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Post on 08-Jul-2015
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Dos aspectos: Su conocimiento: consecuencia directa de la
cultura de la sociedad actual
Su uso: más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar
Se debe? Incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio o modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.
Los programas dirigidos a la FORMAR DOCENTES en eluso educativo de las NTIC deben proponerse comoobjetivos:
* Contribuir a la actualización del Sistema Educativoque una sociedad fuertemente influida por las nuevastecnologías demanda.
* Facilitar a los profesores la adquisición de basesteóricas y destrezas operativas que les permitanintegrar, en su práctica docente, los medios didácticosen general y los basados en nuevas tecnologías enparticular.
Objetivos:
Adquirir una visión global sobre la integración delas nuevas tecnologías en elcurrículum, analizando las modificaciones quesufren sus diferentes elementos:contenidos, metodología, evaluación, etc.
* Capacitar a los docentes para reflexionar sobresu propia práctica, evaluando el papel y lacontribución de estos medios al proceso deenseñanza-aprendizaje.
En la actualidad, nos encontramos en un momento de evolución y
transformación de la educación online donde el Blended learning
surge y se afianza como una nueva propuesta en la que se
combina la formación presencial y la formación a distancia
mediada por un ordenador (e-learning).
Los docentes que recién se inician en este nuevo tipo de formación
consideran que el mentor sólo debe "exportar" a la Web el material
que tradicionalmente utiliza en el aula, así como utilizar las
estrategias pedagógicas empleadas en la enseñanza presencial
Por lo que surgen interrogantes como:
¿Qué cualidades y capacitación deben poseer los docentes para
poder desempeñarse como mentores?; su rol ¿consiste únicamente
en el traspaso del material trabajado en el aula a un espacio
virtual?; ¿cuáles son los nuevos problemas que debe enfrentar el
docente?; ¿cuáles sus roles?
Conocer "desde adentro" las necesidades de losalumnos, así
• Las posibilidades, requerimientos ycaracterísticas de una formación online
• Las características, necesidades y hábitos de losalumnos.
• Los contenidos del curso y materia, incluyendomateriales y recursos pertinentes para elaprendizaje.
• El medio en el que se desarrolla la comunicacióndidáctica, el entorno comunicativo.
Rol del mentor
Como diseñador de contenidos,
Como facilitador de la comunicación
pedagógica y,
Como guía y modelo en la formación
sincrónica y asincrónica.
Diseña el material
Define los temas de discusión
Resume los aportes en los debates
Distribuye tareas
Establece y responde preguntas usuales
Selecciona noticias y eventos actuales y
oportunos
Elimina contenidos
Sugiere fuentes alternativas de consulta
Capacitar a los alumnos:
Socializa:
Dinamiza:
Establece reglas de comunicación
Sus funciones serán:
En los aspectos técnicos, el mentor actúa como guía
En la retroalimentación: el mentor cumple un rol fundamental al responder las preguntas del alumno, guiándolo en su aprendizaje
En el uso del lenguaje: la forma, el tono y el modo en que el mentor se comunica con los alumnos, responde dudas, realiza comentarios, expone resúmenes, aconseja, etc.,
En el entorno tradicional presencial:
EL DOCENTE:› es fuente y transmisor del conocimiento;
› establece los contenidos curriculares;
› determina las estrategias y actividades de aprendizaje;
› evalúa los procesos y resultados de aprendizaje,
EL ALUMNO:› actúa como un agente pasivo;
› no interviene en las decisiones de los contenidos a prender;
EL AULA:
› los alumnos y el docente coinciden en el tiempo y el espacio,
› lugar donde se transmite el conocimiento.
› los contenidos y actividades: son obligatorios para los alumnos.
› la comunicación: no existe una dialéctica de la comunicación.
› el proceso de aprendizaje: centrado en el docente.
› el material didáctico: recursos tecnológicos limitados.
En el entorno virtual:
EL DOCENTE: › actúa como
guía, facilitador, mediador, diseñador, socializador, etc.
› establece los contenidos ampliatorios a partir de las necesidades de los alumnos,
› determina estrategias y actividades de aprendizaje a partir de los aportes y las consultas que recibe,
› no evalúa procesos o resultados de forma numérica, lo hace a través del monitoreo de las contribuciones de los alumnos ofreciéndoles comentarios, consejos, etc. en los casos que fuera necesario.
EL ALUMNO:› posee autonomía en la disposición del tiempo y del ritmo
en el proceso de aprendizaje, así como del espacio en que el mismo se produce,
› actúa como agente activo en el proceso de aprendizaje.
EL AUTA (VIRTUAL):
› los alumnos entre sí y con el mentor no coinciden en tiempo y espacio, sólo en aquellos casos en que acuerden compartir una actividad comunicativa sincrónica en el chat.
› lugar de construcción e intercambio de conocimientos.› los contenidos y actividades: no son obligatorios para los
alumnos.
› la comunicación: existe una dialéctica de la comunicación entre el mentor y los alumnos y entre los alumnos entre sí.
› el proceso de aprendizaje: centrado en la relación entre el docente-alumno, alumno-alumno y el alumno-conocimiento.
› el material didáctico: recursos tecnológicos disponibles como soporte para la materia.
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