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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CEIP SANTIDAD
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
2 CEIP SANTIDAD
INDICE
a)Datos del centro
1 Compromiso del centro con los objetivos prioritarios de la Educación Canarias
2 2.- Objetivos específicos
b) En el ámbito organizativo:
1 Las propuestas de mejora recogidas en el curso anterior
2 La oferta educativas de centro, incluyendo las idiomáticas y las materias optativas
que se imparten
3 El calendario escolar
4 Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades
5 Los servicios complementarios
c) En el ámbito pedagógico:
1 Las propuestas de mejora
2 Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.
3 Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado.
4 Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en
valores en las áreas, materias o módulos.
5 Los criterio y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del
alumnado y realizar las adaptaciones curriculares adecuadas para el alumnado con
NEAE
6 Las medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas
7 Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso,
ciclo o etapa.
8 Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos libros
de texto.
9 Las decisiones sobre el proceso de evaluación que comprenderán los procedimientos
para evaluar la progresión en el aprendizaje del alumnado, determinando, en la
enseñanza obligatoria, aquellos aspectos de los criterios de evaluación
imprescindibles para valorar el grado de desarrollo de las competencias básicas.
10 Los criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente, y, en su caso, los
criterios de titulación.
11 Los criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estar
disponibles en caso de ausencia del profesorado.
12 Las acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de contenido
educativo.
13 Las programaciones didácticas
14 El plan anual de actividades complementarias y extraescolares
d) En el ámbito profesional:
1 Las propuestas de mejora
2 El plan anual de formación del profesorado.
3 Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la
práctica docente del profesorado
e) En el ámbito social:
1 Las propuestas de mejora
2 Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del
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plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar.
3 Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación
entre todos los sectores de la comunidad educativa.
4 Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural.
5 La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.
6 Actualización de documentos institucionales.
7 Concreción del proceso de evaluación de la programación general anual
ANEXOS
ANEXO 1: Propuestas de Mejora
ANEXO II: Programaciones
ANEXO III: Horario general del centro
ANEXO IV: Horario de sustituciones cortas
ANEXO V: Horario Profesorado Programa Impulsa
ANEXO VI: Calendario escolar
ANEXO VII: Actividades extraescolares
ANEXO VIII: Planificación RedECOS
ANEXO IX: Red de Huertos. Horario escolar del huerto.
ANEXO X: Plan de formación
ANEXO XI: Plan de trabajo del EOEP
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a) Datos del centro
Memoria administrativa:
En el centro se imparten clases de Educación Infantil y Primaria en jornada de mañana, siendo el
horario general del centro el siguiente:
Acogida temprana: 7:00 a 9:00 horas
Horario lectivo: 9:00 a 14:00 horas
Comedor escolar: 14:00 a 16:00 horas
Desayuno escolar: antes del recreo.
Estadística:
En el presente curso escolar tenemos matriculados en el centro 261 alumnos-as distribuidos en
10 unidades de Educación Primaria (hay un grupo mezcla de 1º/2º nivel y otro grupo mezcla de
3º/4º), 3 unidades de Educación Infantil y un Aula Enclave, correspondiendo nuestro centro con
la tipología D.
Además, contamos con 22 profesores-as, compartiendo con otros centros el profesorado de
Audición y Lenguaje y Orientadora y un Auxiliar Educativo.
Relación del profesorado:
1 AGUIAR CASTELLANO, FRANCISCO JAVIER Tutora Ed. Infantil 5 años
2 BRUN CABRERA, RUTH Jefa de Estudios. NEAE
3 CABRERA PÉREZ, ROSARIO DEL PINO Tutora 5ºA. Ed. Primaria . Música
4 DÁVILA GONZÁLEZ, Mª DÉBORAH Secretaria del centro
5 FALCÓN FALCÓN, ESTRELLA Tutora 6ºA. Ed. Primaria Ed. Física
6 GONZÁLEZ MENDOZA, Mª PAZ Aula Enclave
7 GONZÁLEZ VELÁZQUEZ, Mª DEL MAR Orientadora
8 HERRERA RODRÍGUEZ, NOELIA Profesora de NEAE
9 JIMÉNEZ GONZÁLEZ, Mª NIEVES Tutora de1ºA. Ed. Primaria
10 JIMÉNEZ RAMÍREZ, Mª DEL PINO Religión
11 KHEIR SPÍNOLA, AMELIA Educación Infantil
12 MARRERO MONTERO, ANA Educación Infantil
13 NAVARRO HUERTAS, MARÍA LUZ Tutora 5ºB. Ed. Primaria. Inglés
14 NUEZ YANEZ, CRISTINA Logopeda
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15 PÉREZ GONZÁLEZ, Mª FUENSANTA Tutora 1º/2º B. Ed. Primaria
16 RAMÍREZ RODRÍGUEZ, JUDITH “Programa Impulsa”
17 RIVERO GARCÍA, Mª DEL PILAR Inglés
18 RODRÍGUEZ ARMAS, MONTSERRAT Tutora 3º/4ºB. Ed. Primaria
19 ROGRÍGUEZ SANTANA, ASCENCIÓN M. Tutora 2ºA. Ed. Primaria
20 SÁNCHEZ BETANCOR, NATIVIDAD Tutora 6ºB. Ed. Primaria. E. Física
21. SANTANA MENTADO, Mª DOLORES Directora
22 SANTANA ORTEGA, SILVIA Tutora 4ºA. Ed. Primaria
23 SUÁREZ DÍAZ,CAROLINA Tutora 3ºA. Ed. Primaria.Francés
Recursos humanos:
Además en el centro contamos con el siguiente personal no docente:
Un auxiliar educativo.
Auxiliar Administrativo compartido con otro centro.
Portero.
Cuatro vigilantes de comedor.
Una ayudante de cocina y dos auxiliares a cargo de la empresa de cáterin.
Cinco limpiadoras, a cargo de la empresa contratada por el Ayuntamiento.
Recursos materiales:
El centro dispone de sala de profesorado, aula Medusa, Biblioteca, aula de Música, aula de
Inglés, Gimnasio, aula de Acogida Temprana, aula NEAE y Aula Enclave, 13 aulas para las
tutorías, aula para la especialidad de Inglés y aula compartida para la especialidad de música y
religión, tres canchas donde se distribuyen los recreos por niveles, un patio para Edc. Infantil,
dos aulas situadas en el anexo al centro que se utilizan para los talleres, apoyos, Acogida
Temprana y para el alumnado de comedor de Primer Ciclo y Edc. Infantil. No disponemos de
salón de actos.
Además hay otras dependencias: la dirección, administración, una habitación para las
entrevistas con las familias, logopedia, orientación y la AMPA.
El mobiliario se encuentra bastante deteriorado así como algunas instalaciones (baños, gimnasio,
canchas,…).
Las clases de 5º y 6º disponen de de portátiles procedentes del Proyecto Clil 2.0 en muy mal
estado y en todas las aulas están instaladas, las Pizarras Digitales, inclusive biblioteca y aula
Medusa.
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Compromiso del centro con los objetivos prioritarios de la Educación Canarias
La mejora de las tasas de éxito escolar y los niveles de desarrollo de las competencias
Disminución del absentismo.
La mejora de las tasas de idoneidad.
(Se tendrá en cuenta los datos obtenidos en la memoria del curso anterior, evaluación
inicial y los resultados de las pruebas de diagnóstico).
Objetivos específicos:
1.- Fomentar el desarrollo de conductas positivas, potenciando la autoestima y mejora del
aprendizaje.
2.- Elaborar el Plan de Convivencia iniciado en curso anterior
3.- Participar en el plan de formación, teniendo como objetivo, marcar las directrices para la
elaboración y puesta en práctica del Aula de Convivencia.
b) En el ámbito organizativo:
1.-Las propuestas de mejora recogidas en el curso anterior
Llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial (PAT) común para todo el centro concretando
las medidas de actuación, en coordinación con el Plan de Convivencia.
Trabajar mediante el uso de libros las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias
Sociales.
Actualizar el Plan Lector.
Dejar una batería de actividades por niveles y áreas para ausencias imprevistas: los
tutores-tutoras, en un lugar visible en el aula, y los especialistas, en secretaría.
Trabajar el Plan de Convivencia en el centro, tomando acuerdos a nivel de Claustro
respecto a distintas normas de funcionamiento de centro y de aulas, gestionar el Aula de
Convivencia, hacer extensible el P.C. a toda la Comunidad Educativa.
Planificación de las reuniones de la CCP, los terceros lunes de cada mes.
Orientadora y Logopeda con dedicación exclusiva en el centro y no compartida aunque
en el presente curso escolar ha aumentado el horario de atención de la Orientadora en el
centro a tres días. (Se deberá tener en cuenta que nuestro centro tiene la peculiaridad de
disponer de un Aula Enclave).
Continuar con el proyecto de “juegos de patio” y uso de la biblioteca en horario de
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recreo elaborando una planificación previa.
2.- La oferta educativas de centro, incluyendo las idiomáticas y las materias optativas que se
imparten
Segundo Ciclo de Educación Infantil: tres unidades para cada uno de los niveles (3, 4 y
5 años).
Ed. Primaria con 10 grupos y 6 niveles educativos (hay dos grupos mezclas en Edc.
Primaria).
Un Aula Enclave con 4 alumnos-as: 1 alumno de Edc. Infantil y 3 alumnos de Ed.
Primaria.
Con respecto a la oferta idiomática tenemos:
- En este curso, hay un profesor especialista de inglés sin tutoría que imparte el
área a la mayoría de los niveles y AICLE. El resto de profesorado especialista en
inglés imparte esta área en el nivel o ciclo.
- El proyecto AICLE se imparte en el área de Plástica en Segundo y Tercer Ciclo
de Ed. Primaria; en Primer Ciclo se imparte en el área de C. Naturales.
- Además, contamos con el Auxiliar de Conversación, 6 sesiones semanales.
- Se oferta el francés como segunda lengua extranjera, en el Tercer Ciclo de Ed.
Primaria (dos sesiones por cada nivel).
Como optativa a la Religión, tenemos Atención Educativa (ATU), en Ed. Infantil y
Valores Sociales y Cívicos (VAL) para toda Ed. Primaria.
Área del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica canaria: Educación
emocional y para la creatividad.
En el área de profundización curricular se trabajará el área de Lengua en toda Primaria.
3.- El calendario escolar
Inicio del curso: el 11 de septiembre
Finalización del curso: 22 de junio
Navidad del 23 de diciembre al 7 de enero, ambos inclusive
Carnaval: 13 de febrero
Semana Santa: del 26 al 30 de marzo, ambos inclusive
Días festivos: la información se encuentra en el anexo 1.
Evaluaciones: 11 de diciembre, 12 de marzo y 18 de junio
Días de libre disposición: 12 de febrero, 30 de abril, 31 de mayo y 1de junio.
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4.- Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades.
Optimización de los espacios y recursos, adaptándolos a las necesidades requeridas para
cada actividad :
Continuar con el acondicionamiento y uso adecuado de la sala de profesorado creando
un espacio más acogedor.
Uso de espacios comunes: canchas deportiva, biblioteca, aula Medusa, patio de infantil,
huerto escolar… de forma organizada, que permitan obtener mayor rentabilidad.
Organización espacial de entrada y salida del alumnado al centro, situando al alumnado de
Ed. Infantil en el patio de Ed. Infantil, Primer Ciclo en el porche de la Biblioteca y 2º y
Tercer Ciclo en el porche de la entrada. El alumnado del Aula Enclave entrará directamente
al centro.
Los recreos: en caso de lluvias, el alumnado del Aula Enclave, 4º, 5º y 6º nivel, irán al
porche de la entrada y 1º, 2º y 3º irán al porche de la biblioteca. Si llueve cuando ya
estamos en el patio, cada grupo debería ir al porche más cercano.
Acceso a los baños desde la cancha principal, por el porche de la biblioteca.
Distribución de los espacios para la realización de los apoyos
Disponer de un aula para impartir las especialidades de Inglés, Música y Religión.
Revisión de las señalizaciones del centro y realizar un simulacro en el primer trimestre
(noviembre).
Un espacio para la Radio Escolar y el Aula de Convivencia.
Con respecto a la organización temporal indicar:
- Hacer coincidir la exclusiva, en la medida de lo posible, con aquellos centros donde
hay profesorado compartido (los lunes).
- Elaborar un horario para las reuniones de coordinación con el alumnado de 4º, 5º y 6º y
el jefe de estudio, como mínimo, una vez al trimestre.
- Mayor efectividad en las reuniones de Claustro, CCP, Consejo Escolar y Ciclos.
Necesidad de un moderador.
- Contemplar en el horario de exclusiva una reunión como mínimo del profesorado
AICLE y de los coordinadores de las redes, coincidiendo con las reuniones de la CCP.
- Respetar los criterios establecidos para los horarios de sustituciones (Anexo III).
- Contemplar en el horario de exclusiva, las reuniones del profesorado de NEAE con los
tutores-as.
