programaÇÃo anual de conteÚdos - educacional · palmas e percussão corporal expressão de...
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lIvRo Do PRoFESSoR – ARTE – CoNCEPÇÃo DE ENSINo
PROGRAMAÇÃO ANUAL DE CONTEÚDOS
É importante esclarecer que alguns conteúdos serão trabalhados em todos os volumes, variando a forma e a intencionalidade do trabalho, conforme indicações posteriores de procedimentos. Tais con-teúdos são básicos para a construção de conheci-mentos em Arte.
Grupo 3 _ Volume 1
música Fazer musical
Participação em atividades de canto coletivo de canções do repertório infantil e desenvolvimento da voz cantada
Exploração sonora corporal e do espaço físico da sala
Participação em atividades de som e silêncio, utili-zando sons vocais e corporais
Participação em atividades de execução rítmica com parlendas, utilizando percussão corporal (ênfase na pulsação)
Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, objetos sonoros e pe-quenos instrumentos musicais de percussão, com ênfase na pulsação e variação de intensidade
Apreciação musical Escuta e reconhecimento de sons do ambiente escolar
Participação em atividades de sensibilização audi-tiva e escuta ativa
Dança Exploração de movimentos para ampliar gradual-mente o conhecimento e o controle sobre o próprio corpo e suas sensações
Exploração das diversas formas do andar, bem como de outras formas de movimento global
Exploração das diversas formas de se movimentar com os parangolés
Participação em brincadeiras que envolvam isola-damente os pés e as mãos, através de marchas, palmas e percussão corporal
Expressão de posturas, gestos e diferentes formas de movimentação dos personagens da história Chapeuzinho Vermelho
Participação em brinquedos cantados e brincadeiras de roda
Exploração de diferentes posturas corporais estáti-cas e em movimento
Participação em jogos de imitação e criação de movimentos
Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço de diversas maneiras, como arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, saltitar, etc.
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta
Exploração de diferentes possibilidades de repre-sentação: gestual, expressiva, entre outras
Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras
Exploração de diferentes materiais cênicos: figurino
Apreciação cênica Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Experimentação de materiais e técnicas contex-tualizadas
Exploração de diferentes riscantes
Experimentação de suportes variados
EDuCAÇÃo INFANTIl – GRuPo 5
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Exploração de materiais diversos no percurso indi-vidual
Conhecimento e exploração de elementos da lin-guagem visual: cor, textura e volume
Diferenciação entre textura tátil e visual
Participação em jogos visuais
Construção de novos objetos artísticos
Exploração de diferentes instrumentos de pintura
Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas
Participação em leitura de imagens
Apreciação e valorização de suas próprias produ-ções e das de outras crianças
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados
Grupo 3 _ Volume 2
músicaFazer musical
Participação em atividades de canto coletivo de canções do repertório infantil e desenvolvimento da voz cantada
Exploração sonora corporal
Participação em atividades de som e silêncio, utili-zando sons vocais e corporais
Participação em atividades de execução rítmica com parlendas, utilizando percussão corporal (ênfase na pulsação)
Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, objetos sonoros e pe-quenos instrumentos musicais de percussão, com ênfase na pulsação e variação de intensidade
Apreciação musical Escuta e reconhecimento de sons do meio ambiente
Percepção auditiva e reconhecimento de sons mu-sicais e não musicais
Percepção auditiva e reconhecimento de sons de diferentes instrumentos musicais
Participação em atividades de sensibilização audi-tiva e escuta ativa
Escuta de sons da paisagem sonora rural, em es-pecial dos animais da fazenda
Apreciação de obras musicais brasileiras, de canções do universo infantil e de obras instrumentais solo (com apenas um instrumento)
Ampliação do universo sonoro e escuta de obras musicais de diferentes gêneros da produção mu-sical brasileira, em especial, a música caipira e de raiz
Dança Exploração de movimentos para ampliar gradual-mente o conhecimento e o controle sobre o próprio corpo e suas sensações
Exploração das diversas formas do andar, bem como de outras formas de movimento global
Participação em brincadeiras que envolvam isola-damente os pés e as mãos, através de marchas, palmas e percussão corporal
Participação em brinquedos cantados e brincadeiras de roda
Exploração de diferentes posturas corporais estáti-cas e em movimento
Participação em jogos de imitação e criação de movimentos
Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço de diversas maneiras, como: arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, saltitar, etc.
