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Preparatoria Universidad La Salle

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Equipo 9 1.- Cayuela Gally Maricel (Química III)

2.- Flores de la Cruz Mario Enrique (Historia de México II)

3.- García Ruiz Rocío (Literatura Universal)

4.- Hernández Cortés Benjamín (Matemática V)

5.- Hernández Ruiz Velasco Israel (Educ. Est. y Art. V: Escultura)

6.- Pino González Enrique Rafael (Educación para la Salud)

Proyecto para el ciclo lectivo 2018-2019

Nombre del proyecto ANTERIOR:

¿Qué implicaciones para la población tiene la disminución de cacao en las barras de chocolate?

Nombre del proyecto REFORMULADO:

SÍFILIS: enfermedad latente, amenaza reincidente

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índice

1.- PROYECTO ANTERIOR: Producto 1 CAIAC conclusiones generales

2.- PROYECTO ANTERIOR: Fotografías de la sesión

3.- PROYECTO ANTERIOR: Fotografía del organizador gráfico

4.- PRODUCTO 4. Organizador gráfico de las lecturas a,b,c

5.- PRODUCTO 5. Organizador gráfico El arte de hacer preguntas esenciales

6.- PRODUCTO 6. AME GENERAL.

8.- PRODUCTO 8. EIP. ELABORACIÓN DEL PROYECTO

9.- FOTOGRAFÍAS DEL PROCESO

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Fotografías de la sesión

Fotografía 3. Organizador gráfico

4. Organizador gráfico. El arte de formular preguntas esenciales –PRODUCTO 4

9

5. Organizador gráfico de las lecturas a,b,c –PRODUCTO 5

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6. AME GENERAL-PRODUCTO 6

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7. EIP RESUMEN-PRODUCTO 7

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8. EIP ELABORACIÓN DE PROYECTO-PRODUCTO 8

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INTRODUCCIÓN

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OBJETIVO GENERAL

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PREGUNTA GENERADORA

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CONTENIDO

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EVALUACIÓN

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9. FOTOGRAFÍAS DEL PROCESO

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10. ORGANIZADORES GRÁFICOS DE LA EVALUACIÓN (1)

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10. ORGANIZADORES GRÁFICOS DE LA EVALUACIÓN (2)

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10. ORGANIZADORES GRÁFICOS DE LA EVALUACIÓN (3)

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11. FORMATO GENERAL DE EVALUACIÓN

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12. FORMATO DE LA PROGRAMACIÓN CON EVALUACIÓN

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LISTA DE COTEJO. AUTOEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO VIRTUAL DE EVIDENCIAS (1 DE 2)

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LISTA DE COTEJO. AUTOEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO VIRTUAL DE EVIDENCIAS (2 DE 2)

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13. ¿Cómo elaborar una infografía?

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gram

as 1. Seleccionar un tema

2. Reunir la información, datos, estadísticas, imágenes, artículos

3. Sintetizar la información que sea relevante

4. Jerarquizar la información

5. Establecer las conexiones necesarias entre los temas.

6. Presentar la información de acuerdo al diseño

deseado con fuentes de consulta.

INFOGRAFÍA Es una representación

esquemática que utiliza lenguaje visual, que incluye

datos, tablas, mapas, gráficos y diagramas para comunicar de forma rápida y fácil elementos

importantes de un tema

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14. Infografía en equipo

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15. Reflexión personal

Las generaciones actuales demandan constantemente nuevas actitudes, desarrollo de habilidades y capacidades para desempeñar un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje. Los retos tecnológicos, actitudinales y pedagógicos suponen para el docente estar al día en todos los aspectos para mejorar su práctica educativa. El realizar este trabajo ha permitido comprender que no es sencillo el diseño de proyectos interdisciplinarios, sobre todo por las cuestiones administrativas y de gestión escolar (espacios, administración del tiempo docente y de clase) que éste conlleva, por lo que se pueden sintetizar en los siguientes aspectos: 1. Las dificultades en tiempo de reunión entre los docentes, pues ninguno de los

participantes pertenece al mismo grupo de materias. 2. Ante el reto anterior, la forma de tratar de resolverlo fue aplicando las tecnologías de la

información (whatsapp y trabajo virtual). 3. Los resultados obtenidos en cuanto a la preparación de la planeación fueron

relativamente satisfactorios, pues es necesario que cada participante se involucre al 100 por ciento y esto no ocurrió.

4. Los aspectos que de manera personal se pueden trabajar es el compromiso para desarrollar este proyecto.

5. Lo aprendido permite diseñar una nueva forma de impartir clases a través de secuencias de aprendizaje donde se privilegia el trabajo colaborativo y no la participación individual.

A este respecto, es necesario la realización de más proyectos en academia y en sección de trabajo de profesores, en beneficio de la comprensión de la realidad inmediata, local y resolución de la problemática internacional por los estudiantes. 49