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- Contemplar en el horario de exclusiva las reuniones del profesorado que tiene alumnado
del Aula Enclave integrado, para hacer un seguimiento; esta reunión se realizará
conjuntamente con la Orientadora y el tutor del Aula Enclave.
- Establecer el horario de reunión de la Orientadora con el Equipo Docente del alumnado
que asiste al aula de NEAE.
- Garantizar en horario de exclusiva, las reuniones de los Equipos Docentes.
- Elaborar el horario de Biblioteca para las distintas tutorías en el horario de recreo
(Primer Ciclo los lunes, Segundo Ciclo los miércoles, Tercer Ciclo los viernes y Edc.
Infantil los martes y jueves).
- Elaborar un horario para asistir al Aula Medusa.
- Coordinación entre las especialistas de Edc. Física para hacer uso del Gimnasio.
- Distribuir los espacios para llevar a cabo los apoyos.
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EL
CO
ME
DO
R
El servicio del comedor escolar es una actividad más del centro, y tanto su organización,
como su administración y control deben estar sujetos a los órganos de gobierno del colegio.
Las tareas educativas no acaban con el período lectivo, tienen una continuación en los
servicios complementarios, en este caso con el comedor escolar.
Funcionará en horario de 14:00 a 16:10 horas. Se dividen los comensales en cuatro
grupos, cada uno de los cuales está a cargo de una cuidadora. Los objetivos serán:
Ofrecer una educación nutricional al alumnado, propiciando una alimentación
equilibrada.
Continuar con la tarea educativa realizada en el período lectivo.
Fomentar en el alumnado el respeto a los compañeros-as y al personal, cuidando el
material y el mobiliario del comedor.
Adquirir los distintos hábitos imprescindibles en la mesa.
Adquirir los hábitos de higiene necesarios para una correcta alimentación, tanto
antes, como durante y después de la comida (lavarse las manos, lavado de dientes).
Promover hábitos elementales en el comedor: uso adecuado de los cubiertos, no
gritar, recoger las mesas… (hacer uso del semáforo escolar para el control de los
ruidos).
Ofrecer actividades adecuadas para antes y después de comer.
Situar en lugar visible el decálogo de normas del comedor.
Actualmente hay 130 comensales.
Dispone de 4 vigilantes pertenecientes a la Administración, una ayudante de cocina
y dos auxiliares del catering.
Reunión con el personal, una vez al trimestre y siempre que sea necesario.
Se establecerán turnos por trimestre entre el alumnado y las vigilantes.
Las trabajadoras del cáterin atenderán al alumnado en el comedor, quedando el
cuidado de los mismos, al cargo de las vigilantes.
Entregar un boletín informativo con las normas de comedor, contempladas en el Plan
de Convivencia y su posterior publicación en la página web del centro.
Organizar la entrada y salida al comedor en grupos de diez alumnos, para mayor
control del alumnado.
Llevar a cabo un registro de la asistencia del alumnado al comedor.
Entrega a las familias de un modelo de personas autorizadas para llevarse el
alumnado del centro.
Organización de la salida del comedor en tres franjas horarias: 15:00, 15:30 y 16:00
horas.
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Nota: El incumplimiento de las normas, conlleva la pérdida del servicio de comedor y acogida
temprana.
TR
AN
SP
OR
TE
Es usado por cuatro alumnos del Aula Enclave.
En el momento de la entrada al centro, la monitora de la guagua acompañará al alumnado
hasta el interior del centro.
Este alumno asistirá al comedor y estará custodiado por la Auxiliar Educativa hasta la
llegada de la guagua.
Líneas.- El centro dispone de dos rutas de transporte.
AC
OG
IDA
TE
MP
RA
NA
El servicio de acogida temprana lo viene desarrollando desde hace algunos años, la
AMPA del centro, en horario de lunes a viernes desde las 7,00 hasta las 9,00 horas de la
mañana, momento en el que el alumnado accede a clase.
Durante el desarrollo de la actividad el alumnado se encuentra en todo momento bajo la
custodia de la monitora que desarrolla diversas actividades con el alumnado (contar cuentos,
ver la T.V., realización de juegos educativos…).
El alumnado acogido debe respetar las distintas normas establecidas en este servicio y
de acuerdo con el Plan de Convivencia del centro. Las conductas contrarias a la convivencia
pueden ser sancionadas con la pérdida temporal o definitiva del derecho a la Acogida
Temprana.
El alumnado será recibido desde las 7:00 h. hasta las 8:40 horas.
DE
SA
YU
NO
ES
CO
LA
R En el presente curso escolar, hay 13 alumnos-as.
Se continuará con la dinámica del curso anterior con respecto al reparto de los
desayunos y así lograr una mayor participación: se entregará un picnic a cada alumno-a que lo
solicite para la comida de media mañana, antes del recreo.
El alumnado de Primer Ciclo y Ed. Infantil desayunará en las aulas antes de bajar al
patio, procurando así, un mayor control de los desayunos.
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c) En el ámbito pedagógico:
1.-Las propuestas de mejora
En Educación Infantil, se trabajará a través de proyectos, sin hacer uso de los proyectos de
las editoriales, solamente de cuadernillos, las nuevas tecnologías…
En el presente curso formamos parte de la Red de Huertos Ecológicos y RedECOS.
Elaboración del plan de trabajo (Anexo V y VI).
Actualizar el Plan de lectura y actualización de los carnets del alumnado. Elaboración del
plan de trabajo.
Respetar los acuerdos tomados en las comisiones de eventos y elaboración de criterios
para ser efectivas. Cada ciclo organizará un evento, elegirá temática y se trabajará desde
principios de curso. Se realizará una reunión de todo el profesorado para hacer una lluvia
de ideas.
Infantil y Segundo Ciclo: Carnaval y Canarias
Primer Ciclo y Tercer Ciclo: Navidad y día del libro
Dejar una batería de actividades por niveles y áreas para ausencias imprevistas, bien en el
aula o en una zona común conocida por todos y todas. Las actividades de los especialistas
estarán controladas por la Jefa de Estudios.
Revisar la propuesta de AICLE para mejorar la coordinación y la realización de este
proyecto.
Actualizar las NOF, PGC, PAT y finalizar el PAD.
Reunión del Equipo de la Orientadora, logopeda y tutores-as, con las familias de
Educación Infantil para llevar a cabo un plan de prevención con el alumnado.
2.- Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.
a) Organización de los horarios en sesiones de 60 minutos.
b) Distribuir las áreas de forma que no hayan dos sesiones seguidas de una misma área.
c) Atención a la diversidad, intentando prestar el mayor apoyo al alumnado que lo requiera.
d) Intervención dentro de un mismo grupo del menor número posible de profesorado.
e) Realizar el apoyo por el profesorado del mismo ciclo y estar concentrado en pocas personas.
f) Evitar que el/la tutor-a de un ciclo, imparta áreas y apoyos en otro ciclo.
g) Coincidencia en horario lectivo del Equipo Directivo para una coordinación efectiva, al menos
una hora a la semana, (los viernes para la elaboración del plan de trabajo en horario de exclusiva
de la siguiente semana).
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h) No coincidencia en la misma franja horaria, para una misma especialidad en un mismo grupo,
en la medida de lo posible.
i) La primera sesión del lunes y última del viernes, hacer posible que coincidan con el tutor.
j) Coincidencia en horas de PAT del profesorado de un mismo nivel para posibilitar su
coordinación y la coordinación del profesorado de NEAE con los tutores.
k) Establecimiento del horario del Equipo Directivo de forma que casi siempre haya un
representante del mismo disponible en secretaría.
l) Elaboración del horario de dirección y jefatura de estudios teniendo en cuenta los posibles días
de reunión (miércoles para la dirección y jueves para la jefatura de estudios).
m) Intentar evitar especialidades en la primera sesión en el Primer Ciclo y en la primera y tercera
sesión en Educación Infantil.
n) Organizar el horario del profesor de religión los lunes, martes y miércoles ante la posibilidad de
ser compartido con otro centro.
o) Que exista un horario establecido de coordinación entre el profesor de apoyo a las NEAE y el
tutor en horario de exclusiva.
p) Que exista una hora, en la medida de lo posible de coordinación de los coordinadores de ciclo y
de los profesores del proyecto AICLE.
3.- Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado.
Con respecto a la organización del grupo en el aula:
Están en función de dos principios reguladores:
Que favorezcan el intercambio comunicativo
La resolución cooperativa de tareas.
De esta forma, los agrupamientos serán flexibles en función del tipo de actividad,
permitiendo actividades individuales y compartidas.
Los agrupamientos pueden ser:
El trabajo individual, se realizará en fichas, lecturas, en actividades de rincones para facilitar el
ritmo individual de aprendizaje…
El trabajo en pequeños grupos, a través de confección de murales, elaboración de power-point,
juegos de construcción, trabajo cooperativo…
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
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El trabajo de gran grupo, en las asambleas, actividades audiovisuales, dramatizaciones, visita a la
biblioteca...
Con respecto a la organización de los grupos por tutorías:
-En la medida de lo posible, los distintos grupos se mantendrán sin variación a lo largo de un
mismo ciclo.
-Cada grupo de alumnos-as contará con un tutor-a que además de desarrollar labores de carácter
docente, se responsabilizará de la tutoría de su grupo.
-El agrupamiento del alumnado será mixto y favorecerá la coeducación en el aprendizaje
cooperativo, evitando cualquier discriminación.
-En la formación de los grupos se eliminará cualquier clasificación del alumnado por sus
conocimientos, nivel intelectual o rendimiento.
-Tampoco se crearán grupos estables de recuperación que lleven a la segregación del alumnado con
dificultades de aprendizaje.
-EL alumnado que permanezca un año más en el ciclo, serán distribuidos de forma equilibrada
entre los distintos grupos del nivel que corresponda.
-Se evitará de igual forma, la formación de grupos estables con el alumnado aventajado.
-Se fomentará el agrupamiento flexible, cuya organización se explicitará en la PGA de cada curso
escolar, de acuerdo con las necesidades existentes en cada momento. Se realizarán grupos flexibles
con los grupos mezclas.
-El alumnado del grupo mezcla está asignado según la edad, conducta, autonomía, necesidades de
apoyo, sexo, alumnado repetidor, hermanos gemelos, alumnado NEAE. Los criterios están
recogidos en la última acta del curso anterior y serán los tutores-as, quienes asignen al alumnado
en cada grupo de forma que estos grupos sean heterogéneos. Se tendrá en cuenta, al formar nuevos
grupos mezclas, que el alumnado que haya estado en grupo mezcla en el ciclo anterior, pase a
formar parte de un grupo puro.
-Se facilitará la integración del alumnado del aula Enclave, en el aula ordinaria, a través de previo
acuerdo entre la Orientadora y el tutor-a del Aula Enclave y tutor-a de aula ordinaria. Se informará
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
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la CCP.
-A lo largo de la escolaridad, en los niveles donde hay dos grupos, se podrían hacer cambios de
alumnado si existiera alguna dificultad que pudiera influir en el buen funcionamiento. En el
presente curso escolar, los grupos de 6º nivel se han modificado para lograr una ratio mucho más
equitativa y por los problemas de conducta de algunos alumnos-as. Tras la propuesta del Equipo
Educativo y su aprobación en la CCP se decide romper los grupos y formar grupos nuevos.
-Si existieran nuevas matrículas a lo largo del cuso, se tendrán en cuenta la ratio y características
de cada grupo; ante igualdad de condiciones, el alumno-a se incorporará en el grupo puro y
posteriormente en el grupo mezcla. Si los dos grupos son puros, será a decisión de los tutores-as o
se asignará primero en el grupo A y posteriormente en el grupo B.
4.- Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en valores en las
áreas, materias o módulos.
Globalización en el trabajo de Ed. Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Se trabajará un tema común, durante todo el curso: “El mundo mágico”.
Interdisciplinariedad en el resto de ciclos de Primaria.
Trabajo fomentando la igualdad de sexos desde todas las áreas. (Educación para la salud)
Ejemplo: los talleres de Igualdad llevados a cabo a través de la Concejalía de Igualdad
Relación directa escuela-realidad para analizar en los últimos niveles de Ed. Primaria, las
noticias relacionadas con el fomento de valores positivos.
Establecimiento de estrategias que fomente las relaciones positivas y la resolución de conflictos
y su divulgación (Proyecto de patio, Aula de Convivencia).
Participación en las distintas campañas: Manos Unidas, Save the Children, recogida de ropa y
alimentos, compartiendo juguetes, apadrinamientos…
Participación en algunas redes como RedECOS, tomando conciencia del medio ambiente,
reciclado, huerto,… y en la red de Huertos Escolares, tomando conciencia de la necesidad de
cuidado y respeto del medio ambiente.(Educación ambiental)
A través de actividades de colaboración como es en la Carrera Solidaria.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
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Se fomenta un desayuno sano. (Educación para la salud)
Adquisición de responsabilidades no sólo en horario lectivo sino también en las actividades
complementarias (durante el comedor, actividades de biblioteca…).
Participando en los distintos eventos, permitiendo la colaboración de toda la Comunidad
Educativa (Navidad, Carnaval, y Canarias).
