proposta pedagÓgica – arte 2012 · 1.1.1.8.1 elementos formais •movimento corporal •tempo...
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ESTADO DO PARANÁSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL “ANDRÉ SEUGLING”Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Rua Carlos Gomes, 604 – Fone/Fax (43) 3524-2079CORNÉLIO PROCÓPIO – PARANÁ
PROPOSTA PEDAGÓGICA – ARTE 2012
ESTADO DO PARANÁSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL “ANDRÉ SEUGLING”Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Rua Carlos Gomes, 604 – Fone/Fax (43) 3524-2079CORNÉLIO PROCÓPIO – PARANÁ
1. APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA
O desenvolvimento da Arte no ambiente escolar inicia com os Jesuítas e o
uso pedagógico da Arte e dos ofícios, inicia com a vinda da família real de Portugal
para o Brasil, e ainda, com uma série de ações, como a vinda de um grupo de
artistas franceses encarregados da fundação da Academia de Belas Artes, a Missão
Francesa. Nesse período surge o Liceu de Curitiba, hoje Colégio Estadual do
Paraná. A arte passa a valorizar o desenho geométrico como forma de desenvolver
a mente para o pensamento científico, abordando assim as técnicas e artes manuais
em um ensino voltado para a preparação do trabalhador. Na segunda metade da
década de 1990, com a pedagogia das competências e habilidades que
fundamentaram os Parâmetros Curriculares Nacionais, “o ensino da arte é
influenciado também por movimentos políticos e sociais e também acontece à
semana de 1922, um importante marco para arte brasileira” (DCE, p. 40). O ensino
da arte passou a ter, enfoque na expressividade, espontaneísmo e criatividade. A
pedagogia da Escola nova fundamentada na livre expressão e o universo cultural do
aluno. Em 1971 foi promulgada a Lei Federal n. 5692/71, cujo artigo 7º determinava
a obrigatoriedade do ensino da Arte no currículo do ensino fundamental e médio,
sendo desenvolvido através de habilidades e técnicas. Na década de 1990 no
Paraná começa a reciclagem de seus professores e a arte tinha um caráter
terapêutico, de descontração e de alienação, distante da realidade escolar. Em 2003
iniciou a construção coletiva de diretrizes curriculares estaduais, entre outras
resultou no aumento do número de aulas. Assim, o ensino de arte deixa ser
coadjuvante no sistema educacional para se ocupar também do desenvolvimento do
sujeito frente a uma sociedade construída historicamente e em constante
transformação.
Na arte o processo de humanização e o ser humano, como criador, produz
novas “maneiras de ver e sentir, que são diferentes em cada momento histórico e
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em cada tempo histórico e em cada sociedade” (DCE, p. 54-55).
Pela arte o ser humano se torna consciente da sua existência individual e
social, ele se percebe e se interroga, sendo levado a interpretar o mundo e a si
mesmo.
A Arte é um conjunto de ideias, crenças e doutrinas próprias de uma
sociedade, de uma época ou de uma classe. Não é só ideologia, porém ela está
presente nas produções artísticas.
A Arte é ainda, uma forma de trabalho onde ao criar o ser humano, se recria.
A criação é essencial no ensino da arte, sem este trabalho criador, a arte deixa de
ser arte e não há aprendizagem. O aluno precisa passar pelo fazer artístico.
Nesse sentido, a escola constitui num espaço privilegiado para uma
educação que estabeleça o diálogo entre o particular e o universal. A disciplina de
arte deve manter esse diálogo, estabelecendo relações entre as experiências, a
cultura e vivências atuais com a imagem, os sons, os gestos, os movimentos e
conhecimento historicamente construído pela humanidade.
Nessa perspectiva, educar os alunos esteticamente é ensinar a ver, ouvir
criticamente, a interpretar a realidade, a fim de ampliar as possibilidades de fruição e
expressão artística.
Uma proposta de ensino de arte tem como função levar o aluno à
apropriação do conhecimento estético, contextualização, dando significado à arte,
dentro de um processo criador que transforma o real, produzindo novas maneiras de
ver e sentir o mundo.
Realizar produções artísticas, individuais e ou coletivas, nas linguagens da
arte (música, artes visuais, dança, teatro ) analisando, refletindo e compreendendo
os diferentes processos produtivos, com seus diferentes instrumentos de ordem
material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.
