program pascasarjana - pps.unimed.ac.id dasar matematika.pdf · memvalidasi teori dan strategi...
Post on 01-Feb-2018
259 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH EVALUASI
KONSEP DASAR MATEMATIKA
KODE/sks: 3DSR57010/2
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR PROGRAM PASCASARJANA (S2)
Tim Penyusun PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 2
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA - UNIMED
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Mata Kuliah : Konsep Dasar Matematika
2. Kode Mata Kuliah : 3DSR57010
3. Tujuan MK : Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan
dalam menganalisis, memverifikasi, dan
memvalidasi teori dan strategi pembelajaran dan
aplikasi Konsep Dasar Matematika dalam
menghasilkan lulusan berkarakter unggul.
4. Jumlah SKS : 2 (dua) SKS
5. Program Studi / Jenjang : Pendidikan Dasar / S2
6. Semester/Tahun Ajaran : Genap / 2016-2017
7. Hari / Jam : Rabu / 15.40 – 17.20
8. Ruangan : 174.3.10
9. Dosen : 1. Dr. Kms. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd
2. Prof. Dr. Edi Syahputra, M.Pd
10. Alamat : Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan,
Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate –
Medan 20221
11. Nomor HP Dosen 1 : 0812-6387303
Dosen 2 : 081220497815
12. Alamat E-mail Dosen 1 : amin_fauzi29@yahoo.com
Dosen 2 : .........................................
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Menjelaskan konsep dasar Matematika.
1) Menguasai teori dalam pembelajaran (bagaimana mengajarkannya) dan
memperesentasi dan menjelaskan konsep dasar dalam Matematika, misalnya
konsep bilangan cacah, bilangan bulat, FPB dan KPK, pecahan, perbandingan dan
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 3
skala, bilangan pangkat, satuan pengukuran, jarak waktu dan kecepatan, bangun
datar, pencerminan perputaran (rotasi) dan kesebangunan, bangun ruang, system
koordinat dan statistik (Tugas Rutin =TR) termasuk menjawab LK (LK 1 kumpul
minggu ke 3, LK 2 kumpul minggu ke 4 secara perseorangan)
2) Memvalidasi dan mengaplikasikan pengetahuan hasil belajar yang perlu diukur
dan menjelaskan konsep dasar Matematika dalam suatu proyek (Tugas
Proyek=PR).
3) Merekayasa ide (RI) bentuk-bentuk instrumen konsep dasar Matematika.
4) Mendisrkipsikandan menganalisis hasil mini riset (MR) prosedur perencanaan,
pelaksanaan konsep dasar dalam Matematika (kumpul minggu ke 8)
5) Meningkatkan kapasitas kualitas konsep dasar Matematika melalui ujicoba
lapangan.
6) Menjelaskan prosedur pelaksanaan kualitas konsep dasar dalam Matematika
melalui ujicoba lapangan.
7) Mengembangkan pengetahuan konsep pengolahan hasil kualitas konsep dasar
Matematika melalui ujicoba lapangan tersebut.
8) Menganalisis hasil kualitas konsep dasar dalam Matematika melalui ujicoba
lapangan tersebut (terkait dengan konsep matematika) dari suatu jurnal
international (critical journal report=CJR) minimal 3 kumpul minggu ke 4,
9) Menganalisis dan mengkritik buku tentang kualitas konsep dasar
Matematika. (critical book report=CBR).
10) Mengambil keputusan berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri
atau kelompok.
11) Bertanggungjawab terhadap kinerja prosedur administrasi dan pelaporan baik
secara individu maupun kelompok.
12) Bersikap yang menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja
sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses
belajara mengajar.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 4
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai berbagai konsep dasar matematika baik dalam pengetahuan
tentang teori dan strategi pembelajaran maupun konsep dari matematika sendiri.
2. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep- konsep dasar dalam matematika
sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Mampu mereview dan memvalidasi pengetahuan aspek-aspek hasil belajar yang
perlu diukur.
4. Mampu mengaplikasikan konsep-konsep dasar matematika ke konsep matematika
yang lebih tinggi atau konsep bidang lain.
5. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang konsep dasar dalam matematika
melalui riset dan pengayaannya berdasarkan konteks sosial dan kearifan lokal.
6. Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam tugas berdasarkan analisis data
dan informasi secara mandiri, dan secara kelompok melalui koordinasi
7. Mampu bertanggungjawab terhadap kinerja administrasi dan pelaporan dan dapat
diberi wewenang dalam tugas.