5.- Los criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del alumnado
y realizar las adaptaciones curriculares adecuadas para el alumnado con NEAE
Nuestro centro participa en el “Programa Impulsa”, contando con un profesor que intervendrá en
Educación Infantil y Educación Primaria, favoreciendo con su intervención, la aplicación de las
nuevas metodologías, teniendo como resultado una mejora en el rendimiento escolar.
El horario de atención al alumnado se ha distribuido de la siguiente forma: 5 sesiones cada grupo
de Primer Ciclo, 4 sesiones para Educación Infantil de 5 años y dos sesiones para Educación
Infantil de 3 y 4 años.
A principio de curso, se recogerá en acta de ciclo, la relación de aquellos alumnos-as que precisen
de apoyo, dicha información se trasladará posteriormente a la CCP. Para aquellos alumnos-as que
requieran la intervención de la Orientadora o la Logopeda, se elaborarán los criterios para ser
atendidos en su valoración; estos criterios serán aprobados en la CCP.
En nuestro centro se han propuesto las siguientes medidas:
Apoyo en grupos ordinarios o en pequeños grupos con el alumnado de segundo y tercer
ciclo de primaria.
Agrupamientos flexibles dentro del aula ordinaria (desdoble en los grupos mezclas).
Elaboración o actualización de AC y PEP, con el alumnado de NEAE según los criterios
aprobados en la CCP, para establecer prioridades.
Detección y estudio de las dificultades escolares por parte del EOEP de zona.
Diseñar actuaciones encaminadas a la estimulación de la Comunicación y del Lenguaje Oral
en la etapa de E. Infantil.
En Primer Ciclo y en Educación Infantil de 5 años, adopción de medidas preventivas de las
dificultades en lectura, escritura y cálculo (Programa PREDEA).
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Favorecer estrategias metodológicas de actuación, dentro del aula ordinaria, con el
alumnado de NEAE.
Establecer un protocolo de integración, dirigida al alumnado del Aula Enclave.
Reuniones con el Equipo Docente, recogidas en el horario de exclusiva.
Elaboración de material didáctico para el alumnado que presenta dificultades en su
aprendizaje.
Establecer determinadas estrategias metodológicas para la prevención de las dificultades del
alumnado.
Los criterios a nivel de centro para dar respuesta a la diversidad
- Disposición de espacios, para dar respuesta adecuada a las diferentes situaciones de aprendizaje
que permita el uso flexible de los mismos.
- Distribución de los espacios para dar respuesta a la diversidad, permitiendo un mejor
aprovechamiento de los apoyos.
- Fijar un calendario de reuniones, a principio de curso, para la coordinación entre los diferentes
profesionales que intervienen, para dar respuesta al alumnado con NEAE, informando sobre
cada una de las funciones a realizar: al inicio del proceso, durante el proceso, cuando surgen
problemas o dificultades y en la evaluación final.
- Informar y fomentar entre el profesorado, alumnado y familias sobre los diferentes problemas y
necesidades de forma que se respete la diversidad, clarificando el concepto de los diferentes
tipos de alumnado con NEAE y facilitando el debate y reflexión sobre el tema.
- Establecer criterios orientativos para la evaluación y promoción del alumnado con NEAE e
integrarlos en el nivel más adecuado a sus características personales (edad cronológica, nivel
competencial, capacidades...) favoreciendo su autoestima.
- Adecuar y secuenciar los objetivos de etapa al centro teniendo en cuenta el nivel sociocultural y
características del alumnado.
- Adaptar los contenidos, estrategias metodológicas... a las características concretas del alumnado
con NEAE, realizando las Adaptaciones Curriculares.
- Favorecer la transmisión de los datos del alumnado entre profesionales, mediante la elaboración
de un documento a final de curso, aprobado previamente en la CCP.
- Disposición del Equipo de Orientación cuando éstos sean requeridos por el centro.
- Disponer de material variado y asequible para el alumnado de NEAE.
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La elaboración y actualización de las ACUS / AC
Antes de finalizar el mes de octubre, tienen que estar cumplimentadas las adaptaciones del
alumnado. En caso que un alumno-a precise de alguna modificación, se adjuntará los anexos
pertinentes y se mantiene la misma adaptación. Estas adaptaciones serán responsabilidad del tutor
y en colaboración del profesorado de área o materia, profesorado de apoyo a las NEAE y
especialista en AL. Además, el tutor-a deberá contar con la participación de la jefa de estudios para
las decisiones organizativas que procedan.
Las adaptaciones tendrán un seguimiento trimestral y el último seguimiento tendrá carácter
final que formará parte de del documento “Adaptación Curricular”, que permitirá tomar decisiones
para el siguiente curso.
En la evaluación se deberá indicar las áreas que cada alumno-a tiene adoptada, valorando
de acuerdo a los criterios de evaluación contemplados en las ACUS/AC.
Cuando un alumno-a es de nueva valoración, contamos a partir de la fecha en la que el
inspector de zona firma el informe psicopedagógico correspondiente; disponemos de un mes para
la elaboración de la AC o de la ACUS.
Corresponde al director del centro convocar una primera reunión, a propuesta del tutor-a,
donde acudirá el profesor del área adaptada, el profesor especialista en NEAE, el Orientador y el
propio tutor-a para diseñar la elaboración y seguimiento de las AC/ACUS; éstas a su vez será
desarrolladas mediante Programas Educativos Personalizados (PEP)
En el apartado de los anexos figuran los planes de trabajo de la profesora especialista de
NEAE, el profesor del Aula Enclave, de la Orientadora y la profesora de Audición y lenguaje
(Anexo X).
Agrupamientos del alumnado con NEAE:
Estos agrupamientos se realizarán en función de sus necesidades, nivel competencial, nivel de
autonomía, horario del alumnado, respetando el número de sesiones propuestas en el informe. Si
existiera disponibilidad horaria por parte del profesor especialista de apoyo a las NEAE, destinará
parte de su horario a los apoyos educativos en Primer Ciclo y Educación Infantil de 5 años.
Agrupamientos del alumnado para recibir apoyo educativo:
-El apoyo educativo es una actuación coordinada del profesorado cuando el alumnado presenta
dificultad de aprendizaje en una o varias áreas. Estos apoyos se realizan en el aula o en pequeños
grupos, fuera de ella.
-Los grupos se organizan de la forma más homogénea posible para ofrecer una atención lo más
individualizada posible. Los grupos serán reducidos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
19 CEIP SANTIDAD
-Las horas de apoyo se distribuyen según las necesidades de los diferentes ciclos.
-Se procurará que los profesores realicen el apoyo en su mismo ciclo
Alumnado de Altas Capacidades:
-Se realizará una detección inicial en el Primer Curso de Educación Primaria y las medidas a llevar
a cabo se aplicarán en el aula ordinaria. Se elaborarán las AC correspondientes.
6.- Las medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas.
Con carácter general, desde el principio de curso, establecer un calendario de reuniones de la
CCP, el tercer lunes de cada mes.
Los ciclos tendrán reuniones como mínimo una vez al mes en horario de exclusiva.
Establecer en el horario lectivo, coincidencias entre los PAT de un mismo nivel.
Planificar reuniones trimestrales de coordinación entre la profesora de NEAE y los tutores-as
con alumnado de NEAE.
Fijar al iniciar cada curso escolar, reuniones de intercambio de información entre el
profesorado que deja un grupo o ciclo con el que lo recibe.
Establecer reuniones interciclo cada dos meses e interetapa una vez al trimestre. Las reuniones
interciclo se recogerán en el horario de exclusiva.
Tener un orden del día para las reuniones.
Facilitar la coordinación entre todo el profesorado implicado en el proyecto AICLE, como
mínimo una vez al mes y garantizar la asistencia a las convocatorias que desde el CEP se
realizan. Seguimiento a través de la CCP.
Realización del seguimiento del plan de trabajo de las distintas Redes a través de la CCP, una
vez al trimestre.
Facilitar a través de las reuniones o por correo electrónica, la información de todos los acuerdos
tomados en las distintas coordinaciones.
Hacer uso de la zona compartida para acceder a la información.
Las sesiones de evaluación se organizarán previamente en la exclusiva anterior a las fechas
programadas.
7.- Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso, ciclo o etapa.
Partir del nivel de desarrollo y de sus aprendizajes previos. (Evaluación Inicial)
Asegurar la construcción de aprendizajes significativos a través de las nuevas propuestas
metodológicas:
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
20 CEIP SANTIDAD
Proporcionar situaciones de aprendizaje que resulten motivadoras para el alumnado.
Programar actividades, adecuadas al nivel y características de todos y cada uno.
Potenciar el trabajo cooperativo y por proyectos, planteando actividades que posibiliten la
interacción del alumnado.
Favorecer el uso integrado de las Tics
- Derivadas de la supervisión:
Recoger y concretar las metodologías competenciales en las unidades didácticas.
Poner en práctica técnicas de trabajo cooperativo.
Unificar modelos de unidades de programación.
Trabajar los proyectos de centro a través de las situaciones de aprendizaje para
favorecer el desarrollo competencial del alumnado.
Autoevaluación de la práctica docente.
Mayor coordinación entre los miembros de los Equipos Docentes y profesorado que
imparte las mismas áreas.
Según estos requisitos, los principios que deben orientar nuestra práctica educativa son los
siguientes:
Enseñanza no directiva: se interviene para ayudar a destacar el problema mientras que son
los niños-as los que tienen que buscar las soluciones. El papel del profesorado es el de
facilitador, fomentando así la iniciativa personal y el “aprender a aprender”.
Resolución de problemas: la enseñanza gira en torno a problemas situados en un contexto
relevante para el alumnado. Éstos demandan que el alumnado tenga que consultar la
información pertinente y contar con criterios de solución claros.
Proyectos: son situaciones de aprendizaje relativamente abiertas donde el alumnado
participa en el diseño de un plan de trabajo; permite plantear problemas para alcanzar
determinadas competencias y criterios de evaluación. Posibilitan el trabajo autónomo, el
desarrollo de habilidades para aprender a pensar, la resolución creativa de problemas y el
dominio progresivo de los campos de investigación propios de cada área.
Aprendizaje cooperativo: se trata de diseñar situaciones en las que la interdependencia de
las personas integrantes del grupo sea efectiva, necesitando de la cooperación de todo el
equipo para lograr los objetivos de la tarea propuesta.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
21 CEIP SANTIDAD
Atención a la diversidad del alumnado: Nuestra intervención educativa con el alumnado
asume, como uno de sus principios básicos, tener en cuenta sus diferentes ritmos de
aprendizaje, intereses y motivaciones.
Se concreta en los siguientes aspectos:
- La utilización de un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los
nuevos contenidos.
- La graduación de las actividades, cuya jerarquización varía según la naturaleza de cada
programa
- El énfasis en los procedimientos y técnicas de aprendizaje, que incluyen una reflexión
sobre los contenidos objeto de estudio y una revisión final.
En todo momento se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
¿Qué sabemos?, ¿Qué queremos saber? Y ¿Qué hemos aprendido?
8.- Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos libros de texto.
Los criterios de selección de los materiales curriculares que sean adoptados por los Equipos
Docentes siguen un conjunto de criterios homogéneos que proporcionan respuesta efectiva a los
planteamientos generales de intervención educativa y al modelo didáctico anteriormente propuesto.
1. Adecuación al contexto educativo del centro.
2. Correspondencia de los objetivos promovidos con los enunciados en el Proyecto Educativo del
centro.
3. La adecuación a los criterios de evaluación del centro.
4. La progresión de contenidos es la adecuada.
5. Se encuadra con coherencia en el proyecto curricular de etapa.
6. Cubre los objetivos y contenidos del currículo para el nivel.
7. Contempla el trabajo de las competencias básicas
8. Integra de una forma plena la presencia de los temas transversales.
9. Parte de los conocimientos previos del alumnado.
10. Asegura la realización de aprendizajes significativos.
11. Despierta la motivación hacia el aprendizaje al incluir recursos digitales
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
22 CEIP SANTIDAD
12. Presenta actividades de refuerzo y de ampliación.
13. Permite la atención a la diversidad.
14. El lenguaje está adaptado al nivel.
15. La disposición de los elementos en las páginas aparece clara y bien diferenciada.
16. Material agradable y atractivo para el alumnado.
17. Presenta materiales complementarios que facilitan el desarrollo del proceso docente.
18. En Ed. Infantil han prescindido de las editoriales, trabajando por proyectos de aula y utilizando
como recurso complementario los cuadernillos.
9.- Las decisiones sobre el proceso de evaluación que comprenderán los procedimientos para
evaluar la progresión en el aprendizaje del alumnado, determinando, en la enseñanza obligatoria,
aquellos aspectos de los criterios de evaluación imprescindibles para valorar el grado de desarrollo
de las competencias básicas.
La evaluación se concibe y practica de la siguiente manera:
Continua y global, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos
momentos o fases, y además, teniendo en cuenta el progreso del alumnado en el conjunto de las
áreas del currículo. Se contemplan tres modalidades:
- Evaluación inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno-a,
proporcionando una primera fuente de información sobre los conocimientos previos y
características personales, que permiten una atención a las diferencias y una metodología
adecuada.