A arte tem como objeto de estudo “o conhecimento estético e o
conhecimento da produção artística” (DCE, p.53).
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1.1 CONTEÚDOS ESTRUTURANTES E CONTEÚDOS BÁSICOS
1.1.1 Conteúdos Estruturantes:
• Elementos formais
• Composição
• Movimentos e períodos
1.1.1.1 6º Ano - Área De Música
1.1.1.1.1 Elementos Formais
• Altura
• Duração
• Timbre
• Intensidade
• Densidade
1.1.1.1.2 Composição
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• Ritmo
• Melodia
• Escalas: diatônica pentatônica cromática
• Improvisação
1.1.1.1.3 Movimentos e Períodos
• Greco-romana
• Oriental
• Ocidental
• Africana
1.1.1.2 6º Ano – Área de Artes Visuais
1.1.1.2.1 Elementos Formais
• Ponto
• Linha
• Textura
• Forma
• Superfície
• Volume
• Cor
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• Luz
1.1.1.2.2 Composição
• Bidimensional
• Figurativa Geométrica,
• Simetria Técnicas: Pintura, escultura, arquitetura...
• Gêneros: cenas da mitologia
1.1.1.2.3 Movimentos e Períodos
• Arte Greco- Romana
• Arte Africana
• Arte Oriental
• Arte Pré-histórica
1.1.1.3 6º ano - Área Teatro
1.1.1.3.1 Elementos Formais
• Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais.
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• Ação
• Espaço
1.1.1.3.2 Composição
• Enredo, roteiro. Espaço Cênico, adereços.
• Técnicas: jogos teatrais, teatro indireto e direto, improvisação,
manipulação, máscara...
1.1.1.3.3 Movimentos e Períodos
• Greco-romana
• Teatro Oriental Teatro
• Medieval
• Renascimento
1.1.1.4 6º ano - Área Dança
1.1.1.4.1 Elementos Formais
• Movimento Corporal
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• Tempo
• Espaço
1.1.1.4.2 Composição
• Kinesfera
• Eixo
• Ponto de Apoio
• Movimentos articulares
• Fluxo (livre e interrompido)
• Rápido e lento
• Formação Níveis (alto, médio e baixo)
• Deslocamento (direto e indireto)
• Dimensões (pequeno e grande)
• Técnica: Improvisação
• Gênero: Circular
1.1.1.5 7º Ano - Área De Música
1.1.1.5.1 Elementos Formais
• Altura
• Duração
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• Timbre
• Intensidade
• Densidade
1.1.1.5.2 Composição
• Ritmo
• Melodia
• Escalas
• Gêneros: folclórico, indígena, popular e étnico
• Técnicas: vocal, instrumental e mista
• Improvisação
1.1.1.5.3 Movimentos e Períodos
• Música popular e étnica (ocidental e oriental)
1.1.1.6 7º Ano - Área de Artes Visuais
1.1.1.6.1 Elementos Formais
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• Ponto Linha Forma
• Textura
• Superfície
• Volume
• Cor
• Luz
1.1.1.6.2 Composição
• Proporção
• Tridimensional
• Figura e fundo
• Abstrata
• Perspectiva
• Técnicas: Pintura, escultura, modelagem, gravura...
1.1.1.6.3 Movimentos e Períodos
• Arte Indígena
• Arte Popular
• Brasileira e Paranaense
• Renascimento
• Barroco
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1.1.1.7 7º Ano - Área de Teatro
1.1.1.7.1 Elementos Formais
• Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais.
• Ação
• Espaço
1.1.1.7.2 Composição
• Representação, Leitura dramática, Cenografia.
• Técnicas: jogos teatrais, mímica, improvisação, formas animadas...
• Gêneros: Rua e arena,
• Caracterização.
1.1.1.7.3 Movimentos e Períodos
• Comédia dell’ arte
• Teatro Popular
• Brasileiro e Paranaense
• Teatro Africano
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1.1.1.8 7º Ano - Área de Dança
1.1.1.8.1 Elementos Formais
• Movimento Corporal
• Tempo
• Espaço
1.1.1.8.2 Composição
• Ponto de Apoio Rotação Coreografia Salto e queda Peso (leve e pesado)
Fluxo (livre interrompido e conduzido)
• Lento, rápido e moderado.
