program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej · • będą znali – na poziomie...
Post on 28-Feb-2019
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 1
Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej
Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59) szkoła podstawowa od 1 września 2017r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów 2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych
uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Program wychowawczo – profilaktyczny
Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 9 im. Jurija Gagarina
w Kędzierzynie – Koźlu w roku szkolnym 2017/18
Wprowadzenie do programu.
Czyli jak pracować z uczniem, żeby czuł się dobrze i bezpiecznie w szkoły i był akceptowany w grupie.
Wychowanie jest uczeniem się szczególnego rodzaju - uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, a także odkrywaniem własnych możliwości, talentów, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc i budowaniem człowieczeństwa.
H.Rylke
Rozdział 1. Misja i wizja szkoły.
Misja szkoły
1. Istniejemy po to, aby asystować dzieciom tak, aby mogły jak najlepiej rozwinąć swoje możliwości w atmosferze odpowiedzialności, kreatywności i dążenia do sukcesu.
2. Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności poglądów, myśli, wyboru dróg życiowych i kreatywnego myślenia. Uwrażliwiamy na uczucia innych ludzi.
3. Podstawą naszego działania jest kształtowanie umiejętności i postaw uczniów umożliwiających im poznawanie świata, wspomaganie ich samodzielności uczenia się, inspirowanie ich do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywowanie do dalszej edukacji.
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 2
Wizja szkoły
• W szkole tworzymy warunki do ujawniania i odkrywania zdolności uczniów oraz ich wszechstronnego rozwoju a także diagnozowania problemów w nauce i organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. • Przyjmujemy koncepcję organizacyjną, która łączy wszystkie dziedziny wiedzy i
formy aktywności dziecka. • Tworzymy przyjazny klimat do przyjęcia każdego dziecka w mury naszej szkoły. • W oparciu o fakt, że proces rozwoju jest zindywidualizowany u każdego dziecka -
oferujemy zajęcia rozwijające i wspomagające. • Program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki dostosowujemy do
zdiagnozowanych potrzeb środowiska szkolnego. • Wdrażamy do zdrowego stylu życia. • Absolwenci naszej szkoły będą stosowali w nauce technologię informacyjną. • Będą rozumnie chronili i korzystali z dóbr przyrody. • Będą znali – na poziomie komunikacyjnym – przynajmniej dwa języki obce. • W dobie globalizacji uczymy, że należy łączyć treści i wartości lokalne z
ogólnodostępnymi dla ludzkości, oraz tradycję z nowoczesnością. • Podejmiemy wszelkie niezbędne i stosowne działania, aby wspomóc i jak najlepiej przygotować uczniów do „przejścia” do szkół ponadpodstawowych. • Podejmujemy działania integracyjne ze społecznością lokalną. • Stawiamy sobie cele bieżące oraz długofalowe. • Kształtujemy młodych, otwartych, tolerancyjnych i mądrych Polaków.
Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.
1) Założenia ogólne.
1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia (intelektualnego, psychicznego, społecznego, zdrowotnego, estetycznego, moralnego, duchowego).
2. Kształtowanie postaw społecznych opartych na poszanowaniu prawa każdego człowieka do odmienności poglądów – wyboru dróg życiowych i kreatywnego myślenia. Uwrażliwianie na uczucia innych ludzi.
3. Budzenie szacunku dla państwa jako dobra wspólnego
• odnajdywanie swojego miejsca w rodzinie, grupie rówieśniczej, społeczności lokalnej, państwie, Europie i świecie.
• budowanie systemu wartości chroniących tożsamość narodową- duma z Ojczyzny.
4. Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów umożliwiających im poznawanie świata, wspomaganie ich samodzielności uczenia się, inspirowanie do wyrażania własnych myśli i przeżyć.
5. Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywowanie do dalszej edukacji i realizacji własnych celów poprzez rzetelną pracę i uczciwość.