Percepção e representação de diferentes posturas, gestos e movimentos de animais próprios da fa-zenda
Participação em brincadeiras de som/silêncio (movimento/”estátua”)
Apreciação e execução dos movimentos básicos da dança da Catira
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lIvRo Do PRoFESSoR – ARTE – CoNCEPÇÃo DE ENSINo
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta
Exploração de diferentes possibilidades de repre-sentação: gestual, expressiva, entre outras
Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras
Interação com outras crianças em pequenas cenas
Exploração de diferentes materiais cênicos
Apreciação cênica Observação de jogos teatrais
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Experimentação de materiais e técnicas contex-tualizadas
Conhecimento e exploração de elementos da lin-guagem visual: cor, textura e volume
Conhecimento e exploração de elementos naturais como material expressivo: tintas de terra e resíduos naturais como suporte para a arte
Diferenciação entre textura tátil e visual
Participação em jogos visuais
Construção de novos objetos artísticos
Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas
Participação em leitura de imagens
Apreciação e valorização de suas próprias produ-ções e das de outras crianças
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados
Grupo 4 _ Volume 1
músicaFazer musical
Canto em grupo
Exploração sonora vocal, corporal e de materiais e instrumentos musicais de fácil manuseio
Participação em atividades de improvisação e re-gistro de sons corporais
Participação em atividades de criação e execução de paisagens sonoras
Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, pequenos instrumentos de percussão e objetos sonoros
Apreciação musical
Escuta e reflexão sobre a paisagem sonora do dia e da noite (comparando-os)
Apreciação de obras musicais da música popular brasileira
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em sala
Dança Exploração de diferentes posturas corporais estáti-cas e em movimento
Exploração de movimentos globais, envolvendo o corpo como um todo (saltar, andar, correr, rolar, engatinhar, galopar, crescer, encolher, etc.)
Participação em brincadeiras e jogos que envolvam a ampliação gradual do conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento
Participação em atividades de imitação de posturas corporais (poses) e movimentos, em dupla
Participação em jogos de som e movimento
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta e em jogos teatrais
Utilização de diferentes possibilidades de represen-tação: gestual, expressiva, entre outras
Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras, fazendo uso de figurinos
Criação e exploração de espaço cênico
EDuCAÇÃo INFANTIl – GRuPo 5
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Participação em pequenas cenas
Apreciação cênica
Apreciação de jogos teatrais
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de
técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de di-
ferentes riscantes: giz de cera, carvão, caneta hi-
drocolor, lápis de cor, giz de quadro, pincéis, entre
outros
Ampliação das possibilidades de utilização de su-
portes variados: papel, plástico, areia, azulejo, ma-
deira, linóleo, entre outros
Ampliação gradativa do percurso individual
Exploração dos elementos da linguagem visual:
linha, cor, volume e textura
Construção de objetos artísticos
Apreciação em Artes visuais
Apreciação de obras visuais de diferentes estilos,
épocas e culturas; da produção regional brasileira
e de outros países, do universo infantil e adulto e
da cultura visual (publicidade)
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em
sala
Apreciação de suas produções e das de outras
crianças
Grupo 4 _ Volume 2
músicaFazer musical
Canto em grupo
Participação em atividades de exploração e execu-
ção vocal sobre os sons emitidos pelas aves
Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, objetos sonoros e ins-trumentos de percussão
Participação em atividades de execução instrumen-tal da pulsação e realização de ritmos simples
Participação em brinquedos cantados e brincadeiras de roda
Participação em atividades de construção de ins-trumentos musicais
Apreciação musical Apreciação de sons animais, em especial o da cas-cavel
Escuta de obras do folclore brasileiro relacionadas ao tema
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em sala
Dança Exploração de diferentes posturas corporais em movimento
Exploração do nível baixo da dança (arrastar, rolar, engatinhar, etc.)
Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço de diversas maneiras (engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, etc.)