• Níveis (alto médio e baixo)
• Formação
• Direção
• Gênero: Folclórica, popular e étnica.
1.1.1.8.3 Movimentos e Períodos
• Dança Popular
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• Brasileira
• Paranaense
• Africana
• Indígena
1.1.1.9 8º Ano - Área de Música
1.1.1.9.1 Elementos Formais
• Altura
• Duração
• Timbre
• Intensidade
• Densidade
1.1.1.9.2 Composição
• Ritmo
• Melodia
• Harmonia
• Tonal, modal e a fusão de ambos.
• Técnicas: vocal, instrumental e mista.
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1.1.1.9.3 Movimentos E Períodos
• Indústria
• Cultural
• Eletrônica
• Minimalista
• Rap, Rock, Tecno
1.1.1.10 8º Ano - Área de Artes Visuais
1.1.1.10.1 Elementos Formais
• Linha
• Forma
• Textura
• Superfície
• Volume
• Cor
• Luz
1.1.1.10.2 Composição
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• Semelhanças
• Contrastes
• Ritmo Visual
• Estilização
• Deformação
• Técnicas: desenho, fotografia, áudio- visual e mista...
1.1.1.10.3 Movimentos e Períodos
• Indústria Cultural
• Arte no Séc. XX
• Arte Contemporânea
1.1.1.11 8º Ano - Área de Teatro
1.1.1.11.1 Elementos Formais
• Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais
• Ação
• Espaço
1.1.1.11.2 Composição
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• Representação no Cinema e Mídias
• Texto dramático
• Maquiagem
• Sonoplastia
• Roteiro
• Técnicas: jogos teatrais, sombra, adaptação cênica...
1.1.1.11.3 Movimentos e Períodos
• Indústria Cultural
• Realismo
• Expressionismo
• Cinema Novo
1.1.1.12 8º Ano - Área de Dança
1.1.1.12.1 Elementos Formais
• Movimento
• Corporal
• Tempo
• Espaço
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1.1.1.12.2 Composição
• Giro
• Rolamento
• Saltos
• Aceleração e desaceleração
• Direções (frente, atrás, direita e esquerda)
• Improvisação
• Coreografia
• Sonoplastia
• Gênero: Indústria Cultural e espetáculo
1.1.1.12.3 Movimentos e Períodos
• Hip Hop
• Musicais
• Expressionismo
• Indústria Cultural
• Dança Moderna
1.1.1.13 9º Ano - Área de Música
1.1.1.13.1 Elementos Formais
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• altura
• duração
• timbre
• intensidade
• densidade
1.1.1.13.2 Composição
• ritmo
• melodia
• harmonia
• Técnicas: vocal, instrumental mista
• Gênero: popular folclórico étnico
1.1.1.13.3 Movimentos e Períodos
• Música Engajada
• Música Popular Brasileira
• Música Contemporânea
1.1.1.14 9º Ano - Área de Artes Visuais
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1.1.1.14.1 Elementos Formais
• Linha
• Forma
• Textura
• Superfície
• Volume
• Cor
• Luz
1.1.1.14.2 Composição
• Bidimensional
• Tridimensional
• Figura-fundo
• Ritmo Visual
• Técnica: Pintura, grafite, performance...
• Gêneros: Paisagem urbana, cenas do cotidiano...
1.1.1.14.3 Movimentos e Períodos
• Realismo
• Vanguardas
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• Muralismo e
• Arte Latino-americana
• Hip Hop
1.1.1.15 9º Ano - Área de Teatro
1.1.1.15.1 Elementos Formais
• Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais
• Ação
• Espaço
1.1.1.15.2 Composição
• Técnicas: Monólogo, jogos teatrais direção, ensaio, Teatro-Fórum...
• Dramaturgia
• Cenografia
• Sonoplastia
• Iluminação
• Figurino
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1.1.1.15.3 Movimentos e Períodos
• Teatro Engajado
• Teatro do Oprimido
• Teatro Pobre
• Teatro do Absurdo
• Vanguardas
1.1.1.16 9º Ano - Área de Dança
1.1.1.16.1 Elementos Formais
• Movimento
• Corporal
• Tempo
• Espaço
1.1.1.16.2 Composição
• Kinesfera
• Ponto de Apoio
• Peso
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• Fluxo
• Quedas
• Saltos
• Giros
• Rolamentos
• Extensão (perto e longe)
• Coreografia
• Deslocamento
• Gênero: Performance e moderna
1.2 ENSINO MÉDIO
1.2.1 Área Música
1.2.1.1 Elementos Formais
• Altura
• Duração
• Timbre
• Intensidade
• Densidade
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1.2.1.2 Composição
• Ritmo
• Melodia
• Harmonia
• Escalas
• Modal, Tonal e fusão
• Gêneros: erudito, clássico, popular, étnico, folclórico, Pop ...