- Evaluación formativa. Concede importancia a la evolución a lo largo del proceso, confiriendo
una visión de las dificultades y progresos de cada caso.
- Evaluación sumativa. Establece los resultados al término del proceso total de aprendizaje en
cada período formativo y la consecución de los objetivos.
Individualizada, centrándose en la evolución del alumnado y en su situación inicial y
particularidades.
Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la
flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan.
Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación
particular y se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumnado, no
sólo los de carácter cognitivo.
Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información precisa para mejorar su
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
23 CEIP SANTIDAD
aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
Al comenzar cada curso escolar, se realizará una evaluación inicial y será el profesor-a tutor
el responsable de hacer llegar toda la información del alumnado, al resto del profesorado.
Además se realizarán tres sesiones de evaluación en la que participarán todos los profesores que
forman parte del Equipo Educativo, de tal forma que la primera evaluación corresponde a un
trimestre, la segunda a un semestre y la tercera evaluación al curso completo.
Teniendo en cuenta la normativa vigente, los referentes para la comprobación del grado de
adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones
continuas y final de las asignaturas, serán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
evaluables.
El registro de aula se llevará a cabo para cada una de las unidades didácticas
correspondientes a las distintas áreas.
Los datos se obtienen mediante una calificación cualitativa de todas las actividades y los
productos. Las calificaciones son:
Conseguido: C; en Proceso: P y no Conseguido: Nc
A su vez tienen una valoración cuantitativa de 2, 1 y O respectivamente.
La nota se obtendrá a partir de una regla de tres que estará en función del número de
criterios que se evalúan y la equivalencia numérica con el valor cualitativo obtenido.
Algunos de los procedimientos e instrumentos existentes para evaluar el proceso de
aprendizaje son los siguientes:
Observación sistemática Escala de observación haciendo uso del registro
personal.
Análisis de las producciones
del alumnado
Monografías.
Resúmenes.
Trabajos de aplicación y síntesis.
Cuaderno de clase.
Textos escritos.
Producciones orales.
Intercambios orales con el
alumnado
Diálogo.
Entrevista.
Puestas en común.
Asambleas.
Pruebas específicas Objetivas.
Abiertas.
Exposición de un tema.
Resolución de ejercicios
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
24 CEIP SANTIDAD
Autoevaluación, Coevaluación
10.- Los criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente, y, en su caso, los criterios de
titulación.
De acuerdo con la LOMCE, el alumnado accederá al curso siguiente siempre que haya
alcanzado las competencias básicas correspondientes al curso realizado. Se promocionará siempre
que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso. En este
caso será necesario recibir los apoyos necesarios.
El seguimiento se realizará a través de un documento y serán presentados en la sesión de
evaluación para su valoración.
Estos apoyos son flexibles, adaptados a las necesidades del alumnado.
Cuando no se cumplan las condiciones anteriores, el alumno-a permanecerá un año más en el
curso. Esta medida se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la Etapa.
Se atenderá a los resultados de las evaluaciones individualizadas de tercer curso de Ed.
Primaria y final de Ed. Primaria.
Se accederá a la etapa de Educación Secundaria siempre que los aprendizajes adquiridos no
impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. Cuando no se cumplan las condiciones
anteriores, no se podrá acceder a la etapa siguiente; es necesario agotar todas las medidas.
Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de evaluación, cada alumno-a dispone de un
informe sobre su aprendizaje que refleja los objetivos y competencias básicas adquiridas. Este
informe será entregado a los padres-madres o tutores y tendrá carácter informativo.
Los padres-madres o tutores deberán participar en el proceso educativo de sus hijos-as y
conocer las decisiones relativas a la evaluación y promoción, colaborando en las medidas de apoyo
o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso educativo.
Se informará al padre-madre o tutor legal de la decisión tomada por el Equipo Docente, antes de
la sesión de evaluación final.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
25 CEIP SANTIDAD
Se deberá diseñar por el Equipo Docente un plan de refuerzo o recuperación y apoyo de
aprendizajes no adquiridos para el desarrollo de las competencias correspondientes al curso y el
logro de los objetivos de etapa.
11.- Los criterios para la elaboración de las actividades y tareas que deberán estar disponibles en
caso de ausencia del profesorado.
-Si la ausencia es prevista, deberá avisar a cada grupo y dejar marcadas las tareas a desarrollar
durante toda la jornada o jornadas escolares que se prevea faltar.
-Las actividades que se preparen estarán orientadas al refuerzo de los contenidos aprendidos.
-Cada nivel deberá coordinar las distintas actividades apoyándose mutuamente en caso de ausencia.
-Será necesario tener en un lugar visible las tareas a realizar por cada tutor en caso de ausencia. Los
especialistas, tendrán las tareas en secretaría.
Las sustituciones se realizarán teniendo en cuenta el siguiente orden: coordinación de
proyectos, AICLE, coordinación ciclo, PAT, PAT de nivel, apoyo y reparto de alumnado. Si se
ausentara la profesora de religión, el profesor que imparte valores o alternativa, cubrirá en el aula.
Cada tutoría tendrá en lugar visible, una lista con los posibles repartos entre los niveles en
función del número de alumnos-as, quedando de la siguiente forma: el alumnado de 4º, 5º, 6º se
repartirá entre estos niveles; el alumnado de 1º, 2º y 3º, se repartirá entre estos niveles; el alumnado
de Edc. Infantil se repartirá entre Edc. Infantil y Primer Ciclo.
Cuando algún miembro del Equipo Directivo no pueda impartir sus clases por estar
desempañando funciones propias de su cargo, se tendrán en cuenta los criterios anteriormente
expuestos.
En los turnos de recreo existirá una lista de sustituciones en la que participará el profesorado que
participa en la biblioteca, en horario de recreo.
12.- Las acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de contenido
educativo.
El centro está desarrollando una serie de iniciativas, proyectos y programas coordinadas por el
Consejo Escolar y el Claustro de profesores. Se ha aprobado facilitar y colaborar con los
coordinadores de estos proyectos trabajando en distintas comisiones formadas por distintos
miembros de la Comunidad Educativa.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
26 CEIP SANTIDAD
REDECOS: Hace seis cursos, que estamos formando parte de la red de centros sostenibles
de Canarias, desarrollando un proyecto de reciclaje, ahorro energético y consumo
responsable. Mediante este proyecto damos a conocer a la Comunidad Educativa la
posibilidad de adquirir conocimientos, valores, actitudes e intereses para proteger y mejorar
el medio ambiente a través de las siguientes actividades: cuidado y labores de huerto
escolar por parte del alumnado, a través de talleres de reciclado programados a lo largo del
curso según los eventos, recogida selectiva de basura, dotando las aulas de contenedores
adecuados, así como en los patios y la realización de diferentes visitas que han organizado
los ciclos: Visita a la granja del Cabildo, planta de reciclado…
Se ha realizado una planificación trimestral de participación de las distintas tutorías,
asignando a cada trimestre, un ciclo y así organizar y garantizar la implicación de todo el
alumnado. (Primer trimestre, tercer ciclo, segundo trimestre, 2º ciclo y tercer trimestre, 1er
ciclo)…
Huerto ecológico: El colegio lleva desarrollando el proyecto de huerto desde hace varios
años. Colaboran en el mismo las familias y el Ayuntamiento de Arucas a través de la
Concejalía de Medio Ambiente. Junto al huerto y de manera puntual se añaden también
algunos animales como gallinas que complementan el trabajo que se realiza con el
alumnado…
Proyecto AICLE: El centro participa en este proyecto y será impartido en el área de
Ciencias de la Naturaleza en Primer Ciclo y en el área de Plástica para Segundo y Tercer
Ciclo.
Biblioteca escolar. Uno de los objetivos es continuar con el proceso de enajenación de los
libros que están en mal estado, apertura en horario de recreo, actualización de los carnets.
Siempre se cuenta con la colaboración de las familias y el alumnado de 5º y 6ºcurso. Este
curso tendremos la colaboración de la profesora de Religión.
Lo más importante es trabajar la coordinación entre todos los miembros de los distintos
proyectos y redes. A través de la CCP, se canalizarán las distintas actuaciones para
procurar que estén interrelacionados entre sí y evitar así que el profesorado se sienta
sobrecargado en su tarea diaria.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
27 CEIP SANTIDAD
13.- Las programaciones didácticas.
Las programaciones, debido a su extensión, se encuentran en los anexos. (Anexo)
14.- El plan anual de actividades complementarias y extraescolares.
Con respecto a los eventos, comentar que se plantean los siguientes criterios para formar las
comisiones
1. Cada evento será organizado por dos ciclos.
2. Se realizará una reunión previa para acordar propuestas entre todo el profesorado y la
organización será a través del ciclo correspondiente.
3. Se recogerán actas de los acuerdos tomados.
4. Se realizará como mínimo una reunión por mes.
5. Se irá trabajando en las distintas reuniones de ciclo.
Relación de eventos y comisiones por Ciclo:
Los finaos y el día de La Paz serán organizados por el Equipo Directivo y el resto de los eventos a
través de las comisiones tal y como se relaciona en la tabla anterior.
Eventos Participación familias
Finaos Equipo Directivo
Navidad Primer Ciclo y
Tercer Ciclo
x
Día de la Paz Equipo Directivo
Carnaval Educación Infantil
y Segundo Ciclo
x
Semana del libro Primer Ciclo y
Tercer Ciclo
Día de Canarias Educación Infantil
y Segundo Ciclo
x
d) En el ámbito profesional:
1.- Las propuestas de mejora
Involucrar a todos los miembros del claustro para que participen en los distintos proyectos,
propuestas y actividades de centro.
Centrar la formación en la mejora de la convivencia de toda la Comunidad Educativa.
Formación práctica, con la intervención de personal preparado.
Actualización del Plan de Convivencia
Que los proyectos solicitados desde el centro se lleven a cabo con una planificación y
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
28 CEIP SANTIDAD
coordinación adecuadas para un mejor aprovechamiento, trabajando en una misma línea y
no como un trabajo añadido.
Participar en nuevos proyectos con información previa y contando con la aprobación del
claustro.
2.- El plan anual de formación del profesorado.
Formación del profesorado en el conocimiento de estrategias para la mejora de la
convivencia
Envío de información a todo el profesorado por correo electrónico sobre los distintos cursos
formativos, jornadas etc., que vayan llegando al centro y favorezcan la formación personal
y profesional del profesorado.
Seminario de trabajo de Convivencia positiva, seminario de Radio Escolar.
Formación del profesorado a nivel de centro formando parte del Plan de Formación del
CEP.
3.- Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente
del profesorado
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.-
Además, valorar el grado de consecución de objetivos y competencias, también es
necesario valorar nuestra actuación como docentes, para ello, en lo que respecta a la pregunta:
¿QUÉ EVALUAR? Analizaremos la organización, presentación y desarrollo de los
contenidos, la organización de las tareas, la adecuación de los elementos curriculares a las
características e intereses del alumnado, la selección de actividades, y la adecuada utilización de
los recursos disponibles.
A la pregunta ¿CÓMO EVALUAR? Lo llevaremos a cabo fundamentalmente a través de la
autorreflexión propia y del alumnado, a través de debates y revisión de la puesta en común del
trabajo realizado al final de cada una de las sesiones. Además de cuestionarios de autoevaluación.
Y finalmente como respuesta a la pregunta, ¿CUÁNDO EVALUAR? Apostamos por una
evaluación procesual, y por lo tanto inicial, informándonos de los conocimientos previos y
características del alumnado, y que nos puede llevar a modificar determinados aspectos de la
programación y de las unidades didácticas. Durante y al final de las mismas, siempre con fines
formativos, para mejorar e incluso modificar algún aspecto de nuestro quehacer diario siempre que
sea necesario. Y lo que nos permitirá también conocer los resultados del proceso.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
29 CEIP SANTIDAD
Los instrumentos básicos de recogida de información puedes ser:
Diálogo en las distintas reuniones: Ciclo, Claustro, Equipo Docente.
Autoevaluación del profesorado.
Informes de evaluación y memorias.
La temporalización para valorar la marcha del proceso.
Trimestralmente, en Ciclo y Claustro, en las sesiones de evaluación.
A final de curso, en Ciclo, Claustro y Consejo Escolar con la realización de la Memoria.
e) En el ámbito social:
1.- Las propuestas de mejora
Promover mayor participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus hijos-as en los distintos eventos, talleres…
Concienciar a las familias de las funciones de cada uno de los miembros de la Comunidad
Educativa y el respeto de las normas y acuerdos establecidos.
Realizar una reunión a principio de curso con el EOEP, la logopeda y las familias de
educación Infantil, en el primer trimestre.
Planificar acciones con el Centro de Salud, encaminadas a la mejora de hábitos.
Programar reuniones de Ciclo para llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial.
Llevar a cabo al menos una reunión trimestral con todos los padres-madres o tutoras legales
de cada tutoría para tratar avances y dificultades en el trabajo del grupo.
