

Forventningsafklaringsskema ex på elevskema Hvad kan virksomheden forvente at få,

hvis de ansætter dig

Hvordan ønsker du en konflikt/uoverensstemmelse skal løses?

Hvad er din forventning til oplæringen i virksomheden – herunder tæt sidemandsoplæring, alenetid til selv at finde ud af, hvordan man skal gøre etc.?

Vigtige erfaringer fra de gennemførte aktiviteter

Kontaktlæreren har brugt skemaerne til at tydeliggøre overfor eleverne, hvilke værdier og normer der er vigtige at efterkomme som elev i begge brancher

Anbefalinger Det er en fordel, at den som kontakter

mestrene er ”inde” i uddannelsen og tillige har kendskab til eleverne.

Samtalerne bliver lynhurtigt meget ”personlige” og synes relevante for mestrene.

Anbefalinger Der kan være nogle etiske dilemmaer,

når man skal hjælpe virksomhederne med at blive matchet med den rigtige elev.

Anbefalinger

1. Favorisering af nogle elever end andre, dvs. at nogle elever får flere muligheder

for at komme til samtale end andre.

2. Vær opmærksom på ikke at udlevere fortrolige oplysninger såsom fravær

eller personlige forhold.

Anbefalinger Pointer over for virksomheden, at de

skal være grundige i deres forventningsafklaring af deres kommende elev.

I sidste ende er det kun dem, der har ansvaret for at udvælge den rigtige

elev.

Anbefalinger

Skolen må ikke havne i en situation, hvor vi kan blive gjort til genstand for kritik,

hvis et læreforhold brister.

Fremtid Den direkte kontakt fra kontaktlæreren

enten med e-mail, telefonopkald og besøg har haft en meget positiv effekt.

Mestrene har følt sig serviceret og ”taget hånd om”.

Fremtid I starten på grundforløbet er der et fokus

på at ”klæde” eleverne på til de krav, som branchen stiller.

En mulighed i fremtiden er at invitere den ”rigtige” mester, som kan berette om den ”virkelige” verden

FremtidInvitation af begge brancher til en

informationsaften/workshops omkring bl.a. den faldende bonusordning

Og debat om de udfordringer, der er med vores generation Y etc.

De gode historier

Jonas-historien – frisørelev med lærepladsDitte-historien – kosmetikerelev som fik

læreplads