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 3
Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
2) Zadania:
1. Objęcie opieką i adaptacja ucznia w nowym środowisku szkolnym.
2. Promowanie zdrowego i aktywnego stylu życia, umożliwienie twórczego spędzania czasu wolnego uczniów. Rozwijanie zainteresowań.
3. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu.
4. Rozwijanie i wspieranie działalności woluntarystycznej.
5. Budowanie prawidłowych, zgodnych z normami społecznymi, osobistych kontaktów z rówieśnikami.
6. Przeciwdziałanie agresji, przemocy w szkole i w domu.
7. Podejmowanie działań związanych z profilaktyką uzależnień i zachowań ryzykownych.
8. Współdziałanie z rodzicami w zakresie profilaktyki – wczesne sygnały ostrzegawcze o pojawiających się niepokojących zjawiskach, informowanie, udzielanie pomocy.
3) Cele szczegółowe:
CEL OCZEKIWANE REZULTATY
Uczeń znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej
Ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa. Chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej. Współtworzy i respektuje normy grupowe. Doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy. Potrafi kulturalnie odnosić się do starszych i rówieśników. Potrafi przestrzegać podstawowych zasad higieny. Wie do kogo może zwrócić się o pomoc.
Zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje
Przestrzega zasad fair play i potrafi zaakceptować osoby mniej sprawne fizycznie; Szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w słowach i działaniu. Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe; Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować. Zna najbliższą okolicę i potrafi się po niej bezpiecznie poruszać.
Prezentuje postawę obywatelsko – patriotyczną.
Kultywuje tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. Zna symbole narodowe i europejskie. Uczestniczy w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.
Uczeń umie zachować się w sytuacjach trudnych.
Zna i rozumie pojęcia: obowiązek, tolerancja, godność. Dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je. Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje. Zna formy odmawiania innym. Jest świadomy swoich praw. Wie do kogo może zwrócić się o pomoc w wypadku kłopotów szkolnych i rodzinnych. Uświadamia sobie własne umiejętności i predyspozycje sportowe.
Uczeń wie jak komunikować się z rówieśnikami Zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego słuchania.
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 4
KARTA REGUŁ ŻYCIA W SZKOLE
Konsekwencje łamania KARTY określa REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA zawarty w Statucie Szkoły
MOJE PRAWA MOJE OBOWIĄZKI
Chcę, by mnie szanowano
- słucham, kiedy ktoś mówi - kulturalnie zwracam się do kolegów i wszystkich pracowników szkoły - słucham poleceń wszystkich pracowników szkoły - nie używam brzydkich słów - nie przeszkadzam w nauce kolegom i nauczycielowi - nie obrażam kolegów i wszystkich pracowników szkoły
Chcę być lubiany i mieć wielu kolegów
- pomagam kolegom - pożyczam zeszyty nieobecnym kolegom - zgodnie pracuję w grupie - nie przezywam kolegów - nie biję kolegów
Chcę bawić się wspólnie z rówieśnikami
- przestrzegam reguł gry - po zakończonej grze zbieram przybory i przekazuję odpowiedzialnym - bawię się ze wszystkimi kolegami - umiem przegrywać, spokojnie przyjmuję porażkę
Chcę uczestniczyć w życiu szkoły - zachowuję się kulturalnie, działam według ustalonych zasad i jestem zdyscyplinowany na wycieczce, na zielonej szkole, podczas imprez - dbam o dobre imię szkoły
Chcę się uczyć dobrze
- zawsze mam odrobione zadanie - przynoszę na lekcje zeszyty i przybory - nie spóźniam się na lekcje - nie przeszkadzam na lekcjach - korzystam z biblioteki i czytelni - szanuję książki
Chcę się uczyć w czystym miejscu
- dbam o wszystkie sprzęty w szkole - śmieci wyrzucam tylko do kosza - noszę obuwie zmienne - dbam o porządek w toalecie - utrzymuję porządek nie tylko wtedy, kiedy jestem dyżurnym
Chcę się czuć bezpiecznie
- nie opuszczam terenu szkoły bez pozwolenia - nie biegam i nie krzyczę na korytarzu - nie podstawiam nóg kolegom - nie bije kolegów - wolno i ostrożnie chodzę po schodach prawą stroną - nie skaczę i nie zjeżdżam ze schodów - nie spycham kolegów ze schodów - nie zjeżdżam po poręczy - nie wieszam się na poręczy - nie wieszam się na kracie obok sali gimnastycznej - nie siadam na parapetach - nie wychylam się przez otwarte okna - przebywam tylko na piętrzę, gdzie mam lekcje
i dorosłymi. Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi. Używa komunikatu JA jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy. Potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania.
Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
Obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach. Ma świadomość swoich wad i zalet. Dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i drogi życiowej, potrafi to prawidłowo ocenić. Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec wzorców proponowanych przez środki masowego przekazu. Potrafi i chce się pozytywnie prezentować na wszelkiego rodzaju imprezach kulturalnych i sportowych.
Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt.
Rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia na niwie nauki i sportu. Ma poczucie konsekwencji swoich czynów. Analizuje i modyfikuje swoje działanie w zależności od potrzeb. Potrafi dokonywać samokontroli i samooceny.
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 5
- nie wieszam się na bramkach na boisku - nie wieszam się na gałęziach drzewa na boisku
Chcę w ciszy i spokoju spożywać obiad
- przestrzegam STREFY CISZY na jadalni • rozmawiam szeptem • nie hałasuję
- zachowuję ostrożność podczas noszenia posiłków - nie biegam po jadalni - stoję spokojnie w kolejce przed jadalnią i na jadalni
4) Model absolwenta.
Absolwent jest:
1. aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę;
2. odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje,
3. otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych;
4. optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych; 5. tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby
drugiego człowieka, 6. świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i
respektuje prawa innych. 7. wykazujący postawę patriotyczno obywatelską: zna i szanuje symbole swojego kraju,
zna hymn Polski i bierze udział w uroczystościach związanych ze świętami narodowymi
5) Diagnoza sytuacji wychowawczej.
Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:
1. badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,
2. spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy, 3. analizy stanu wychowania w szkole, obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie
szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika,
W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo -profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:
1. brak motywacji do nauki; 2. różne potrzeby edukacyjne:
• niewystarczająca komunikacja interpersonalna w relacji uczeń–uczeń; • w niektórych przypadkach nierespektowane są przez uczniów normy
społeczne, w tym zachowania agresywne uczniów. • nie wszyscy uczniowie uważają, że szkoła promuje zdrowy tryb życia. • rozszerzyć działania na rzecz profilaktyki uzależnień, przemocy, otyłości
(spostrzeżenia pedagoga, wychowawców, analiza wyników ankiet).
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 6
6) Kryteria efektywności.
1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu. 2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny,
a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.
3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
W szkole pamiętamy o tym, aby dawać uczniom zachętę, uczyć się śmiałości, w pełni je aprobować. Uczniowie mogą uczyć się lubić samych siebie. Często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele. Wychowywani są w poczuciu bezpieczeństwa. Uczą się ufać sobie i innym. Otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda i sprawiedliwość. Dzieciom, które mają trudności w nauce, potrzebne jest nasze zrozumienie i wsparcie.
7) Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.
1. Dyrektor szkoły: a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej
i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku
szkolnym, c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz
umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
d) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego, e) organizuje szkolenia dla nauczycieli, f) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
2. Pedagog szkolny:
a) Niesienie uczniom wszechstronnej pomocy materialnej, dydaktycznej,
psychospołecznej; pomoc w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rówieśniczych, rodzinnych itp.
b) Współpraca z instytucjami i osobami wspierającymi szkołę w sprawowaniu funkcji opiekuńczej, dydaktycznej i wychowawczej z Komendą Powiatową Policji w K-Koźlu, Sądem Rejonowym dla Nieletnich i Rodzinnym, kuratorami sądowymi i społecznymi, Publiczną Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, itp.
c) Diagnoza problemów wychowawcze, współpraca z rodzicami, prawnymi opiekunami uczniów wychowawcami i nauczycielami. Prowadzenie poradnictwa dla rodziców.
d) Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych wśród uczniów, podnoszenie świadomości prawnej dzieci i rodziców w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn.
e) Doskonalenie kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki;
3. Nauczyciel:
Do zadań nauczycieli należą w szczególności: a) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, b) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego.