8. Mampu menujukkan berprilaku/berkarakter yang baik
D. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar matematika
2. Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep matematika dalam suatu persoalan.
3. Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi konsep dasar matematika
4. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep
dasar matematika secara realistis dan berbasis data.
5. Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep dasar matematika
dalam penyelesaian masalah.
6. Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep dasar
matematika dan rekayasa ide.
7. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan konsep dasar matematika
8. Dapat menyusun dan mensimulasikan skenario merancang konsep dasar matematika
9. Dapat menggali dan menganalisis konsep dasar matematika mini riset.
10. Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan menunjukan etika berkomunikasi, jujur,
bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif
dalam proses belajara mengajar.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 5
E. MATERI KAJIAN :
1. Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan
overview, pengertian, ruang lingkup materi konsep dasar matematika.
2. Konsep dasar, perbedaan antar konsep dalam matematika dan permasalahan, model-
model pembelajaran, pendekatan, strategi, metode dan teknik, sintaks pembelajaran
serta konsep-konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi,
3. Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan dengan pendekatan
konstruktivis (materi FPB dan KPK) beserta teori yang melandasinya (Presentasi
kelompok 1),
4. Konsep model pemecahan masalah (problem solving) (materi pecahan) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 2),
5. Konsep Realistic Mathematic Education (RME) (materi bangun datar), dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 3),
6. Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL) (materi bangun ruang) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 4),
7. Konsep Pembelajaran Open Ended berbasis inquiry (materi bilangan pangkat)
dalam matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 5),
8. Ujian Tengah Semester (Mid)
9. Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar
matematika.
10. Diskusi (Presentasi 6) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep pecahan)
11. Diskusi (Presentasi 7) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun datar).
12. Diskusi (Presentasi 8) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun ruang).
13. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR)
14. Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
15. Refleksi perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
terkait dengan teori dan penelitian yang relevan.
16. Ujian Akhir Semester (Final)
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 6
F. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN
(KETERKAITAN TUJUAN, INDIKATOR DAN MATERI)
TUJUAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
TUJUAN
MATERI KAJIAN
1. Mampu menguasai
berbagai konsep dasar
dalam matematika,
1. Kesiapan dan penguatan
mahasiswa dalam mengikuti,
semangat pemenuhan tugas,
kesepakatan komitmen
perkuliahan dan penyamaan
persepsi tentang tujuan MK.
1. Penjelasan RPS, tagihan
tugas, penilaian,
penandatangan kontrak
perkuliahan dan overview
materi konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi
2. Dapat mendeskripsikan,
mengelaborasi dan
menyintesiskan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi
2. Konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi.
3. Dapat mendeskripsikan dan
membedakan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi.
3. Perbedaan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi.
2. Mampu menganalisis
dan memverifikasi
konsep dasar dalam
matematika serta teori
yang melandasi dikaitan
dengan penelitian-
penelitian yang
relevan.
4. Dapat mendeskripsikan,
menganalisis dan
memverifikasi konsep dasar
dalam matematika serta
teori yang melandasi
dikaitan dengan penelitian-
penelitian yang relevan.
4. Konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi dikaitan dengan
penelitian-penelitian yang
relevan.
3. Mampu mereview dan
memvalidasi
pengetahuan konsep
dasar dalam
matematika serta
teori yang melandasi.
5. Dapat mendeskripsikan,
mengelaborasi dan
menyintesiskan masalah-
masalah konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi.
5. Permasalahan konsep dasar
dalam matematika serta teori
yang melandasi dikaitan
dengan penelitian-penelitian
yang relevan.
6. Dapat mendeskripsikan,
mereview dan memvalidasi
konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi dikaitan dengan
penelitian-penelitian yang
relevan.
6. Solusi masalah konsep
dasar dalam matematika
serta teori yang melandasi
dikaitan dengan penelitian-
penelitian yang relevan.
7. Dapat mendeskripsikan dan
merumuskan solusi adabtif
berdasarkan konsep dasar
dalam matematika serta
teori yang melandasi
7. Solusi adabtif dan rekayasa
ide konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi dikaitan dengan
penelitian-penelitian yang
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 7
TUJUAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
TUJUAN
MATERI KAJIAN
dikaitan dengan penelitian-
penelitian yang relevan dan
rekayasa ide.
relevan..
4. Mampu
mengaplikasikan bentuk
Konsep konsep dasar
dalam matematika serta
teori yang melandasi
dikaitan dengan
penelitian-penelitian
yang relevan.
