propuesta para atender procesos cognitivos
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EL BORDÓN DE TU VEJEZ
PROPUESTA PARA ATENDER LOS PROCESOS COGNITIVOS EN LOS NIÑOS
MARGINADOS ELLOS SON EL FUTURO DE NUESTRA SOCIEDAD
PRESENTADO POR:
GABRIELA OTERO OTERO
CODIGO: 52874354
CURSO 403003_56
PRESENTADO A:
GUSTAVO BEJARANO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOSCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
BOGOTA, NOVIEMBRE 15 DE 2015.
JUSTIFICACIÓN
Este trabajo se realiza con el fin de fortalecer el conocimiento y desarrollo de las
funciones cognitivas en los niños marginados, aplicando en ellos ejercicios
prácticos en los que puedan desarrollar su percepción, memoria lenguaje,
atención, proyectándolos a ser niños asertivos y con una capacidad con la que
avance en su proceso académico de manera fluida como preparación a un mejor
futuro lleno de habilidades que le permitan desenvolverse en su entorno laboral
mejorando su calidad de vida.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Elaborar una propuesta creativa que ayude a afianzar los procesos cognitivos
en los niños marginados demostrando como estos mejorarían su capacidad
cognitiva para avanzar en su proceso escolar.
ESPECIFICO
Aplicar pruebas y ejercicios prácticos para incentivar en los niños el desarrollo
de aprendizaje, mejorando en ellos la capacidad de atención, percepción,
memoria, enriqueciendo su lenguaje y proyectándolos a ser más competitivos.
¿POR QUE NO?
La repercusión psicosocial y educacional en los niños marginados
• ¿Por qué? por la falta de recursos económicos, y la influencia cultural
• ¿Por qué? por las concepciones de los progenitores y educadores, que intervienen en el
desarrollo y crecimiento del niño.
• ¿Por qué? limitan a tener su propio criterio y aspiraciones personales, culturales y
psicosociales
• ¿Por qué? por la falta de oportunidades
• ¿Por qué? por el abandono del estado
La falta de recursos y oportunidades limitan la evolución en el desarrollo de la
competencias cognitivas en los niños menos favorecidos.
Asumir con responsabilidad y compromiso la importancia de una educación con
calidad, permitiéndoles interactuar con niños de clases más favorecidas, que incentiven
en ellos la necesidad de proyectarse a un futuro exitoso.
PROCESOS COGNITIVOS
Las funciones cognoscitivas son esenciales para el buen desempeño del en el proceso
de aprendizaje de una persona, nos permiten llevar a cabo cualquier actividad o
tarea, hacen posible percibir, atender, observar, imaginar, identificar, acomodar,
describir, almacenar y recuperar la información, para desenvolvernos
adecuadamente en el mundo que nos rodea. Son la base de todos y cada uno de los
procesos mentales, a diario despierto o dormido dependemos de ellas.
Es evidente la problemática social y educacional de los niños pobres y marginados, ellos presentan un indicé de aprendizaje por debajo del aprendizaje alcanzado por niños de clases sociales altas, debido a la escases de recursos, falta de oportunidades, hacen que sea inminente el fracaso escolar en función de la ausencia de capacidades cognitivas, respecto alas exigencias de la escuela. Esto se debe a que en su edad temprana no hubo contacto con los contenidos y patrones culturales que los que enriqueciera la desinhibición de expresar lo que piensan y sienten
Ficha de Percepción visual
Tiempo de realización: 30 minutos
Dificultad: Media
Objetivos de la ficha
Aumentar la capacidad de concentración visual, potenciar la capacidad de observación
y discriminación visual.
Seleccionar con rapidez en una ilustración los objetos que se piden.
Materiales necesarios: Página impresa de la actividad, lápiz de color
Sugerencias para realizar la actividad de la ficha
1. Es importante realizar la actividad en un ambiente tranquilo y sin distracciones.
2. Indique al niño que observe la ilustración superior y especifique qué ve en ella.
3. Pídale que busque en la ilustración superior con la mayor rapidez posible los objetos
indicados.
4. Si el niño se siente motivado por la actividad solicítele que busque otros objetos.
5. Tras realizar la ficha, pídale que coloree una carita de acuerdo cómo crea que lo ha
hecho.
Proceso constructivo a través del cual organizamos y damos sentido a los estímulos o datos (externos e
internos) provenientes de los sentidos. Fluye continuamente, focalizándose cada cierto tiempo en ciertos datos,
en forma selectiva, haciendo imperceptible otros datos.
Ejercicio 2
tareas extraescolares que refuerzan el conocimiento que los niños adquieren en el colegio. Son ejercicios para
niños de 3 años que inician el Segundo Ciclo de Educación Infantil.
Tiempo de realización: 30 minutos
Dificultad: Media
Objetivos de la ficha
Aumentar la capacidad de concentración visual, Potenciar la capacidad de observación y discriminación visual.
Aumentar la capacidad de discriminación visual.
Materiales necesarios
- Página impresa de la actividad, lápiz de color
Sugerencias para realizar la actividad de la ficha
1. Es importante realizar la actividad en un ambiente tranquilo y sin distracciones.
2. Indíquele al niño que observe la ilustración modelo de la ficha.
3. Pídale que observe con atención al resto de caras e indique en voz alta qué le falta a cada una.
4. Tras realizar la ficha, pídale que coloree una carita de acuerdo cómo crea que lo ha hecho.
Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos
permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro
entorno." (Ballesteros 2000).
Es importante realizar la actividad en un
ambiente tranquilo y sin distracciones.
Ejercicios:
usted verá 4 grupos con 5 figuras cada
uno, Encierre en un circulo el elemento
que no pertenece en cada grupo
La etapa infantil se caracteriza por el desarrollo intenso de la capacidad de retención mental y reproducción. En esta etapa la memoria es básicamente de carácter involuntario, el niño retiene lo que captó su atención en la actividad y lo que produjo una impresión en él.
Tiempo de realización: 10 segundos por pregunta
Dificultad: Media
Objetivos de la ficha Aumentar la capacidad memoria, potenciar la
capacidad de observación. Concentrarse en los contenidos del texto.
Materiales necesarios: Página impresa de la actividad, lápiz de color
Sugerencias para realizar la actividad
1. Es importante realizar la actividad en un ambiente tranquilo y sin
distracciones.
2. Indique al niño que lea el texto propuesto.
3. Retire el texto inmediatamente el niño lo haya leído
4.dígale que se le van a realizar preguntas sobre lo que leyó
5.. debe escoger la respuesta correcta dentro de las opciones de acuerdo
con lo leído.
TEXTO:
Sharito tiene una cita con su amiga valentina a las 6:45 para que ella le preste el cuestionario de sociales, ya que se quedo atrasada y debe presentárselo a la profe Sandra a las 10: 00 am, en agradecimiento con su amiga sharito le llevo 2 chocolates y 1 pastel de fresa.
PREGUNTAS:
1. ¿A quien debe presentarle el cuaderno?
2. Como se llama la amiga de sharito?
3. A que hora debe entregar el cuaderno?
4. El cuaderno que le prestaron era de?
5. Que sabor era el pastel que le regalo?
1. a)María b)Valeria c)pedro d) colegio
2. a)María b)Valeria c)valentina d) Ana
4. a)ingles b)sociales c)arte d) español
3. a) 6:45 b) 9:00 c) 7:30 d) 10:00
5. a)chocolate b) fresa c)mora d) chicle
El bordón de tu vejez
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