Participação em atividades de exploração do espaço físico e de ampliação da percepção espacial
Participação em jogos de som e movimento
Participação em brinquedos cantados, criando no-vas formas de brincar
Apreciação de vídeos e fotos sobre os modos de locomoção das aves
Apreciação de colegas, durante atividades de dança
Reflexão sobre os vídeos apreciados em sala
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta e em jogos teatrais
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lIvRo Do PRoFESSoR – ARTE – CoNCEPÇÃo DE ENSINo
Utilização de diferentes possibilidades de represen-tação: gestual, expressiva, entre outras
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes materiais cênicos: figurino, maquiagem, entre outros
Dramatização de situações do cotidiano fazendo uso de figurinos
Criação e exploração de espaço cênico e objetos cênicos
Participação em pequenas cenas
Apreciação cênica Apreciação de jogos teatrais
Observação da utilização da linguagem cênica na mídia televisiva – programação infantil e publicida-de
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes riscantes: giz de cera, carvão, caneta hi-drocolor, lápis de cor, giz de quadro, pincéis, entre outros
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes instrumentos de pintura: pincéis, rolinhos, esponjas, algodão, entre outros
Ampliação das possibilidades de utilização de su-portes variados: papel, plástico, areia, azulejo, ma-deira, linóleo, entre outros
Ampliação gradativa do percurso individual
Exploração dos elementos da linguagem visual: linha, cor, volume e textura
Participação na montagem de exposições com as próprias produções e das de outras crianças
Construção de novos objetos artísticos
Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos,
épocas e culturas; da produção regional brasileira
e de outros países, do universo infantil e adulto e
da cultura visual – publicidade
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em
sala
Apreciação de suas produções e das de outras
crianças
Visitação a exposições na própria escola e reflexão
sobre o que foi visto
Grupo 4 _ Volume 3
músicaFazer musical
Canto em grupo
Participação em atividades de execução musical,
utilizando diferentes grupos de instrumentos de
percussão e objetos sonoros alternativos
Participação em atividades de recriação de paisa-
gens sonoras
Participação em atividades de percepção de formas
musicais simples
Construção de instrumentos musicais com materiais
de fácil manipulação
Participação em atividades de composição rítmica
Apreciação musical
Escuta de sons da natureza
Escuta e reflexão sobre o ambiente sonoro das feiras
livres
Apreciação de obras musicais com enfoque na
música regional (Banda de Pífanos de Caruaru) e
em gêneros do Carnaval brasileiro (marchinhas)
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em
sala
Dança Exploração de diferentes posturas corporais em
movimento
EDuCAÇÃo INFANTIl – GRuPo 5
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Pesquisa e exploração de movimentos no nível alto da dança
Participação em atividades de execução do passo básico da marchinha de Carnaval
Participação em atividades de criação de diferentes formas de ocupação e movimentação pelo espaço físico, executando o passo básico da marchinha de Carnaval
Participação em brincadeiras de improvisação cor-poral
Apreciação de colegas, durante atividades de dança
Reflexão sobre os vídeos apreciados em sala
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta e em jogos teatrais
Utilização de diferentes possibilidades de represen-tação: gestual, expressiva, entre outras
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes materiais cênicos: figurino, maquiagem, entre outros
Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras, fazendo uso de figurinos
Criação e exploração de espaço cênico e objetos cênicos
Identificação de diferentes gêneros dramáticos: comédia, teatro de formas animadas (fantoches, entre outros)
Participação em pequenas cenas
Apreciação cênica Apreciação de jogos teatrais
Observação da utilização da linguagem cênica na mídia televisiva – programação infantil e publicidade
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes riscantes: giz de cera, carvão, caneta hi-drocolor, lápis de cor, giz de quadro, pincéis, entre outros
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes instrumentos de pintura: pincéis, rolinhos, esponjas, algodão, entre outros
Ampliação das possibilidades de utilização de su-portes variados: papel, plástico, areia, azulejo, ma-deira, linóleo, entre outros
Criação tridimensional com e materiais variados: argila, massa de modelar, massa de papel, sucata, entre outros
Ampliação gradativa do percurso individual
Conhecimento e exploração dos elementos da lin-guagem visual: linha, cor, volume e textura
Participação na montagem de exposições com as próprias produções e das de outras crianças
Construção de novos objetos artísticos
Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas; da produção regional brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto e da cultura visual (publicidade)