Unificar un plan de actuación con las familias en cuanto a las disciplinas de estudio y
pautas de comportamiento.
Potenciar una mayor relación de las familias con el profesorado mediante la asistencia
asidua a las visitas de padres-madres o tutores legales.
2.- Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de
convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar.
Rendimiento escolar:
- Utilización de material alternativo y atractivo para motivar al alumnado a través del uso de las
nuevas tecnologías.
- Atención individual en la medida de lo posible teniendo en cuenta que los grupos son
heterogéneos según la desestructuración familiar, dificultades con el lenguaje, déficit de
atención, hiperactividad, problemas auditivos, alumnado disruptivo…
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
30 CEIP SANTIDAD
- Conexión con las familias para programar acciones conjuntas que mejoren el rendimiento del
alumnado.
- Seguimiento de orientaciones dadas por el Equipo de Orientación y la profesora de apoyo a las
NEAE en la medida de lo posible.
- Planificación de los apoyos según el Plan de atención a la diversidad diseñado desde Jefatura de
Estudios.
Plan de Convivencia
- Proyecto de juegos en el patio para disminuir la conflictividad.
- Creación del Aula de Convivencia y planificación para su puesta en marcha.
- Libretas de incidencias en cada aula, en lugar visible, para anotar los comportamientos,
acciones, actitudes…. que perturben el normal transcurso de las sesiones de clase. Además, una
libreta de incidencias para los patios que estará disponible en secretaría.
- Establecimiento de un protocolo en las salidas complementarias a lugares o recintos que
dificulten la custodia del alumnado: tarjetas identificativas sobre todo en infantil, uso obligatoria
del chándal con el membrete del colegio, etc.
- Elaboración de un tríptico informativo a las familias sobre los deberes y derechos del alumnado.
(Difundirlo a través de la página web).
- Levantar acta de las reuniones con las familias sobre los temas tratados y los acuerdos.
- Funcionamiento de la Comisión de Convivencia cuando sea necesario.
- Intervención de la Concejalía de Igualdad en la realización de talleres con el alumnado de 6º,
relacionados con la convivencia (continuación de los talleres realizados en el curso anterior).
Prevención del absentismo
- Requerimientos a las familias para que justifiquen, por escrito, las ausencias o retrasos de
sus hijos/as; los retrasos serán registradas en secretaría en el momento de la entrada y el
alumno-a será acompañado del adulto hasta la secretaría. En caso contrario, el retraso es
considerado como injustificado.
- Existe un formulario para ausencias y otra para ausentarse del centro antes de finalizar la
jornada escolar.
- Los motivos y las condiciones que permitirán su justificación estarán recogidos en las
NOF.
- En caso de no presentar justificación por escrito de las ausencias, se citará a las familias
desde la jefatura de estudios para su justificación. Si las justificaciones no están correctamente
fundamentadas o son repetitivas, se comunicará a las familias que se remitirá un informe a la
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
31 CEIP SANTIDAD
Inspección Educativa y a los Servicios Sociales.
- Contacto permanente con la Trabajadora Social en aquellos casos de riesgo (15% o más de
inasistencia injustificada a las sesiones lectivas).
- Concienciación de las familias sobre la importancia de la presencia del alumnado en el aula,
ya que aunque se pueda realizar a posteriori el trabajo “atrasado” en casa, se pierde el
enriquecimiento que da el compartir con los iguales, el interactuar en el grupo, el realizar
actividades con recursos de los que no se dispone en casa, como la pizarra digital…
- Dar a las actividades extraescolares, la importancia que tienen y concienciar al alumnado
que forman parte de la actividad escolar; la ausencia a las mismas sin motivo aparente, es
considerada como una falta injustificada.
3.- Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre todos
los sectores de la comunidad educativa.
Las actividades que se desarrollan en el CEIP Santidad se plantean siempre desde el
fomento y la implicación de toda la Comunidad.
Los eventos se enmarcan en ese objetivo: Finaos, Navidad, la Paz, Carnaval, semana del
Libro, Canarias. A las familias se las invita a participar con la elaboración de postres, disfraces,
lectura de poesía, teatro, talleres…
Cada tutoría implica a su familia de diversas formas a partir de las reuniones de principios
de curso: salidas, talleres, actividades dentro del aula.
Como actividades del centro destacar el proyecto de huerto con la colaboración de padres,
madres, abuelos… y las familias. También es importante su implicación en la biblioteca para
adornar, organizar…
Participación en los distintos proyectos formando parte de los comités.
Colaboración del Equipo de Orientación cada vez que sea necesario y de la profesora de
Audición y Lenguaje.
En los últimos cursos destaca el trabajo desarrollado por la AMPA, mediante su
implicación en la vida del centro y en coordinación con el Equipo Directivo, desarrollando
talleres, actividades deportivas, formativas… para toda la Comunidad.
4.- Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural.
El colegio presenta, al comienzo del curso escolar, una serie de eventos cuyo objetivo
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
32 CEIP SANTIDAD
principal es su celebración conjuntamente con las familias, para potenciar las relaciones entre los
miembros de la comunidad educativa, en un ambiente lúdico y festivo en espacios comunes y
abiertos.
Eventos destacados para celebrar en este curso con participación de las familias: Navidad,
Carnaval y Canarias.
También se llevan a cabo otras actividades que fomentan la solidaridad, participación de
las familias a través de la creatividad y el buen hacer, implicándolas en talleres o proyectos como:
Huerto escolar, “Finaos”, “Campañas solidarias”: recogida de juguetes, alimentos, tapas plásticas,
carreras solidarias, charlas informativas en colaboración con el EOEP.
5.- La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.
Establecimiento de contactos con el Centro de Salud para el fomento de campañas de higiene,
salud buco dental, prevención de la obesidad…
Disposición del centro a participar en campañas de prevención sanitaria, especialmente las
relacionadas con los hábitos alimentarios y de higiene.
Coordinación del centro con los Servicios Sociales del Ayuntamiento, especialmente con el
equipo de riesgo, para el seguimiento de las familias en esta situación y el control del
absentismo escolar y con la Concejalía de igualdad, para llevar a cabo talleres relacionados con
la mejora de la convivencia.
A través de la Cruz Roja con su programa de apoyo educativo al alumnado más desfavorecido
por su situación económica y problemas de aprendizaje, siendo aplicado a un grupo de
alumnos-as de nuestro centro y de otro centro de la zona.
Acuerdo de colaboración con Radio ECCA en el que el centro sede semanalmente una de sus
aulas para el intercambio de esta institución en la zona. A su vez, Radio ECCA colabora con el
centro en cursos con familias en riesgo derivadas por el Ayuntamiento.
Colaboración puntual en las campañas de Save the Children, Manos Unidas, Cáritas Parroquial,
el Banco de Alimentos, y otras ONGS.
Desde marzo de 2013 existe un convenio de colaboración entre la Consejería y la FECAM
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
33 CEIP SANTIDAD
(Federación Canaria de Municipios), para el desarrollo de acciones conjuntas en los centros
docentes públicos no universitarios, a través del programa de “EXPRESIONES”.
Uso de la aplicación “Konvoko” en colaboración con el Ayuntamiento como medio de
comunicación con las familias.
Colaboración con las Escuelas Artísticas de Arucas.
Uso de la página web del centro.
6.- Actualización de documentos institucionales.
Los documentos institucionales se actualizarán y aprobarán en el mes de enero:
Proyecto Educativo (PE): Plan de Convivencia, PAD, PAT.
Proyecto de Gestión
Normas de Organización y Funcionamiento (NOF).
7.- Concreción del proceso de evaluación de la programación general anual.
La PGA ha sido elaborada y coordinada por el Equipo Directivo a partir de las propuestas
elevadas por la CCP, el Claustro, Consejo Escolar, Equipo de Orientación y Personal no Docente.
Este documento es totalmente flexible y se revisará cada trimestre en el claustro y a principios
y final de curso en el Consejo Escolar. Se deberá:
Planificar en el Claustro de principio de curso, en base a las propuestas de mejora
planteadas en la memoria del curso anterior.
Revisar trimestralmente, en las sesiones de evaluación.
Seguimiento por parte de la CCP y del Consejo Escolar de lo planificado en la PGA.
Recogida de datos sobre la participación del alumnado y de las familias en las diferentes
actividades realizadas durante el curso, básicamente a través de imágenes (fotos, vídeos).
Elaboración de carteles, documentos, informes en papel o a través de la página web, que
nos ayuden a tomar conciencia del trabajo que se está desarrollando a partir de la
planificación anual.
Elaborar la memoria anual profundizando en la planificación de la PGA, evaluando los
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
34 CEIP SANTIDAD
resultados del curso y haciendo hincapié en las propuestas de mejora de cara al siguiente
curso.
El Equipo Directivo además, informará al Consejo Escolar, en las reuniones a lo largo del
curso, tanto del seguimiento como de sus modificaciones.
Un ejemplar del presente documento quedará en la secretaría del centro a disposición de
cualquier miembro de la Comunidad Escolar que lo solicite y se expondrá copia del mismo
en la página web del centro.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CEIP SANTIDAD
ANEXO I.
Objetivos Actuaciones para la
mejora
Responsables Temporalización Evaluación del proceso: concreción de
acciones
Indicadores de
evaluación del
proceso de mejora
Quién evalúa la
actuación, cuándo se
evalúa, cómo se
evalúa
ÁMBITO ORGANIZATIVO
Implantar el proyecto
AICLE en toda
primaria
Aplicar el proyecto en
el área de plástica para
2º y 3er Ciclo de
Primaria y en Primer
Ciclo, en el área de
Ciencias Naturales
Todo el profesorado
que imparte inglés en
el centro ( 4
profesoras)
Reunión una vez al
mes, contemplándolo en
el horario de exclusiva.
Mayor
comprensión y
fluidez verbal
mejorando la
comunicación oral.
Mayor motivación
por parte del
alumnado en el uso
de otras lenguas.
Todo el profesorado
implicado, una vez al
trimestre, a través de
la CCP.
Utilizar las aulas de
Edc. Infantil situadas
en el anexo, para otras
actividades.
Utilizar las aulas libres
dentro del edificio para
las distintas
especialidades.
Crear un espacio para
Se dispondrá de un
aula de Acogida
Temprana.
Un aula para los
apoyos y talleres en
horario de comedor.
Utilizar un aula para la
especialidad de inglés
y la otra compartida
para la especialidad de
Todo el profesorado y
en concreto, los
especialistas.
Durante todo el curso Elaboración de un
horario que haga
efectivo el uso de
estas instalaciones.
Todo elprofesorado
implicado y se
evaluará una vez al
trimestre.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
36 CEIP SANTIDAD
la Radio y el Aula de
Convivencia
música y religión.
Cambio de ubicación
del Aula NEA a un
aula más amplia
Coordinación del
profesorado NEAE con
los tutores.
Contemplar en el
horario de exclusiva.
El Equipo Directivo en
la distribución de las
distintas sesiones.
El Profesorado en el
cumplimiento de las
mismas.
A lo largo de todo el
curso, como mínimo,
una vez al trimestre con
cada tutor.
Tener las reuniones
previamente
planificadas para
que sean efectivas.
Se evaluará a través
de la CCP el grado de
efectividad de las
mismas.
Llevar a cabo un
simulacro para
comprobar la eficacia
del plan de
emergencia.
Realizar el simulacro
en el mes de
noviembre.
El Equipo Directivo y
el Profesorado.
Una vez en el primer
trimestre si los
resultados son los
deseados.
Comprobar la
necesidad de
realizar otros
simulacros
Se evaluará a través
de los ciclos y
posteriormente se
llevarán los resultados
obtenidos, al Claustro.
Realizar las reuniones
de coordinación entre
los delegados del tercer
ciclo y el jefe de
estudio.
Realizar las reuniones
y levantar actas de los
acuerdos y propuestas
de trabajo.
La jefa de estudio Dos o tres veces por
trimestre.
Garantizar la
efectividad de estas
reuniones y su
repercusión en la
mejora de la
dinámica de centro.
Se evaluará
trimestralmente a
través de la CCP.
Organización en la
recogida del alumnado
de comedor.
Dinamización de
talleres.
Reuniones con las
cuidadores y personal
del catering.
Garantizar la recogida
del alumnado en
horario de comedor en
las tres franjas horarias
propuestas: 15:00,
15:30 y 16:00 horas.
Se realizarán diferentes
actividades en horario
de comedor: juegos en
el patio y juegos de
La encargada de
comedor y cuidadoras
Durante todo el curso.
Las reuniones con el
personal de comedor se
realizarán como
mínimo una vez al
trimestre y siempre que
sea necesario.
Mayor
organización en el
control del
alumnado y
cuidado.
Disminución de los
conflictos.
Cada trimestre a
través del Consejo
Escolar.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
37 CEIP SANTIDAD
Organización de la
entrada del alumnado
al comedor.
aula.
Situar en un lugar
visible el decálogo de
normad del comedor.
Dinamización de los
juegos de patio
Situar en lugar visible,
en cada una de las
aulas, la distribución
de los juegos y
alumnados que
participan cada día
El profesorado Todo el curso Mejorar la
convivencia
Todo el profesorado
en las reuniones de
ciclo.
