progetto s.o.s. autismi - international autism association · • il gioco di relazione, la...
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Progetto S.O.S. Autismi2013/2014
in collaborazione con:
con il contributo di: No Profit
giovedì 10 ottobre 13
Il programma • di intervento e di ricerca e' rivolto a 30
bambini/ragazzi (2-16 anni) con diagnosi di Disturbo dello spettro autistico.
• 2 gruppi omogenei per età e livelli di funzionamento (appaiamento 1 a 1): 1 gruppo sperimentale e 1 gruppo di controllo tutti valutati presso l’O.P.B.G
giovedì 10 ottobre 13
confronto statistico:• T 0 (inizio intervento), T1 (dopo 6 mesi),T2
(dopo 12 mesi).
• test: Ados ,Adi- R,Cbcl, PSI, Cognitivi, Pvb ( primo vocabolario del bambino)
• Pep-3/TTAP, Vineland,Denver Checklist
• analisi della varianza per misure ripetute con il fattore within “tempo” e con fattore between “trattamento”
giovedì 10 ottobre 13
Valutazioni • Ados ( valutazione sintomatologia)
• Adi-R
• Cbcl
• PSI
• Cognitivo ( leiter o scale griffith)
• Pvb ( primo vocabolario del bambino)
• Pep-3/ttap
giovedì 10 ottobre 13
!Progetto psico-educativo individualizzato�
�! !Ada%abile!alle!esigenze!del!bambino,!della!sua!famiglia,!della!scuola!
e!della!realtà!sociale!in!cui!è!immerso!! Valutazione!funzionale!del!bambino!e!delle!risorse!esisten9!
giovedì 10 ottobre 13
il gruppo di controllo:
• 15 bambini/ragazzi appaiati 1 a 1 per età e per livelli di funzionamento e per intensità di intervento di diverso tipo
giovedì 10 ottobre 13
gruppo sperimentale:
• 15 bambini/ragazzi seguiti con un trattamento psico-educativo di stampo cognitivo- comportamentale denominato Community Network Approach specifico e intensivo
giovedì 10 ottobre 13
intervento:• 8 ore di intervento psico- educativo a
settimana (casa/scuola)
• parent training
• ciclo di incontri di sostegno individuale agli operatori e a genitori (facoltativo)
• attività di tutoring domiciliare
• supervisioni cliniche periodiche
giovedì 10 ottobre 13
Comunity Network Approach
• Approccio di comunità e di rete in cui gli interventi vengono erogati accompagnando il bambino nel progetto di vita in cui è naturalmente inserito, realizzando un intervento di empowerment
giovedì 10 ottobre 13
Strumen(:*
*• TEACCH*&*SHOEBOX*TASKS*• C.A.A.*o*Pecs*o*ausili*mul(mediali*• Storie*sociali,*comic*strip*conversa(on*(Ability*
Skill)*
giovedì 10 ottobre 13
L’ Attivazione Emotiva e Reciprocità Corporea del Prof. Michele Zappella
• è un approccio di base per l’autismo che punta sulla ricerca della motivazione nell’ambiente naturale, usando dei modi che rendano il bambino con PDD curioso; implica la messa in atto, da parte del terapeuta, di un processo interattivo molto intenso col bambino, cui devono assistere e partecipare i genitori stessi.
• una buona relazione precedentemente stabilita e continuamente curata è la condizione indispensabile per ottenere dei risultati e motivare il bambino al lavoro e alla collaborazione (detonatore del cambiamento).
• Il gioco di relazione, la conoscenza e l’abilità di esprimere le emozioni sono obiettivi primari in questo tipo di intervento.
giovedì 10 ottobre 13
il Modello TEACCH e il materiale delle “Shoebox tasks”
• Valorizza le capacità dei bambini, soprattutto quelle emergenti e i punti di forza di ogni bambino.
• importanza alle motivazioni e agli interessi particolari di ogni bambino come canale per l’apprendimento e per la relazione
• importanza della strutturazione del lavoro, uso di modelli visivi e descrittivi realizzati con immagini-disegni, con scrittura o verbalmente, esposizione graduale alle difficoltà, simulazioni in contesti organizzati,
• L'organizzazione del lavoro e la presentazione del ShoeboxTasks® risponde a queste 4 domande: Quanto lavoro c’è da fare? Qual è il lavoro? Quando il lavoro si può dire finito? Che cosa succede dopo?
giovedì 10 ottobre 13
La Comunicazione Aumentativa,Alternativa e sistemi comunicativi multimodali
• ausili e strategie volti a potenziare le capacità residue del soggetto di comunicare e offre un metodo alternativo e, in alcuni casi rafforzativo, al linguaggio
• valutazione sarà di tipo ecologico, interattivo e continua
giovedì 10 ottobre 13
in accordo con le linee guida :
• il modello Teacch
• Il parent training e il coinvolgimento attivo dei genitori nel loro ambito di vita
• l’utilizzo di interventi a supporto della comunicazione
• i programmi intensivi comportamentali rivolti in particolare ai bambini in età prescolare
• la terapia cognitivo-comportamentale per il trattamento della commorbidità con disturbi d’ansia nei b. con sindrome di asperger o autismo alto funzionamento
• il lavoro sulle abilità socialigiovedì 10 ottobre 13
scopo del progetto:
• potenziamento delle abilità comunicative/relazionali, delle autonomie e abilità sociali e cognitive
• il miglioramento della qualita’ della vita dei bambini/ragazzi e della loro famiglie e l’uscita dalla condizione critica in cui versano i contesti familiari stessi a causa della patologia
giovedì 10 ottobre 13
www.tuttigiuperterra.org
• Grazie per l’attenzione!
giovedì 10 ottobre 13
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