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 7
c) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań, d) bezstronność oraz obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie
wszystkich uczniów, e) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów, f) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
g) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów
4. Wychowawca klasy:
a) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków; b) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski; c) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych; d) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
e) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
f) organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z rozporządzeniem właściwego ministra oświaty w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
g) organizuje spotkania z rodzicami informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu ucznia.
5. Rodzice:
SZKOŁA WSPIERA RODZICÓW W ICH DZIAŁANIACH WYCHOWAWCZYCH. GŁÓWNYMI WYCHOWAWCAMI SĄ RODZICE.
RODZIC/OPIEKUN MA PRAWO
W ZWIĄZKU Z TYM NAUCZYCIELE PSP NR9
NAUCZYCIEL MA PRAWO
W ZWIĄZKU Z TYM RODZICE/OPIEKUNOWIE
UCZNIÓW PSP NR9 NAUKI SWOJEGO
DZIECKA * Stwarzamy warunki do twórczej i aktywnej pracy ucznia i doceniamy jego wysiłki i zaangażowanie. * Sprawdzamy prace domowe, ćwiczenia, zeszyty. * Uczymy zgodnie z wybranym programem i metodami dostosowanymi do możliwości ucznia. * Informujemy w odpowiednim czasie o potrzebnych podręcznikach i przyborach szkolnych. *Wymagamy zaangażowania, ale doceniamy wysiłki dziecka i dostrzegamy wszystkie sukcesy
PRACOWAĆ W WARUNKACH
POZWALAJĄCYCH MU NA REALIZACJĘ
ZADAŃ EDUKACYJNYCH
I W POSZANOWANIU JEGO OSOBY
* Zapewnimy swojemu dziecku niezbędne przybory szkolne. * Systematycznie będziemy posyłać dziecko do szkoły, a nieobecności usprawiedliwiać pisemnie. * Często będziemy kontrolować zeszyty i ćwiczenia dziecka. * Będziemy doceniać wysiłki dziecka i wszystkie sukcesy. * Zapewnimy dziecku właściwe warunki do nauki i wypoczynku w domu. * Mamy zaufanie do uczących nauczycieli, nie ingerujemy w ich kompetencje pedagogiczne. *Będziemy uczyć dzieci szacunku
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 8
do nauczycieli i wszystkich pracowników szkoły.
UZYSKIWANIA WSZELKICH INFORMACJI
DOTYCZĄCYCH FUNKCJONOWANIA DZIECKA W SZKOLE
* Informujemy systematycznie rodziców/prawnych opiekunów o postępach dziecka w nauce i o zachowaniu w szkole
WEZWAĆ RODZICA/OPIEKUNA
DO SZKOŁY, W PRZYPADKU
NIEPRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA UCZNIA W SZKOLE
* Będziemy systematycznie kontaktować się ze szkołą poprzez: • udział w zebraniach,
konsultacjach, wywiadówkach
• stawianie się w wyznaczonym terminie na rozmowę z nauczycielem, pedagogiem
WYRAŻANIA WŁASNYCH OPINII
* Szanujemy poglądy i przekonania innych ludzi
WYRAŻANIA WŁASNYCH OPINII
* Będziemy szanować poglądy i przekonania innych ludzi. * Nie będziemy wypowiadać się krytycznie przy dziecku na temat osób dorosłych i innych dzieci
SZUKANIA POMOCY I WSPARCIA
W WYCHOWANIU SWOJEGO DZIECKA
* Jesteśmy konsekwentni. * O niepokojących zachowaniach dziecka zawiadamiamy rodziców. * Stwarzamy okazje do wspólnej zabawy i pracy dziecka z rówieśnikami. * Ułatwiamy kontakt z instytucjami wspierającymi rodziców w wychowaniu.