Dinamización de la
biblioteca
Organización del
horario de asistencia a
la biblioteca.
Actualización del
carnet del alumnado de
nueva incorporación al
centro.
Responsabilizar al
alumnado de 5º y 6º del
préstamo de libros.
Coordinador y resto del
profesorado
Todo el curso Fomentar el hábito
lector
En las reuniones de la
CCP como mínimo,
una vez al trimestre.
Llevar a cabo el
programa de
Desayunos Escolares
Se entregarán los
desayunos antes del
recreo.
Se acuerda tomar el
desayuno , en el aula
tanto Primer Ciclo
como Edc. Infantil.
Profesorado Durante todo el curso Grado de
implicación de las
familias en la
aceptación de estas
ayudas.
Se evaluará en el ciclo
cada trimestre.
ÁMBITO PEDAGÓGICO
Destinar el área de
Profundización
Curricular al área de
Lengua en toda
Se aplicará en toda
Edc. Primaria
Todo el profesorado
El Equipo Directivo
Todo el curso Mayor rendimiento
del alumnado en
aquellas áreas que
presentan
En la CCP, a final de
curso.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
38 CEIP SANTIDAD
primaria. dificultad.
Toma de conciencia de
las familias en la forma
de ayudar a crecer a
sus hijos-as.
Reunión del EOEP con
las familias de
Educación Infantil
EOEP
Tutores
Familias
Una reunión que se
realizará a principio de
curso (noviembre).
Mayor
participación de las
familias en la
educación de sus
hijos-as
En el Ciclo y se
llevará a la CCP
correspondiente.
Aunar esfuerzo para que exista coordinación entre todos los proyectos del centro y que trabajemos todos en la misma línea (RedECOS, Huerto Ecológico, Biblioteca y Juegos de patio).
Constituir el Comité
Ambiental con toda la
Comunidad Educativa
Seguir el plan de
trabajo planteado
aunando esfuerzos
Actualizar el Plan lector, inventariado, catalogación de los libros, carnet del alumnado.
Continuar con el acondicionamiento de la zona ajardinada iniciada a finales del curso anterior.
Coordinadora
Toda la Comunidad
Educativa.
A lo largo de todo el
curso.
Logro de los
objetivos
propuestos en el
plan de trabajo
Se evaluará en la
CCP, una vez al
trimestre.
Respetar el protocolo a
seguir para realizar el
seguimiento del
alumnado con
dificultades de
aprendizaje.
Reunión del
profesorado y
Orientadora para
recordar el protocolo.
El tutor-a
La Orientadora
Especialista de NEAE
El Equipo Directivo
En el primer trimestre Mayor
coordinación y
eficacia entre el
profesorado y el
EOEP.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
39 CEIP SANTIDAD
Adopción de medidas
preventivas de las
dificultades de lectura,
escritura y cálculo
Aplicación del
programa PREDEA
El tutores-as
La Orientadora
Especialista de NEAE
Durante todo el curso Mejora del
rendimiento del
alumnado que
presenta
dificultades en el
aprendizaje y
potenciando las
competencias del
alumnado que
presenta altas
capacidades.
A través de la CCP,
como mínimo, una
vez al trimestre.
Coordinación interciclo
(Ed. Infantil- Primer
Ciclo)
Realizar
coordinaciones y
recogida de los
acuerdos.
Profesorado
Equipo Docente
Bimestrales Respetar los
acuerdos y
comprobar la
eficacia de los
mismos.
A través de la CCP,
como mínimo, una
vez al trimestre.
Llevar a cabo el Plan
de Acción Tutorial
Concretar nuestro Plan
de Acción tutorial y
relacionarlo con el Plan
de Convivencia
Profesorado Cada trimestre Comprobar el
grado de eficacia
para nuestro centro.
Una vez al trimestre, a
través de la CCP.
Finalizar el PAD Finalizar el Plan de
Atención a la
Diversidad iniciado en
el curso anterior.
EOEP
Especialistas de NEAE
Jefa de estudios
Durante el primer
trimestre
Tener un
documento que
refleje la realidad
de nuestro centro.
En la CCP
ÁMBITO PROFESIONAL
Formación del
profesorado
relacionado con la
convivencia del centro
Participar en el Plan de
Formación del CEP.
Participar en el
Programa
“Convivencia Positiva”
Realizar intervenciones
Jefa de Estudios y
Claustro
Como mínimo, una vez
al mes
Ver el grado de
mejora en la
práctica docente
Se evaluará en el
Ciclo y a través de la
CCP, una vez al
trimestre.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
40 CEIP SANTIDAD
de ponentes.
ÁMBITO SOCIAL
Gestionar conflicto,
tomando acuerdos
sobre el modo de
gestionarlos.
Difusión de las normas
de convivencia al
alumnado a través de
las tutorías, con
carteles; y a las
familias, a través de la
página web del centro.
Uso de la libreta de
incidencias de aula y
de patio.
Realización de juegos
de patio para mayor
control del alumnado
Intervención de la
Concejalía de Igualdad,
realizando talleres
relacionados con la
convivencia.
Todo el profesorado
EOEP
Equipo Directivo
Como mínimo, una vez
al mes.
La intervención de la
Concejalía de Igualdad
será en el segundo
trimestre.
Mejora de la
convivencia entre
todos los miembros
de la Comunidad
Educativa.
Se evaluará en el
Ciclo, Equipos
Docentes y a través
de la CCP, una vez al
trimestre.
Llevar a cabo de forma
periódica, la junta de
delegados
Participación del
alumnado de 4º, 5º y
6º.
Reuniones donde se
expondrá las funciones
de esta junta,
calendario de
reuniones y se
levantará acta de los
La jefa de estudios
Tutores
Delegados
Una vez al trimestre
como mínimo
Compartir
inquietudes,
propuestas de
mejora con la
participación activa
del alumnado
Se evaluará a través
de la CCP, una vez al
trimestre.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
41 CEIP SANTIDAD
acuerdos.
Elección del alumno
representante del
Consejo Escolar.
Participación de las
familias
Hacerles partícipes de
las actividades y
proyectos a realizar en
el centro así como de
todas aquellas acciones
relacionadas con la
educación de sus hijos-
as-.
Seguimiento de
asistencia de las
familias en las
asambleas.
Los tutores
EOEP
Equipo Directivo
Siempre que sea
necesaria la
participación a través de
los proyectos, talleres,
eventos…
Mayor implicación
de las familias.
Se evaluará en el
Ciclo y a través de la
CCP.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CEIP SANTIDAD
ANEXO III
HORARIO GENERAL DEL CENTRO
A C T I V I D A D E S
HORA DE
ENTRADA
HORA DE
SALIDA
Horario de apertura y cierre del centro (turnos):
9:00 horas 14:00 horas
Por la mañana
x x
Por la tarde
Por la noche
Horario de transporte, en su caso. 9:00 horas 14:20 horas
Horario de Comedor, en su caso. 14:00 horas 16:00 horas
Otros: Desayuno escolar
Se entregará al alumnado a las
11:30 horas
A C T I V I D A D E S
LUNES
MARTES
MIÉRC.
JUEVES
VIERNES
Días y horario de actividades
extraescolares de tarde
(Actividades realizadas todos los
días)
16:00h
(AMPA)
16:00h
( AMPA)
Horario diario de atención al
público de la Secretaría por el
personal administrativo
9:00-
11:30h.
9:00-
11:30h.
9:00-
11:30h.
9:00-
11:30h.
9:00-
11:30h.
Horario de atención a las familias
por la dirección del centro (Equipo
Directivo)
9:00-
9:55 h
9:00-
9:55 h
9:00-
9:55 h
9:00-
9:55 h
9:00-
9:55 h
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
43 CEIP SANTIDAD
Horario de atención de la
ORIENTADORA en el centro a
las familias.
Está en el centro los lunes, martes y jueves (si no hay
plenario), en horario lectivo.
El segundo y tercer lunes de cada mes en horario de 16:00 a
19:00 horas.
El quinto lunes de cada mes, según necesidades.
Días de presencia de la
LOGOPEDA del EOEP de Zona
en el centro
Martes y viernes en horario lectivo.
El segundo y tercer lunes de mes en horario de 16:00 a
19:00 horas.
El quinto lunes de cada mes, según necesidades.
Otras actividades y horarios:
a)Clases de ADULTOS
b) AMPA
c)CRUZ ROJA
d) TAEKWONDO
e) ESCUELAS ARTÍSTICAS
a) RADIO ECCA los jueves a partir de las 19:00horas
El Ayuntamiento todos los días con actividades de
mantenimiento a partir de las 19:00 horas
b) todos los días de la semana, en horario de tarde para la
realización de actividades.
c) Los miércoles, en horario de 16:00 a 18:00 horas.
d) Para adultos, de 16:00 a 20:30 horas
e) Martes y jueves a partir de las 15:30 horas.
Días y fechas de atención a las
familias en horario de tarde:
Los 2º y 4º lunes de cada mes en horario de
17:00-19:00h.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CEIP SANTIDAD
DÍAS MESES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
SEP CL CL A CL C
OCT A
ED CE
B
C ED PAD
D
Tneae
NOV A
ED
B CI S
C
ED
D Tneae
DIC SE SE EN NAVIDAD
ENE NAVIDAD B S
C
ED CL
D Tneae
CE
CONVI-VENCIA
FEB A
ED CI
CARNAVAL C
ED
D Tneae
MAR A
ED SE SE EN SEMANA SANTA
ABR A
ED
C S
CL
ED CE
D
Tneae
MAY
A
ED
B CI S
C
ED
D
Tneae
JUN
B CI S
SE SE FIN
CLASES EN CCP CL CE
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
45 CEIP SANTIDAD
A: Plan de Formación (Plan de convivencia) y Eventos
B: Equipo de ciclo y visita de padres
C: CCP,CLIL
D: Equipo de ciclo y visita de padres concertada
CE: Consejo escolar
CI: Coordinación interciclos
CL: Claustro
EN: Entrega de notas
SE: Sesión de evaluación
PF: Plan de formación
Tneae: Coordinación tutor- especialista NEAE
PAD: Plan de atención a la diversidad
S: Seguimiento del plan de integración del alumnado del A. Enclave
ED: Equipo Docente
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
46 CEIP SANTIDAD
HORARIO IMPULSA
DISTRIBUCIÓN HORARIA: 5 sesiones para cada grupo de Primer Ciclo, 4 sesiones para Educación Infantil de 5 años y 2 sesiones para Educación Infantil de 4 y 3 años.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª 1º2º B 1ºA 4 AÑOS 1º2º B 1ºA
2ª 1ºA 1º2º B 2ºA 3 AÑOS 3 AÑOS
3ª 2ºA 5 AÑOS 1ºA 1º2º B
Patio
4ª 2ºA 1º2º B 2ºA 5 AÑOS
5ª 5 AÑOS 5 AÑOS 1ºA 4 AÑOS 2ºA
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
47 CEIP SANTIDAD
HORARIO DE SUSTITUCIONES CORTAS
CRITERIOS: 1º Coordinación Proyectos/Redes, 2º C. AICLE; 3º Coordinación Ciclo; 4º Reducción Horaria (RH) 5º PAT; 6º PAT nivel; 6º Apoyo
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª LUZ (PAT) CAROLINA (TIC)
GEMMA (PAT) MARIBEL (APOYO)
MARI (PAT) MARIBEL (PAT)
2ª RUTH (PAT)
MARIBLE (APOYO) DÉBORAH (APOYO)
MARIBEL (PAT) LOLI (PAT)
PINONA (PAT)
DÉBORAH (REDECOS) ESTRELLA (PAT NIVEL) NATALIA (PAT NIVEL)
FUENSANTA (RH) NATALIA (PAT)
LOLI (PAT)
MARI PAZ (COORD.CICLO) CAROLINA (PAT NIVEL) MONTSE (PAT NIVEL)
SILVIA (PAT NIVEL)
3ª DÉBORAH (PAT) MARIBEL (PAT DE
NIVEL) NIEVES (PAT DE NIVEL)
JUDITH (PAT NIVEL) FUENSANTA (PAT
NIVEL)
MARI PAZ (PAT) FUENSANTA (PAT))
MARI PAZ (PAT) SILVIA (PAT)
DÉBORAH (APOYO)
CARONLIN (PAT) ESTRELLA (PAT)
DÉBORAH (APOYO)
MARI PAZ (P. RADIO) NIEVES (PAT)
MONTSE (APOYO)
4ª MARI PAZ (P. RADIO)
MONTSE (PAT ) GEMMA (APOYO)
NIEVES (PAT) MARI(PAT)*
AMELIA (PAT NIVEL) ANA (PAT NIVEL)
GEMMA (PAT NIVEL) JUDITH (PAT NIVEL)
AMELIA (PAT) MARI (PAT)*
RUTH (PREDEA)
CAROLINA (TIC) FUENSANTA (RH)
MARIBLE (COORD. CICLO) ANA (PAT)
5ª SILVIA (AICLE) AMELIA (PAT)
RUTH (PREDEA)
MONTSE (BIBLIOTECA) FUENSANTA (RH) DÉBORHA (PAT)
SILVIA (AICLE) RUTH (PAT)
MONTSE (APOYO)
LUZ (PAT NIVEL) PINONA (PAT NIVEL)
FUENSANTA (PAT)
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CEIP SANTIDAD
Primer trimestre:
Segundo trimestre:
INFANTIL PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
AULA ENCLAVE
TERCER CCICLO
Cocodrilo Park
(2/03/18)
Museo Elder
(7/02/18)
Acuario Poema del Mar Encuentro Seguridad y
Prevención. Ayuntamiento
(17/02/18)
Encuentro Seguridad y Prevención.
