prÊmio tv confies de vÍdeo · 2019-04-02 · sugestões de melhorias para a produção de...

PRÊMIO

TV

CONFIES

DE VÍDEO

RELATÓRIO 2018

PRÊMIO TV CONFIES DE VÍDEO

O PRÊMIO

O I Prêmio TV CONFIES de Vídeo, foi uma iniciativa da Rede TV CONFIES, um projeto de interesse coletivo

das Fundações de apoio coordenadas pelo CONFIES que visa, entre outras expectativas, valorizar o trabalho

das Fundações e promover a pesquisa, a educação e a inovação no Brasil. O primeiro concurso premiou os

vídeos temáticos que melhor expressaram ao público um olhar sobre o tema “Burocracia na Pesquisa” no

campo da ciência.

OBJETIVO

O objetivo da participação da Agência Escola de Comunicação Pública da UFPR foi produzir um

documentário buscando ampliar os horizontes do público quanto ao papel do pesquisador e da ciência no

Brasil. O material também abordou as dificuldades enfrentadas pelos cientistas no que diz respeito à

burocracia em todas as suas abrangências.

ESPECIFICAÇÕES PARA PARTICIPAÇÃO

1. Atender ao tema Burocracia na Pesquisa;

2. Os vídeos deveriam ser de curta duração, com até 10 minutos;

3. Os vídeos deveriam estar em formato MP4;

4. Os vídeos poderiam ser produzidos em quaisquer formato, narrativa e gênero. (ex.:

documentário, ficção, animação, musical, entre outros).

CONCORRÊNCIA

A concorrência final foi formado entre 19 vídeos, entre os quais o documentário da Agência Escola de

Comunicação Pública da UFPR, “Burocracia na Pesquisa”, sendo homônimo ao tema. Participaram

Fundações e universidades de todas as regiões do

Brasil.

COLOCAÇÃO FINAL DA AGÊNCIA

Foi conquistado o 3º Lugar no Júri Técnico, o que resultou em uma premiação de 1000 (mil) reais. No Júri

Popular, através de uma campanha de arrecadação de votos, a agência ficou com o 1º Lugar, com 425

votos (103 votos à frente do segundo colocado e 134 do terceiro).

NOME E SINOPSE DO VÍDEO

Nome: Burocracia na Pesquisa

Sinopse: Este documentário apresenta alguns dos aspectos envolvidos na temática “burocracia” no

cotidiano da Universidade Federal do Paraná (UFPR). A “burocracia na pesquisa” traz à tona memórias,

dilemas e percalços de pesquisadores da UFPR. A narrativa aborda a investigação de um detetive,

contratado por uma misteriosa cliente, na descoberta por desvios de recursos. O investigador coleta

informações e escuta estudiosos das mais variadas áreas verbalizarem experiências com documentos,

verbas, trâmites, processos e prestações de contas. O desfecho surpreende ao mostrar que a cliente

misteriosa é a própria Burocracia. Ela, de acordo com o detetive, julga e impõe obstáculos. O veredito final

destaca que as histórias relatadas revelam a paixão e a honestidade na produção conhecimento.