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala
Apreciação e valorização de suas produções e das de outras crianças
Visitação a exposições na própria escola e reflexão sobre o que foi visto
Grupo 4 _ Volume 4
músicaFazer musical
Canto em grupo
Exploração sonora vocal, corporal e de materiais sonoros diversos
Participação em atividades de execução musical, com objetos sonoros, instrumentos construídos
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lIvRo Do PRoFESSoR – ARTE – CoNCEPÇÃo DE ENSINo
pelas crianças e instrumentos musicais conven-cionais
Participação em atividades de improvisação instru-mental
Participação em atividades de percepção de formas musicais simples
Construção de instrumentos musicais com materiais de fácil manipulação
Participação em brinquedos cantados, compondo arranjos rítmicos para acompanhamento das canções
Participação em atividades de criação (composição) e execução musical com parlendas
Apreciação musical Apreciação de instrumentos musicais presentes na música brasileira
Apreciação de obras musicais do folclore nacional
Apreciação de obras de diferentes ritmos brasileiros
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em sala
Dança Participação em atividades de exploração das for-mas de movimentação dos seres do fundo do mar
Pesquisa e exploração de movimentos nos três níveis da dança (alto, médio e baixo)
Participação e recriação de movimentos em brin-quedos cantados e brincadeiras de roda
Participação em brincadeiras de improvisação cor-poral
Participação em atividade com danças regionais (dança do pezinho - Região Sul do Brasil).
Apreciação de vídeos com coreografias de danças regionais brasileiras
Apreciação de colegas, durante atividades de dança
Reflexão sobre os vídeos apreciados em sala
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta e em jogos teatrais
Utilização de diferentes possibilidades de represen-tação: gestual, expressiva, entre outras
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes materiais cênicos: figurino, maquiagem, entre outros
Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras, fazendo uso de fantoches, figurinos, etc.
Criação e exploração de espaço cênico, iluminação, objetos cênicos, entre outros
Identificação de diferentes gêneros dramáticos: co-média, musical, drama, teatro de formas animadas (fantoches entre outros)
Participação em pequenas cenas
Apreciação cênica Apreciação de jogos teatrais
Observação da utilização da linguagem cênica na mídia televisiva – programação infantil e publicidade
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes riscantes: giz de cera, carvão, caneta hi-drocolor, lápis de cor, giz de quadro, pincéis, entre outros
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes instrumentos de pintura: pincéis, rolinhos, esponjas, algodão, entre outros
Ampliação das possibilidades de utilização de su-portes variados: papel, plástico, areia, azulejo, ma-deira, linóleo, entre outros
Criação tridimensional com materiais variados: ar-gila, massa de modelar, massa de papel, sucata, entre outros
Ampliação gradativa do percurso individual
Conhecimento e exploração dos elementos da lin-guagem visual: linha, cor, volume e textura
EDuCAÇÃo INFANTIl – GRuPo 5
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Identificação de diferentes produções artísticas visuais: desenho, pintura, fotografia, escultura, gravura, entre outras
Participação na montagem de exposições com as próprias produções e das de outras crianças
Construção de objetos artísticos
Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas; da produção regional brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto e da cultura visual – publicidade
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala
Apreciação e valorização de suas produções e das de outras crianças
Visitação a exposições na própria escola e reflexão sobre o que foi visto
Grupo 5 _ Volume 1
músicaFazer musical
Canto em grupo, observando articulação e afinação
Participação em atividades de criação e sonorização de história coletiva
Participação em atividades de execução musical de história coletiva, utilizando sons corporais, instru-mentos de percussão e objetos sonoros
Participação em atividades de criação e improvisa-ção corporal e instrumental
Participação em brinquedos cantados e brincadeiras de roda
Criação e participação em jogos musicais
Apreciação musical Escuta e reflexão sobre várias paisagens sonoras
Ampliação do universo musical: obra de Heitor Villa-Lobos, instrumentos musicais do Antigo Egito, música do Egito atual
Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-ros, estilos, épocas e culturas
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em sala
Dança Participação em atividades de exploração das for-mas e gestos do corpo estático e em movimento
Participação em atividades de contação de uma história, utilizando o movimento corporal
Participação em atividade de criação de poses está-ticas e de movimentos a partir de pinturas parietais e de relevos do Antigo Egito