Ayuntamiento (17/02/18)
Charla uso de nuevas tecnologías.
Guardia Civil.
(2/02/18)
Talleres de Igualdad.
Ayuntamiento. 6º curso.(Marzo)
“Visita a una desanilizadora”
Tercer trimestre:
INFANTIL PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CCICLO
Convivencia
(junio)
Museo de la Zafra.
Vecindario
Museo canario meteoritos.
Convivencia
Viaje fin de curso (5º y 6º)
Improcuento (23/04/18) Todo el centro
Salsipuedes. Marzo
Nota: estas actividades son totalmente flexibles
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES / CURSO 2017-2018
INFANTIL PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
AULA ENCLAVE
TERCER CCICLO
Teatro Guiniguada
(6/11/17)
Visita Osorio. Teror
(23/11/17)
Obra de teatro
(9/11/17)
Pesca Sostenible. Cabildo.
(20/09/17)
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CEIP SANTIDAD
ANEXO VI
PLANIFICACIÓN RedECOS C.E.I.P.SANTIDAD CURSO 2017-2018
CENTRO: C.E.I.P. SANTIDAD
CÓDIGO: 35000495
ISLA:
GRAN CANARIA
COORDINADOR/A:
Déborah Dávila
CORREO ELECTRÓNICO:
35000495@gobiernodecanarias.org
1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA Y SU RELACIÓN CON EL PEC Y OTROS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS
DEL CENTRO:
Nuestra justificación parte de la toma de conciencia de toda la Comunidad Educativa de la necesidad de seguir cuidando nuestro medio
ambiente, teniendo en cuenta, que nuestro centro además de la red de Huertos Ecológicos y proyecto de biblioteca, con los que existe una
relación implícita en todas y cada una de las actividades tal y como se contempla en el P.E. del Centro.
OBJETIVOS:
1. Continuar potenciando, el conocimiento por parte de la Comunidad Educativa, la pertenencia a la Red de Centros Educativos para la
Sostenibilidad proporcionando a todos los participantes la posibilidad de adquirir conocimientos, valores, actitudes e intereses para
proteger y mejorar el medio ambiente.
2. Diagnosticar en qué situación se encuentra el centro respecto a temas de residuos y del consumo responsable del agua, iniciados en el
curso anterior e iniciar el tema de reutilización de las aguas de lluvia, de las diferentes instalaciones del Centro, para el riego.
3. Constituir el Comité Ambiental fomentando la motivación y la colaboración de las partes implicadas.
4. Formar parte de la Comunidad Virtual como medio de comunicación, intercambiando recursos y experiencias.
5. Fomentar la implicación y la sensibilización del alumnado y la de las familias en el reciclado.
6. Seguir participando en las distintas celebraciones de encuentros insulares y en las actividades de la red.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
50 CEIP SANTIDAD
7. Seguir con el trabajo en el huerto escolar como un medio más de adquisición de conocimientos y como instrumento del cuidado del
medio natural.
8. Continuar con las labores del huerto, acondicionándolo para los cultivos e intensificar aprovechamiento de los residuos orgánicos.
9. Reorganizar, reconstituir, cuidar y embellecer los jardines de la entrada del centro.
TEMAS DE
TRABAJO
ECOAUDITORÍAS
PREDIAGNÓSTICO (PUEDE HABERSE REALIZADO EN OTROS
CURSOS) : RECOGIDA DE DATOS SOBRE TEMÁTICAS DE UNA
AUDITORÍA AMBIENTAL
Prediagnóstico de reciclado realizado en el curso
Prediagnñostico del huerto realizado en el curso
Prediagnñostico del agua aprovechamiento y reutilización.
Se volverán a realizar, cada uno por trimestre y ciclo.
CURSO:
2011-2012
2013-2014.
2014- 2015
2016- 2017
DIAGNÓSTICO (SE ANALIZA LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y SE VALORAN LOS
DATOS.
SE ELEGIRÁN EL O LOS TEMAS A TRABAJAR.
Se irá realizando a lo largo del curso.
PLAN DE ACCIÓN (MEDIDAS A TOMAR PARA MEJORAR LA CALIDAD AMBIENTAL.
PROYECTAR/ACORDAR/ACTUAR)
Difundir la Planificación del Curso 2017-18, como parte del Plan de Acción Ambiental del
Centro.
Elaboración de juegos y talleres de las formas correctas de reciclaje como recordatorio o
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
51 CEIP SANTIDAD
sobre el uso del papel y los residuos ya iniciados en el curso anterior, seguir con en la toma de
acuerdos para un consumo y la reutilización adecuado del agua.
Investigar para descubrir, los medios adecuados para recoger el agua de lluvia del centro
Difundir campañas informativas y actividades, a las familias, sobre temas de reciclaje,
Continuar con el uso del Panel de Sostenibilidad en el centro.
Realización de talleres de reciclado programados a lo largo del curso según los eventos
(Navidad, Día de la Paz, Carnaval, Canarias,…)
Seguir trabajando la recogida selectiva de basura, renovando, si es necesario, los
contenedores existentes en las aulas, cuarto de la fotocopiadora y los patios.
Seguir trabajando en colaboración con los demás proyectos del centro (recogida tapones
solidarios, obras de teatro, actividades en el huerto…)
Crear una comisión ,formada por una parte del alumnado, que vele por correcto reciclaje que
se encargue de la elaboración y colocación de carteles en los interruptores de la luz y en los
grifos para recordarles a los alumnos/as la necesidad de apagar la luz y no dejar el grifo
abierto
Formación del compost en el huerto con los restos orgánicos del Centro y acondicionamiento
de la charca.
Proyecciones de temática ambiental: videos, power points, programas, anuncios, carteles, etc.
Realizar visitas a aulas de la naturaleza, granjas, plantas de residuos, trabajar en el huerto del
centro…
Seguir con el trabajo en el huerto escolar como un medio más de adquisición de
conocimientos y como instrumento del cuidado del medio natural.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
52 CEIP SANTIDAD
Cuidado del huerto ecológico.
Acondicionamiento, reconstrucción y cuidado de los jardines de la entrada del centro, a
través del la introducción y organización de de nuevas plantas, así como el embellecimiento
de sus muros con lajas de reutilización.
Elaboración del compost con los residuos orgánicos del centro.
SEGUIMIENTO DE LAS MEDIDAS LLEVADAS A CABO Y DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS. (EVALUAR/APRENDER/MEJORAR).
Evaluación y seguimiento de las acciones en marcha por el Comité Ambiental del Alumnado
a través de encuestas, de la observación y de la valoración de los resultados.
DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR, BARRIO,
CIUDAD….:
Compartir con REDECOS: actividades, sugerencias, materiales, sobre todo en la Comunidad
Virtual, en el Blog de REDECOS
Favorecer que los acuerdos del Comité Ambiental del alumnado lleguen a todas las aulas.
Utilizar el panel de la entrada para difundir anuncios/notas, power points, documentos,
carteles, fotos, programaciones/planificaciones, consejos… Se hará uso de los espacios de
divulgación: biblioteca, laboratorio, aulas con pizarras digitales, etc. para las proyecciones de
documentales.
Potenciar la participación del Comité de Alumnos-as y de las familias en la redacción de
acciones realizadas en el Centro, en el Blog de la REDECOS.
Aprovechar cualquier tipo comunicación que se expresen a las familias, para
simultáneamente, emitir consejos e informaciones ecológicas.
Compartir experiencias con otros centros de la zona que también formen parte de la Red.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
53 CEIP SANTIDAD
Intentar implicar a cualquier medio de comunicación que pueda difundir los resultados a la
comunidad escolar, barrio, ciudad.
TEMA
COMÚN:
CAMBIO
CLIMÁTICO
Y CONSUMO
RESPONSABLE
CUMBRE DEL
CLIMA (COP)
ANTES DE LA CUMBRE (PREPARACIÓN, INFORMACIÓN, SENSIBILIZACIÓN)
DESPUÉS DE LA CUMBRE (REFLEXIÓN, DEBATE)
Desarrollo del tema en las aulas, por parte de los docentes, presentando el tema a través de la
metodología empleada en sus respectivas programaciones.
Difusión en el tablón RedECOS de carteles informativos.
DURANTE LA CUMBRE (ACTIVIDADES)
Elaboración de actividades. (Lecturas de manifiestos, asistencia al encuentro planificado en la
red, para esta ocasión, creación de carteles, pancartas…)
DESPUÉS DE LA CUMBRE (REFLEXIÓN, DEBATE)
Evaluación de los resultados y propuestas de mejora.
NAVIDAD
SOSTENIBLE
ANTES DE LA NAVIDAD
Desarrollo del tema en las aulas sobre la Navidad sostenible.
Elaboración de una lista de consejos para una Navidad sostenible.
A partir de noviembre, aprovechar cualquier tipo comunicación que se formulen a las
familias para dar consejos sobre la Navidad sostenible.
DURANTE LA NAVIDAD
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
54 CEIP SANTIDAD
Talleres de reciclado para adornar el centro (árbol de navidad
Talleres de cocina con la utilización de productos del huerto.
Continuar con la labor del huerto en el cultivo de árboles frutales en una zona destinada para
este fin.
Recogida de ropa, de juguetes, de segunda mano en buen estado, de alimentos para donarlos.
DESPUÉS DE LA NAVIDAD
Evaluación de los resultados y propuestas de mejora.
CARNAVALES
SOSTENIBLES
PUEDE ESTAR INTEGRADO DENTRO DE LA ECOAUDITORÍA (RECICLADO) O
PROGRAMAR ACTIVIDADES DETERMINADAS (ANTES, DURANTE, DESPUÉS)
ANTES DEL CARNAVAL.
Desarrollo del tema en las aulas sobre el carnaval sostenible.
Elaboración de una lista de consejos para un carnaval sostenible.
Aproximadamente con un mes de antelación, aprovechar cualquier tipo comunicación que se
formulen a las familias, para dar consejos sobre el carnaval sostenible.
DURANTE EL CARNAVAL.
Taller de fabricación de disfraces, caretas… con materiales de desecho.
Decoración del centro con material de reciclado.
Elaboración de instrumentos para el carnaval con material de reciclado.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
55 CEIP SANTIDAD
Continuación con la labor del huerto.
DESPUÉS DEL CARNAVAL.
Evaluación de los resultados y propuestas de mejora.
DÍA MUNDIAL
DEL AGUA/ LA
HORA DEL
PLANETA
PUEDE ESTAR INTEGRADO DENTRO DE LA ECOAUDITORÍA (AUDITORÍA DEL AGUA)
O PROGRAMAR ACTIVIDADES DETERMINADAS (ANTES, DURANTE, DESPUÉS).
DÍA MUNDIAL
DEL MEDIO
AMBIENTE
INDEPENDIENTEMENTE DE ACCIONES CONCRETAS A PROGRAMAR POR LOS
CENTROS SE UTILIZARÁ PARA INFORMAR SOBRE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE
LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LA PLANIFICACIÓN DE RedECOS (FASE DE
COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN).
ENCUENTROS/
JORNADAS… Plantar en las zonas ajardinadas.
OTRAS
ACCIONES Acudir a otros centros, e intercambiar actividades, visitas, salidas…
COORDINADORA
Fdo.: Mª Déborah Dávila
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
56 CEIP SANTIDAD
ANEXO VII
PLANIFICACIÓN Red de Huertos Escolares, C.E.I.P.SANTIDAD CURSO 2017-2018
CENTRO: CEIP SANTIDAD CÓDIGO: 35000495 ISLA: G. Canaria
COORDINADOR/A: Mª Dolores Santana Mentado CORREO ELECTRÓNICO:
35000495@gobiernodecanarias.org
loli_santana_mentado@hotmail.com
1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA Y SU RELACIÓN CON EL PEC Y OTROS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS
DEL CENTRO:
Este proyecto se viene realizando durante varios años cuyo objetivo principal es el contacto directo con el entorno, tener un conocimiento del
cultivo, su relación con otras redes como RedECOS y proyecto de Biblioteca, que forman parte de nuestro PEC.
Nuestra intención es, en la medida de lo posible, hacer partícipe del mismo a todo el alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria
mediante pequeños grupos de alumnos-as que bajarán semanalmente, en concreto, los jueves, favoreciendo el trabajo cooperativo y haciéndolos
partícipe del mismo.
