presentació families noves

INSTITUT ESCOLA COSTA I LLOBERA

INSTITUT ESCOLA COSTA I LLOBERA

INFANTIL + PRIMÀRIA + SECUNDÀRIA

[PROFESSORAT + ALUMNAT + FAMÍLIES]

INFANTIL + PRIMÀRIA + SECUNDÀRIAPROJECTE EDUCATIU

PROJECTE EDUCATIU

IDENTITAT

PROTAGONISTE

CU

RIÓ

S

INTEL·LIGENTCRÍTIC

IDENTITAT

PROTAGONISTE

CU

RIÓ

S

INTEL·LIGENTCRÍTIC

GRUP:

PROJECTE EDUCATIU

PLANTEJAR-SE REPTESFER APRENENTATGES

APRENENTATGE = PROCÉS DE CONSTRUCCIÓ

GRUP:PLANTEJAR-SE REPTES

FER APRENENTATGES

PROJECTE EDUCATIU

Orientar, acompanyar, estimular, impulsar l’hàbit de descoberta i evitar dogmatismes als seus alumnes. És el referent de la dinàmica a l’aula, fomentant actituds i hàbits positius i crítics envers l’entorn i la comunitat.

IDENTITAT

APRENENTATGE = PROCÉS DE CONSTRUCCIÓ

GRUP:PLANTEJAR-SE REPTES

FER APRENENTATGES

PROJECTE EDUCATIU

Orientar, acompanyar, estimular, impulsar l’hàbit de descoberta i evitar dogmatismes als seus alumnes. És el referent de la dinàmica a l’aula, fomentant actituds i hàbits positius i crítics envers l’entorn i la comunitat.

IDENTITATFomentar actituds i hàbits positius i crítics envers l’entorn i la comunitat

Volem enfortir el sentiment d’identitat de pertànyer a una comunitat culturalment catalana que s’enriqueix i transforma amb la col·laboració de tots. Treballem el coneixement de llengües estrangeres per educar

ciutadans que siguin capaços de viure en l’actual món multilingüe.

Desenvolupament dels aspectes emocionals i de la relació interpersonal

Estem fent escola en un moment de transició educativa i per això ens plantegem

models d’innovació, cerquem un treball en xarxa i realitzem una anàlisi de la nostra pràctica.

El Projecte Educatiu no és un projecte circumscrit als límits del centre sinó que té una clara vocació de projecció exterior. Actualment l’Institut escola té presència en diverses

plataformes de coordinació escolar, des de la coordinació primària-secundària de la zona fins a projectes internacionals

INST

ITU

T ES

CO

LA C

OST

A I L

LOB

ERA

Treball de grup-classe, un treball cooperatiu i un treball individualModel inclusiu com a base del respecte de la diversitat existent

Espai de trobada entre docents i famílies per proporcionar diàleg

El Projecte Educatiu no és un projecte circumscrit als límits del centre sinó que té una clara vocació de projecció exterior. Actualment l’Institut escola té presència en diverses

plataformes de coordinació escolar, des de la coordinació primària-secundària de la zona fins a projectes internacionals

INST

ITU

T ES

CO

LA C

OST

A I L

LOB

ERA

Treball de grup-classe, un treball cooperatiu i un treball individualModel inclusiu com a base del respecte de la diversitat existent

Espai de trobada entre docents i famílies per proporcionar diàleg

CLAUSTRE

Ed. Infantil

Ed. PrimàriaCicle inicialCicle mitjàCicle superior

ESO

1r cicle

2n cicle

Batxillerat

Coord. EI i Primària Coord. Secundària

Departaments

EQUIP DIRECTIU

Coordinació generalSecretariaCoordinació InfantilCoordinació PrimàriaCap d’Estudis SecundàriaCoordinació Pedagògica Secundària

BIBLIOTECA

Model de gestió organitzativa i pedagògica

EQUIP D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

PLA Estratègic

COMISSIONS

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM? COM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant un ventall ampli de possibilitats.

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM? COM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant un ventall ampli de possibilitats:

Pla d’acollida dels nens/es de P3:

Reunió al juliolGrups d’observació els primers dies de setembreReunió a l’octubreTres grups de P3

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM? COM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant un ventall ampli de possibilitats:

Pla d’acollida dels nens/es de P3:

Reunió al juliolGrups d’observació els primers dies de setembreReunió a l’octubreTres grups de P3

Agrupacions i metodologies:

Racons d’activitatAprenentatge amb el grup classe:

Treball individualPetit grupGran grup

Grups d’edats barrejades: Grup Mandarines Padrins de joc i de lecturaTreball per projectes. Recerca i experimentació

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM? COM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant un ventall ampli de possibilitats:

Pla d’acollida dels nens/es de P3:

Reunió al juliolGrups d’observació els primers dies de setembreReunió a l’octubreTres grups de P3

Agrupacions i metodologies:

Racons d’activitatAprenentatge amb el grup classe:

Treball individualPetit grupGran grup

Grups d’edats barrejades: Grup Mandarines Padrins de joc i de lecturaTreball per projectes. Recerca i experimentació

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM? COM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant un ventall ampli de possibilitats:

Pla d’acollida dels nens/es de P3:

Reunió al juliolGrups d’observació els primers dies de setembreReunió a l’octubreTres grups de P3

Agrupacions i metodologies:

Racons d’activitatAprenentatge amb el grup classe:

Treball individualPetit grupGran grup

Grups d’edats barrejades: Grup Mandarines Padrins de joc i de lecturaTreball per projectes. Recerca i experimentació

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM? COM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant un ventall ampli de possibilitats:

Pla d’acollida dels nens/es de P3:

Reunió al juliolGrups d’observació els primers dies de setembreReunió a l’octubreTres grups de P3

Agrupacions i metodologies:

Racons d’activitatAprenentatge amb el grup classe:

Treball individualPetit grupGran grup

Grups d’edats barrejades: Grup Mandarines Padrins de joc i de lecturaTreball per projectes. Recerca i experimentació

TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

QUÈ VOLEM? COM?Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant un ventall ampli de possibilitats:

Pla d’acollida dels nens/es de P3:

Reunió al juliolGrups d’observació els primers dies de setembreReunió a l’octubreTres grups de P3

Agrupacions i metodologies:

Racons d’activitatAprenentatge amb el grup classe:

Treball individualPetit grupGran grup

Grups d’edats barrejades: Grup Mandarines Padrins de joc i de lecturaTreball per projectes. Recerca i experimentació

TASCA EDUCATIVA A HORARIS

De 9 a 2/4 de 5 (horari continuat) de 9 a ¾ de 10 ..................raconsde ¾ de 10 a 2/4 d’11 ......grups d’edatde 2/4 d’11 a 11 ..............pineda d’11 a 2/4 d’1 ..................grups d’edats barrejadesde 2/4 d’1 a 3 .................espai de migdia de 3 a 2/4 de 5 ................grups d’edat