OCZEKIWAĆ OD RODZICA POMOCY
I WSPARCIA W EDUKACJI DZIECKA
ORAZ ZAUFANIA W JEGO DZIAŁANIACH
WYCHOWAWCZYCH
* Będziemy przekazywać normy i zasady współżycia społecznego poprzez: • uświadamianie dziecku, że
nie zawsze jest liderem grupy, ale także jej członkiem
• docenianie wysiłków dziecka • reagowanie na uwagi
przekazywane przez nauczyciela
• wpływanie na zmianę zachowania dziecka
• budowanie autorytetu nauczyciela
• nie mieszanie w sprawy konfliktowe dzieci
DOMAGAĆ SIĘ, ABY DZIECKO UCZYŁO SIĘ
W WARUNKACH NIEZAGRAŻAJĄCYCH
JEGO ZDROWIU I ŻYCIU
* Przedstawiamy uczniom podstawowe zasady higieny i estetyki wyglądu. * Uczymy jak funkcjonować by nie stanowić zagrożenia dla siebie i innych. * Dbamy, aby sprzęty szkolne nie zagrażały zdrowiu dziecka. * Zapobiegamy przejawom agresji słownej i fizycznej.
WYMAGAĆ, ABY UCZEŃ SWYM
ZACHOWANIEM NIE STWARZAŁ
ZAGROŻENIA ŻYCIA I ZDROWIA INNYCH
UCZNIÓW
* Będziemy dbać o zdrowie i higienę swojego dziecka. * Będziemy uczyć dziecko tak funkcjonować, aby nie stanowiło zagrożenia dla siebie i innych. * Będziemy uczulać dziecko na przejawy agresji słownej i fizycznej
Rozdział 3. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym.
1) dla uczniów klas I- III.
Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym
Sposoby realizacji zadań Termin realizacji /osoby odpowiedzialne
Wzajemne poznanie się. 1. Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy. 2. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań.
1.Organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych: zajęcia plastyczne, zajęcia muzyczne, kółko informatyczne, kółko taneczne, kółko teatralne, kółko wędkarskie, kółka językowe,
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 9
rozwijanie zainteresowań uczniów (hobby), zajęcia sportowe (piłka nożna, tenis stołowy, pływanie itp.). Indywidualna praca z uczniem zdolnym. udział dzieci w krajowych projektach edukacyjnych na rzecz rozwoju intelektualnego uczniów. Promowanie ucznia zdolnego w szkole i w środowisku lokalnym.
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.
1.Uczniowie stosują formy dobrego zachowania. 2.Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie.
Opracowanie wewnątrzklasowych kontraktów i zasad współżycia w szkole). Zajęcia wychowawcze - pokojowe rozwiązywanie konfliktów. Indywidualne rozmowy z uczniami. Aktywne dyżury nauczycieli w czasie przerw. Zajęcia warsztatowe prowadzone przez zaproszonych gości: bezpieczeństwo w Internecie, cyberprzemoc, stalking. Realizacja elementów programu „Spójrz inaczej dla klas I-III”.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele, pedagog, instytucje wspierające pracę szkoły
Bezpieczeństwo. Omawianie zasad zachowania w ruchu drogowym. Znajomość znaków drogowych ( spacery w okolicach szkoły, droga na pływalnię, wycieczki). Spotkanie z funkcjonariuszem policji, straży miejskiej - „Bezpieczna droga do szkoły”, „Bezpieczne ferie”, „Bezpieczne wakacje”, „Klub bezpiecznego Puchatka”. Przestrzeganie regulaminu wycieczek. Przestrzeganie procedur postępowania w sytuacjach zaistnienia wypadków, telefony alarmowe. Kurs pierwszej pomocy przedmedycznej, Aktywne dyżury nauczycieli w czasie przerw. Dyżury uczniów klas 7 podczas przerw jako wsparcie dla nauczyciela. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji szkoły. Plakietka pierwszaka „Jestem rozpoznawalny. Czuję się bezpiecznie.” Przestrzeganie opracowanych zasad korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły.
cały rok/wychowawcy klas/nauczyciele/przedstawiciele Straży Miejskiej, Policji.