El huerto es un terreno donde plantamos papas, hortalizas, plantas aromáticas, participando todo el alumnado y familias, ademásdel cuidado
de los árboles frutales.
Dispone de una charca con motor, además de una zona para hacer compost donde realizaremos el vaciado de resto de frutas.
Realmente se pretende que sea un recurso educativo, integrado en las distintas situaciones de aprendizajes así como en el cambio metodológico
en el que se encuentra inmerso el centro, mediante la realización de proyectos y partiendo de diversas situaciones de aprendizajes.
ÁREAS/MATERIAS IMPLICADAS: Todas las áreas.
PROFESORADO PARTICIPANTE: Todo el profesorado del centro
PARTICIPAN FAMILIAS:
En nuestro centro contamos con la
SÍ x
NO
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
57 CEIP SANTIDAD
experiencia de los abuelos que
durante años nos acompañan y
enseñan las tradiciones.
OBJETIVOS:
1. Acondicionar el terreno.
2. Planificación de las actividades a realizar en el huerto cada mes.
3. Distinguir un compost en sus distintas fases y ser capaz de cuidarlo.
4. Elaboración de un plan de intervención del alumnado.
5. Actuar de forma coordinada con las otras Redes que forman parte del PEC.
6. Formación e implicación del profesorado.
7. Conocer y cultivar los diferentes tipos de cultivo según temporada.
8. Reconocer la importancia del cuidado y respeto del entorno y los recursos como el agua.
9. Conocer los distintos tipos de riego.
10. Conocer y manejar adecuadamente los instrumentos más comunes usados en el huerto.
11. Formación de un Comité ambiental y reconocer sus funciones.
12. Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal.
13. Aceptación de responsabilidades y toma de decisiones.
14. Trabajar de forma colaborativa, mediante la adquisición de responsabilidades.
DESARROLLO
DEL PROYECTO
ACTIVIDADES:
1. Limpieza y formación de surcos para cada nivel, colocando carteles identificativos
2. Distribuir el espacio por parcelas para cada curso.
3. Cuidar el compost realizando un seguimiento de la humedad.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
58 CEIP SANTIDAD
4. Elaborar un plan de trabajo cada semana donde se explica el grupo de alumnos que participarán y las actividades
a realizar. Elaboración de un horario de participación para cada uno de los ciclos.
5. Realización de taller de cocina mediante la colaboración de las familias con los productos recogidos del huerto:
ensaladas, sancocho,…
6. Cuidado de las plantas aromáticas así como de la parcela destinada a plantas ornamentales.
7. Acondicionamiento de la charca con animales.
8. Coordinar las actividades con las realizadas en las otras redes como reciclar los distintos residuos que se generan
en el centro.
9. Formar el Comité Ambiental por el alumnado, profesorado y familias.
10. Adquisición de formación así como intercambio de experiencia con otros centros.
SEGUIMIENTO DE LAS MEDIDAS LLEVADAS A CABO Y DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
(EVALUAR/APRENDER/MEJORAR).
Cada trimestre se realizará una evaluación de las actividades realizadas, serán llevadas a la CCP y se valorarán el
logro de los siguientes criterios:
Grado de participación y motivación del alumnado.
Autonomía en la realización de las tareas.
Mayor sensibilidad en el cuidado del medio ambiente.
Implicación del profesorado en la participación activa de algunas actividades complementarias
(ecoauditorías).
DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR, BARRIO, ETC.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
59 CEIP SANTIDAD
A través de la página web de centro así como de notas informativas.
En un panel a la entrada del centro donde se recogerán las actividades realizadas.
A través de la web de la red, compartiendo experiencias.
OTRAS ACCIONES
Implicación del Ayuntamiento en estas labores al ser un huerto muy grande que precisa de más tiempo del que
realmente disponemos.
Colaboración para acondicionar la zona ajardinada, situada en la entrada del centro.
El portero es una persona imprescindible en las labores del huerto con su colaboración los periodos de vacaciones así
como en los días no lectivos.
Realización de visitas a distintas zonas como “La granja del Cabildo”, La granja los Olivos”…
COORDINADORA
Fdo.: Mª Dolores Santana Mentado
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60 CEIP SANTIDAD
CALENDRIO ESCOLAR DEL HUERTO
TERCER CICLO
Octubre
5
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Limpieza)
12
FESTIVO
19
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(cultivo de papas)
26
5ºA a las 9:55
5ºB a las 12:15
(Cultivo variado) No se hizo
Se recuperará la siguiente
semana
26
6ºA a las 9:55
6ºB a las 12:15
(Cultivo variado)
Noviembre 2
Edc. Infantil a las
9:00
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Mantenimiento )
9
Edc. Infantil a las
9:00
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Mantenimiento )
16
Edc. Infantil a las
9:00
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Mantenimiento )
23
Edc. Infantil a las
9:00
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Mantenimiento )
30
Edc. Infantil a las
9:00
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Mantenimiento )
Diciembre 7
DÍA DE LA
ENSEÑANZA
14
Edc. Infantil a las
9:00
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Recogida )
21
Edc. Infantil a las
9:00
5ºA y 6ºA a las 9:55
5ºB/6ºB a las 12:15
(Recogida )
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
61 CEIP SANTIDAD
SEGUNDO CICLO
Enero
----
11
Edc. Infantil a las
9:00 h.
3º/4ºA a las 9:55 h.
(Cultivo)
18
3ºA a las 9:00 h
4ºA a las 12:15 h.
(Cultivo)
25
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Mantenimiento)
Febrero 1
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Mantenimiento)
8
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Mantenimiento)
15
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Mantenimiento)
22
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Mantenimiento)
Marzo 1
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Mantenimiento)
8
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Recogida)
15
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Recogida)
22
Edc. Infantil y 3ºA
a las 9:00 h.
3º/4º A a las 9:55 h.
4ºA a las 12:15 h
(Recogida)
29
SEMANA SANTA
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
62 CEIP SANTIDAD
PRIMER CICLO
Abril 5
Edc Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Cultivo)
12
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Cultivo)
19
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Mantenimiento)
26
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Mantenimiento)
Mayo 3
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h
(Mantenimiento)
10
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Mantenimiento)
17
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Mantenimiento)
24
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Mantenimiento)
31
DÍA NO LECTIVO
Junio 7
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Recogida)
14
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Recogida)
21
Edc. Infantil y 1ºA a
las 9:00 h.
2ºA a las 9:55 h.
1º/2º B a las 12:15 h.
(Recogida)
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
63 CEIP SANTIDAD
OBSERVACIONES:
La distribución del alumnado ha sido por trimestre:
Primer trimestre, Tercer Ciclo participará en el cultivo de papas.
Segundo trimestre, Segundo Ciclo
Tercer trimestre, Primer Ciclo con el objetivo de colaborar en la recogida de papas.
Cada tutoría tendrá una parcela para su cuidado y los cultivos estarán en función del tiempo.
Cuando hay “Cultivo de lechugas, aromáticas, millo,…”, bajará al huerto la mitad del alumnado, y posteriormente la otra mitad en la misma
sesión; si hay “Mantenimiento”, bajarán grupos de alumnos-as en el horario indicado. Los grupos se distribuirán en función del número de
alumnado de cada tutoría.
Aunque no haya cultivo, siempre habrá mantenimiento del grupo que ha plantado.
El tutor será quién controle el alumnado que asistirá al huerto cada semana, de forma rotatoria.
El alumnado deberá venir preparado para tal fin: con guantes (opcional) y calzado adecuado.
El horario es totalmente flexible y adaptado a las inclemencias del tiempo así como a los horarios.
Educación Infantil irá al huerto los jueves, a primera hora .
(Las tutorías deberán organizar si van asistir las familias e informar a la coordinadora)
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
64 CEIP SANTIDAD
PLAN DE FORMACIÓN
ANEXO III
CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE FORMACIÓN DE CENTROS DOCENTES
CURSO 2017-2018
1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN
1.1. Análisis y diagnóstico de la situación del centro:
En nuestro centro tenemos inquietudes ante la realidad que se nos presenta en el día a día con el
alumnado.
Los conflictos han aumentado con los años, sobre todo en determinadas situaciones (cambio de
profesorado, continuas interrupciones en el aula, entrada y salida al centro, recreos, comedor
escolar…), con el alumnado de 5º y 6º curso de Educación Primaria.
A lo largo de todo el curso, el principio de respeto de los procesos de enseñanza y aprendizaje no
se cumplían, dificultando en muchas ocasiones la labor educativa y el respeto no solo a los
profesores sino también a los compañeros del aula.
Por tanto, consideramos que el profesorado y el resto de la Comunidad Educativa deberían
trabajar en una misma línea teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno. Hemos de
buscar un clima adecuado para fomentar un nivel óptimo de comunicación.
Tenemos iniciados algunos aspectos, como las encuestas de la comunidad educativa, las normas
de aula y centro, el Plan de Convivencia.
En el presente curso escolar, pretendemos crear el Aula de Convivencia, terminar el Plan de
Convivencia y hacerlo llegar a toda la comunidad educativa.
A su vez, estamos participando en el Programa Impulsa y algunas sesiones se dedicarán para
formaciones en este ámbito.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
65 CEIP SANTIDAD
1.2. Necesidades formativas detectadas:
Solicitamos formación que nos permita:
- Tener un mayor conocimiento sobre estrategias de actuación ante una situación de conflicto.
- Conocer nuevas dinámicas de intervención metodológicas (Programa Impulsa) en el aula para
todo el profesorado.
2. OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÓN
2.1. Objetivos finales:
Actualizar el plan de convivencia de centro, difusión y sensibilización de toda la Comunidad
Educativa ante situaciones de conflictos, coordinando actuaciones preventivas, mejorando las
relaciones.
Creación del Aula de Convivencia.
Adquisición de nuevas estrategias metodológicas.
2.2. Indicadores de los objetivos esperados:
1.- Establecimiento de un protocolo de coordinación, prevención e intervención, después de
haber identificado los problemas que surjan, empezando en cada aula y pasando al resto de las
dependencias del centro: pasillos, baños, patios de recreo, comedor, acogida temprana…
2.- Favorecer la relación positiva entre todos los miembros de la comunidad educativa,
fomentando valores como el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la igualdad...
3.- Garantizar el correcto desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje,
favoreciendo el respeto a los derechos, obligaciones y deberes todos los miembros de la
comunidad educativa recogidos en el Decreto que regula la convivencia en los centros
educativos de Canarias y dando gran importancia al reconocimiento de los sentimientos propios
y de los demás, entendiendo que la educación va más allá de lo académico, siendo importante
trabajar la inteligencia emocional.
4.- Coordinar una serie de actuaciones preventivas que favorezcan el que nuestro centro tenga un
nivel bajo de conflictividad: plan de acogida, difusión normas de convivencia, campañas de
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
66 CEIP SANTIDAD
sensibilización ante casos de abusos o discriminaciones y establecimiento de normas
organizativas claras y conocidas por toda la comunidad educativa
3. ITINERARIOS DEL PLAN DE FORMACIÓN
ITINERARIO 1
Título:
“Mejorar la convivencia y conocer nuevas estrategias metodológicas”
Temáticas:
La mejora de la convivencia, del clima escolar y del aula.
Objetivos:
Formación del profesorado de los pasos a seguir ante determinadas situaciones de conflictos.
Creación del Aula de Convivencia.
Adquisición de nuevas estrategias metodológicas.
Contenidos formativos:
Estrategias para favorecer el clima del aula y reducir los conflictos.
Aula de Convivencia.
Secuencias y actividades (temporalización):
1ª sesión: Organización del aula de Convivencia (Sin ponencia) 3 horas. Septiembre
2ª sesión: Elaboración de las normas de aula y de centro (espacios comunes).Octubre
3ª sesión: Estrategias de actuación para evitar situaciones de conflicto (Ponente). 3 horas. 27 de
Noviembre.
4ª sesión: Elaboración y posterior difusión de las normas de convivencia del centro (Sin
ponencia). 3 horas. Febrero.
5ª sesión:. Evaluación del Plan de Formación. (Sin ponente). 3 horas. Marzo.
Las sesiones del Programa Impulsa se llevarán a cabo a partir de la información que reciba el
centro a través de la coordinadora del programa y se irán intercalando con las sesiones de
convivencia.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
67 CEIP SANTIDAD
Metodología de trabajo:
¿Requiere la participación de ponentes expertos?
[ X] SÍ [ ] NO
Sectores participantes (Indicar si es profesorado, familias, PAS:
Profesorado: todo el profesorado
4. MEDIDAS ORGANIZATIVAS INTERNAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO
DEL PLAN DE FORMACIÓN:
Ponencia.
Reuniones de ciclo.
Asesoramiento del EOEP.
Difusión a través de imágenes y la página web del centro.
5. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN:
Habrá comunicación directa con el CEP para analizar la marcha del Plan de Formación y
realizar cambios si fueran necesarios.
Se harán valoraciones en las reuniones de nivel y de ciclo sobre la utilidad de las
formaciones y sobre el resultado de su puesta en práctica a nivel de mejora educativa.
Seguimiento trimestral a través de la CCP.
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