• Técnicas: vocal, instrumental, eletrônica, informática e mista Improvisação
1.2.1.3 Movimentos e Períodos
• Música Popular
• Brasileira Paranaense
• Popular Indústria
• Cultural Engajada
• Vanguarda
• Ocidental
• Oriental
• Africana
• Latino-americana
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1.2.2 Área Artes Visuais
1.2.2.1 Elementos Formais
• Ponto
• Linha
• Forma
• Textura
• Superfície
• Volume
• Cor
• Luz
1.2.2.2 Composição
• Bidimensional
• Tridimensional
• Figura e fundo
• Figurativo
• Abstrato
• Perspectiva
• Semelhanças
• Contrastes
• Ritmo
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• Visual
• Simetria
• Deformação
• Estilização
• Técnica: Pintura, desenho, modelagem, instalação performance,
fotografia, gravura e esculturas, arquitetura, história em quadrinhos...
• Gêneros: paisagem, natureza-morta,
• Cenas do Cotidiano,
• Histórica, Religiosa, da Mitologia...
1.2.2.3 Movimentos e Períodos
• Arte Ocidental
• Arte Oriental
• Arte Africana
• Arte Brasileira
• Arte Paranaense
• Arte Popular
• Arte de Vanguarda
• Indústria Cultural
• Arte Contemporânea
• Arte Latino- Americana
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1.2.3 Área Teatro
1.2.3.1 Elementos Formais
• Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais
• Ação
• Espaço
1.2.3.2 Composição
• Técnicas: jogos teatrais, teatro direto e indireto, mímica, ensaio,
• Teatro-Fórum
• Roteiro
• Encenação e leitura dramática
• Gêneros: Tragédia, Comédia, Drama e Épico
• Dramaturgia
• Representação nas mídias
• Caracterização
• Cenografia, sonoplastia, e iluminação
• Direção
• Produção
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1.2.3.3 Movimentos E Períodos
• Teatro Greco- Romano
• Teatro Medieval
• Teatro Brasileiro
• Teatro Paranaense
• Teatro Popular
• Indústria Cultural
• Teatro Engajado
• Teatro Dialético
• Teatro Essencial
• Teatro do Oprimido
• Teatro Pobre
• Teatro de Vanguarda
• Teatro Renascentista
• Teatro Latino- Americano
• Teatro Realista
• Teatro Simbolista
1.2.4 Área Dança
1.2.4.1 Elementos Formais
• Movimento
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• Corporal
• Tempo
• Espaço
1.2.4.2 Composição
• Kinesfera
• Fluxo
• Peso
• Eixo
• Salto e Queda
• Giro
• Rolamento
• Movimentos articulares
• Lento, rápido e moderado
• Aceleração e desaceleração
• Níveis
• Deslocamento
• Direções
• Planos
• Improvisação
• Coreografia
• Gêneros: Espetáculo, indústria cultural, étnica, folclórica, populares e
salão
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1.2.4.3 Movimentos e Períodos
• Pré-história
• Greco-romana
• Medieval
• Renascimento
• Dança Clássica
• Dança Popular
• Brasileira
• Paranaense
• Africana
• Indígena
• Hip Hop
• Indústria Cultural
• Dança Moderna
• Vanguardas
• Dança Contemporânea
Os conteúdos abaixo relacionados, serão abordados no decorrer do ano
letivo e devidamente previstos no Plano de Trabalho Docente, conforme a
legislação:
Lei Federal Nº 10.639/03 . "História e Cultura Afro-Brasileira"
Lei Federal Nº 11.645/08 . Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
Lei Federal Nº 9795/99. Institui a Política Nacional de Educação Ambiental.