8. Dapat mendeskripsikan,
mengelaborasi, mensitesiskan
Konsep konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi dikaitan dengan
penelitian-penelitian yang
relevan.
8. Simulasi konsep dasar
dalam matematika serta
teori yang melandasi
dikaitan dengan
penelitian-penelitian yang
relevan.
9. Ujian Tengah Semester (Mid)
5. Mampu
mengembangkan
pengetahuan bidang
konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
beserta alur dalam
belajar matematika.
.
Dapat menggali dan
menganalisis konsep
pembelajaran dalam
matematika berbasis saintifik
beserta alur dalam belajar
matematika.
10. Konsep Konsep pembelajaran
dalam matematika berbasis
saintifik beserta alur dalam
belajar matematika
11. Penggalian dan analisis
Konsep pembelajaran dalam
matematika berbasis saintifik
beserta alur dalam belajar
matematika dan kearifan
lokal melalui mini riset.
6. Mampu mejelaskan dan
mendiskusi (Presentasi
6) penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep pecahan)
.
.
9. Dapat mendeskripsikan dan
mensintesiskan
penyususnan alur belajar
dalam konsep matematika
(misalnya konsep pecahan)
.
12. Analisis data dan informasi
secara mandiri tentang
penyususnan alur belajar
dalam konsep matematika
(misalnya konsep pecahan)
13. Etika konsep penyususnan
alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep
pecahan)
7. Mampu Diskusi
penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep bangun datar,
bangun ruang dan
tugas-tugas lain.
10. Dapat mendeskripsikan,
mengelaborasi, dan
mensintesiskan
penyususnan alur belajar
dalam konsep matematika
(misalnya konsep bangun
datar) bangun ruang dan
tugas-tugas lain.
14. Tanggungjawab baik
kelompok maupun mandiri. .
11. Dapat mendeskripsikan dan
mensintesiskan peningkatan
tugas dan tanggung jawab
baik kelompok maupun
mandiri.
15. Peningkatan etos kerja, dalam
tugas dan tanggung jawab
baik kelompok maupun
mandiri.
16. Ujian Akhir Semester (Final)
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 8
G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN
Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di
dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam
perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi dan presentasi, studi kasus,
pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran dengan pendekatan matematika
realistic, open ended, CTL dan pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.
Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas power point presentasi,
audio visual, lembar observasi, rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical
book review (CBR), rubrik penilaian critical journal review (CJR), rubrik penilaian
mini riset, rubrik penilaian rekayasa ide, dan rubrik penilaian proyek.
Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop dan LCD Projector,
penggunaan situs akses internet dengan memanfaatkan wifi, lembar kerja,
whiteboard, dan sumber-sumber belajar cetak lainnya. Perangkat pendukung
lainnya merupakan instrumen peningkatan kedisiplinan seperti lembar kehadiran,
lembar agenda materi, serta tata adminsitrasi dan perangkat pembelajaran dosen
lainnya.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 9
H. RANCANGAN SKENARIO PEMBELAJARAN SETIAP PERTEMUAN
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
I
Penjelasan RPS,
tagihan tugas,
penilaian,
penandatangan
kontrak
perkuliahan dan
overview materi
konsep dasar
dalam
matematika
serta teori yang
melandasi
(100’)
10’
40‘
40’
10’
Perkenalan dengan peserta perkuliahan
Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan,
literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugas-
tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Mini
Riset, Project Work), dan waktu Pengumpulannya.
Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan,
buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati
kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi.
Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep
dasar dalam matematika serta teori yang melandasi
berbagai literatur melalui Lembar Kerja (LK).
Membangun empati
Motivasi belajar yang
tinggi
Membangun
komitmen terhadap
Kontrak kuliah
Kemandirian dalam
belajar keras
Timbulnya minat
belajar bidang konsep
teori pengukuran,
penilaian, dan evaluasi.
Kesiapan dalam belajar.
II Arti dan konsep
dasar dalam
matematika
serta teori yang
melandasi
(100’)
20’
10’
30’
30’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang materi Arti dan
konsep dasar dalam matematika serta teori yang
melandasi. Mempresentasikan materi konsep dasar
dalam matematika.
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
melalui literasi dari berbagai literatur mengenai Arti
dan konsep dasar dalam matematika serta teori yang
melandasi.
.
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran rasa ingin
tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Memiliki analisis yang
kritis terhadap pendapat
ahli dan teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Arti dan konsep dasar
dalam matematika serta
teori yang melandasi.
.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 10
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
III Konsep
Perkembangan
pembelajaran
matematika
berkaitan
dengan
pendekatan
konstruktivis
beserta teori
yang
melandasinya.