Participação na criação e execução de uma peque-na composição coreográfica a partir de pinturas parietais e de relevos do Antigo Egito
Apreciação de vídeos e fotos de espetáculos coreo-gráficos e manifestações populares de vários países
Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-dos em sala
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta e em jogos teatrais
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes possibilidades de representação: gestual, expressiva, entre outras
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes materiais cênicos
Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outros
Participação em pequenas cenas
Apreciação cênica Apreciação de jogos teatrais
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes riscantes
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lIvRo Do PRoFESSoR – ARTE – CoNCEPÇÃo DE ENSINo
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes instrumentos de pintura
Ampliação das possibilidades de utilização de su-portes variados
Construção do conceito de paisagem
Construção do conceito de pintura rupestre
Comparação entre pintura rupestre e grafite
Conhecimento e exploração de elementos da lin-guagem visual: linha, cor
Construção de objetos artísticos
Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas: Monet, pintura rupestre, grafites
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala
Apreciação e valorização de suas produções e das de outras crianças
Grupo 5 _ Volume 2
músicaFazer musical
Canto coletivo e em pequenos grupos que se al-ternam
Participação em atividades de som e silêncio, uti-lizando corpo (movimento) e manuseio de instru-mentos musicais
Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, instrumentos de percus-são e objetos sonoros
Confecção de instrumentos musicais com materiais de fácil manipulação
Participação em atividades de exploração das dife-rentes alturas do som
Apreciação musical Escuta e reflexão sobre vários ambientes sonoros
Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-ros, estilos, épocas e culturas
Ampliação do universo musical: música das culturas
nativas brasileiras, música popular brasileira
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em
sala
Repertório tradicional do circo, os grandes instru-
mentos musicais
Dança Pesquisa e exploração de movimentos nos três
níveis da dança (alto, médio e baixo)
Pesquisa e exploração de diferentes dinâmicas de
movimento
Participação em atividades de exploração do espa-
ço da sala, em movimento (noção espacial)
Participação em atividades de improvisação corpo-
ral com movimento
Valorização e ampliação das possibilidades estéticas
do movimento em brinquedos cantados, brincadei-
ras de roda e em diferentes modalidades de dança
Apreciação de vídeos e fotos de espetáculos coreo-
gráficos e manifestações populares de vários países
Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-
dos em sala
Participação em atividades de contato com o uni-
verso corporal típico do circo, como: piruetas, cam-
balhotas, equilíbrios e outros
Participação em atividades de criação de coreogra-
fias simples
Valorização e ampliação das possibilidades estéti-
cas do movimento em brincadeiras típicas do circo
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta, em jogos
teatrais
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes possibilidades de representação: gestual, expressiva, entre outras
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes materiais cênicos
EDuCAÇÃo INFANTIl – GRuPo 5
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Criação de diferentes expressões corporais na cons-
trução de personagens
Participação em pequenas cenas
Apreciação cênica
Apreciação de jogos teatrais
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de
técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-
rentes riscantes
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-
rentes instrumentos de pintura
Ampliação das possibilidades de utilização de su-
portes variados
Conhecimento e exploração de elementos da lin-
guagem visual: linha, cor, volume, textura
Construção de novos objetos artísticos
Construção do conceito de móbiles
Construção do conceito de arte popular
Criação de móbiles
Apreciação em Artes visuais
Apreciação de obras visuais de diferentes estilos,
épocas e culturas: Calder, arte popular, Matisse
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em
sala
Apreciação e valorização de suas produções e das
de outras crianças
Grupo 5 _ Volume 3
músicaFazer musical
Canto solo e em grupo
Pesquisa e exploração sonoras de diferentes mate-riais
Construção de reco-recos com diferentes materiais
Registro visual e sonoro dos instrumentos cons-truídos
Participação em atividades de execução musical em grupos de instrumentos distintos
Participação em atividades de composição e exe-cução de arranjo rítmico
Apreciação musical Ampliação do universo sonoro
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em sala
Dança Participação em atividades de exploração individual e coletiva (grupal) de diferentes espaços