Wdrażanie ucznia do samodzielności.
1. Ćwiczenia w samodzielnym wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji – procedury rozpoczynania i kończenia lekcji. 2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa. 3. Samodzielnie korzystają ze stołówki szkolnej.
cały rok/wychowawcy, bibliotekarz, wychowawcy świetlicy
Tolerancja dla inności. Prawa dziecka.
1. Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Poznanie obowiązków ucznia. 3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc. 4. Uczestniczą w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
Dbałość o dobry klimat w szkole. 1. Obserwacja zachowań na tle rówieśników. Pomoc dziecku w sytuacjach trudnych. 2. Współpraca z Samorządem Uczniowskim – pomoc uczniom młodszym.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 10
Kształtowanie postaw obywatelsko–patriotycznych.
1. Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. 2. Poznają symbole narodowe i europejskie. 3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy.
1. Nauczanie informatyki od I klasy. 2. Uczestniczenie w spektaklach teatralnych. 3. Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji - wykonywanie projektów, gazetek.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
Propagowanie zdrowego stylu życia.
Kształtowanie higienicznych nawyków w trakcie szkolnych wyjazdów (wycieczki, obozy). Okresowe sprzątanie szafek uczniowskich. Przestrzeganie badań okresowych uczniów, badanie lekarza sportowego. Fluoryzacja zębów - program profilaktyczny. Apele wychowawcze. Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w organizacjach działających w szkole. Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. Realizacja elementów programu „Spójrz inaczej dla klas I-III”. Udział w zajęciach sportowych, zawodach, turniejach i w Dniu Sportu. Udział w programach ogólnokrajowych „Szklanka mleka”, „Owoce w szkole”. Zdrowa żywność w sklepiku szkolnym. Propagowanie aktywnych form spędzania wolnego czasu: zajęcia na basenie, zajęcia pozalekcyjne sportowe SKS w szkole i w klubach sportowych, wycieczki, siatkówka rodzinna, organizowanie szkolnych i pozaszkolnych imprez sportowych., udział uczniów w zawodach sportowych zgodnie z zasadami fair play, gry i zabawy na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyki śródlekcyjnej, realizacja programu profilaktycznego „Program przeciwdziałania Wadom Postawy u Dzieci i Młodzieży”, „ Lekki tornister”, nauka udzielenia pierwszej pomocy przedmedycznej. Udział w projekcie - "Systematyczna praca na rzecz najbliższego otoczenia- OPIEKUN DRZEW"
cały rok/wychowawcy, nauczyciele, trenerzy
Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.
1.Organizacja zajęć: dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnych, terapia integracji sensorycznej. 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną. Zapoznanie uczniów ze sposobami unikania nadmiernego stresu i metodami radzenia sobie ze stresem. Organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych: zajęcia plastyczne, zajęcia muzyczne, kółko informatyczne, kółko taneczne, kółko teatralne, kółko wędkarskie, kółka językowe.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele świetlicy, pedagog
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
Zebrania rodzicielskie, konsultacje, komunikacja rodzic – nauczyciel –– e-dziennik. Zajęcia otwarte, pogadanki, warsztaty z rodzicami
Cały rok wychowawcy, nauczyciele świetlicy, pedagog
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 11
uczniów dzieci przebywających w świetlicy. Udostępnienie rodzicom na stronie internetowej szkoły programów, dokumentów obowiązujących i wykorzystywanych w trakcie pracy szkoły, informacji bieżących. Indywidualne rozmowy z rodzicami. Kierowanie rodzin do placówek wspierających rodzinę: MOPS, PPPR, PCPR. Sporządzenie wykazu rodzin dysfunkcyjnych Kierowanie uczniów do świetlic socjoterapeutycznych „Arka”. Pozyskiwanie środków finansowych dla rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej. Dofinansowanie do obiadów (MOPS, Rada Rodziców, prywatni sponsorzy, Caritas). Kierowanie uczniów na bezpłatne wyjazdy na kolonie letnie, ferie zimowe. Wnioskowanie do Sądu o wgląd w sytuację rodzinną ucznia. Współpraca z Kuratorami, Policją. Tworzenie grup wsparcia dla rodziców uczniów z nadpobudliwością psychoruchową. Warsztaty dla rodziców - „Szkoła dla Rodziców”. 5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka,Statutem Szkoły i regulaminami, programami. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.