FICHA TÉCNICA

DIRETORA DO SETOR DE ARTES, COMUNICAÇÃO E DESIGN DA UFPR

Regiane Ribeiro

VICE-DIRETORA DO SETOR DE ARTES, COMUNICAÇÃO E DESIGN DA UFPR

Stephanie Dahn Batista

SUPERINTENDENTE DE COMUNICAÇÃO E MARKETING DA UFPR

Carlos Alberto Rocha

ANALISTA DE MARKETING DA AGÊNCIA ESCOLA DE COMUNICAÇÃO PÚBLICA

Patricia Melo

PROFESSORES COORDENADORES

Claudia Quadros

Edwin Pitre Elson

Faxina Fábio Hansen

Valquíria John

DIREÇÃO DO VÍDEO

Elson Faxina

ROTEIRO ENCENADO

Victor Finkler Lachowski

ELENCO

Letícia Camargo

Ulisses Iarochinski

PRODUÇÃO

Caroline Kuviatkoski

Fabíola Araujo

Francisco Gomes

Josiane Paixão

ENTREVISTAS

Amanda Wiederkehr

Caroline Kuviatkoski

Gabriela Oberhofer

Guilherme Panucci

Josiane Paixão

Karen Sailer Kletemberg

Lucas Alves Moreira

Rafaella Ferraro

Vinicius Fin Valginhak

IMAGENS

Gabriel Herdina

Gabriel Ramos

Gabriela Oberhofer

Victor Finkler Lachowski

Vinicius Fin Valginhak

EDIÇÃO

Gabriel Herdina

Gabriela Oberhofer

SONORIZAÇÃO

Edwin Pitre

Nikole Anne Furukawa

Marcos Belczak ARTE

Rafaella Ferraro

PROCESSO FORMATIVO E CRIATIVO

O processo de produção do vídeo proporcionou:

● Maior integração entre bolsistas dos cursos envolvidos na Agência Escola e, do mesmo modo, entre

discentes e docentes;

● Compreensão dos processos produtivos das áreas envolvidas (artes, design, jornalismo, música,

publicidade e propaganda, relações públicas);

● Um período de atividades e vivências formativas no âmbito da produção audiovisual, confrontando

estudantes ao complexo processo de produção audiovisual em suas etapas de pré-produção,

produção, edição, sonorização, finalização;

● Ampliação do repertório e a compreensão dos fenômenos que envolvem a criatividade aplicada à

produção audiovisual;

● Inserção estudantil na perspectiva profissional, compreendendo as estratégias e posturas adotadas

no funcionamento do processo produtivo para, a partir disso, sustentar inclusive uma futura escolha

profissional;

● Desenvolver nos discentes o pensamento crítico, a criatividade e a aprendizagem de técnicas e

métodos de pesquisa, indispensáveis para subsidiar qualquer narrativa audiovisual;

● A familiarização estudantil com o processo de produção de conhecimento;

● A familiarização estudantil com instâncias e trâmites de pesquisa e de extensão na UFPR;

● O desenvolvimento de uma visão crítica, ética, política e cidadã sobre o universo da Pesquisa

Científica, com apreço pelo esforço crítico-reflexivo.

PROCESSO DE PRODUÇÃO

Entrevistados:

Aguinaldo dos Santos (Profº Dr. e Coord. do Núcleo de Design & Sustentabilidade) Ricardo Costa de Oliveira

(Profº Dr. Coord. do Núcleo de Estudos Paranaenses)

Bruno Dallari (Profº de Letras e Coord. do Projeto Mídia, Espaço Público e Educação)

José Felipe Araújo de Almeida (Profº de Economia e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em

Desenvolvimento Econômico)

Deivisson Vianna Dantas dos Santos (Médico Psiquiatra no Depto. de Saúde Coletiva)

Christian Strobel (Profº Dr. de Engenharia Mecânica e Coord. do Projeto Eco Octano)

Andersson Barison (Profº e Pesquisador do Depto. de Química)

João Dias (Profº e Pesquisador do Depto. de Engenharia Elétrica)

Carlos Roberto Sanquetta (Profº Dr. e Pesquisador do Depto. de Ciência florestal)

Rodrigo Feitosa (Profº e Pesquisador do Depto. de Zoologia)

Professora Glaciela Kaschuk( Profª e Pesquisadora na área de Microbiologia)

Professora Carla Rizzotto ( Profª e Pesquisadora do Depto. de Comunicação)

Professora Djanira A. L. Veronez (Profª e Pesquisadora do Depto. de Anatomia Humana)

André Padial (Profº e Pesquisador do Departamento de Botânica)

Campi visitados: Botânico; Reitoria; Centro Politécnico; Agrárias; Comunicação Tempo para realização do vídeo: 2 semanas de gravação e 1 semana de edição

Câmeras: Canon EOS Rebel T5i (Própria do bolsista Gabriel Herdina); Canon EOS T6i

(Própria do bolsista Gabriel Ramos)

Tempo de material bruto: 365 minutos de entrevistas com professores e aproximadamente 3 horas de cenas

encenadas

Apoio: Transporte UFPR TV e DECOM

Bastidores:

Stories dos bolsistas Josiane Paixão e Ivo Gomez

PEÇAS DE COMUNICAÇÃO

● POST DIVULGAÇÃO: INSTAGRAM/ WHATSAPP/ FACEBOOK

● POST REFORÇO: INSTAGRAM/ WHATSAPP/ FACEBOOK

POST RESULTADO: INSTAGRAM/ WHATSAPP/ FACEBOOK

STORIES INSTAGRAM (DIVULGAÇÃO)