Participação em atividades de representação de movimentos com base na locomoção de grandes animais
Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança
Apreciação de vídeos de espetáculos coreográficos e de criações dos colegas
Apreciação de registros de atividades das crianças (fotos e/ou vídeos)
Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-dos em sala
Participação em atividades de ampliação do uni-verso corporal: cultura corporal e dança xavante
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta, em jogos teatrais
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes possibilidades de representação: gestual, expressiva, entre outras
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes materiais cênicos
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lIvRo Do PRoFESSoR – ARTE – CoNCEPÇÃo DE ENSINo
Dramatização de situações do cotidiano, histórias
contadas, entre outras
Criação de diferentes expressões corporais na cons-
trução de personagens
Participação em pequenas cenas
Dramatização com base em ritos dos indígenas
brasileiros
Apreciação cênica
Apreciação de jogos teatrais
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de
técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-
rentes riscantes
Ampliar gradativamente seu percurso individual
Conhecer e explorar os elementos da linguagem
visual: cor, volume, textura
Exploração da técnica de colagem
Ampliação do conceito de pintura rupestre
Exploração da técnica de desenho de observação
Construção de novos objetos artísticos
Exploração de grafismos com base na pintura cor-
poral indígena
Apreciação em Artes visuais
Apreciação de obras visuais de diferentes estilos,
épocas e culturas: João Turin, pintura rupestre,
obras do imaginário
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala
Apreciação e valorização de suas produções e das
de outras crianças
Reconhecer-se como produtor de arte
Grupo 5 _ Volume 4
músicaFazer musical
Canto solo e em grupo de canções da cultura in-
fantil brasileira e africana
Participação em atividades de pesquisa e exploração
sonoras
Participação em atividades de percepção de movi-
mentos sonoros (ascendente e descendente)
Conhecimento e percepção das notas musicais,
tendo como base a escala diatônica de dó maior
Participação em atividades de execução musical em
grupos de instrumentos distintos
Participação em atividades de arranjo vocal e/ou
instrumental
Apreciação musical
Ampliação do universo sonoro: instrumentos afri-
canos e brasileiros de origem africana
Ampliação do repertório: canções infantis da África
do Sul e do Brasil, bem como da MPB
Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em
sala
Dança Participação em atividades de exploração do espaço
da sala, em movimento (noção espacial)
Valorização e ampliação das possibilidades estéticas
do movimento em brinquedos cantados, brincadei-
ras de roda
Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se
corporalmente por meio da capoeira
Apreciação de vídeos de capoeira
Apreciação de registros de atividades das crianças
(fotos e/ou vídeos)
Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-
dos em sala
EDuCAÇÃo INFANTIl – GRuPo 5
30
TeatroProdução cênica
Participação em situações de faz de conta, em jogos teatrais e na elaboração de roteiros cênicos
Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes possibilidades de representação: gestual, expressiva, entre outras
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes materiais cênicos
Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras
Criação de diferentes expressões corporais na cons-trução de personagens
Participação em pequenas cenas
Apreciação cênica Apreciação de jogos teatrais
Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas
Artes visuaiso fazer artístico
Ampliação das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados
Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes riscantes
Ampliação gradativa do seu percurso individual
Conhecimento e exploração dos elementos da lin-guagem visual: linha, cor, volume, textura
Criação de maquete
Ampliação do conceito de máscaras
Aproximação da estética africana e afro-brasileira
Ampliação dos conhecimentos referentes à simetria
Construção de novos objetos artísticos
Conhecimento e respeito pelo patrimônio cultural
Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas: Volpi, Torres Garcia, arte africana e afro-brasileira
Leitura de imagens
Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala
Reconhecimento pessoal como produtor de arte
Apreciação e valorização de suas produções e das de outras crianças
Referências
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BEINEKE, Viviane; FREITAS, Sérgio Paulo Ribeiro de.
lenga la lenga: jogos de mãos e copos. São Paulo:
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BERTHOLD, Margot. História mundial do teatro.
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BEYER, Esther Sulzbacher Wondracek (Org.). O som e
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Santa Maria: UFSM, 2005.
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