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang perbedaan
Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan
dengan pendekatan konstruktivis beserta teori yang
melandasinya.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi perbedaan
Perkembangan pembelajaran matematika
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengennai Perkembangan pembelajaran matematika
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran rasa ingin
tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Semakin meningkatnya
minat mempelajari
Perkembangan
pembelajaran
matematika
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Perkembangan
pembelajaran
matematika
IV Konsep model
pemecahan
masalah
(problem
solving) dalam
matematika
beserta teori
yang
melandasinya
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang Konsep Learning for
Mastery.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep model pemecahan masalah (problem solving)
dalam matematika beserta teori yang melandasinya.
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Permasalahan Konsep model pemecahan
masalah (problem solving)
Berani berargumentasi
Refleksi kritis tentang
kepemimpinan bidang
keahlian (prodi)
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Meningkatnya Konsep
Konsep model
pemecahan masalah
(problem solving).
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Konsep model
pemecahan masalah
(problem solving)
dalam matematika.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 11
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
V Permasalahan
Konsep
Realistic
Mathematic
Education
(RME) dalam
matematika
beserta teori
yang
melandasinya
(fakta dan opini)
(100’)
10’
10’
30’
10’
20’
10’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa tentang permasalahan Konsep
Realistic Mathematic Education (RME) berbasis data
(fakta dan opini)
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
permasalahan kepemimpinan berbasis data (fakta dan
opini).
Menayangkan video tentang permasalahan Konsep
Realistic Mathematic Education (RME)
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan
dan yang ditayangkan.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Realistic Mathematic Education
(RME).
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Merasa memilki
Konsep Realistic
Mathematic Education
(RME)
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Konsep Realistic
Mathematic Education
(RME).
VI Konsep
Contektual
Teaching and
Learning
(CTL) dalam
matematika
beserta teori
yang
melandasinya.
(100’)
10’
20’
20’
10’
30’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL).
Tanya jawab tentang CTL..
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Contektual Teaching and Learning
(CTL).
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Paham Konsep Konsep
Contektual Teaching
and Learning (CTL).
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Konsep Contektual
Teaching and Learning
(CTL).
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 12
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
VII Konsep
Pembelajaran
Open Ended
berbasis inquiry
dalam
matematika
beserta teori
yang
melandasinya
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
solusi adabtif dan rekayasa ide Konsep Pembelajaran
Open Ended.
Tanya jawab tentang Item Konsep Pembelajaran Open
Ended.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Pembelajaran Open Ended.
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Ingin menjadi Konsep
Pembelajaran Open
Ended yang benar dan
baik.
Agen pembaharu
Konsep Pembelajaran
Open Ended.
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
VIII Ujian Tengah
Semester (Mid) (100’)
90’
10’
Ujian tengah semester, menggali tingkat pemahaman,
perubahan sikap dan perilaku Evaluasi
Refleksi pelekasanaan ujian dan pengumpulan tugas-
tugas.
Menjelaskan materi selanjutnya yaitu Konsep Konsep
pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik
Jujur
Menyadari bahwa
ujian merupakan
proses pengakuan diri
dan pihak lain.
Perolehan skor nilai
sebagai refleksi capaian
diri.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 13
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
IX Konsep
pembelajaran
dalam
matematika
berbasis
saintifik beserta
alur dalam
belajar
matematika.
(100’)
10’
5’
15’
35’
20’
5’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis
saintifik.
Tanya jawab tentang bentuk Konsep pembelajaran
dalam matematika berbasis saintifi
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan pelaksanaan ujian tengah semester, ruang
lingkup dan bobot penilaian.
Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal
perkuliahan.
Kesadaran pentingnya
keterampilan
komunikasi dan
performance.
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai penilaian
dan pendapat orang
lain.
Ingin menjadi
pembelajar matematika
yang benar dan baik.
Ingin meneliti bidang
Konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 14
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
X Diskusi
(Presentasi 6)
penyususnan
alur belajar
dalam konsep
matematika
(misalnya
konsep pecahan
(100’)
10’
20’
20’
30’
10’
10’
Apersepsi dan review seluruh materi pertemuan
sebelumnya untuk memasuki penggalan tengah
semester berikutnya.
Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang
konsep penyususnan alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep pecahan).
Sampling mahasiswa untuk diminta menjelaskan nilai-
nilai kepemimpinan dari etniknya masing-masing
Tanya jawab tentang penyususnan alur belajar dalam
konsep matematika (misalnya konsep pecahan).