Cały rok/wychowawcy/pedagog
2) dla uczniów klas IV – VIII.
Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym
Sposoby realizacji zadań Termin realizacji /osoby odpowiedzialne
Rozwój osobowości ucznia. Nawiązywanie i rozwijanie pozytywnych kontaktów oraz pozytywnych uczuć w stosunku do siebie nawzajem. Organizowanie zajęć warsztatowych w klasie: zajęcia integracyjne, wzmacnianie własnej wartości, rozwijanie empatii i zrozumienia oraz właściwych relacji z innymi, uczenie zachowań asertywnych, wdrażanie do autorefleksji, kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami i kreowania własnego wizerunku, wdrażanie do samooceny. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: motywowanie do nauki szkolnej, rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów, rozwijanie zdolności twórczego myślenia, kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień, pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych:
Cały rok/wychowawcy, nauczyciele, nauczyciele świetlicy, uczniowie.
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 12
zajęcia plastyczne, zajęcia muzyczne, kółko informatyczne, kółko taneczne, kółko teatralne, kółko wędkarskie, kółko językowe, kółko polonistyczne, kółko dziennikarskie, kółko matematyczne, kółko przyrodnicze.
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.
1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez: promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, poszanowanie praw i potrzeb innych. 2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: wdrażanie do empatii, współpraca w zespołach, realizacja projektów, kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych. 3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez: kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.
1.Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, „ Karta Reguł Życia w Szkole”, regulaminy, kontrakty klasowe, procedury). 2.Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: uczestnictwo i głosowanie w wyborach do Samorządu Uczniowskiego, zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, poszanowanie mienia szkoły, tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły. 3.Integracja starszych uczniów z młodszymi.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog,
Nawiązanie współpracy międzynarodowej.
1.Współpraca ze szkołą w Niemczech. 2.Organizacja Dni Języków Obcych – Pięciobój językowy.
Cały rok nauczyciele językowcy
Kształtowanie postaw patriotycznych
1.Zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp. 2.Uczestnictwo w akademii, apelu przygotowanym przez uczniów. 3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów. 4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele,
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.
1.Zajęcia na lekcjach biologii, chemii, fizyki. 2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 3.Działania ekologiczne: „Sprzątanie świata”. Udział w projekcie - "Systematyczna praca na rzecz najbliższego otoczenia- OPIEKUN DRZEW"
Cały rok wychowawcy, nauczyciele,
Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych.
Egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego. Stałe monitorowanie frekwencji uczniów przez wychowawcę i rodziców – dziennik elektroniczny. Omówienie konsekwencji takich zachowań – odpowiedzialność prawna dla rodziców i uczniów.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog
Likwidacja deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze
1.Organizacja zajęć: dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć korekcyjno -
Cały rok wychowawcy, nauczyciele,
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 13
specyficznymi potrzebami edukacyjnym.
kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnych, terapia integracji sensorycznej. 2.Indywidualne rozmowy z pedagogiem. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, poradnią zdrowia psychicznego (neurolog dziecięcy, psychiatra dziecięcy, psycholog).
pedagog
Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym.