● STORIES INSTAGRAM (REFORÇO)

● STORIES INSTAGRAM (RESULTADO)

STORIES INSTAGRAM (VÍDEO)

● E-MAIL MARKETING

REDES SOCIAIS

● FACEBOOK UFPR

STORIES INSTAGRAM UFPR

FACEBOOK UFPR TV

● YOUTUBE DA UFPR TV

https://www.youtube.com/watch?v=cw6veyyOluQ

● FACEBOOK SACOD

● INSTAGRAM SACOD

STORIES INSTAGRAM SACOD

FACEBOOK - CENTRO ACADÊMICO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL (CACOS)

● FACEBOOK - CENTRO ACADÊMICO DE ARTES VISUAIS (CAAV)

● FACEBOOK - CENTRO ACADÊMICO DE DESIGN (CADI)

STORIES INSTAGRAM NCEP (NÚCLEO DE COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO POPULAR)

FACEBOOK - AGÊNCIA JÚNIOR FÁBRICA DE COMUNICAÇÃO

FACEBOOK - CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL

● FACEBOOK - EDITORA UFPR

FACEBOOK – RÁDIO UNIFM

● SITE UFPR

http://www.ufpr.br/portalufpr/noticias/agencia-escola-da-ufpr-e-premiada-em-concurso-nacio nal-comproducao-de-

documentario-sobre-burocracia-na-pesquisa

● SITE AGÊNCIA ESCOLA

http://www.agenciacomunicacao.ufpr.br/site/?p=365

● E-MAIL MARKETING

Data do envio: 22/11/2018

Assunto: Vote para a UFPR no Prêmio TV Confies de Vídeo

Público: Alunos, Docentes, Técnicos-administrativos, Terceirizados, Aposentados.

● ÁUDIO DA ENTRADA AO VIVO – RÁDIO UNIFM

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O erro como fator de aprendizagem:

● A produção do vídeo abriu a possibilidade de errar sem receio, sustentado num dos pilares da Agência Escola: a

experimentação.

● A autonomia (outro pilar da Agência Escola) foi exercitada como forma de expandir os horizontes da experimentação

e de encontrar novos caminhos criativos, novos processos e fluxos de trabalho.

● O vídeo serviu também como teste para descobertas e aprendizado acerca de metodologias de trabalho a serem

implantadas na Agência Escola, à medida que foi o primeiro trabalho realizado.

● Verificou-se ao longo do processo de produção o estímulo a manifestações dos bolsistas sobre as potencialidades e

as dificuldades encontradas.

● Percebeu-se o alto grau de envolvimento e engajamento estudantil no processo de produção do vídeo, bem como

de sua divulgação para a premiação.

● No campo dos ajustes e correções revelou-se a necessidade de trabalhar com equipes menores, com funções

definidas, delegando atividades e responsabilidades, além de conciliar e cumprir prazos determinados.

Sugestões de melhorias para a produção de próximos vídeos:

● Sonorização: equipamentos mais eficientes e olhar mais atento à qualidade da captação do som nos momentos das

entrevistas.

● Organizar uma oficina de áudio.

● Alguns cortes na edição tiveram ruídos.

● Os bastidores e making of não foram registrados. Deixar como rotina padrão das próximas atividades.

● Investir em equipamentos com qualidade técnica melhor.

● Prazo muito curto para a etapa da sonorização, o que comprometeu a qualidade final.

● Decupagem precisa ser mais detalhada e organizada.

● Pré-produção precisa ser mais organizada e com processos controlados.

● Tarefas aos alunos precisam ser mais delimitadas e delegadas.

● Gravar muitas imagens das ações/atividades em diferentes planos e enquadramentos para ilustrar e,

principalmente, contar os fatos por meio das imagens.

● Quando gravar com atores, fazer várias gravações da mesma cena em planos diferentes. Fazer primeiro os planos e

enquadramentos comuns e mais seguros para, depois, criar, ousar.

● Tal produção audiovisual demanda produção de artigos científicos a partir de olhares de diferentes campos do

conhecimento.