propuesta de programacion anual 2016 ( pdf
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PROGRAMACION ANUAL 2016
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. I.E. : 11009 “VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA”
1.4. AREA : Inglés
1.5. CICLO : VI - VII
1.6. GRADO : 1° - 2° - 3°
1.7. SECCION(Es) : a –b –c -d
1.8. DIRECTOR : Juan Carlos Samillan Paico
1.9. SUBDIRECTOR: Rildor Bravo Asenjo
1.10. DOCENTE : Marleni Cotrina Chuquilin
II. DESCRIPCION GENERAL
El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y,
como tal se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les
permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales,
desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con
personas que hablan inglés de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar
laboralmente en diferentes contextos.
En tal sentido, el área de inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en
una lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos
avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el
acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte
cultural exigen a los ciudadanos enfrentar nuevos escenarios, problemas y desafíos para
desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadanía global, continuar estudios, trabajar en
contextos globales y tener acceso a la información actualizada en tiempo real. Una de estas
exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el idioma inglés pues el
conocimiento de este idioma permite mejorar la calidad de vida. Comunicarse en Inglés hoy es una
necesidad más, quien no domina esta lengua está en clara desventaja. El idioma Inglés se ha
convertido en el idioma global de comunicación por excelencia, uno de los de mayor uso en el
mundo.
En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educación en el Perú se busca asegurar la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, cobra especial importancia la enseñanza del idioma Inglés como herramienta que le brinda al estudiante un abanico de posibilidades como acceso a la información de primera fuente, continuar con sus estudios profesionales y posibilidades laborales en el ámbito nacional e internacional impulsando el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para la eficaz interacción de los estudiantes y docentes en contextos sociales, culturales y económicos diversos.
III. COMPETENCIAS
IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTALES
Acceder al idioma inglés a partir de un enfoque comunicativo basado en la lectura y escritura que le
permita desarrollar competencias a lo largo de su vida.
V. DIAGNOSTICO Y METAS POR GRADO
VI. Primer grado
Nivel Apren Logro de Aprendizaje
Escala de calificación
2015 Prueba de entrada
Metas al termino 2016
N % N % N %
Satisfactorio Destacado 18 - 20 10 8%
Previsto 14 – 17 35 28%
Insatisfactorio En proceso 11 – 13 65 52%
En inicio 00 – 10 15 12%
TOTAL 100 125 100% 100
Segundo grado
Nivel Apren Logro de Aprendizaje
Escala de calificación
2015 Prueba de entrada
Metas al termino 2016
N % N % N %
Satisfactorio Destacado 18 - 20 10 7%
Previsto 14 – 17 45 32%
Insatisfactorio En proceso 11 – 13 70 50%
En inicio 00 – 10 15 11%
TOTAL 100 140 100% 100
Tercer grado
Nivel Apren Logro de Aprendizaje
Escala de calificación
2015 Prueba de entrada
Metas al termino 2016
N % N % N %
Satisfactorio Destacado 18 - 20 09 8%
Previsto 14 – 17 35 31%
Insatisfactorio En proceso 11 – 13 50 44%
En inicio 00 – 10 20 17%
TOTAL 100 114 100 100
VII. CALENDARIZACION
BIMESTRE INICIO TERMINO N° SEMANAS N° HORAS
I BIMESTRE 14 Marzo 13 Mayo 9 semanas (43 días) 301
II BIMESTRE 16 Mayo 25 Julio 9 semanas (48 días) 336
VACACIONES 26 Julio al 05 de Agosto (2 semanas)
III BIMESTRE 08 Agosto 07 Octubre 9 semanas (45 días) 315
IV BIMESTRE 10 Octubre 16 Diciembre
9 semanas (48 días) 336
CLAUSURA
VIII. ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PRESENTE AÑO SEGÚN NORMA TECNICA 2016 Y PAT 2016
ACTIVIDADES DESCRIPCION FECHAS
Primer día de logro Segundo día de logro
Celebración y presentación sobre los avances y logros de cada edad y grado escolar donde los estudiantes exhiben de manera organizada las actividades que han desarrollado y los resultados obtenidos.
Mes de julio Mes de noviembre
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
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COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Expresión y comprensión oral Comprensión de textos Producción de textos
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UNIDAD I “THIS IS
ME”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X
UNIDAD II “ MY
ROUTINE”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X X X X X
UNIDAD III “I’M
SICK”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X X X X X
UNIDAD IV “I
LOVE SHOPPING!”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X X X X X
N° DE VECES QUE
SE DESARROLLA
LA CAPACIDAD
4
4
4
3
4
4
4
3
3
4
4
3
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓN (en sesiones)
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
Unidad I “This is me” Los estudiantes inician el aprendizaje de un idioma extranjero desarrollando temas que les permitirán presentarse a sí mismos y describir su entorno inmediato utilizando gramática y léxico básico para saludar, presentarse, solicitar información personal, describir ubicación de objetos a su alrededor, brindar información sobre su familia. • Hi! What’s your name? • Where is she from? • What’s this?