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai penggalian dan analisis konsep penyususnan
alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep
pecahan ) melalui mini riset.
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Etika komunikasi
Penasaran ingin tahu.
Menghargai penilaian
dan pendapat orang
lain.
Sadar Konsep
penyususnan alur
belajar yang dimiliki.
Ingin menjadi Evaluator
yang benar dan baik.
Ingin meneliti bidang
penyususnan alur
belajar
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep pecahan
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 15
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
XI Konsep
penyususnan
alur belajar
dalam konsep
matematika
(misalnya
konsep bangun
datar)
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
penyususnan alur belajar dalam konsep matematika
(misalnya konsep bangun datar)..
Tanya jawab tentang pengambilan keputusan mandiri.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai penyususnan alur belajar dalam konsep
matematika (misalnya konsep bangun datar)..
Berani berargumentasi
berdasarkan data
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Gigih menggali data
dan informasi
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Menyadari pentingnya
penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep bangun datar).
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Ingin terus menggali
ilmu penyususnan alur
belajar dalam konsep
matematika (misalnya
konsep bangun datar)..
XII Penggalian dan
analisis konsep
Presentasi
tugas-tugas
(contoh TR,
CBR, RI, MR,
dan PR) .
(100’)
10’
10’
20’
10’
30’
10’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuat, termasuk proposal mini risetnya.
Mereview LK dan proposal mini riset mahasiswa.
Mempresentasikan hasil penelitian tentang nilai-nilai
tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR dan
kearifan lokal Indonesia melalu presentasi.
Menjelaksan cara menyusun proposal dan
melaksanakan mini riset.
Tanya jawab tentang hasil riset dan mini riset.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR,
CBR, RI, MR, dan PR) ...
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Gigih menggali data
dan informasi
Penasaran ingin tahu.
Menghargai pendapat
orang lain.
Ingin meneliti bidang
tugas-tugas (contoh TR,
CBR, RI, MR, dan PR).
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Ingin terus menggali
ilmu Presentasi tugas-
tugas (contoh TR, CBR,
RI, MR, dan PR) .
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 16
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
XIII Review
perkuliahan,
tugas-tugas, dan
latihan Konsep
dasar dalam
matematika.
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
10’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep
dasar dalam mate.
Tanya jawab tentang pengambilan keputusan organisasi.
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai tanggungjawab dan pendelegasian wewenang
organisasi.
Berani berargumentasi
berdasarkan data
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Gigih menggali data
dan informasi
Menghargai pendapat
orang lain.
Memiliki kemampuan
Review perkuliahan,
tugas-tugas, dan latihan
Konsep dasar dalam
mate.
Kritis dan ingin terus
menggali ilmu Review
perkuliahan, tugas-
tugas, dan latihan
Konsep dasar dalam
matematika.
XIV Presentasi
tugas-tugas
(contoh TR,
CBR, RI, MR,
dan PR).
(100’)
10’
10’
30’
30’
20’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa.
Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang
Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan
PR).
Tanya jawab tentang Presentasi tugas-tugas (contoh
TR, CBR, RI, MR, dan PR).
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Review perkuliahan, tugas-tugas, dan Refleksi
perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam
matematika terkait dengan teori dan penelitian yang
relevan.
Berani berargumentasi
berdasarkan data
Berpikir kritis
Memiliki etika
komunikasi
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Gigih menggali data
dan informasi
Menghargai pendapat
orang lain.
Miliki tanggungjawab
dan pemahaman tentang
Presentasi tugas-tugas
(contoh TR, CBR, RI,
MR, dan PR).
Kritis terhadap
pendapat ahli dan
teman sejawad.
Ingin terus menggali
perkuliahan, tugas-
tugas, dan latihan
Refleksi perkuliahan,
terkait dengan teori dan
penelitian yang relevan
.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 17
PERTE
MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
SOFT SKILL YANG
DIHARAPKAN
DAMPAK
(OUTCOMES)
XV Refleksi
perkuliahan,
tugas-tugas, dan
latihan Konsep
dasar dalam
matematika
terkait dengan
teori dan
penelitian yang
relevan.
(100’)
10’
10’
30’
30’
10’
5’
5’
Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi
LK yang dibuatnya.
Mereview LK mahasiswa
Refleksi Konsep dasar dalam matematika.
Tanya jawab tentang peningkatan pemahaman Konsep
dasar dalam matematika
Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
Menjelaskan pelaksanaan ujian akhir semester, ruang
lingkup dan bobot penilaian.
Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal
tengah semester perkuliahan.
Berorientasi pada
kinerja organisasi.
Semangat kerja
Komitmen organisasi
Berani berargumentasi
Berpikir kritis
Penggunaan kosa kata
ilmiah.
Penasaran ingin tahu.
Menghargai penilaian
dan pendapat orang
lain.
Ingin menjadi Review
perkuliahan tugas-
tugas, dan latihan
Konsep Konsep dasar
dalam matematika
Menyadari pentingnya
terus menggali ilmu
Konsep dasar dalam
matematika terkait
dengan teori dan
penelitian yang
relevan..
XVI Ujian Akhir
Semester (Final)
(100’)
90’
10’
Ujian akhir semester
Refleksi dan pengumpulan tugas tugas
Jujur, berani
mengemukakan
pendapat sendiri dan
Mampu menuliskan
kesimpulan dari seluruh
materi Konsep dasar
dalam matematika
matematika terkait
dengan teori dan
penelitian yang relevan..
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 18
I. TAGIHAN TUGAS-TUGAS
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical
Book Review, Critical Jurnal Review, Tugas Mini Research, Tugas Rekayasa
Ide dan Tugas ProjectWork.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan,
tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.
TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA
JENIS
TUGAS DISKRIPSI
KEMAMPUAN YANG
DIUKUR
TAGIHAN/
DIKUMPULKAN
Tugas
Rutin
Tugas rutin adalah tugas
mahasiswa mandiri
mengisi lembar kerja
(LK) pada setiap awal
perkuliahan yang
merupakan hasil literasi
materi yang akan dibahas
dalam tugas kelompok
presentasi. (Lembar LK
terlampir)
Keterampilan
a. Kemampuan memahami
fakta, konsep, prinsip,
dan prosedur.
b. Kemampuan
mengaplikasikan sesuai
fakta, konsep, prinsip,
dan prosedur.
Sikap : Jujur, disiplin,
mandiri, aktual, dan
bertanggungjawab.
Diberikan pada setiap
pertemuan yang
berkaitan dengan
materi selanjutnya, dan
dikumpulkan pada
setiap pertemuan
perkuliahan sesuai
materi yang sedang
dibahas.
Tugas
Critical
Book
Review
(CBR)
Tugas Critical Book
Review adalah tugas
individu yang mengkaji
sebuah buku Konsep Dasar
Matematika dengan tujuan
umum untuk melatih
mahasiswa merumuskan
definisi konseptual
berdasarkan simtesis teori-
teori yang berkembang
dari buku yang direview.
Tujuan khusus mahasiswa
dapat:
a. meringkas isi buku,
b. membandingkan dan
menghubungkan isi
buku yang direview
dengan buku-buku
yang relevan,
c. melatih mahasiswa
lebih kritis dan berani
berargumentasi
berdasarkan teori dari
buku teks.
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas
isi buku
b. Kemampuan
membandingkan dengan
buku-buku lain
c. Menilai konstruksi buku
(cover, layout, isi dan
tatabahasa)
Sikap:
a. jujur, disiplin, mandiri,
dan aktual.
b. kritis dalam
menganalisis informasi,
c. meghargai pendapat,
d. adaptif terhadap
perubahan,
e. komunikatif dalam
menyampaian
informasi, dan
f. bertanggungjawab.
Laporan CBR dalam
bahasa Indonesia.
Buku dapat diakses
dari internet dalam
bentuk pdf dan ber
ISBN.
Mereview 1 buku
Konsep Dasar
Matematika
berbahasa Inggris
terbitan ≥ tahun
2010, dan
dibandingkan
sekurang-kurang nya
dengan 2 buku yang
relevan.
Buku pembanding
dapat berbahasa
Inggris atau
Indonesia.
Laporan CBR
dikumpulkan dalam
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-15.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 19
JENIS
TUGAS DISKRIPSI
KEMAMPUAN YANG
DIUKUR
TAGIHAN/
DIKUMPULKAN
Critical
Journal
Review
(CJR)
Tugas Critical Journal
Review adalah tugas
individu dan atau
kelompok yang mengkaji
beberapa artikel yang
diterbitkan dalam jurnal
internasional berbahasa
Inggris tentang konsep
dasar dalam matematika.
Tujuan umum untuk
melatih mahasiswa
merumuskan definisi
konseptual berdasarkan
simtesis teori-teori yang
berkembang dalam Jurmal
yang direview.