Lei Federal Nº 11.769/08 – Música
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Lei Federal Nº 11.525/07 – Direito das Crianças e Adolescentes
Decreto Nº 1.143/99 – Educação Tributária - Portaria 413/02
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2. METODOLOGIA
Após conhecimento e conscientização do nível da turma as aulas de arte
serão ministradas em três momentos: teorização ( é o momento em que o
conhecimento será repassado para o aluno através do texto, TV multimidia, debate,
apreciação e apropriação de obras artísticas, construindo assim o conhecimento
histórico da arte), trabalho artístico ( é a prática, o fazer artístico, realização de
experiências e atividades plásticas: desenho, pintura, recortes, colagens, cartazes,
escultura, vídeos, danças, teatro e música, e avaliação (será avaliado ao final de
cada atividade, levando em consideração a individualidade de cada aluno).
A Lei 9.795/99 – Política Nacional de Educação Ambiental, a
conscientização é feita através da coleta seletiva de lixo, aliando reciclagem e
técnicas artísticas na reciclagem de caixas e latas transformando em arte.
De acordo com a Lei Nº 10.639/03 – Ensino sobre a História e Cultura Afro
Brasileira e Lei 11.645/08 – Estudos da história e Cultura Afro-brasileira e Indígena,
assim como a legislação referente a outros conteúdos, serão trabalhados através
de vídeos, pinturas, exposições, danças, pesquisas e debates, à medida que forem
chamados pelos conteúdos.
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3. AVALIAÇÃO
A avaliação será individual e coletiva, sendo necessário utilizar vários
instrumentos de avaliação, como o diagnóstico inicial, durante o percurso e final.
Desta forma serão avaliadas, as produções realizadas na sala de aula ou em
atividade extraclasse, através de trabalhos artísticos, pesquisas, provas teóricas e
práticas, apresentações, exposições, entre outras. Para tanto, faz-se necessário
também que o professor estabeleça previamente critérios de avaliação para orientar
seu trabalho.
Em consonância com o Projeto Político Pedagógico da Escola, a avaliação
será diagnóstica/contínua, formativa e somativa. O processo avaliativo de qualquer
forma, permitirá ao professor perceber as dificuldades de aprendizagem dos
educandos e buscar novas metodologias de ensino, sendo assim, a recuperação de
estudos também será paralela, devendo ser ofertada a todos os alunos, dando
atenção especial àqueles que apresentarem menor rendimento em seus resultados.
Portanto, a recuperação não pode ser entendida como somente uma nova prova ou
repetição de conteúdos e sim como novas estratégias, buscando uma aprendizagem
satisfatória.
É importante destacar que quando se avalia o aluno, estará sendo avaliado
também o processo de ensino.
ESTADO DO PARANÁSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL “ANDRÉ SEUGLING”Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Rua Carlos Gomes, 604 – Fone/Fax (43) 3524-2079CORNÉLIO PROCÓPIO – PARANÁ
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Lei Federal Nº 10.639/03 . Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no
currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura
Afro-Brasileira",www.planalto.gov.br/ccivil_03/ leis /2003/l10.639.htm . Acesso em 18
de abril de 2012.
_____. Lei Federal Nº 11.645/08 . Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de
1996, modificada pela Lei . 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
http://www.leidireto.com.br/lei-11645.html
______Lei Federal Nº 9795/99. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a
Política Nacional de Educação Ambiental .
www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm______Lei Federal Nº 11.769/08 – Música
______Lei Federal Nº 11.525/07 – Direito das Crianças e Adolescentes
Decreto Nº 1.143/99 – Portaria 413/02 Educação Tributária.
FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2005.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. A formação social da mente. São Paulo: M.
Fontes,
1991.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Psicologia da arte. São Paulo: M. Fontes, 1999.
ESTADO DO PARANÁSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL “ANDRÉ SEUGLING”Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Rua Carlos Gomes, 604 – Fone/Fax (43) 3524-2079CORNÉLIO PROCÓPIO – PARANÁ
WISNIK, José Miguel. O som e o sentido: uma outra história das músicas. São
Paulo: Companhia das Letras, 1989.
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PARANÁ. Lei Estadual N.º 13.381/01 - Dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino da
História do Paraná nos níveis Fundamental e Médio. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/civil. Acesso em 20 de maio de 2012.
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1991.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Psicologia da arte. São Paulo: M. Fontes, 1999.
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Paulo: Companhia das Letras, 1989.
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