9 sesiones 18 horas
• Greetings and farewells • Introducing oneself • Identifying classroom objects • Asking for personal information • Verb To Be • Demonstratives: This / that / these / those • Personal pronouns • There is / There are • Wh-questions: what, where, who. • Prepositions of place • Family members • Classroom objects
Diálogos • Párrafos cortos • Exposición
Unidad II “My routine” Los estudiantes intercambian información con sus pares sobre actividades que realizan diariamente utilizando gramática y léxico adecuado. • What time is it? • What do you do in the morning? • What does she do in the afternoon?
9 sesiones 18 horas
• Telling the time • Asking for the date • Talking about routines • Asking for others routines • Present simple: Affirmative and negative statements, questions and short answers • The time • Days of the week • A ction verbs
Diálogos
Párrafos cortos
Unidad III “I’m sick” Los estudiantes amplían su conocimiento del idioma inglés en temas que les permiten describir dolencias, síntomas y malestares, brindar recomendaciones y consejos relacionados con la salud. • How do you feel? • I have a headache. • Take an aspirin.
9 sesiones 18 horas
Talking about illnesses
Describing symptoms
Giving advice for health problems
Present simple: Affirmative and negative statements, questions and short answers.
Body parts
Illnesses and recommendations
• Diálogos • Párrafos cortos • Role plays
Unidad IV “I love shopping!” Los estudiantes se comunican con sus compañeros mediante el uso de expresiones para describir la ropa que utilizan de acuerdo a la estación y su costo. • What do you wear in summer? • In summer, people wear t-shirts and shorts. • What is she wearing? • She’s wearing a long red dress.
9 sesiones 18 horas
• Describing clothes • Talking about the weather • Buying clothes • Present Progressive • Present Simple • Adjectives: Colors and size • Clothes • Seasons • Demonstratives • Numbers for Price
Diálogos • Párrafos cortos • Exposición
RECURSOSY MATERIALES
PARA EL DOCENTE: -
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Láminas Didácticas - Pizarra, plumones o tiza - RSG N°2060-
2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica Regular - DCN 2009 MINEDU
PARA EL ESTUDIANTE: -
Fichas de Aplicación
BIBLIOGRAFIA
- COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE,
Gabby (2012). Speakout Starter Teacher’s Resource Book. Pearson Editorial.
- HADFIELD, Jill (1999). Beginners’ Communication Game. Longman - HARMER, Jeremy (2007).
The Practice of English Language Teaching. Pearson Education.
- HARMER, Jeremy (2012).
Essential Teacher Knowledge. Pearson Education.
- MOLINSKY, Steven (2003).
VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
La Unidad Didáctica I “This is me” se vincula directamente con el área “Persona, familia y relaciones humanas” ya que los estudiantes dan a conocer información de ellos mismos como muestra de su identidad. Al compartir esta información se evidencia el conocimiento de su propia persona y le permite interactuar entablando relaciones amicales no solo con sus compañeros sino con otras personas en diferentes contextos. Se fomenta en los estudiantes valores como respeto y tolerancia; por ello se vincula también al área de “Formación ciudadana y cívica”.
La Unidad Didáctica II “I’m sick” se relaciona con el área “Formación ciudadana y cívica” pues el estudiante reconoce que pertenece a una comunidad y participa activamente de ella. De la misma manera está vinculada al área “Ciencia, tecnología y ambiente”, dado a que se desarrollan temas de salud y el cuidado del mismo. Los temas propuestos en la unidad fomentan valores tales como la compasión, empatía y solidaridad lo que la relaciona también con el área de “Formación ciudadana y cívica”
La Unidad Didáctica III “My routine” se vincula con el área de “Ciencia, tecnología y ambiente” debido a que busca que los estudiantes expresen sus actividades cotidianas para que sean conscientes del cuidado de su salud y estilos de vida. Asimismo, enfatiza el hábito de consumo responsable con respecto a los productos como alimentos, programas de televisión, música, etc. Además se vincula con el área de “Comunicación” al presentar diversos textos, tanto orales como escritos, ayudando a que los estudiantes desarrollen su capacidad de comprensión y producción de textos en distintos contextos para expresar información, ideas y sentimientos.
En la Unidad Didáctica IV “I love shopping!” se vincula con el área “Comunicación”. Se establecen escenarios en los cuales los estudiantes intercambian información oral y escrita apoyada en información visual y textos. Al proponer estas actividades en base al tema de prendas de vestir, se vincula también al área “Persona, familia y relaciones humanas”, los estudiantes comparten información acerca de sus intereses y preferencias al vestir demostrando respeto por el estilo de cada persona ayudando esto a su proceso de socialización. A su vez, está relacionada con el área de “Formación ciudadana y cívica” porque presenta situaciones que fomentan valores como la tolerancia, la honestidad y el respeto.
Side by side
1: Communication Games & Activity Masters. Longman.
- TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press.
Páginas Web
- Adele’s Corner www.adelescorner.org - British Council
– Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
- Busy Teacher http://busyteacher.org/ - ESL Video www.eslvideo.com
- ISL Collective https://en.islcollective.com
- MES English http://www.mes-english.com/
- One Stop English http://www.onestopenglish.com/
- Pearson Longman www.pearsonlongman.com
- YouTube www.youtube.com
José Leonardo Ortiz, 20 de marzo, 2016
Rildor Bravo Asenjo Marleni Cotrina Chuquilin
Sub Director English teacher
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