Tujuan khusus mahasiswa
dapat:
a. Mengakses sendiri
jurnal dari internet.
b. meringkas isi jurnal,
c. membandingkan dan
menghubungkan isi
jurnal yang direview
dengan jurnal atau
buku yang relevan,
d. melatih mahasiswa
lebih kritis dan berani
berargumentasi
berdasarkan teori dari
jurnal ilmiah dan buku
teks.
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas
isi jurnal
b. Kemampuan
membandingkan
dengan isi jurnal atau
buku lainnya.
c. Menilai konstruksi
jurnal (cover, layout, isi
dan tatabahasa)
Sikap:
a. jujur, disiplin, mandiri,
dan aktual.
b. kritis dalam
menganalisis
informasi,
c. meghargai pendapat,
d. adaptif terhadap
perubahan,
e. komunikatif dalam
menyampaian
informasi, dan
f. bertanggungjawab.
Laporan CJR dalam
bahasa Indonesia.
Artikel diakses dari
internet dalam
bentuk pdf dan jelas
identitas Jurnalnya.
Mereview beberapa
artikel konsep dasar
dalam matematika
berbahasa Inggris
terbitan ≥ tahun
2010, dan
dibandingkan
sekurang-kurang nya
dengan 3 artikel atau
buku yang relevan.
Artikel pembanding
dapat berbahasa
Inggris atau
Indonesia dari Jurnal
terakreditasi.
Laporan CJR
dikumpulkan dalam
bentuk hardcopy
dan softcopy pada
pertemuan Ke-4.
Tugas
Rekayasa
Ide (RI)
Tugas Rekayasa Ide
adalah tugas yang bersifat
individu yang bertujuan
untuk melatih mahasiswa
melahirkan ide atau
gagasan baru/inovatif
dalam mengantisipasi
permasalahan konsep dasar
dalam matematika.
Gagasan tersebut bersifat
solusi berdasarkan teori
atau konsep matematika
yang berkembang, dan
secara keseluruhan
diwujudkan dalam bentuk
karya ilmiah populer.
Keterampilan
a. Kemampuan melahirkan
dan mendeskripsikan
gagasan
b. Kemampuan menulis
paragraf/alenia dan
menjaga konsistensi dan
koherensi atar paragraf
dan antar komponen
dalam karya ilmiah
populer.
c. Pemanfaatan referensi
yang up to date
Sikap: Sikap ilmiah,
kejujuran, kreatif, inovatif,
orisinal, mandiri, berani
dan komunikatif .
Laporan TRI
memperlihat adanya
identifikasi dan
rumusan masalah
matematika, dan
menampilkan solusi
ilmiah sesuai rujukan
Rujukan dalam TRI
minimal 2 buku atau
Jurnal terbitan ≥
tahun 2010.
Laporan TRI
dikumpulkan dalam
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-12.
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 20
JENIS
TUGAS DISKRIPSI
KEMAMPUAN YANG
DIUKUR
TAGIHAN/
DIKUMPULKAN
Tugas
Mini
Riset
(MR)
Tugas Mini Riset adalah
tugas yang bersifat
kelompok yang bertujuan
untuk melatih mahasiswa
melakukan penelitian
dalam bentuk survey
lapangan terbatas sesuai
dengan kaidah-kaidah
penelitian, mulai dari
penyusunan proposal,
penyusunan instrumen,
survey lapangan, analisis
data dan pelaporan.
Secara khusus mahasiswa
dapat:
a. Menyusun proposal mini
riset
b. Memiliki pengalaman
dalam melakukan mini
riset tentang konsep
dasar dalam matematika.
c. Memikili tertib berfikir
ilmiah berbasis teori.
d. Menyusun laporan hasil
mini riset tepat waktu.
Keterampilan
a. Kemampuan menyususn
rencana mini riset.
b. Kemampuan menyusun
instrumen.
c. Kemampuan observasi
d. Kemampuan
mendeskripsikan
informasi
e. Kemampuan analisis
data
f. Kemampuan menulis
(membuat laporan)
g. Kemampuan
mengomunikasikan hasil
Sikap: Sikap ilmiah,
Kejujuran, Rasional,
kerjasama berpikir,
Komunikatif
menyampaikan informasi,
Bertanggungjawab.
Laporan MR
memperlihat adanya
identifikasi dan
rumusan masalah
matematika, dan
menampilkan solusi
dan rekomendasi
ilmiah dari hasil
survey lapangan.
Laporan MR
mengikuti sistematika
yang ditetapkan.
Rujukan teori dalam
MR minimal 7 buku
atau Jurnal terbitan ≥
tahun 2010.
