presentacion disertacion
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DISERTACIÓN
EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES
EN SECUNDARIA TÉCNICA
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRÍA EN DOCENCIA
PRESENTA
CLAUDIA NEREIDA JUAREZ NAVA
CD. REYNOSA, TAM. AGOSTO DE 2015
Introducción
John McCarthy en 1960 se refirió por primera vez a este concepto al decir que :“Algún día la computación podrá ser organizada como un servicio público”. (Adriano, Caycho, & Alayo).
• Solución de problemas
• Elaboración de proyectos
• Extraescolar
• Tecnología- Herramientas digitales
• Gratuito
• Nube
El trabajo colaborativo en el ámbito educativo es primordial tanto para los alumnos como para el docente
• Zona 11 de Secundarias Técnicas
• 18 salones• 1 contabilidad• 1 laboratorio de computo
• 18 computadoras: • 2 obsoletas, 11 actualizadas y 5
nueva • 2 televisores analógicos
• 681 alumnos T.M
¿Cuáles herramientas digitales podemos utilizar para realizar el trabajo
colaborativo en trabajos extra escolares para beneficio de los alumnos?
¿Qué ventajas obtenemos al realizar el trabajo colaborativo mediante el
uso de las herramientas digitales?
Antecedentes
Trabajocolaborativo
• Panitz en 1997 ( Romero)
• Es la construcción de consensos,
todos comparten la autoridad y
responsabilidad por las acciones
realizadas
Gutiert y Simerez se presenta cuando existe: • Reciprocidad• Comparten puntos de vista• Construyen su propio aprendizaje• Aprenden mas juntos que solos
Gros (Perez, 2007)Menciona que existe la tendencia a confundir el trabajo cooperativo con el colaborativo
• Salinas (Romero)
• La adquisición de destrezas y
actitudes que se presentan como
resultado de la interacción del grupo.
• Martin ( Cerrillo 2004)Trabajo en pequeños grupos para la adquisición de su conocimiento y que además son responsables de su propio aprendizaje y el de los demás.
• Lucero (Perez, 2007)
Menciona que el aprendizaje que se da
en ambientes colaborativos busca el
desarrollo de habilidades individuales y
grupales mediante la discusión entre los
alumnos al estudiar nuevos conceptos,
siendo cada quien responsable de su
aprendizaje.
Vigosky
Interacción social
Aprendizaje cooperativo
Piaget
Aprendizaje y experiencia social
Las tecnologías de la comunicación y la información son el conjunto de servicios, redes, software y
dispositivos que se integran a un sistema de información interconectado.
Programas Tecnológicos que han existido en Secundarias Técnicas
• Red Edusat 1995• Aula de Medios : Español, Matemáticas, Naturales y Sociales• Laboratorio de Computo: Previa solicitud• Programa Aula de Habilidades Digitales para Todos 3.0
Justificación
Tipo de Justificación
Tres situaciones problemáticas
• Uso de herramientas digitales • Trabajo colaborativo• Seguridad física
Justificación de tipo coyuntural
Respuesta a problemática de la Escuela Secundaria Técnica No.83
• Identificar que herramienta digital se le facilita a los alumnos para el trabajo colaborativo en entornos virtuales.
• Redescubrir el trabajo colaborativo en entornos virtuales mediante el uso de herramientas digitales básicas, tomando en cuenta el nivel educativo y las habilidades digitales de los alumnos.
Objetivos
Finalidad
Marco Metodológico
Esta centrado en la asignatura de Formación Cívica y Ética II
Desarrollo de tres competencias:
• Competencia para el aprendizaje permanente
• Competencia para el manejo de información
• Competencia para la convivencia
Justificación
• Documentos, Presentaciones, Hojas de Calculo
• Trabajo colaborativo
• Simultaneo o desfasado
• Almacenaje• Acceso desde
cualquier lugar y equipo
• Gratuito
Competencias
• Competencia para el aprendizaje permanente
• Competencia para el manejo de información
• Competencia para la convivencia
Facilidad de Uso
• Todos con cuenta de Gmail
• Gratuita• Accesible
desde cualquier dispositivo
• Trabajo individual o grupal
• El docente puede ser colaborador para revisar,
• comentar o modificar.
Innovación, creatividad y
facilidad de uso: docente- alumno
• Uso de sus propios recursos tecnológicos en forma extra escolar
• Creatividad en textos escritos
• Facilidad de uso sin necesidad de ser diestros en su uso
• Accesible para docentes y alumnos
Evaluación de los contenidos
La evaluación es primordial en el proceso de enseñanza – aprendizaje , es de carácter diagnostico, formativo y sumativa, lo anterior permite dar una
calificación numérica.
ELABORACION DE PROYECTOS
• Vinculación del proceso y producto• Uso de las reglas ortográficas del español• Rubrica• Examen escrito• Trabajo colaborativo• Uso de herramientas digitales
BIBLIOGRAFÍA
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