Pozyskanie sponsorów. Dofinansowanie do obiadów ( MOPS, Rada Rodziców, prywatni sponsorzy, Caritas). Kierowanie uczniów na bezpłatne wyjazdy na kolonie letnie, ferie zimowe.
Cały rok pedagog
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów Wychowawczych.
Zebrania rodzicielskie, konsultacje, komunikacja rodzic – nauczyciel –– e-dziennik. Zajęcia otwarte, pogadanki, warsztaty z rodzicami uczniów dzieci przebywających w świetlicy. Udostępnienie rodzicom na stronie internetowej szkoły programów, Konwencją o Prawach Dziecka, dokumentów obowiązujących i wykorzystywanych w trakcie pracy szkoły, informacji bieżących. Indywidualne rozmowy z rodzicami. Kierowanie rodzin do placówek wspierających rodzinę: MOPS, PPPR, PCPR. Sporządzenie wykazu rodzin dysfunkcyjnych Kierowanie uczniów do świetlic socjoterapeutycznych „Arka”. Wnioskowanie do Sądu o wgląd w sytuację rodzinną ucznia. Współpraca z Kuratorami, Policją. Tworzenie grup wsparcia dla rodziców uczniów z nadpobudliwością psychoruchową. Warsztaty dla rodziców - „Szkoła dla Rodziców”. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo formach doskonalenia: kursach, szkoleniach. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog
Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny.
1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje. 2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych. 3. Organizacja festynu rodzinnego i balu na 50-lecie.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog, rodzice
Zdrowy styl życia. 1.Kształtowanie higienicznych nawyków w trakcie szkolnych wyjazdów (wycieczki, obozy). Okresowe sprzątanie szafek uczniowskich. Przestrzeganie badań okresowych uczniów, badanie lekarza sportowego. Fluoryzacja zębów - program profilaktyczny. Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. Realizacja elementów programu „Spójrz inaczej dla klas IV - VII”. Realizacja zajęć – Wychowanie do życia w rodzinie. Udział w zajęciach sportowych, zawodach, turniejach i w Dniu Sportu. Udział w programach ogólnokrajowych „Szklanka mleka”. Zdrowa żywność w sklepiku szkolnym. Propagowanie aktywnych form spędzania wolnego czasu:
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 14
zajęcia na basenie, zajęcia pozalekcyjne sportowe SKS w szkole i w klubach sportowych, wycieczki, siatkówka rodzinna, organizowanie szkolnych i pozaszkolnych imprez sportowych, udział uczniów w zawodach sportowych zgodnie z zasadami fair play, gry i zabawy na świeżym powietrzu, rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego, zajęcia gimnastyki śródlekcyjnej, realizacja programu profilaktycznego „Program przeciwdziałania Wadom Postawy u Dzieci i Młodzieży”, „Lekki tornister”. Nauka udzielenia pierwszej pomocy przedmedycznej. Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia. Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.
Profilaktyka zagrożeń. 1.Środki i substancje psychoaktywne: diagnoza środowiska ucznia, wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę, bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach. 2.Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc, stalking, systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją, przemocą, zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole pogadanki, lekcje wychowawcze, - stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów- reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia, - spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich. 3. Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez: - propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby) - jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy, - omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu (ujawnienia danych osobowych), korzystaniem z telefonów komórkowych (ograniczenie możliwości korzystania z telefonów komórkowych). Zapoznanie uczniów z bazą programów antywirusowych. 4.Dyżury uczniów klas 7 podczas przerw jako wsparcie dla nauczyciela. 5. Przestrzeganie opracowanych zasad korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły.
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
1. Diagnoza środowiska: wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów, ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”. 2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy
Cały rok wychowawcy, nauczyciele, pedagog
Program wychowawczo-profilaktyczny PSP nr 9 Strona 15
i wsparcia.
Rozdział 4. Ewaluacja programu. Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.
top related