Laporan MR
dikumpulkan dalam
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-8.
Tugas
Project
Work
(TPW)
Tugas Project Work
adalah tugas kelompok
mahasiswa yang bertujuan
untuk melatih mahasiswa
dalam konsep dasar
matematika kegiatan yang
berbentuk proyek (event)
Kegiatan TPW memiliki
adanya struktur organisasi
dan pembagian tugas.
Adanya konsistensi antara
rencana kegiatan dengan
implementasi di lapangan.
Keterampilan
a. Kemampuan menyusun
rencana kegiatan.
b. Kejelasan struktur dan
pembagian tugas.
c. Kemampuan
menerapkan konsep
dasar dalam
matematika.
d. Kemampuan mengelola
sumber daya proyek.
e. Kemampuan menulis
laporan hasil kegiatan
Sikap : kreativitas, ke
mandirian, berani,
tanggung jawab,
kepercayaan diri,
transfaran, integritas,
berpikir kritis dan analitis.
Kegiatan TPW
dilakukan dalam
lingkungan Unimed.
Rencana dan laporan
TPW mengikuti
sistematika yang
ditetapkan.
Adanya kejelasan
struktur dan
pembagian tugas,
peran konsep dasar
dalam matematika
Laporan TPW
dikumpulkan dalam
bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-16.
J. EVALUASI HASIL BELAJAR
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 21
Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang
ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang
sama dengan karya mahasiswa lainnya.
b. Ketentuan Teknis
Komponan Unum Penilaian:
F1 : rata nilai tugas rutin
F2 : nilai CBR + CJR + TRI
F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
F3 : nilai mini riset + TPW
F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW
F4 : nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS
Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor
065/UN33/Kep/2016.
NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4
Keterangan:
NM = Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai D, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)
Nilai Sikap:
3,51 – 4,00 Sangat Baik
2,51 – 3,50 Baik
1,51 – 2,50 Kurang Baik
0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik
K. REFERENSI DAN SUMBER BACAAN
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 22
Arikunto, Suharsimi. 1984. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina
Aksara.
Brinkerhoff, R. O.; Brethower, D. M. ; & Nowakowski, J. R. (1983). Program
Evaluation A Practitioner’s Guide for Trainers and Educators. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
Fernandes, H. J. X. (1984). Evaluation of Educational Programs. Jakarta: Bagian
Pengembangan Kurikulum Balitbang Diknas.
Gronlund, Norman E. (1985) Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York:
Mcmillan Publishing Company, Inc.
Joint Committee on Standards of Evaluation.(1981). Standards for Evaluations of
Educational Programs, Projects, and Materials. New York: McGraw-Hill
Company.
Nurgiyantoro, Burhan (1988). Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: YPPE
Patton, M. Q. (1987). Qualitative Evaluation Methods. London: Sage Publication.
Popham, W.J. (1975). Educational Evaluation. New Jersey: Prentice Hall Inc
Popham, W, James. 1978. Evalution in Education: Current Applications. Los
Angeles: University of California
Puwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: Rosda Karya.
Ross, C.C. and Stanley, Julian C. 1954. Measurument in Today Schools. 3rd ed. New
Jersey2005.
Stufflebeam, D. L. & Shienkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
------------- ‘Educational Evaluation: an Evolving Field’, Theory Into Practice,
Winter edition 1991
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 23
Pertemuan:
2 LEMBARAN KERJA I
MATA KULIAH KONSEP DASAR
MATEMATIKA
SKS : 2
Kode :
Hari/ Tanggal:
……………………. Waktu : 10’
Materi: Batasan konsep dasar dalam matematika.
Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar dalam
matematika
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi konsep dasar dalam matematika
beserta rujukannya?
2. Simpulkan definisi konsep konsep dasar dalam matematika menurut Saudara berdasarkan
definisi yang dideskripsikan di atas (no.1)!
Jawaban:
Nama : Nilai :
NIM :
Prodi : Paraf Dosen:
Kelas :
Pertemuan:
2
LEMBARAN KERJA II
MATA KULIAH KONSEP DASAR
SKS : 2
Kode :
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 24
Hari/ Tanggal:
……………………. MATEMATIKA Waktu : 10’
Materi: Perbedaan konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian
Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep Perbedaan
konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian dan rujukannya?
2. Simpulkan perbedaan dan kesamaan secara sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian berdasarkan deskripsi pada no 1!
Jawaban:
Nama : Nilai :
NIM :
Prodi : Paraf Dosen:
Kelas :
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017
25
top related